三年級語文 池上說課一等獎(jiǎng)

池上池上[唐]白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。王維(701－761)：字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。他是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，世稱“元白〞，與劉禹錫并稱“劉白〞。有?白氏長慶集?傳世。代表作品：?長恨歌?、?賣炭翁?、?琵琶行?等。走進(jìn)作者偷我會寫書寫指導(dǎo)左窄右寬，右邊“人”撇捺舒展，蓋住下部。tōu跡書寫指導(dǎo)最后一筆捺舒展，托住上部。jì浮書寫指導(dǎo)左窄右寬，“氵”呈弧形分布。fú萍書寫指導(dǎo)“艸”扁而寬，蓋住下部，“平”第二橫稍長。pínɡ艇蓮蹤tǐnɡliánzōnɡ我會認(rèn)蹤跡zōnɡ易讀錯(cuò)字解jiě（解決）jiè（解運(yùn)）多音字解：蹤跡：浮萍：理解詞語知道，懂得。行動所留的痕跡。一年生草本植物，浮在水面，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，葉子下面生須根，花白色。全草入藥。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詞句。核心問題：品讀課文，說一說這首詩描繪了什么景象？串珠問題：1.詩中的孩子在做什么？2.找出描寫孩子動作的詞語？3.詩人想抒發(fā)什么情感？梳理文意小娃撐小艇，偷采白蓮回。小娃：男孩兒或女孩兒。一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。艇：船。白蓮：白色的蓮花。不解藏蹤跡，浮萍一道開。他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一道船兒劃過的痕跡。解：知道，懂得。蹤跡：指被小艇劃開的浮萍。浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花。整體感知這首詩寫一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動描寫，有心理刻畫，細(xì)致逼真，富有情趣；而這個(gè)小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。這兩句詩運(yùn)用了白描的寫作方法，把一個(gè)活潑可愛的孩子形象地展示在我們眼前。導(dǎo)思：前兩句詩運(yùn)用了什么寫作方法？有什么作用？“不解〞和“一道開〞這兩個(gè)詞語準(zhǔn)確地捕捉了小娃瞬間的心情，刻畫了小娃興高采烈地采到蓮花，早已忘記自己是瞞著大人悄悄去的，不懂得或是沒想到去隱蔽自己的蹤跡，得意忘形地大搖大擺劃著小船回來，小船把水面上的浮萍輕輕蕩開，留下了一道清晰明顯的水路痕跡的情形。導(dǎo)思：你從“不解〞和“一道開〞這兩個(gè)詞語中體會到了小娃怎樣的心情？品讀課文，說一說這首詩描繪了什么景象？核心問題：?池上?描寫的是一個(gè)小孩偷采白蓮回的情景；詩中有環(huán)境描寫，并通過孩子富有童趣的動作表現(xiàn)了孩子的天真可愛。1.詩中的孩子在做什么？串珠問題：?池上?中的孩子偷采白蓮后撐著小艇回來。2.找出描寫孩子動作的詞語？撐、采、回。3.詩人想抒發(fā)什么情感？抒發(fā)了詩人對孩子的喜愛之情。偷采白蓮回池上課文結(jié)構(gòu)——童真、童心、童趣不解浮萍開——景美、吸引人?池上?描寫了一個(gè)孩子偷采白蓮回的情景，