幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié)報(bào)告

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一、努力學(xué)習(xí)新方法，帶領(lǐng)本組老師共同提高教學(xué)水平。

本組老師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對工作充斥熱忱和激情，教學(xué)水平也明顯提高。我能仔細(xì)對待每一次教研活動，仔細(xì)做好每一次教育活動的預(yù)備工作包括備課、教具預(yù)備等。并常常閱覽學(xué)前教育網(wǎng)站，查看學(xué)前教育討論等專業(yè)書刊，努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂教學(xué)活動質(zhì)量。并在楊主任的帶領(lǐng)下多次組織音樂教研活動，共同探討好的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

二、結(jié)合主題區(qū)域活動的開展，大膽嘗試新的音樂教育形式。

本學(xué)期區(qū)域活動的開展，彌補(bǔ)了集體教育活動的不組，將幼兒分組進(jìn)行區(qū)域活動，讓我們沒有一貫沒有機(jī)會深入開展的集體舞教學(xué)得到了發(fā)揮，區(qū)域活動中，例如我們在集體教育“紅綢舞”活動中，幼兒初步感受學(xué)習(xí)了紅綢舞的風(fēng)格特點(diǎn)、基本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區(qū)域活動時(shí)間，分組帶領(lǐng)幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的瓷磚反復(fù)練習(xí)十字步，由于區(qū)域分組活動個(gè)別指導(dǎo)到位，我們班級孩子的基本呢步伐掌控達(dá)到百分之95以上，同時(shí)，孩子在舞蹈過程中做到了看舞譜自主地變換隊(duì)形。老師在區(qū)域活動的開展中，清楚地關(guān)注到了孩子的進(jìn)展水平，并創(chuàng)設(shè)性的環(huán)境材料促進(jìn)幼兒進(jìn)一步進(jìn)展，我們又利用孩子們掌控的紅綢舞蹈動作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國”進(jìn)行整首歌曲的系統(tǒng)動作創(chuàng)編并完整表演。做為音樂老師的我們是真正感受到了區(qū)域活動的優(yōu)點(diǎn)。

同時(shí)，本學(xué)期的教研重點(diǎn)是集體舞教學(xué)，我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啟示?；顒又?，老師利用生活中常見的筷子敲打瓷碟的動作表現(xiàn)出樂曲鳳陽花鼓激烈歡快的心情，并結(jié)合節(jié)奏圖譜、隊(duì)形圖譜的運(yùn)用，組織活動過程中老師真正做到了引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊(duì)形、調(diào)整隊(duì)形。孩子們通過舞譜的對比，掌控了橫排、面對圓心、面對圓上等隊(duì)形，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂表現(xiàn)力，孩子們在與伙伴合作舞蹈過程中，充分體驗(yàn)感受與伙伴共同舞蹈的歡樂。

三、存在的不足

1)幼兒方面

雖然這些孩子都是大班的幼兒，但由于沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的的訓(xùn)練，技能相對來說都比較弱，因此在進(jìn)行音樂活動的時(shí)候還是比較困難，幼兒對音樂的表現(xiàn)力還有待提高。經(jīng)過一學(xué)期的努力，幼兒的接受技能和理解技能都有了肯定的進(jìn)步，在音樂素養(yǎng)方面也有了很大的提高。以后，我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注幼兒音樂素養(yǎng)方面系統(tǒng)地培育，從小班就開始，為中大班做好鋪墊。

2)老師方面

許多老師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，方法過于保守，缺乏創(chuàng)新技能，或者對于新奇的`教學(xué)方法信心不足、理解不透。無法將奧爾夫音樂教學(xué)的先進(jìn)理念滲透到自己的音樂教學(xué)中，在以后的工作中，我們要更加著重對年輕老師專業(yè)素養(yǎng)的培育。

新學(xué)年，新盼望，盼望我們的每一位孩子健康歡樂的成長。盼望我們的幼兒園明天更美妙!

幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié)報(bào)告2

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)老師進(jìn)行教育討論，提高保教質(zhì)量，加強(qiáng)老師自身的素養(yǎng)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探究與嘗試活動，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。

一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃，促進(jìn)老師理論與實(shí)踐相結(jié)合的技能。新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項(xiàng)重大舉措，它給新時(shí)代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求，對我們老師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們仔細(xì)研讀《綱要》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。幫助園長組織老師學(xué)習(xí)《青島市幼兒園教育教學(xué)工作指導(dǎo)看法》等，并開展老師研討活動，讓老師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思索，鼓舞大家以事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言。在活動中，老師由被動參加變?yōu)橹鲃訁⒓樱桓念I(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面，積極的爭論也提高了老師分析問題的技能，發(fā)揮了老師的主動性。

二、依據(jù)實(shí)際狀況，實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)敏捷的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動老師勤做筆記，學(xué)會觀測，學(xué)會記錄，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)覺問題，并順著這些問題去探究、實(shí)踐，查找合適的解決方法，通過觀摩、溝通，進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動。

三、幫助園長指導(dǎo)本組老師開展專題討論，撰寫教育論文，鉆研教材，針對不同的教育對象設(shè)計(jì)教育活動，上好實(shí)踐課，強(qiáng)化教法和學(xué)法的討論，重視成果反饋。我們常常組織相同專題的老師相互溝通，爭論討論中的心得體會，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了較好的效果，也促進(jìn)了老師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園老師的實(shí)踐課、一人一課，我們做到實(shí)時(shí)溝通、實(shí)時(shí)評價(jià)，并采納了各抒己見的評價(jià)形式，讓每位老師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在爭論中老師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個(gè)促進(jìn)，同時(shí)，在觀摩同事的活動中得到了學(xué)習(xí)，中班的欒老師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評比受到了大家的好評。

四、組織老師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)老師更換和增加游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評比。在每個(gè)活動中，我們盡量調(diào)動老師主動參加，共同探討，使我園的教育活動材料質(zhì)量有較大的提高。

在今后的活動中，我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原那么，在做中學(xué)，在學(xué)中改，使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高。

幼兒園下學(xué)期教研工作總結(jié)報(bào)告3

酷熱的夏日伴著又一個(gè)學(xué)期，畢業(yè)季又到啦，一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束啦!作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)老師進(jìn)行教育討論，提高保教質(zhì)量，加強(qiáng)老師自身的素養(yǎng)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探究與嘗試活動，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。

一、研讀新《3—6歲幼兒教育進(jìn)展指南》，優(yōu)化教研活動，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃，促進(jìn)老師理論與實(shí)踐相結(jié)合的技能?！吨改稀返念C布，是幼教改革的一項(xiàng)重大舉措，它給新時(shí)代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求，對我們老師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們仔細(xì)研讀《指南》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定不同年齡階段幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。幫助園長組織老師學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒進(jìn)展指南》等，并開展老師研討活動，讓老師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思索，鼓舞大家以事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言。在活動中，老師由被動參加變?yōu)橹鲃訁⒓?，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面，積極的爭論也提高了老師分析問題的技能，發(fā)揮了老師的主動性。

二、依據(jù)實(shí)際狀況，實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)敏捷的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動老師勤做筆記，學(xué)會觀測，學(xué)會記錄，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)覺問題，并順著這些問題去探究、實(shí)踐，查找合適的解決方法，通過觀摩、溝通，進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動。

三、幫助園長指導(dǎo)本組老師開展專題討論，鉆研教材，針對不同的教育對象設(shè)計(jì)教育活動，上好實(shí)踐課，強(qiáng)化教法和學(xué)法的討論，重視成果反饋。我們常常組織相同專題的老師相互溝通，爭論討論中的心得體會，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了較好的效果，也促進(jìn)了老師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園老師的實(shí)踐課、一人一課，我們做到實(shí)時(shí)溝通、實(shí)時(shí)評價(jià)，并采納了各抒己見的評價(jià)形式，讓每位老師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在爭論中老師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個(gè)促進(jìn)，同時(shí)，在觀摩同事的活動中得到了學(xué)習(xí)，中班的欒老師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評比受到了大家的好評。

四、組織老師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指