陽朝小學(xué)寒假家訪手記

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陽朝學(xué)校家訪手記

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時(shí)間：2022年1月27日下午

地點(diǎn)：z

冒著冬日的寒冷，迎著蒙蒙的細(xì)雨，我開始了一個(gè)下午的走訪活動。

一、愛的負(fù)擔(dān)

首先來到的是z家。她是個(gè)文雅，聽話，懂事的孩子，從她平常的表現(xiàn)可以看出她的家教甚嚴(yán)，每次作業(yè)總是做得工工整整，做錯(cuò)了的地方家長都會要求她在后面更正。每次考試，她的媽媽總會在第二天更正了的試卷上寫上一些對這次考試的總結(jié)和反思，還給她制作了錯(cuò)題集。也正是由于家長在學(xué)習(xí)上的一些比較嚴(yán)苛的要求，造成了她在面對考試時(shí)不穩(wěn)定的心態(tài)。這次數(shù)學(xué)期末考試，全班四十八位同學(xué)中，有三十幾個(gè)同學(xué)上了九非常，而她卻讓全部老師大跌眼鏡，只考了八十四分，在聽到分?jǐn)?shù)的剎那，我看到了她眼底的失落，甚至有些迷茫，還有一絲憂慮。于是，我決斷先去她家看看。

天翊的父親熱忱地來到樓下迎接我。走進(jìn)她家，我第一感受就是書香濃郁。通過交談，我了解到天翊家是書香世家，家長很重視對她潛移默化的影響，每天除了看新聞聯(lián)播，幾乎很少看電視，平常就是讀書看報(bào)，因此天翊也特別喜愛看書，她房間的書柜里堆滿了各種兒童讀物，所以她的語文素養(yǎng)比較高，語文成果很優(yōu)秀，對文學(xué)的喜歡造成了學(xué)科肯定程度上的偏斜；她的數(shù)學(xué)底子不錯(cuò)，但是總是簡單涌現(xiàn)一些計(jì)算錯(cuò)誤，加上父母在無形中給與她一些壓力，讓她每每面對數(shù)學(xué)考試，總是不能調(diào)整好心態(tài)，成果波動比較大。和家長一起分析了這些緣由后，我建議家長能從孩子的角度出發(fā)，和孩子好好談?wù)?，讓她理解父母對她的關(guān)愛和付出的辛苦。同時(shí)從她的愛好入手，引導(dǎo)她在輕松的氛圍中鞏固知識，多以商量的，鼓舞的口吻來援助她，不要執(zhí)著于分?jǐn)?shù)的多少，而是專注于孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，同時(shí)多給孩子一些娛樂的時(shí)間和空間，讓她走出房間多到戶外去參與活動，打快樂懷，以健康的心態(tài)面對每一次考試。天翊的父母也表示，在今后將著重對孩子全面素養(yǎng)的培育，從對孩子學(xué)科成果的片面關(guān)注，向?qū)⒆咏】瞪眢w素養(yǎng)，積極樂觀的生活學(xué)習(xí)立場轉(zhuǎn)變。我也相信有這么仔細(xì)負(fù)責(zé)的家長，孩子的將來確定會如陽光般絢爛。

二、臺階書桌

為了讓每一個(gè)孩子都能享受同一片教育藍(lán)天，學(xué)校一貫以開放的立場接受來自城鄉(xiāng)的孩子，因此，班上有很多孩子都是農(nóng)民工子弟，不少家長都在金蘋果市場做生意，我決斷去金蘋果走訪。

金蘋果市場地處火車站鬧市區(qū)，人員繁復(fù)，來往的商客如云，這里是購物者的樂園，但絕不是孩子學(xué)習(xí)的場所。第一站是z家。他家的店開在金蘋果南區(qū)的一條巷子里，通過交談，我了解到他的父母都是外地人，均只有學(xué)校文化，十幾年前來到長沙做生意，也算站穩(wěn)了腳跟。由于生意繁忙，平常放學(xué)后都是他自己回到店里，打烊后才和父母一起回家。孩子很懂事，每天回到店里就自覺地做作業(yè)。我們店太小了，平常他就在對面的臺階上寫作業(yè)。順著手指的方向，我看到了讓我震悚的一幕，那是學(xué)習(xí)的地方嗎？不足一米寬的臺階，上下不過六七級，往上是另一個(gè)商場的入口，往下那么是這條異樣繁華的街道。人來人往，并行兩三個(gè)人都很難，怎么能學(xué)習(xí)呢？難怪孩子的作業(yè)總是做得很馬虎，還常常錯(cuò)誤百出。沒方法啊，為了生活！就算生活所迫，也不能耽擱了孩子?。∥液車?yán)厲地告知家長：孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是決斷孩子終身學(xué)習(xí)的基石，要是再這樣下去，孩子的一生很有可能就會給你們誤了！家長聽到這番話，也意識到了問題的嚴(yán)峻，但是也只是無奈地嘆氣。我告知家長，店里的生意可以請人幫忙打點(diǎn)，但是孩子的學(xué)習(xí)需要得家長親自輔導(dǎo)。家長的文化程度低沒關(guān)系，只要根據(jù)老師的要求去督促孩子完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，其他的事情可以交給老師，重要的是培育正確的學(xué)習(xí)立場和學(xué)習(xí)習(xí)慣。昱達(dá)的父母不住地點(diǎn)頭，接下來，我又針對他們家庭教育中的一些困惑一一解答。是??！生活不易，但是培育一個(gè)孩子更不簡單。不想讓自己的孩子走自己的老路子，就需要轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的教育觀念，讓孩子在能和城里孩子同享優(yōu)秀教育資源的同時(shí)，也能通過自己的努力來轉(zhuǎn)變命運(yùn)！

接著，我來到了離z家店子不遠(yuǎn)的其他孔宇茜、任子豪家的商鋪，他們的狀況和z很相像，相像的狀況又不盡相同：孔宇茜和任子豪的媽媽都比較負(fù)責(zé)，每天都能仔細(xì)嚴(yán)格地督促孩子完成作業(yè)，但是有一個(gè)同樣的問題，孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，很大程度上都是應(yīng)付了事。我知道，這跟環(huán)境有很大關(guān)系。這里處處都是商鋪，玩伴也多，所以孩子們可以處處找小伙伴玩游戲，根本不可能靜心讀書。家是孩子們溫馨的港灣，是同學(xué)學(xué)習(xí)的動力處所，家不能給孩子們提供一個(gè)寧靜平和的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們怎么能大顯身手，充分發(fā)揮技能呢？同樣的建議也給與了這兩位同學(xué)的家長，但愿他們能夠聽取。

三、百分之一的進(jìn)步

最末，我來到了郭z家。這個(gè)孩子很非常，由于從小和爺爺奶奶一起生活，沒有什么玩伴，老人和孩子的溝通甚少，造成了他在語言、思維等方面比同齡孩子要遲緩許多。為此，家長花了許多精力和金錢投入到對孩子搶救式的教育中。自己每天親自輔導(dǎo)功課，周末為他請家教復(fù)習(xí)，還帶他參與了專業(yè)機(jī)構(gòu)的治療和熬煉。來到他家，首先印入眼簾的是滿墻的拼音、文字、圖畫和數(shù)學(xué)口訣。家長告知我，為了讓他能多學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)東西，家里的許多角落都貼上了這些東西，盼望能夠隨時(shí)都能給他知識的熏陶。家長的良苦上心讓我很感動。

其實(shí)，相比較一班級剛?cè)雽W(xué)時(shí)的狀況，這一年半來郭z的進(jìn)步還是比較明顯的，他能夠和同學(xué)們快樂地玩游戲，能夠在課堂上間或舉手回答下列問題，聽寫生字