教師繼續(xù)教育學習工作參考總結

老師接著教育學習工作參考總結接著教育學習心得體會(1)：老師專業(yè)是動態(tài)開展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應是建立在老師學習根底上的。必須在加強和開展老師教育，促進老師專業(yè)化開展的同時，加快老師專業(yè)化進程，以習慣學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對老師專業(yè)觀開展歷程的回憶，通過對老師專業(yè)本領的時代以及老師接著教育課程改革原那么的論證和闡述，討論老師接著教育課程創(chuàng)新的機制，明確老師的專業(yè)成長與教學的開展性是一種不斷演進、不斷超越的制造開展歷程。因此，努力施行接著教育工程，加強中小學師資隊伍的建立，開展面向21世紀的中小學老師接著教育，是面臨新情勢的需要，是加強縣域經濟實力、綜合實力的需要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教育夯實了根底，教育的開展必將迎來一個完滿的春天。老師接著教育是老師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素養(yǎng)教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，獲得了十分大的提高?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。一、通過學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以處理征詢題為目的的診斷性研究及實踐者對本身實踐情境和經歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我〞與“此刻的我〞的對話交流，是努力擺脫“已成的我〞，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目確實實是為了提高自我、開展自我、更新自我。老師是學生成長的守護人。他將老師主角定位于學習者、研究者、實踐者。老師首先是學習者，不僅僅要擅長向實踐學習，向理論學習，同時要向學生學習。老師是研究者，帶著學生主動進取參與科研課題的研究。老師是實踐者，實踐的是“變革〞。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會阻礙一個小孩的一生。一個老師最可貴的質量在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真理，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展本領充滿制造力的生命體。概括地說，教育的真理在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，不管在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是天然平等的。老師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，同時也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。在教育中，老師要用自我的行動去感染學生，要用自我的言語去打動學生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生僅有感遭到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于遵從老師的教導。正所謂“親其師，信其道〞，老師要抓住時機，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。如此的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋養(yǎng)心田。暖和的的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔。老師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛確實是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自我的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情景及教學環(huán)境和特色來非常好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我覺察和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我〞，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學問，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開辟進取的精神。為了到達這一目的，我一直在做著一個“好學生〞。多年來，在教學工作的同時，我進取學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感遭到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真理，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都進取參加?！袄蠋煈幸环N苦讀，苦學的精神。〞苦讀、苦學應當是老師的“天分〞。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我明白的了“三人行必有我?guī)熝扫暤牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們互相學習，共同成長。我想，所謂的教學相長確實是這個意思吧!如此種種，我在做“好學生〞的根底上，也在努力的做好老師。做“好學生〞是磨練我的重要歷程;而做一名好老師是我的終極目的?？傊?，接著教育學習的收獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的考慮，也讓我收獲了非常多的知識。然而，向往將來，我明白前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為本身的東西，我想僅有如此才算是真正到達培訓的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!接著教育學習心得體會(2)：當今世界科學技術突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速。作為老師就必須擅長理解和消化新觀念、新知識，認真研究業(yè)務，不斷提高本身素養(yǎng)，僅有如此，講起課來才能深化淺出，得心應手;才能使學消費生敬重感，自覺自愿地理解教育和指導。通過這次參加海西的老師專題培訓，我收獲頗豐，不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中也獲得了必須成效?，F(xiàn)把學習的心得總結如下：一、通過學習，使我重新認識了自我的職責，樹立了科學的教育觀。老師不僅僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出奉獻。由此可見，老師的職業(yè)特征具有將來性，管仲說：“百年樹人。〞我國將來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代老師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的將來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。關于我們的學生我們要用平等的目光去對待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發(fā)揮制造的時機，讓他們在我們制造的氣氛中健康成長。二、、通過對?教學的生成性?的學習，使我進一步理解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于教學的全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念：第一、要更新自我的教育教學理念，這個過程也是一個自我覺察和自我完善的過程。第二，認識自我的主角定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學習，樂于教學的老師。在今后的教學施行過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是往常傳統(tǒng)教學所無法比擬的。三、通過對?教學關系?的學習，讓我更加正確的認識到本身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德〞的形象，并以此為本身的追求。眾所周知，師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。不僅僅是對老師個人行為的標準要求，同時也是教育學生的重要手段，起著“以身立教〞的作用。因此，老師要做好學生的靈魂工程師，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。四、通過對?教學情境?的學習，讓我學到了非常多課堂教學的藝術與技巧，同時也處理了我往常在課堂教學當中存在的非常多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村〞的感受，仿佛一下子見到了光明和期望，對我的教學實踐起到了非常好的指導作用。五、通過業(yè)務學習，使我的教學水平和科研水平有了非常大的提高。通過這次接著教育的學習，收獲是十分豐富的，它引發(fā)了我更多的考慮，也讓我收獲了非常多的知識，使我感到自我的老師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自我的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情景及教學環(huán)境和特色來非常好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我覺察和自我完善的過程?？傊?，通過此次接著教育學習，我深切感遭到，做為一名老師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。11月25日，我們洛新區(qū)和磁澗學區(qū)的中小學老師集中在一齊傾聽了兩位教育專家——西工區(qū)教研員賈麗靜老師和新安縣學林小學的王曉兵老師給大家做的專題講座，天氣雖冷，但大家的學習熱情高漲。本次培訓時間雖短，但給我的感受頗多，其中給我感受最深化確實實是讀書。在新課改的今日，老師更應當多讀書，讓讀書成為生活中重要的一局部!唐代大文學家韓愈曾說過：“師者，因此傳道授業(yè)解惑也。〞老師，作為文化底蘊的傳承者，人格力量的塑造者，本身素養(yǎng)不是非常重要嗎而教育，需要老師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種忠誠而溫馨的情懷、一種追求完滿人生的信念。那么，怎么樣才能使老師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢答案確實是讀書。僅有在讀書中不斷實踐、考慮，才能實現(xiàn)老師專業(yè)化開展，進而促進老師人生的開展和生命的成長。人們常說：“學校是知識的搖籃〞“學校是培養(yǎng)人才的基地〞，而人才基地除了要有好學的學生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養(yǎng)師。在當前劇烈的競爭中，“適者生存〞已成為現(xiàn)代人的座右銘。老師更應當以讀書為支撐，立足課堂，從沉著容播種傳道;以讀書為信仰，進取坦然、寧靜明朗地應對人生;以讀書為生活，修養(yǎng)自我豐富的情感、健全的理性、敏銳確實定以及不竭的制造力，更好地效勞于學生的開展;以讀書為己任，讓自我的生命之樹常青，無聲地潤澤學生，悄悄地蔥蘢自我。讀書，能改變老師的精神氣質和品性?！案褂性姇鴼庾匀A〞，讀書，可以使老師不斷地增長智慧，讓自我的教學閃耀著睿智的榮耀;讀書，能使老師充滿生命的活力和智慧的言語，以最簡約的線條，拉動最豐富的信息;讀書，能改變老師的人生，使老師考慮人生，把教學變成一種過程、一種動態(tài)、一種求索;讀書，是老師可貴的生活質量，一種詩意完滿的人生境地。博覽群書，才能信手拈來、應用自如;引經據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然;讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張〞。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢因此我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。由于我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與奇妙，世事的無故與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。老師的讀書習慣，會直截了當阻礙學生?！鞍衙恳粋€學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)對書的熱愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈，這些都取決于老師，取決于書籍在老師本人的精神生活占何種地位〞。老師首先是讀書人，為了學生，為了自我，我們必須堅持讀書。那么老師應如何做到堅持讀書呢我認為：首先讓讀書成為一種習慣。老師應在自我的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時要經常走進圖書館閱覽書籍，開闊自我的視野、增加自我的文化底蘊。其次讀書要誦讀有方，中國的經典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn);外國的經典要以閱讀為主，到達不出戶，知天下;不窺牖，見天道的境地。中國古代的經典應當背誦，尤其是儒學書籍。再次，把讀書與實際工作相聯(lián)絡，“所有的教育改革最終都要回到課堂〞、“所有的課堂最終都要回到細節(jié)〞，在讀書中去體會怎么樣備課，怎么樣評課，做到讀教相長。另外，老師讀書要讀寫結合。老師不寫作是不行的!有人說：“造就老師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概確實是寫作了。寫作最能表達一個人的綜合素養(yǎng)。〞老師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書。沒有書籍的滋養(yǎng)，何來深沉的學養(yǎng)，何來傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人內心，先得自我內心有陽光〞。讓我們用讀書來慰藉自我的心靈吧!一本書、一支粉筆，遠離喧囂和急躁，靜靜地回歸自我，去體驗煩躁背后的平復，繁華落盡后的沉著，不也是一種享受嗎接著教育學習心得體會(3)：XX年10月7號中心校組織全體老師進展了一整天的接著教育培訓，透過對?老師職業(yè)道德經典案例評析?、?有效觀課議課?以及?老師教學根本功的新修煉?三本書的培訓學習。使我受益不少，下方我就談談自我學習后的一些收獲啟示。社會對人才的注重迫使老師不斷地更新自我的教學方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強教學根本功的修煉。老師職業(yè)道德標準即愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。王世威老師主要抓住一個“愛〞字對我們進展了生動而深化的培訓，他總結出了愛生九需要，即智慧、懲辦藝術、覺察、尊重、教育藝術、鼓舞、寬容、批判藝術、微笑。在教育學生的過程中，施予學生愛，讓他們在愛的教育中健康成長，如此學生是歡樂的，老師更是歡樂的，歡樂地“教〞與“學〞是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級時，班中一學困生因未按時完成課堂學習任務，我讓她放學之后我宿舍補一補，那天天氣個性熱，她站在我宿舍門口背書，我看見了說：“外面熱，來老師宿舍背吧。〞她進來后，我還給她搬來一凳子讓她坐下背。確實是如此一個微缺乏道的行為卻感染了這位學生，她到六年級畢業(yè)時都不忘這件事，在作文中也曾屢次提到這件事，她說是史老師的愛讓她從此喜歡上了學習。此刻她雖已上初三了，但還不不記得與我聯(lián)絡，而我透過這件事，也更認識到了一個“愛〞字，可以暖和師生的心，增厚師生的情，甚至可以改變一個小孩的一生。因此讓我們不好吝嗇我們的愛，愛滿課堂，愛滿學校，愛滿生活，我們會收獲到更多。我把學習?有效觀課議課?后的收獲也談一談，“觀課議課〞的主題可以預先研究和預備。在觀課的過程中，大家就能有所選取地把該觀察的東西觀察得細心一點。為了防止預定的征詢題和現(xiàn)象在課堂觀察時撲空，預先確定的主題就要有必須的普遍性，正因課堂教學開展變化具有不確定性，因此還就應成認主題生成，鼓舞老師用自我的眼睛觀察課堂，研究課堂，并把自我對課堂教學的明白透過對話交流的方式與大家分享。把學習收獲和我的教學實踐相結合，我覺得“觀課議課〞具有以下的優(yōu)點：一、“觀課議課〞更具有針對性和參與性。二、“觀課議課〞使課堂教學的研究更具有深度和時效性。三、“觀課議課〞是一種民主平等的教學研究活動。總之，“觀課議課〞真正表達了以老師為本、以學生為本的原那么，在授課者、觀課者、議課者的共同參與的過程中，真正實現(xiàn)了思想的碰撞、互相的促進、共同的開展。最終我還想談的是，教學根本功是老師從事教學工作所務必掌握的根本技能，是老師施行優(yōu)質高效教學、實現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和根底。不管何時何地，我們都要注重根本功的積累與修煉。課本將教學根本功概念定位在老師的教學行為要素層面，分別歸納為“語言交流〞“教具展示〞“教學施行〞“學生學習指導〞“教學評價〞資源開發(fā)〞“教學研究〞等七項。透過學習我認識到老師根本功的訓練，絕不能僅靠學習書本來實現(xiàn)，我們務必在教學實踐中長期地踐行。XX年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一安排下對我們中心校的全體老師進展了接著教育培訓。通過對?老師職業(yè)道德經典案例評析?的學習，我充分認識到加強老師職業(yè)道德建立的重要性。以下是我的學習體會：愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行〞，既然我們已經選擇了老師這個職業(yè)，就應當把它當作自我的人惹事業(yè)來干。一個不熱愛自我的崗位，不熱愛自我的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質，缺一不可。沒有一份屬于自我的事業(yè)，其精神世界是空虛的，整個人生也是殘缺不全的。老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，僅有愛崗敬業(yè)，老師才能進取應對本身的社會職責和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。要奉獻愛心。崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到〞，即“愛心、耐心、細心，〞不管在生活上依然學習上，時時刻刻關愛學生，異常對那些學習特困生，更要付出特別的關愛，切忌言行過激、辦事草率。對學生細微之處的改變也要擅長覺察，覺察他們“閃光點〞，同時多加鼓舞，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自決心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。在一上午的學習當中王世威老師主要抓住以“愛〞為中心，同事他也總結出了愛生的就需要：即智慧、懲辦藝術、覺察、尊重、教育藝術、鼓舞、寬容、批判藝術、微笑?？梢娫诖丝痰慕逃斨薪o予學生的愛，讓學生的愛的環(huán)境中健康歡樂的成長才是我們每個老師最先要做好的。假設說上午王老師的?老師職業(yè)道德經典案例評析?的學習讓我收獲頗豐的話，那么午時的?有效觀課議課?的學習也讓我?guī)椭以谝院蟮墓ぷ髦杏蟹浅４蟮母纳啤?有效觀課議課?這本書使我思想明朗，老師的成長離不開思想，觀課議課質量源于有效思想。在學習?有效觀課議課?一書后，再反思以往我們的聽課評課活動，更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中，要留意加強的是：常常我們是坐到教室中才明白今日聽課的材料，即便是提早明白課題也不會事先做些理解預備，如此關于不熟悉教材的人來說，聽課的效率就會非常低。通常上課者對課堂教學的設計及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自我漸漸揣測體會。而假設課前上課者有所說明、聽課者有所理解，那么聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高。在議課的過程中，平等的交流更為重要。書中指出：觀課議課不是為了展示老師自我多么出色優(yōu)秀，而是為了覺察和處理老師專業(yè)開展、課堂教學中的征詢題。因此，尊重、平等、交流，使上課者和觀課者消除隔膜、直面征詢題、共同分享，才能獲得議課的成功。觀課議課與聽課評課不一樣，它主張充分發(fā)揮其促進老師專業(yè)開展和教學改善的功能，以開展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學過程中的征詢題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的教研活動確實是研討課堂事實和現(xiàn)象，不針對授課老師，只針對課堂，討論緣故，研究開展變化的可能性和實現(xiàn)條件。從這一點來看，就大大降低了評課評人的的利害關系，從而減輕老師的壓力。我們都期望老師們能走向幸福教育，少一些彼此損害和打擊，大家可以共同觀察、搜集、討論、研究和改善教學，這才是幸福而有效的教研。接著教育學習心得體會(四)：十月七日，我們進展了接著教育培訓，上午由王世威老師講解?老師職業(yè)道德經典案例評析?，主題是熱愛學生，愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是魔法，可以點石成金。沒有愛就沒有教育，沒有職責辦不好教育。老師職業(yè)道德標準指出：老師應愛國守法，愛國敬業(yè)，關愛學生，教書育人，終生學習，為人師表。透過一上午的學習，我明白了熱愛學生需要有智慧，懲辦學生，教育學生，批判學生需要講究藝術，我們要勤于覺察學生的閃光點，適時鼓舞他們。在平時的學習生活中，盡量給予學生更多的尊重。應對學生的錯誤，需要我們寬容的對待。在平時的學習生活中，時刻面帶微笑。午時學習了?有效觀課議課?，透過學習明白了觀課議課與聽課評課有著本質的區(qū)別，關于我來說這是一個認識上的轉變，轉變了我非常多固有的，消極的思想。從教多年來關于聽課評課，以構成了固有的思維定勢。聽課者認真聽認真記就完成了任務，在多人參與的集中評課時沒有人愿意第一個發(fā)言的交流，關于如何處理征詢題的探究較少。觀課議課所倡導的前提根底是授課者和觀課議課者是平等的地位，觀課時我們不必需要坐在教室的最終，可以坐在學生的旁邊，學生自主探究階段，在小組內合作交流之時，在學生做課內練習之時，我們可以站起來，看看學生們在做什么理解學生的認知策略，合作認識，性格特征，檢查學生的學習效果。觀課的老師，可以不必再那么規(guī)矩。透過理解學生的學習情況，看老師的教學策略是否是正確，引導是否得當，組織是不是有效，看學生是不是有興趣，老師教得是不是有效。觀課的目的是覺察教學中存在的征詢題，是以學生的學習為主要觀察對象，而不是觀看老師的表演。而是帶著共同研究課堂、改善教學，提高本身課堂實效的探究目的一同參與的。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自我的弱點，不愿意自我的工作被別人指手畫腳〞。也不期望別人來干預自我的教學〞這種“私下默契〞的狀態(tài)，它致力于讓所有老師互相觀摩教學，直面現(xiàn)有征詢題，互相坦誠批判，共同商量方法，謀請教學創(chuàng)新，實現(xiàn)共同成長。觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評課的概括式評價，議課者要作為參與者帶著征詢題和研究方向全程參與授課的全過程。研究的是點而不是面，有非常強的針對性。觀課議課的人不僅僅僅是在幫助別人，更是在提升自我并透過群眾的智慧處理本身在教學上存在的困惑。觀課議課者在提出征詢題的同時，要說明假設我是授課人，遇到如此的征詢題我會怎么樣做，拿出自我的意見。這種考慮使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對“假設我來教，我該怎么樣教〞進展考慮，一方面可以讓自我在觀課中真正有收獲，有改變，使觀察和研究一節(jié)課的過程成為自我學習這節(jié)課、預備這節(jié)課的過程，從而使議課可以真實地對教學實踐產生阻礙。我們常說做研究型老師、建立學習型團隊、提高有效教學等。這些都可以透過觀課議課的方式來表達，觀課議課是老師專業(yè)化成長道路上的有效途徑，因此，我要自覺地用心參與到觀課議課的活動中去，使自我在觀課議課的同時得到開展。通過老師遠程研修平臺，我深深地認識到，新課程改革是一次深化的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的開展，培養(yǎng)學生良好質量的終身學習的本領，新課改倡導建立性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，倡導交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于老師，老師是課程改革的施行者。作為老師的我必須抓住這次研修的時機，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，進取參與網(wǎng)上交流，更新教學觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們老師應做到：一、面向全體學生，為學生全面開展和終身開展奠定根底。面向全體學生我們應做到：1、創(chuàng)設各種情景，鼓舞學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;2、為學生供給自主學習和直截了當交流的時機，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間;3、鼓舞學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合本領;4、制造條件讓學生可以探究他們自我的一些征詢題，并自主處理征詢題。二、關注學生情感，制造民主、和諧的教學氣氛。學生僅有對自我、對學科及其文化有進取的情態(tài)，才能堅持學習的動力并獲得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會阻礙學習的效果，還會阻礙其它開展，因此我們要努力制造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：1、尊重每個學生，進取鼓舞他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和進取性;2、把教學與情態(tài)有機地結合起來，制造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神;3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們制造語言的時機;4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一齊反思學習過程和學習效果，互相鼓舞和幫助，做到教學相關。三、加強對學生學習策略的指導。對學生學習策略進展指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：1、進取制造條件，讓學生參與到階段性學習目的，以及實現(xiàn)目的的方法;2、引導學生采納揣測、查閱和協(xié)調的方法進展學習;3、引導學生在學習過程中，進展自我評價，并依照需要調整自我的學習目的和學習策略。新課程改革不是說說而已，必需要與實踐相結合，馬上努力學習，進取進取，進取參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷探究，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣闊同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。接著教育學習心得體會(5)：我參加了黑龍江大學20xx年的會計專業(yè)技術人員接著教育培訓。在那兒首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動搞笑、條理明晰、既貼近工作實際又緊扣熱點征詢題。透過學習，使我開闊了眼界、增長了知識，對我們日常工作有非常大的幫助，大大提高了我的業(yè)務水平和工作潛質。我們僅有透過不斷學習，更新專業(yè)知識來武裝自已的頭腦，緊扣時代開展的脈搏，才能習慣工作的需要。就今年所學課程，我先簡要概括一下學習材料。學習了第一講的小企業(yè)會計準那么。2021年11月18日財政部發(fā)布了?小企業(yè)會計準那么?，于2021年1月1日施行，替代2005年開場執(zhí)行的?小企業(yè)會計制度?。發(fā)布施行?小企業(yè)會計準那么?是貫徹落實?中華人民共和國中小企業(yè)促進法?、?國務院關于進一步促進中小企業(yè)開展的假設干意見?(國發(fā)[2021]36號)等有關法規(guī)政策的重要舉措，有利于加強小企業(yè)內部治理，促進小企業(yè)又好又快開展;有利于加強小企業(yè)稅收征管，促進小企業(yè)稅負公平;有利于加強小企業(yè)貸款治理，防范小企業(yè)貸款風險。也標志著我國小企業(yè)會計核算體系進一步標準，會計準那么體系日趨完善。這一講，使我全面學習了?小企業(yè)會計準那么?的特點、適用范圍、主要材料，學習了如何按著小企業(yè)會計準那么的要求進展小企業(yè)會計核算。理解新舊準那么制度的變化，領會小企業(yè)會計準那么與企業(yè)會計準那么的差異。學習了第二講的企業(yè)合并會計核算中幾個征詢題企業(yè)合并是經濟快速開展時期較為常見的買賣事項。近年來，隨著我國經濟市場化和國際化的開展，國際競爭力的不斷加強，跨國運營不斷增多，企業(yè)的收買兼并日趨復雜，客觀上需要拓寬消費運營渠道、開辟新的投資領域或市場等。企業(yè)合并是將兩個或兩個以上單獨的企業(yè)合并構成一個報告主體的買賣或事項。按照企業(yè)合并中參與合并的各方在合并前及合并后是否受同一方或一樣的多方最終操縱劃分，企業(yè)合并可分為同一操縱下的企業(yè)合并和非同一操縱下的企業(yè)合并兩種根本類型。企業(yè)合并中，購置方或合并方為企業(yè)合并發(fā)生的審計、法律效勞、評估征詢等中介費用以及其他相關治理費用，不管同一操縱依然非同一操縱均應當于發(fā)生時計入當期損益。本講，我學習了企業(yè)合并會計核算的根本原理與方法，掌握了同一操縱下企業(yè)合并與非同一操縱下企業(yè)合并核算的差異，明白了非同一操縱控股合并下持股比例變化對企業(yè)合并會計的阻礙，以及合并方個別報表與合并報表的編制方法，領會了企業(yè)合并報表中的所得稅事項的處理方法。學習了第三講的營運資金決策與治理。營運資金決策與治理，是企業(yè)日常財務治理中最頻繁、最瑣碎的治理，也是表達企業(yè)財務治理根底、治理水平和治理潛質的重要標志。本講，我學習了營運資金的含義及特點;現(xiàn)金的含義、持有動機、持有本錢及最正確現(xiàn)金持有量確實定方法;應收賬款的功能、本錢及應收賬款治理政策;存貨的功能、本錢及操縱方法。透過學習，我全面掌握了營運資金的含義及特點，純熟掌握現(xiàn)金、應收賬款及存貨的各種治理方法。學習了第四講的企業(yè)重組與價值評估。從經濟學角度看，企業(yè)重組是一個稀缺資源的優(yōu)化配置過程。透過對企業(yè)本身擁有的各種資源的再調整和再組合，提高企業(yè)本身運轉效率，還能實現(xiàn)社會資源在不一樣企業(yè)間的優(yōu)化組合，提高經濟整體的運轉效率?，F(xiàn)實中，人們往往把企業(yè)重組同企業(yè)失敗聯(lián)絡起來，大概重組是瀕臨失敗企業(yè)的無奈之舉、求生之道。事實上，企業(yè)重組是任何企業(yè)開展壯大過程中都可能面臨的現(xiàn)實選取，同企業(yè)失敗沒有必定的聯(lián)絡。企業(yè)重組始于英國，在美國開展并出現(xiàn)了五次公司并購浪潮。新經濟的開展引發(fā)了又一次大規(guī)模的全球公司并購浪潮，使企業(yè)重組規(guī)模越來越大，對全球經濟產生了嚴重阻礙。隨著經濟全球化、一體化及信息技術革命的開展，企業(yè)重組已成為全球經濟領域的大趨勢，是任何一個致力于企業(yè)長期持續(xù)開展的治理者所務必關注的征詢題。本講主要學習了企業(yè)兼并與收買、剝離與分立、重整與清算的定義和好處，施行兼并與收買的方式，剝離與分立方式的選取，企業(yè)清算的程序，以及企業(yè)價值評估的方法等根本材料。學習了第五講的內部操縱審計根本理論與方法2021年5月，財政部、證監(jiān)會、審計署、銀監(jiān)會、保監(jiān)會結合制定發(fā)布了?企業(yè)內部操縱根本標準?，2021年4月，財政部等五部委再次結合制定發(fā)布了?企業(yè)內部操縱應用指引?、?企業(yè)內部操縱評價指引?和?企業(yè)內部操縱審計指引?。作為新的審計制度，我國企業(yè)內部操縱審計馬上正式開展，內部操縱審計將成為與財務報表審計并行的一種新審計業(yè)務。本講主要學習了內部操縱審計的對象，包括內部操縱的操縱環(huán)境、風險治理、操縱活動、信息與溝通、監(jiān)視等五個要素。學習了操縱活動審計，主要包括:職責分工審計;受權操縱審計;審核批準審計;預算操縱審計;財產保護審計;會計系統(tǒng)操縱審計;內部報告操縱審計;經濟活動分析操縱審計;績效考評操縱審計;信息系統(tǒng)操縱審計。內部操縱審計的程序及方式。學習了第六講的資源環(huán)境績效審計創(chuàng)新與開展黨的“