高三名詞性從句復習公開課課件

高三名詞性從句復習公開課課件目錄名詞性從句概述名詞性從句的引導詞名詞性從句的句法功能名詞性從句的特殊用法名詞性從句的常見錯誤分析名詞性從句的練習與解析01名詞性從句概述名詞性從句是句子中的名詞短語，在句中充當名詞作用，可以作為主語、賓語、表語和同位語。定義主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。分類定義與分類名詞性從句用于提供關于主句中提到的名詞的更多信息。提供信息補充說明強調重點名詞性從句可以用來補充說明主句中的某個名詞或概念。名詞性從句可以強調句子中的某個部分，使表達更加清晰。030201名詞性從句在句子中的作用名詞性從句具有名詞性質，在句子中充當名詞作用；而其他從句如定語從句和狀語從句則分別用于修飾名詞和描述動作發(fā)生的時間、地點、方式等。名詞性從句可以表達完整意義，而其他從句通常不能獨立表達完整意義，需要與主句結合才能表達完整意義。名詞性從句與其他從句的區(qū)別02名詞性從句的引導詞0102that的用法引導主語從句、賓語從句和表語從句，不充當句子成分，無實際意義，不可省略。引導同位語從句，對前面的名詞起補充說明作用。what的用法引導主語從句、賓語從句和表語從句，充當句子成分，表示“所...的”。引導賓語從句時，what常與介詞搭配使用。which的用法引導主語從句、賓語從句和表語從句，充當句子成分，表示“哪一個”。引導定語從句，修飾名詞，表示“哪一個”。引導定語從句，修飾名詞，表示“某人的”。引導主語從句、賓語從句和表語從句，充當句子成分，表示“誰的”。whose的用法引導主語從句、賓語從句和表語從句，充當句子成分，分別表示時間、地點和原因。引導定語從句，修飾名詞，分別表示時間、地點和原因。when/where/why的用法03名詞性從句的句法功能主語從句在句子中充當主語，表示句子中的主要內容。主語從句通常位于句子的開頭，引導詞為what、who、which、when等。主語從句的時態(tài)和語態(tài)需與主句保持一致。主語從句

表語從句表語從句在句子中充當表語，表示主語的屬性或狀態(tài)。表語從句通常位于系動詞之后，引導詞為what、who、which、when等。表語從句的時態(tài)和語態(tài)需與主句保持一致。賓語從句通常位于及物動詞或介詞之后，引導詞為what、who、which、when等。賓語從句的時態(tài)和語態(tài)需與主句保持一致。賓語從句在句子中充當賓語，表示動作的對象或內容。賓語從句同位語從句在句子中充當同位語，對名詞或代詞進行補充說明。同位語從句通常位于名詞或代詞之后，引導詞為what、who、which、when等。同位語從句的時態(tài)和語態(tài)需與主句保持一致。同位語從句04名詞性從句的特殊用法虛擬語氣在名詞性從句中的使用，通常是為了表達假設、建議、請求等含義。在主語從句、賓語從句、表語從句中使用虛擬語氣，可以增強表達的語氣和情感色彩。虛擬語氣在名詞性從句中的使用，需要遵循一定的語法規(guī)則和習慣用法，避免出現(xiàn)語法錯誤。虛擬語氣在名詞性從句中的使用強調句型在名詞性從句中的使用，是為了突出強調某個部分或某個信息點。通過使用強調句型，可以突出強調名詞性從句中的主語、賓語、表語等成分，使表達更加清晰、有力。強調句型的使用需要遵循一定的語法規(guī)則和習慣用法，避免出現(xiàn)語法錯誤。強調句型在名詞性從句中的使用倒裝句在名詞性從句中的使用，是為了改變正常的句子結構，突出強調某個部分或某個信息點。通過使用倒裝句，可以突出強調名詞性從句中的某個成分，使表達更加生動、有力。倒裝句的使用需要遵循一定的語法規(guī)則和習慣用法，避免出現(xiàn)語法錯誤。倒裝句在名詞性從句中的使用05名詞性從句的常見錯誤分析總結詞：指代不明詳細描述：在名詞性從句中，that和which都有指代的作用，但that沒有范圍限制，而which需要在特定范圍內進行選擇。在使用時，學生常常混淆兩者的功能，導致指代不明。that與which的誤用總結詞：功能混淆詳細描述：that和what在名詞性從句中都有功能，但that主要起連接作用，而what則表示所指內容。學生常常誤將what當作連接詞使用，導致句子的意思表達不準確。that與what的誤用VS總結詞：邏輯錯誤詳細描述：that在名詞性從句中主要起連接作用，并不表示時間、地點或原因。而when、where、why則分別表示時間、地點和原因。學生在使用時常常將that與這些詞混淆，導致邏輯錯誤。that與when/where/why的誤用06名詞性從句的練習與解析考察基礎知識的掌握單項選擇題主要考察學生對名詞性從句的基本概念和用法的掌握程度，包括引導詞的選擇、從句的分類和功能等。單項選擇題練習詳細描述總結詞完形填空練習提升語境理解能力總結詞完形填空練習通過提供一個完整的語境，讓學生根據上下文選擇合適的名詞性從句，有助于提升學生的語境理解能力和語言運用