日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法(完整篇)及日語(yǔ)假名與羅馬音對(duì)照

日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法（完整篇）動(dòng)詞各活用形的形成及例句本講介紹這些活用形是如何變化的，在實(shí)際上是如何構(gòu)成了各種活用形，舉例來(lái)說明其特點(diǎn)。每部分首先講述如何變換，然后講其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)詞由原形（基本形、辭書形）變成各種活用形時(shí)，五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見動(dòng)詞，首先要學(xué)會(huì)辨別動(dòng)詞的種類。一，未然形１變化規(guī)則①五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的あ段字。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、あ段字：ま」＝＝よま書く（かく）「詞尾所在行：か行、あ段字：か」＝＝かか死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、あ段字：な」＝＝しな呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、あ段字：ば」＝＝よば上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝あがら切る（きる）「詞尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝きら②一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る。食べる（たべる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝たべ起きる（おきる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝おき著る（きる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝き寢る（ねる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝ね③サ變動(dòng)詞：根據(jù)不同的需要，する分別變成し、さ、せ。する＝＝し、さ、せ。勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)し、勉強(qiáng)さ、勉強(qiáng)せ。④カ變動(dòng)詞：くる變成こ。來(lái)る（くる）＝＝こ2各種實(shí)用例A否定：未然形+ない①私は本を読まない。（我不讀書。）②田中さんは晩御飯を食べなかった。（田中沒有吃晚飯。）③毎日遊んで勉強(qiáng)しない。（每天玩，不學(xué)習(xí)。）④今日は日曜日だから、山田さんは來(lái)ない。（今天是星期日，所以山田不來(lái)。）B被動(dòng)、可能：未然形+れる、られる①弟は兄に毆られた。（弟弟被哥哥打了。）②眠くて、朝早く起きられない。（太困了，早晨不能起早。）③授業(yè)中話をして先生に注意された。（上課說話，被老師批評(píng)了。）④道路が渋滯で早く來(lái)られない。（道路擁擠，不能早來(lái)。）Ｃ敬語(yǔ)：未然形+れる、られる①小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。（小林先生總是在家讀報(bào)紙。）②佐藤先生は學(xué)校まで遠(yuǎn)いので、朝早く起きられます。（佐藤先生家離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以每天早晨很早起床。）③社長(zhǎng)は會(huì)議に參加されました。（總經(jīng)理參加了會(huì)。）④今朝部長(zhǎng)はとても早く來(lái)られました。（今天早晨部長(zhǎng)來(lái)得很早。）Ｄ使役：未然形+せる、させる①母は妹を買い物に行かせる。（母親讓妹妹去買東西。）②看護(hù)婦は患者にお粥を食べさせる。（護(hù)士喂病人吃稀飯。）③先生は學(xué)生にテキストを朗読させる。（老師讓學(xué)生讀課文）④親戚が引越しなので、母は私を手伝いに來(lái)させました。（親戚要搬家，母親派我來(lái)幫忙。）Ｅ被役：未然形+される、させられる①行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。（我不想去，但是被母親逼著，去了醫(yī)院。）②子供の時(shí)は食べたくない物を沢山食べさせられました。（下時(shí)候，有很多不想吃的東西，都被逼著吃了。）③皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。（和伙伴們?cè)谝黄?，被逼著干自己不想干的事情。）④毎日學(xué)校に來(lái)させられますが、自分でも何をしているか分かりません。（每天被逼著上學(xué)，但是連自己都不知道在干什么。）Ｆ否定推量和否定意志（五段動(dòng)詞除外）：未然形+まい（其他還可以終止形＋まい）①こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。（這樣酸的水果，我再也不吃了。）②天気が悪いから、淺田さんは來(lái)まい。（因?yàn)樘鞖獠缓茫詼\田先生不會(huì)來(lái)了。）連用形，在實(shí)際使用中，連用形是使用頻率最高的活用形，所以有必要牢牢掌握。在這里首先講述如何進(jìn)行變換，然后講其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)詞由原形（基本形、辭書形）變成各種活用形時(shí)，五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見動(dòng)詞，首先要學(xué)會(huì)辨別動(dòng)詞的種類。二，連用形１變化規(guī)則①五段動(dòng)詞：a：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的い段字。{又稱連用形1}読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、い段字：み」＝＝よみ書く（かく）「詞尾所在行：か行、い段字：き」＝＝かき死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、い段字：に」＝＝しに呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、い段字：び」＝＝よび上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、い段字：り」＝＝あがり切る（きる）「詞尾所在行：ら行、い段字：り」＝＝きりb：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」時(shí)，五段動(dòng)詞的連用形發(fā)生音變濁化（又稱連用形2）。詳見《基礎(chǔ)日語(yǔ)》14講。在本章節(jié)中，凡是‘連用形’一定是連用形1，凡是連用形2一定標(biāo)明‘2’。②一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る（同未然形）。食べる（たべる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝たべ起きる（おきる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝おき著る（きる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝き寢る（ねる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝ね③サ變動(dòng)詞：する變成し。する＝＝し勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)し。④カ變動(dòng)詞：くる變成き。來(lái)る（くる）＝＝き2各種實(shí)用例Ａ連用法：a，連用形+始まる、続ける、終わる等構(gòu)成復(fù)合動(dòng)詞。①読みかけた本の頁(yè)に印をつける。“在讀了一部分的書頁(yè)上作記號(hào)。”②食べおわったら片づけてください。“吃完了后給收拾一下。”③勉強(qiáng)し続けるためには丈夫な體が必要です?！盀榱死^續(xù)學(xué)習(xí)，需要健康的身體?！雹軄?lái)遅れたら待ちませんよ?！皝?lái)晚了，我可不等你呀。”b，連用形+やすい、にくい等來(lái)構(gòu)成復(fù)合形容詞。①この萬(wàn)年筆は書きやすいです?！斑@只鋼筆很好寫?！雹冥长畏悉趣皮飧窈盲いい?、非常に著にくい?！斑@件衣服很時(shí)髦，但是很不好穿。”③この部分は把握しやすい內(nèi)容だ。“這一部分是很容易掌握的內(nèi)容?！雹埭长长悉胜胜珌?lái)にくい場(chǎng)所である?！斑@里是很不容易來(lái)的地方?！庇嘘P(guān)復(fù)合詞的構(gòu)成，請(qǐng)查閱本網(wǎng)頁(yè)《日語(yǔ)漫談》第14講。c，動(dòng)詞連用形2+て+（狹義的）補(bǔ)助動(dòng)詞。①兄は今本を読んでいます。“哥哥現(xiàn)在正在讀書?！雹诿牢钉筏い韦?、全部食べてしまいました?！耙?yàn)楹贸裕匀砍怨饬??！雹塾堰_(dá)が來(lái)るから、部屋を掃除しておきました?！耙?yàn)榕笥岩獊?lái)，所以我把房間收拾干凈了。”④ここへ來(lái)てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“來(lái)到這里，才知道這里的壯觀程度?！标P(guān)于（狹義的）補(bǔ)助動(dòng)詞請(qǐng)查閱本網(wǎng)頁(yè)《中級(jí)日語(yǔ)》第8講。d,連用形+名詞構(gòu)成復(fù)合名詞。①読み物はたくさんあるけれど、本當(dāng)に読んだのはそれほど無(wú)い?！皶芏?，但是真正讀過的，沒有幾本?！雹谕煳铯颏筏胜い瑜Δ藲荬蚋钉堡皮坤丹??！罢?qǐng)注意，不要忘掉東西?！盉，中頓法：連用形。a，用于連接2個(gè)單句，使之變成一個(gè)并列句。①雨が降り、風(fēng)も吹いている?！坝窒掠辏止物L(fēng)?！雹冥达垽馐长?、御酒も飲みます?！坝殖燥?，又喝酒。”③日本語(yǔ)の勉強(qiáng)もし、コンピュータの勉強(qiáng)もする?！坝謱W(xué)日語(yǔ)，又學(xué)計(jì)算機(jī)?！雹苌教铯丹螭鈦?lái)、田中さんも來(lái)た。（一般用來(lái)て）“山田來(lái)了，田中也來(lái)了?！眀，用于連接2個(gè)單句，使之表示2個(gè)連續(xù)的動(dòng)作。①朝起きて、歯を磨き、顔を洗った?！霸绯科鸫埠?，刷牙、洗臉?！雹冥达垽蚴长佟ⅳ瑜蝻嫟螭?。“吃飯（后）喝茶?！雹邾楗弗w操をし、ジョキングをした?！白鲝V播操，再慢跑。”④鈴木さんが來(lái)、公演をした。（一般用來(lái)て）“鈴木先生來(lái)了，并進(jìn)行了講演?！眂，表示動(dòng)作的狀態(tài)\原因。①傘を持ち、出て行きました。“拿著傘出去了?！雹谝姢郡び钞嫟蛞?、満足しました。“看了想看的電影，所以很滿意?！雹巯壬h明をし、皆は分かりました。“因?yàn)槔蠋熯M(jìn)行了說明，所以大家都明白了?！雹芰证丹螭瑏?lái)、とても賑やかになりました。（一般用來(lái)て）“因?yàn)樾×謥?lái)了，所以變得非常熱鬧起來(lái)?！保茫~法：一些動(dòng)詞連用形＝表示動(dòng)作的名詞a,單獨(dú)的名詞①変なことを言って笑いの種になりました。“說了不得體的話，被人當(dāng)成了笑料?！雹冥长蔚辘悉膜堡鰜?lái)ません?！斑@個(gè)店不能賒帳?！雹坌陆紊贁?shù)民族は踴りが上手です?！靶陆纳贁?shù)民族的擅長(zhǎng)舞蹈?！眀,動(dòng)詞連用形或形容詞詞干+動(dòng)詞連用形（名詞）①読み書きはできますか?！澳銜?huì)讀和寫嗎？”②早起きは體に良いです?！霸缙饘?duì)身體有好處?！雹坌肖瓉?lái)ともにバスでした?！皝?lái)回都是公共汽車?！保模瑏?lái)去的目的連用形+に+來(lái)去動(dòng)詞①食品を買いに行きます。“去買食品?！雹诒兢蚪瑜辘藝頃^へ來(lái)ました。“去圖書館借書?！雹圻\(yùn)動(dòng)場(chǎng)へ運(yùn)動(dòng)をしに行きます?！暗竭\(yùn)動(dòng)場(chǎng)去進(jìn)行運(yùn)動(dòng)?！保?，部分助詞的要求：連用形＋ながら、つつ、つ、しだい。①本を読みながら食事をする。“邊看書，邊吃飯?！雹趷櫎い戎辘膜摹⒎凳陇虺訾丹胜?。“明知不對(duì)，但是就是不回信?！雹凼坤沃肖铣证沥某证郡欷膜扦ⅳ?。“人間是相互支持的?！雹艹鰜?lái)るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的勁頭了。”Ｆ，部分助詞的要求：連用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段動(dòng)詞音變濁化）①町へ行って買い物をする。“上街去買東西?！雹谌贞兹栅摔弦魳Sを聴いたり、小説を読んだりする?！靶瞧谌?，聽聽音樂，讀讀小說。”③北京へ行ったら辭書を買ってきてください。“如果你去北京的話，請(qǐng)給我買詞典來(lái)?！雹苡辘丹盲皮饷魅栅芜\(yùn)動(dòng)會(huì)は続けます。“即使明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行?！雹荬い槊銖?qiáng)したって、良い成績(jī)が取れない?！霸趺磳W(xué)習(xí)，也不能取得好成績(jī)?！保?，表示愿望：動(dòng)詞連用形+愿望助動(dòng)詞たい（自己）、たがる（別人）。ａ，直接表示時(shí)愿望助動(dòng)詞たい（自己）、たがる（別人）。①私は外國(guó)に行ってみたいです?！拔液芟肴ネ鈬?guó)看看?！雹诶瞍丹螭庑肖郡盲皮い蓼?。“小李也想去?！保?，后面有補(bǔ)充部分時(shí)，別人也用愿望助動(dòng)詞たい。①李さんも行きたいと言っています?！靶±钫f他也想去?！雹趤I親に會(huì)いたいと友達(dá)への手紙に書いています?！拔以诮o朋友的信中說很想見父母。”ｃ，暫時(shí)不可能實(shí)現(xiàn)的愿望（想入非非）只能用愿望助動(dòng)詞，不能用“打算”的形式。①私は月の世界を見たいです?！拔蚁肟纯丛虑??！雹谕酩丹螭虾５咨矫}が見たいと言っています?！靶⊥跽f他想看海底山脈?！保?，構(gòu)成敬體句：動(dòng)詞連用形+敬體助動(dòng)詞ます。①私は山田と申します。“我叫山田。”②先生はもうお帰りになりました?！袄蠋熞呀?jīng)回去了?！雹勖魅彰途蟻?lái)ません?！懊魈彀⒚筒粊?lái)?！雹芙袢栅鲜耸陇伽胜盲郡韦瞧￥欷蓼护螭扦筏俊！敖裉旃ぷ魃?，所以不累?！保桑硎具^去或者完了：動(dòng)詞連用形+過去助動(dòng)詞た（五段動(dòng)詞音變濁化）ａ，表示過去的事情，肯定和否定都用過去時(shí)。①昨日は雨でした。“昨天是雨天（昨天下雨了。）”②昨日は雨が降りませんでした?！白蛱鞗]有下雨?！保猓硎就炅?，完成了用過去時(shí)，沒有完成用現(xiàn)在時(shí)。①今日は一日雨が降りました。“今天下了一天的雨?！雹谔鞖萦鑸?bào)は雨だと言っていますが、まだ降りません。“天氣預(yù)報(bào)說有雨，但是還沒有下?！保?，表示好象、差一點(diǎn)：動(dòng)詞連用形+樣態(tài)助動(dòng)詞そうだ。ａ，表示動(dòng)作好象要出現(xiàn)。①今日は遅刻しそうです。“今天有可能遲到?！雹诮袢栅嫌辘饨丹辘饯Δ猡胜い扦埂！敖裉觳幌笠掠甑臉幼??！保?，差一點(diǎn)出現(xiàn)的動(dòng)作①もう少しで車にぶつかりそうになりました?！霸俨钜欢↑c(diǎn)就撞車了?！雹冥猡Δ沥绀盲趣沁W刻しそうになりました?！安钜稽c(diǎn)點(diǎn)就遲到了?！苯K止形，在實(shí)際使用中，終止形也是使用頻率較高的活用形，所以有必要牢牢掌握。在這里首先講述如何進(jìn)行變換，然后講其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)詞由原形（基本形、辭書形）變成各種活用形時(shí)，五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見動(dòng)詞，首先要學(xué)會(huì)辨別動(dòng)詞的種類。三，終止形１變化規(guī)則動(dòng)詞（包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞）的終止形就和動(dòng)詞原形（基本形、辭書形）一樣。2各種實(shí)用例Ａ，句子終止結(jié)束。①私は町へ行く。“我上街去?！雹谔镏肖丹螭蠚俺稌r(shí)に起きる?！疤镏邢壬刻煸绯?時(shí)起床?！雹蹃?lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)する?！皬拿髂昶饘W(xué)習(xí)日語(yǔ)?！雹苋贞兹栅送酩丹螭瑏?lái)る?！靶瞧谌招⊥跻獊?lái)。”Ｂ，一些助詞要求前面動(dòng)詞變成終止形。如：から、けれども、が、か、と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。ａ、格助詞：①李さんは午後町へ行くと言いました?！靶±钫f他下午上街去?！保?、接續(xù)助詞：①私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう?！拔疑辖秩?，所以幫你發(fā)信吧。”②田中さんは毎朝６時(shí)に起きるけれども、學(xué)校へ行くのは８時(shí)です?！疤镏邢壬刻煸绯?時(shí)起床，但是去學(xué)校是8點(diǎn)鐘。”③來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)するが、どれだけ覚えられるだろうか?！皬拿髂昶饘W(xué)習(xí)日語(yǔ)，但是能記住多少呢？”④今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い?！敖裉焓切菹⑷眨姨鞖庥趾?，所以到處都是外出的人。”⑤雨がふるとて、訓(xùn)練は続ける。“即使下雨，訓(xùn)練繼續(xù)進(jìn)行?！雹薮氦摔胜毪?、花が咲く?！耙坏酱禾欤ň烷_了?！雹咄酩丹螭肖胜椤⑺饯庑肖??！叭绻⊥跞?，那么我也去?！雹啶い摔扦毪趣?、油斷は大敵だ?！凹词乖倌芨?，麻痹大意是大敵?！保?、副助詞：①日曜日に王さんが來(lái)るかどうかわからない。“我不知道星期日小王來(lái)不來(lái)。”②こうなったら、謝るしかない?！暗搅诉@個(gè)地步，只有道歉了?！雹郅饯螭胜长趣颏工毪胜嗓悉い堡蓼护螭??！白鲞@樣的事情可是不好啊?！雹艹绀iへ行くとか、體操をするとかしています?！霸绯亢茉缛ド⑸⒉?，或者做做體操之類?！雹菔长Δ涫长铯氦伟Г欷誓氦椁?。“饑一頓、飽一頓（有一頓、沒一頓）的貧窮生活。”C，一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成終止形。如：推量助動(dòng)詞らしい，否定意志助動(dòng)詞まい，比況助動(dòng)詞みたいだ，傳聞助動(dòng)詞そうだ，否定命令助動(dòng)詞な等等a，推量助動(dòng)詞らしい，表示對(duì)客觀事物的推測(cè)，可以用于動(dòng)詞的肯定、否定、過去等等（其實(shí)，否定是按形容詞的終止形、過去時(shí)是按助動(dòng)詞的終止形加各種助動(dòng)詞構(gòu)成的）。①明日は雨が降るらしい?！懊魈炜赡芤掠??！雹谕酩丹螭蟻?lái)ないらしい。“小王可能不來(lái)了?！雹坌证悉猡τ垽蚴长伽郡椁筏??！案绺绾孟笠呀?jīng)吃過了飯。”b，比況助動(dòng)詞みたいだ，用來(lái)表示動(dòng)作的委婉的判斷、比喻、示例等等。①この空模様は雨が降るみたいだ（委婉的判斷）?！斑@個(gè)天空的狀態(tài)，好象要下雨了?！雹诨ù笛─趣稀⒀─丹毪撙郡い嘶à婴椁ⅳ盲皮霕斪婴蜓预Γū扔鳎?。“‘花雪’是指花瓣象下雪一樣飛落下來(lái)的樣子?！雹垡话闶忻瘠呈鲁鰜?lái)るみたいな店を大衆(zhòng)食堂と言う（示例）?！耙话闶忻衲軌虺燥堉惖牡胤浇小〔宛^’?！眂，傳聞助動(dòng)詞そうだ，表示聽說的內(nèi)容，可以是肯定、否定、過去等等。①話によると、田中さんは中國(guó)に行くそうだ?！皳?jù)說，田中先生要去中國(guó)?！雹诮穸趣涡陇筏ぅ单氓`チームには、李さんは入っていないそうだ。“聽說這次新的足球隊(duì)沒有小李?！雹圩蛞瓜壬渭窑钎单瑗圣楗雪`ティがあったそうだ?！奥犝f昨晚在老師家里舉行了告別宴會(huì)?！眃，否定意志助動(dòng)詞まい，表示說話人的否定意志和否定推量。①誰(shuí)も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。（否定推量）“反正誰(shuí)都不去旅行，就在家里好好休息吧?！雹冥ⅳ螭仕隙趣刃肖蓼?。（否定意志）“那種地方，我再也不去了。”e，否定命令助動(dòng)詞な，表示不準(zhǔn)做的事情。①あんな所には二度と行くな?！澳欠N地方，再也不要去了?！雹趪頃^だから大きな聲で喋るな?！斑@里是圖書館，請(qǐng)不要大聲喧嘩?！盌，終止形+だろう、でしょう表示敬體和簡(jiǎn)體的推測(cè)。①山田さんは近いから早く來(lái)られるでしょう。（敬體）“山田家很近，能早點(diǎn)來(lái)吧?！雹谛×志悉蓼擂o書を買っていないだろう。（簡(jiǎn)體）“小林還沒有買詞典吧。”分別介紹了這些活用形中的未然形、連用形和終止形是如何變化的，在實(shí)際上是如何構(gòu)成了各種活用形，舉例來(lái)說明其特點(diǎn)（為了盡量全面的包括各種用法，所以會(huì)有初學(xué)者難以理解的內(nèi)容，可以不理睬難懂的部分）。本講介紹連體形，在實(shí)際使用中，連體形也是使用頻率較高的活用形，所以有必要牢牢掌握。在這里首先講述如何進(jìn)行變換，然后講其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)詞由原形（基本形、辭書形）變成各種活用形時(shí)，五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見動(dòng)詞，首先要學(xué)會(huì)辨別動(dòng)詞的種類。四，連體形１變化規(guī)則動(dòng)詞（包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞）的連體形就和動(dòng)詞原形（基本形、辭書形）一樣。2各種實(shí)用例（括號(hào)的最后都是動(dòng)詞的連體形）Ａ，放在體言前面，修飾體言，做定語(yǔ)。構(gòu)成連體形的動(dòng)詞，可以是一個(gè)動(dòng)詞，也可以是比較復(fù)雜的句子。①ここは（私が勉強(qiáng)している）學(xué)校です?！斑@里是（我學(xué)習(xí)的）學(xué)校。”②今は（日本語(yǔ)を習(xí)う）時(shí)間です。“現(xiàn)在是（學(xué)習(xí)日語(yǔ)的）時(shí)間。”③昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも靜かでした?！白蛱焓切瞧谌?，（往日因上班人員而嘈雜的）銀行大街也很安靜。”④明日は（先生が來(lái)られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます?！懊魈焓牵ɡ蠋焷?lái)的）日子，所以事先把房間收拾干凈。”注意：當(dāng)主謂結(jié)構(gòu)的句子做定語(yǔ)時(shí)，定語(yǔ)句的主語(yǔ)可以用が和の，但是不能用は。如上面的例句：ここは（私の勉強(qiáng)している）學(xué)校です。（正確）ここは（私は勉強(qiáng)している）學(xué)校です。（錯(cuò)誤）Ｂ，當(dāng)用言部分必須要名詞化時(shí)，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過程。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構(gòu)成主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等。①（私が勉強(qiáng)している）のは日本語(yǔ)です?！埃ㄎ覍W(xué)習(xí)的）[內(nèi)容]是日語(yǔ)?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成主語(yǔ)）②私は（王さんが日本語(yǔ)を勉強(qiáng)している）のを知っています?！拔抑溃ㄐ⊥踉趯W(xué)習(xí)日語(yǔ)）[事情]。”（和形式體言一起構(gòu)成賓語(yǔ)）③（古くなった）のでも良いですから、貸してください?！埃词棺兣f了的）[東西]也行，請(qǐng)借給我吧?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成原因狀語(yǔ)從句的補(bǔ)語(yǔ)）④李さんは（日本語(yǔ)で手紙を書く）ことができます?！靶±钅軌蛴萌照Z(yǔ)寫信。”（和形式體言一起構(gòu)成對(duì)象語(yǔ)）Ｃ，一些接續(xù)助詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。①（私は町へ行く）ので、午後は來(lái)ません?！拔疑辖秩?，所以下午就不來(lái)了?！雹谔镏肖丹螭希俺稌r(shí)に起きる）のに、よく遅刻します?！疤镏型瑢W(xué)每天早晨6時(shí)起床，但是經(jīng)常遲到?！雹郏▉?lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか?！皬拿髂昶饘W(xué)習(xí)日語(yǔ)，但是能記住多少呢？”④（子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ?！昂⒆由×?，但是母親不能為他做什么，只有干著急?！保?，一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：比況助動(dòng)詞ようだ。①（明日は雨が降る）ようだ?！懊魈焖坪跻掠辍！保ㄎ竦呐袛啵诩窑沃肖瑳Aくて、（勉強(qiáng)できる）ような場(chǎng)所が探せない。“房子里非常臟，能學(xué)習(xí)之類的地方根本找不著?！保ㄊ纠刍ù笛─趣?、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う?！啊ㄑ侵富ò晗笙卵┮粯语w落下來(lái)的樣子。”（比喻）。④（良い成績(jī)が取れる）ように祈ります?！白Ｄ闳〉煤贸煽?jī)。”（希望）Ｅ，一些名詞為基礎(chǔ)的詞匯，構(gòu)成慣用形，具有固定的形式和含意，要求前面的動(dòng)詞都是連體形。如：ところ（時(shí)間）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法書把這部分歸于形式體言，但是由于與基本的形式體言の、もの、こと不相同，所以另立條目。①ところ（時(shí)間）（食事をしている）ところに友達(dá)がきた?！拔艺诔燥埖臅r(shí)候，朋友來(lái)了。”②ほど（越來(lái)越……）この本は（読めば読む）ほど分からなくなる。“這本書，越看越看不懂?！雹郅菠牵ǘ嗵澚恕ㄍ酩丹螭謥护盲皮欷浚─菠?、良いレポートができた?！岸嗵澚诵⊥鯉兔Γ瑢懗隽撕脠?bào)告?！雹埭护耍髅鳌?，還……）（知っている）くせに知らないふりをしている?！懊髅髦?，還裝成不知道的樣子?！雹荬护ぃㄖ还帧àⅳ蓼昝銖?qiáng)をしなかった）せいで、試験に失敗した?！爸还肿约簺]有好好學(xué)習(xí)，考試失敗了?！雹蓼郡幛耍榱恕ㄐ陇筏ぜ窑蛸Iう）ために、一生懸命金をためている?！盀榱速I新房子，拼命存錢?！雹撙肖辘耍ㄖ灰?yàn)椤玫讲缓玫慕Y(jié)果’）（儲(chǔ)けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした?！爸灰?yàn)橄胭嶅X而介入股票，釀成了大失敗?！雹啶悉海☉?yīng)該……‘推測(cè)’）王さんは（もうすぐ來(lái)る）はずだ?！靶⊥鯌?yīng)該很快就來(lái)?！雹幛铯保ɡ碛桑┍摔希ń袢者W刻した）わけを先生に話している。“他給老師講述自己遲到的理由?！保?0）かぎり（只要……，就……）私は（働ける）限り、頑張ろうと思う?！拔抑灰芨苫睿痛蛩闫疵?。”（11）まま（保持原樣）疲れて（服を著た）まま寢てしまった?！疤哿耍┲路退??！保?2）つもり（打算）明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ?！懊魈焓切瞧谌?，打算去母親的家。”（13）とおり（按照……）（説明書に書いてある）とおり操作したら成功した?！鞍凑照f明書寫的操作，就成功了。”（14）うえに（再加上）友達(dá)の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土産まで貰った?！霸谂笥鸭遥粤孙?，而且還得到了禮物?！保?5）以上（既然……，就……）（決心した）以上、必ず実行してみせる?！凹热幌铝藳Q心，就一定實(shí)行給大家看看?！保疲诤?jiǎn)體句連體形后面補(bǔ)加のです、ものです、ことです，表示專門的意思。①補(bǔ)加“のです”表示對(duì)相應(yīng)問題的說明解釋的語(yǔ)氣。如果是用“のですか”提問，則要求對(duì)方回答原因和理由?？谡Z(yǔ)當(dāng)中“のです”經(jīng)常簡(jiǎn)化為“んです”。「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか?！埂袱à?、さっき出て行きました?！埂靶⊥醪辉?，是上街了嗎？”“是的，剛才出去了?！薄袱ⅳ胜郡悉胜迹叭胀獬訾工耄─螭扦工?。」「いま、歯の治療に（病院に通っている）んです?！埂澳阍趺刺焯焱獬霭。俊薄艾F(xiàn)在我治療牙齒，天天去醫(yī)院哪。”②補(bǔ)加“ものです”表示：a，驚訝。こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね?！斑@樣的地方有好吃的飯館，真讓人難以相信呀?！眀，回憶。（子供の時(shí)、よくこの山に登った）ものです?！靶『r(shí)，經(jīng)常爬這個(gè)山來(lái)著?！眂，理所當(dāng)然的道理。（人間は必ず死ぬ）ものです?！叭丝偸且赖??！钡且⒁猓皇侨魏窝a(bǔ)加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。これは（山田さんが勉強(qiáng)に使う）ものです?！斑@是山田同學(xué)學(xué)習(xí)用的東西（工具）?！雹垩a(bǔ)加“ことです”表示“是這樣的事情?！堡浃欷浃臁ⅳ长欷希娴工剩─长趣?。“哎呀，這是麻煩的事情呀?！保?，關(guān)于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動(dòng)詞時(shí)，究竟是要求終止形還是連體形的問題，各種教科書及文法書都不相同。我本人認(rèn)為應(yīng)該是終止形。但是，因?yàn)楦鲿煌?，所以?0講終止形中沒有涉及此事。在這里補(bǔ)充一下。①（試験が近づく）にしたがって、不安が強(qiáng)まる?！半S著考試臨近，心里的不安就增加著。”②（あの人は家から學(xué)校に通っている）に違いない?！澳莻€(gè)人一定是每天從家里上學(xué)?！雹郏Δ筏盲浚─摔筏怼㈦娫挙椁い蠏欷堡皮毪猡韦??！氨M管再忙，有應(yīng)該給家里打個(gè)電話?！北局v具體的介紹假定形的活用是如何變化的，在實(shí)際上是如何構(gòu)成了假定形，舉例來(lái)說明其特點(diǎn)。每部分首先講述如何變換，然后講其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)詞由原形（基本形、辭書形）變成各種活用形時(shí)，五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見動(dòng)詞，首先要學(xué)會(huì)辨別動(dòng)詞的種類。五，假定形１變化規(guī)則①五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的え段字。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ書く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ②一段動(dòng)詞：把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ。食べる（たべる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝たべれ起きる（おきる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝おきれ著る（きる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝きれ寢る（ねる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝ねれ③サ變動(dòng)詞：「する變成すれ」する＝＝すれ。勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)すれ④カ變動(dòng)詞：くる變成くれ來(lái)る（くる）＝＝くれ【注意：動(dòng)詞的假定形不能單獨(dú)使用，后面必須接上接續(xù)助詞ば?！?各種實(shí)用例：A構(gòu)成假定形，在主從句中形成條件狀語(yǔ)從句。（關(guān)于主從句的概念，請(qǐng)看本網(wǎng)頁(yè)《中級(jí)日語(yǔ)》14講。）①先生が本を読めば、學(xué)生も一緒に読む。（假如老師讀書，學(xué)生也一起讀。）②私が食べれば、子供も食べる。（我吃孩子也吃。）③王さんが勉強(qiáng)すれば、李さんも勉強(qiáng)する。（小王學(xué)習(xí)，小李也學(xué)習(xí)。）本講介紹命令形的活用是如何變化的，在實(shí)際上是如何構(gòu)成了命令形，舉例來(lái)說明其特點(diǎn)。每部分首先講述如何變換，然后講其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)詞由原形（基本形、辭書形）變成各種活用形時(shí)，五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見動(dòng)詞，首先要學(xué)會(huì)辨別動(dòng)詞的種類。六，命令形１變化規(guī)則①五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的え段字。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ書く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ②一段動(dòng)詞：把動(dòng)詞詞尾中的る變成ろ或よ。食べる（たべる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成ろ或よ」＝＝たべろ、たべよ起きる（おきる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成ろ或よ」＝＝おきろ、おきよ著る（きる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成ろ或よ」＝＝きろ、きよ寢る（ねる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成ろ或よ」＝＝ねろ、ねよ在實(shí)際使用時(shí)，詞尾為ろ，表示為口語(yǔ)；詞尾為よ，多用于文章體。特殊的是くれる的命令形為くれ。③サ變動(dòng)詞：「する變成しろ或者せよ」する＝＝しろ或者せよ勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)しろ或者せよ。④カ變動(dòng)詞：くる變成こい。來(lái)る（くる）＝＝來(lái)い（こい）２各種實(shí)用例：Ａ構(gòu)成口令命令形。在部隊(duì)和體育組織等要求語(yǔ)言簡(jiǎn)捷、行動(dòng)靠命令、口令的地方，上級(jí)以命令形的形式傳達(dá)口令。①前へ進(jìn)め！。止まれ?。R步走！立定?。谟窑貍崵?！直れ?。ㄏ蛴铱待R！先前看?。奂悉筏恚。希。履昙o(jì)較大的男性對(duì)熟悉的晚輩說話用命令形①機(jī)の上の眼鏡を持ってきてくれ（把桌上的眼鏡給我拿來(lái)。）②早く來(lái)い。（快點(diǎn)來(lái)。）③これを全部食べろ。（把這個(gè)全吃了吧。）④?#91;んでばかりいないでもっと勉強(qiáng)しろ。（不要光玩，好好學(xué)習(xí)吧。）Ｃ友好的年輕男性之間和丈夫?qū)ζ拮拥鹊纫部梢杂妹钚?，但是有時(shí)加一些終助詞緩和生硬語(yǔ)氣。①食事の前に風(fēng)呂にしてくれ。（吃飯前我要洗澡。）②明日家に來(lái)いよ。（明天到我家來(lái)吧。）③パソコン?教えてくれよ。（教我電腦吧。）④もう9時(shí)だよ?早く起きろよ。（都9點(diǎn)了，快起床呀。）Ｄ間接引語(yǔ)中，請(qǐng)求形式變成命令形。傳達(dá)別人的講話有2種形式，即直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)。直接引語(yǔ)時(shí)，老老實(shí)實(shí)地把別人的說話內(nèi)容，用引號(hào)括起來(lái)表達(dá)。而間接引語(yǔ)則把別人的話改成簡(jiǎn)體，而不用引號(hào)括出。如：讓父親轉(zhuǎn)告母親對(duì)住在學(xué)校的孩子（惠子）說的話：“明天母親要給你打電話?！敝苯右Z(yǔ)為：?#123;子、お母さんは「明日電話をかけます」と言ってたよ。間接引語(yǔ)為：?#123;子、お母さんが明日電話をかけると言ってたよ。如果這種直接引語(yǔ)中有請(qǐng)求的意思，往往在其間接引語(yǔ)中就用命令式。如：てください變成てくれ；來(lái)なさい變成來(lái)い；食べなさい變成食べろ等等。例句：直接引語(yǔ)：王さんは「家へ?#91;びに來(lái)なさい」と言いました。間接引語(yǔ)：王さんがうちに?#91;びに來(lái)いと言いました。（小王說：“到我家來(lái)玩吧”。）直接引語(yǔ)：父は兄に「早く起きなさい」と言って、出かけました。間接引語(yǔ)：父は兄に早く起きろと言って、出かけました。（父親對(duì)哥哥說：“你快起床”，就出去了。）Ｅ用命令形構(gòu)成慣用型①形式：動(dòng)詞、形容詞終止形/名詞/形容動(dòng)詞詞干＋にせよ（にしろ）意思：即使……也……。就算……，也……。（表示退一步承認(rèn)前項(xiàng)，并在后面提出與之相反或者矛盾的看法。）社長(zhǎng)の命令にしろ?そう簡(jiǎn)単に引き受けられない。（即使是總經(jīng)理的命令，有不能簡(jiǎn)單的接受。）忙しかったにせよ?電話をかけてくるぐらいの時(shí)間はあるはずだ。（即使再忙，打個(gè)電話的時(shí)間總會(huì)有的吧。）②形式：動(dòng)詞、形容詞終止形/名詞/形容動(dòng)詞詞干にしろ（せよ）動(dòng)詞、形容詞終止形/名詞/形容動(dòng)詞詞干にしろ（せよ）……。意思：無(wú)論是……還是……。……也好……也好……。（表示同類或者相對(duì)的事物都可以說明后面的情況。）與……にしても……にしても相似。?#125;畫にしろ音楽にしろ、才能がなければ上達(dá)することは難しい。（無(wú)論是學(xué)繪畫還是學(xué)音樂，沒有才能，是很難進(jìn)步的。）來(lái)るにしろ、來(lái)ないにしろ、なるべく早く知らせてください。（是來(lái)還是不來(lái)，盡快告訴我。）3不屬于命令形，但是表示命令Ａ動(dòng)詞連用形＋な表示命令或者勸告，語(yǔ)言比較粗俗。①あっちへ行いきな。（到那邊去。）②勉強(qiáng)が終わったらすぐ寢な。（學(xué)習(xí)完了就馬上睡覺。）③気をつけてしな。（小心點(diǎn)干。）④明日はもっと早く來(lái)な。（明天再早些來(lái)。）Ｂ在「なさい」「ください」「いらっしゃい」「ちょうだい」后面，有緩和命令語(yǔ)氣的作用，主要是婦女用語(yǔ)。①明日の晩、私の宅へいらっしゃいな。（明天晚上到我家來(lái)吧。）②お臺(tái)所の仕事、手伝ってちょうだいな。（幫我干點(diǎn)廚房的事情。）③?#91;んでばかりいないで、勉強(qiáng)しなさいな。（不要光玩，學(xué)習(xí)吧。）④その靴見せてくださいな。（讓我看看那雙鞋。）Ｃ否定命令形な。簡(jiǎn)體終止形＋な，表示“不準(zhǔn)、不許可。不允許”。否定命令形な＝てはいけない。因?yàn)檎Z(yǔ)氣傲慢、生硬，一般不用于敬體句中；不用于對(duì)長(zhǎng)者和上級(jí)的說話當(dāng)中。①図書館では話すな。（在圖書館不要說話。）②風(fēng)が強(qiáng)いから外に出るな。（今天風(fēng)很大，不要出去了。）③先生がいらっしゃるから外出するな。（老師要來(lái)，所以你不要外出了。）④今日は會(huì)議に出るから來(lái)るな。（今天我要開會(huì)，你不要來(lái)了。）本講介紹推量形的活用是如何變化的，在實(shí)際上是如何構(gòu)成了推量形，舉例來(lái)說明其特點(diǎn)。每部分首先講述如何變換，然后講其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)詞由原形（基本形、辭書形）變成各種活用形時(shí)，五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見動(dòng)詞，首先要學(xué)會(huì)辨別動(dòng)詞的種類?，F(xiàn)代日語(yǔ)的語(yǔ)法中，關(guān)于活用形有2種分類法：7種活用和6種活用。前面的未然形、連用形、終止形、連體形、假定形、命令形是完全一樣的；關(guān)鍵是是否把推量形單獨(dú)分成一個(gè)活用形的問題。承認(rèn)推量形是獨(dú)立的，就是7種活用形。另外，因?yàn)槌宋宥蝿?dòng)詞以外，推量形和未然形完全一樣，所以把五段動(dòng)詞的お段假名看成是未然形的第二種，于是出現(xiàn)了未然形2的形式（類似連用形2），不把推量形獨(dú)立看待，這就是6種活用形的分類法。不論是7種也好，6種也好，本質(zhì)是一樣的。本文采取了7種活用形，但是在一些課本和語(yǔ)法書上有采用6種活用形的。所以在此做了個(gè)簡(jiǎn)單的說明。七，推量形１變化規(guī)則①五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的お段字。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、お段字：も」＝＝よも書く（かく）「詞尾所在行：か行、お段字：こ」＝＝かこ死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、お段字：の」＝＝しの呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、お段字：ぼ」＝＝よぼ上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝あがろ切る（きる）「詞尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝きろ洗う（あらう）「詞尾所在行：わ行、お段字：不用を而用お」＝＝あらお②一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る，同未然形。食べる（たべる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝たべ起きる（おきる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝おき著る（きる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝き寢る（ねる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝ね③サ變動(dòng)詞：する分別變成し（同未然形之一）。する＝＝し。勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)し。④カ變動(dòng)詞：くる變成こ，（同未然形）。２各種實(shí)用例：推量形不能獨(dú)立使用。后面必須加推量（意志）助動(dòng)詞（五段動(dòng)詞＋う；其他動(dòng)詞＋よう）。A構(gòu)成意志形。第一人稱表示自己的意志時(shí)用意志形。形式：推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう①私がしましょう。（我來(lái)干吧。）②僕が見てこよう。（我去看看吧。）③僕が掃こう。（我來(lái)掃吧。）B第一人稱對(duì)第二人稱的勸誘和動(dòng)員，一起行動(dòng)。形式：推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう①一緒に行きましょう。（我們一起去吧。）②明日の朝は早く食べよう。（明天早晨早點(diǎn)吃飯吧。）③帰ることにしよう。（我們回去吧。）Ｃ對(duì)第三人稱的事物的推測(cè)。形式：推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＝終止形＋だろう（でしょう）?，F(xiàn)在一般都用后一種形式。①彼はここで食事をしよう=食事をするだろう。（他在這里要吃飯吧。）②明日彼は家に來(lái)よう(來(lái)るだろう)。（明天他會(huì)到我家來(lái)吧。）③パソコン、使えよう(使えるだろう)。（你會(huì)用電腦吧。）④もう9時(shí)だよ、まだ起きないのだろうか。（都9點(diǎn)了，他還沒有起床嗎？）Ｄ構(gòu)成不同的慣用型，表示不同的意思。①推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋と思う。表示“打算”。（和終止形＋つもりです類似。）ⅰ私は北京に行こうと思います。（我打算去北京。）ⅱ明日は8時(shí)に出勤しようと思う。（我打算明天8時(shí)上班。）ⅲ今晩は皆で晩御飯を食べようと思っていたが、出來(lái)なかった。（我本打算一起吃晚飯，但是沒有實(shí)現(xiàn)。）②推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋とする。表示“將要……”ⅰ町へ行こうとしたら,雨が降り出した。（我將要上街，就下雨了。）ⅱ外出しようとしたところ、友達(dá)から電話が來(lái)た。(我剛要外出，朋友就來(lái)電話了。)ⅲ私が何かをしようとすると、子供は必ず泣き出す。（只要是我想干點(diǎn)什么事情，孩子一定要哭起來(lái)。）③推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋ではないか。表示“我們干……吧”（用否定提問的形式，婉轉(zhuǎn)的表示正面意見）。ⅰ映畫でも見ようではないか。（咱們?nèi)タ措娪鞍?。）ⅱもう一度考えてみようじゃありませんか。（讓我們?cè)倏紤]一下吧。）ⅲとにかく,最後まで頑張ってみようじゃないか。（總之，讓我們堅(jiān)持到最后吧。）④推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋ものなら表示“假如要……的話，就……?！焙竺娴慕Y(jié)果是不好的事情。ⅰ後十分遅れようものなら、助からなかったかもしれない。（如果再晚十分鐘，也許就救不過來(lái)了。）ⅱそんなに汚いものを食べようものなら、すぐ病気になるよ。（如果要吃那樣不干凈的東西，會(huì)馬上得病的呀。）ⅲこんな寒い日に、薄著などしようものなら、すぐ風(fēng)邪を引くよ。（在這樣寒冷的日子里，穿衣服太少的話，馬上就要感冒呀。）⑤推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋としても……ない。表示“即使想……，也不……?！雹g語(yǔ)をいくら覚えようとしても、覚えられない。（我即使怎么想記住單詞，也記不住。）ⅱ暇がないから、映畫を見ようとしても、見ることが出來(lái)ない。（因?yàn)闆]有時(shí)間，即使想看電影也看不成。）ⅲ犯人は逃げようとしても、逃げられなかった。（犯人即使想逃跑，也沒能逃掉。）⑥疑問詞＋推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが同疑問詞＋推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと表示“無(wú)論……，都……?！雹〗Y(jié)果はどうなろうが、試してみるつもりだ。（無(wú)論結(jié)果如何，我是打算試一下的。）ⅱ何をしようと、私の勝手である。（無(wú)論干什么，都是我的自由。）ⅲ何を食べようと、美味しくない。（無(wú)論吃什么，我都覺得不好吃。）⑦推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋にも＋同一動(dòng)詞可能否定。同推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋にも＋同一動(dòng)詞連用形＋ようがない。表示“想干什么也干不起來(lái)”，顯得無(wú)奈。（意思基本與⑤類似）ⅰ単語(yǔ)をいくら覚えようにも、覚えられない。（我即使怎么想記住單詞，也記不住。）ⅱ犯人は逃げようにも、逃げようがなかった。（犯人即使想逃跑，也沒能逃掉。）ⅲ暇がないから、映畫に行こうにも、行きようがない（因?yàn)闆]有時(shí)間，即使想去看電影也去不成。）⑧推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと、同一動(dòng)詞推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと同推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが、同一動(dòng)詞推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが表示“不管……也好，……也好，都……?！保ㄒ馑蓟九c⑥類似）ⅰ6時(shí)に起きようと、8時(shí)に起きようと、日曜日だからかまわない。（不管6時(shí)起床，還是8時(shí)起床，反正是星期日，所以沒有關(guān)系。）ⅱ水蒸気であろうが、氷であろうが、水の本質(zhì)は変わらない。（不論是水蒸氣，還是冰，水的本質(zhì)不變。）ⅲ彼が得をしようと、損をしようと、私とは関係が有りません。（他得利也好，吃虧也好，與我沒有任何關(guān)系。）⑨推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが、推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが同推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと、推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと表示“不管……也好，……也好，都……?！保ㄒ馑蓟九c⑥、⑧類似）ⅰ単語(yǔ)を覚えようと、文法を理解しようと、とても難しいことだ。（不論是記單詞也好，理解語(yǔ)法也好，都實(shí)在是太難了。）ⅱ勉強(qiáng)しようが、仕事をしようが、どうしても時(shí)間が足りない。（不論學(xué)習(xí)也好，工作也好，總是時(shí)間不夠。）ⅲ飲もうが,食べようが、ここには何もないから、どうにもならない。（吃也好，喝也好，這里什么也沒有，所以沒有任何辦法。）⑩推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが同一動(dòng)詞終止形＋まいが同推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと同一動(dòng)詞終止形＋まいとまい是否定意志和否定推量。表示“干也好，不干也好，反正都……?！雹g山食べようと食べまいと、料金は同じだ。（吃多吃少，費(fèi)用是一樣的。）ⅱ雨が降ろうが降らないが、運(yùn)動(dòng)會(huì)は必ず行います。（不管下不下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)照樣進(jìn)行。）ⅲ田中さんが行こうが行くまいが、私は行きます。（不管田中去不去，反正我去。）常用的呼應(yīng)慣用型1．いつでも----です。什么時(shí)候都------。2．いつまでも----ます。------到永遠(yuǎn)。3．いつも（つねに）----ます?？偸?-----。4．いま----ているところです。正在------。5．いま----ようとしているところです?剛想------。6．必ずしも----とは限らない。未必------。7．必ず----ます。一定------。（決心）8．必ずしも----わけにはいかない。并非------。9．きっと----だろう（でしょう）。大概------。（可能性很大）10．きっと----に違いない。一定------。（推測(cè)把握很大）11．決して----ではありません。絕對(duì)不是------。12．決して----ません。決不------。13．さっきまで----ていたところです。到剛才為止一直在------。14．さっき----たところです。剛------完。15．全然----ません。完全不------。根本不------。16．全部----ます。完全------。17．たぶん----だろう（でしょう）。大概------。18．たまに----ます。偶爾------。19．出來(lái)る限り----ます。盡量------。20．出來(lái)る限り----たほうがいいで。盡可能------為好。21．できるだけ----ます。盡量------。22．できるだけ----たほうがいいです。盡可能------為好。23．とうとう（ついに）----た。終于------了。（好壞事均可）24．どうしても----ません。怎么也不------。25．どうも----みたいです。好象是------。26．ときどき----ます。有時(shí)------。27．どんなに----だろう（でしょう）。多么------呀。28．なにも----ません。什么都不------。29．なんとか----そうです。（樣態(tài)）大概勉強(qiáng)能------。30．なんとか----そうです。（傳聞）聽說勉強(qiáng)能------。31．ほとんど----ます。幾乎都------。32．まるで----のよう（みたい）です。和------特別像。33．まるで----とそっくりです。幾乎和------一樣。34．めったに----ません。難得------。35．もし----たら、----。如果------。36．もしかしたら----かもしれない。也許------。37．もしかすると----かもしれない。也許------。38．やっと----た。好不容易------了。（好事）39．やっと----たばかりです。好不容易剛------完。40．よく----ます。常常------。補(bǔ)格助詞に的用法1，存在的地點(diǎn)//存在句有2種格式：①教室に（補(bǔ)語(yǔ)）機(jī)が（主語(yǔ)）あります（謂語(yǔ)）。這是補(bǔ)主謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子?！雹跈C(jī)は（主語(yǔ)）教室に（補(bǔ)語(yǔ)）あります（謂語(yǔ)）。這是主補(bǔ)謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“在”。全句譯成“桌子在教室里?！辈徽撛谀姆N存在句，物體存在的地點(diǎn)，都用“に”表示，稱作“存在的地點(diǎn)”。另外，存在句中還有個(gè)問題是：人和動(dòng)物用いる、います。其存在地點(diǎn)仍然用“に”表示。2，具體時(shí)間//在日語(yǔ)中表示時(shí)間有2種：一個(gè)是象今日（きょう）、去年（きょねん）、來(lái)週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等單個(gè)的時(shí)間名詞。另一個(gè)是年、月、時(shí)、星期等等直接有數(shù)詞的時(shí)間名詞，稱作“具體時(shí)間”。用具體時(shí)間時(shí)后面要加“に”。如：「私は今朝（單個(gè)的時(shí)間名詞）６時(shí)に（具體時(shí)間名詞）起きました?！埂拔医裉煸绯?點(diǎn)鐘起床了。”「山田さんは１９９８年に（具體時(shí)間名詞）大學(xué)を卒業(yè)しました?！埂吧教锵壬?998年大學(xué)畢業(yè)了?！薄杆兹栅耍ň唧w時(shí)間名詞）テストがあります?！埂靶瞧谌锌荚?。”3，動(dòng)作的對(duì)象//英語(yǔ)的及物動(dòng)詞做謂語(yǔ)的句子中有雙賓語(yǔ)，即直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)。日語(yǔ)中沒有間接賓語(yǔ)，英語(yǔ)的間接賓語(yǔ)在日語(yǔ)中用帶に的補(bǔ)語(yǔ)表示，就是“動(dòng)作的對(duì)象”用帶に的補(bǔ)語(yǔ)表示?！赶壬蠈W(xué)生に（對(duì)象）日本語(yǔ)を教えます?！埂袄蠋熃虒W(xué)生日語(yǔ)?！薄杆饯咸镏肖丹螭耍▽?duì)象）手紙を出しました?！埂拔医o田中發(fā)了信?！?，動(dòng)作的落腳點(diǎn)//“落腳點(diǎn)”的概念容易和“對(duì)象”混淆?！皩?duì)象”應(yīng)該是人或者是動(dòng)物之類有生命的東西；而“落腳點(diǎn)”是動(dòng)作的歸宿?！咐瞍丹螭铣绀淌窑耍淠_點(diǎn)）來(lái)ました?！埂靶±钜淮笤缇蛠?lái)到教室?！薄弗啸工耍淠_點(diǎn)）乗って會(huì)社へ行きます?！埂俺斯财嚾ス??！薄赶壬宵\板に（落腳點(diǎn)）字を書きます?！埂袄蠋熗诎迳蠈懽帧！薄袱长斡眉垽耍淠_點(diǎn)）名前と電話番號(hào)を書いてください?！埂罢?qǐng)?jiān)谶@張表格上寫上姓名和電話號(hào)碼?！?，移動(dòng)的方向//一般移動(dòng)方向用“へ”表示。而這時(shí)的へ可以用に代替?！该魅榨讠螭耍ㄒ苿?dòng)方向）行きます?！埂懊魈煳胰ケ本??！薄竵?lái)年アメリカに（移動(dòng)方向）留學(xué)します」“明年我去美國(guó)留學(xué)。”6，變化結(jié)果//事物經(jīng)過變化，由一種事物變成了另一種事物。這里有2種情況：①客觀地描述事物的變化，或者說客觀地力量促使了事物的變化，用“名詞+になる”的形式。「大學(xué)を卒業(yè)して、教師に（變化結(jié)果）なりました?！埂按髮W(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了教師?！薄赋鰪垽钎伐悭螗膝い诵肖长趣耍ㄗ兓Y(jié)果）なった。」“因?yàn)槌霾?，要去上海了。”②?jīng)過自己主觀努力完成了這個(gè)變化，用“名詞+にする”的形式?！竵?lái)週海外へ旅行に行く事にしました。」“決定下周去海外旅行。”「今後火曜日を日本語(yǔ)の勉強(qiáng)日にする。」“我決定今后把星期二定為日語(yǔ)學(xué)習(xí)日?！雹塾谩懊~+になっている”和“名詞+にしている”的形式來(lái)分別表示“規(guī)定和制度”以及“自己決定后一直執(zhí)行”。「學(xué)校は、夜１２時(shí)に校門を閉める事になっている?！埂皩W(xué)校規(guī)定午夜12時(shí)關(guān)門。”「私は毎日2時(shí)間日本語(yǔ)を勉強(qiáng)する事にしている。」“我每天都學(xué)習(xí)日語(yǔ)2小時(shí)?！?，來(lái)去的目的//在移動(dòng)動(dòng)詞的前面表示移動(dòng)的目的，名詞或動(dòng)詞連用形后面加に再加動(dòng)詞?！割刭Iい物に（移動(dòng)的目的）行きます?！埂吧辖秩ベI東西。”「レストランへ食事をしに（移動(dòng)的目的）行きます?！埂叭ゲ宛^吃飯?！薄竿煳铯蛉·辘耍ㄒ苿?dòng)的目的）家へ帰りました?！埂盎丶胰ト⊥z忘了的東西?！薄赶壬问跇I(yè)を聞きに（移動(dòng)的目的）學(xué)校に來(lái)ました。」“到學(xué)校來(lái)聽老師講課?！?，比較的對(duì)象//這個(gè)形式主要用于進(jìn)行比較。但是和“より”不同，是表示對(duì)于一些事物的自己的能力?！杆饯虾丹藦?qiáng)い?！埂拔也慌吕?。”「あの人は酒に強(qiáng)い。」“那個(gè)人酒量大?！薄副摔献苑证藚棨筏ぁ！埂八麑?duì)自己很嚴(yán)格。”「あの母親は子供に甘い?！埂澳莻€(gè)母親對(duì)孩子太溺愛?！薄杆饯蠚s史に弱い?！埂拔也簧瞄L(zhǎng)歷史?！睆倪@些例句可以看出：雖然日語(yǔ)的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。這里就日語(yǔ)有日語(yǔ)的形式，中文有中文的形式，絕對(duì)不是一樣的。9，表示動(dòng)作或狀態(tài)的原因//一般認(rèn)為で表示原因，但是用に表示原因和で不一樣，是專門用于引起心理的和生理的現(xiàn)象的動(dòng)作之前，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在原因?！赣啶辘慰尚Δ筏丹?、思わず笑い出した?！埂耙?yàn)樘尚α耍匀滩蛔⌒ζ饋?lái)了。”「長(zhǎng)い間の勉強(qiáng)に疲れた。」“由于長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)而疲倦了。”「生活に困る?！埂吧詈芾щy?！?0，特殊動(dòng)詞的要求//有一些動(dòng)詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居?。薄安搐蓼耄〞鹤。钡龋m然都是行為動(dòng)詞，但是其動(dòng)作場(chǎng)所不用“で”而用“に”。（我估計(jì)還有一些動(dòng)詞屬于這一類。）「私は中國(guó)銀行に勤めています?！埂拔以谥袊?guó)銀行工作?！薄赶壬膝Ε毳啷沥俗·螭扦い蓼??！埂袄蠋熥≡跒豸斈君R?！薄弗讠螭扦媳本╋埖辘瞬搐蓼辘蓼筏俊！埂霸诒本?，我住在北京飯店?！?1，被動(dòng)式動(dòng)作的主體//在被動(dòng)式的句子中，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)，不用“は”“が”，而用“に”?！傅埭闲证耍▌?dòng)作主體）毆られた?！埂暗艿鼙桓绺绱蛄恕！薄杆饯献庸─耍▌?dòng)作主體）時(shí)計(jì)を壊された?！埂拔业谋肀缓⒆优獕牧恕！薄赣辘耍▌?dòng)作主體）降られて風(fēng)邪を引いた。」“被雨淋了而感冒了。”12，使役態(tài)動(dòng)作的主體//在使役態(tài)的他動(dòng)詞句子中，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)，不用“は”“が”，而用“に”。（自動(dòng)詞句子中，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)用“を”）「先生は學(xué)生に本を読ませました?！埂袄蠋熥寣W(xué)生讀書?！薄袱长问耸陇纤饯摔丹护皮坤丹?。」“這個(gè)工作請(qǐng)讓我作吧?！?3，被役態(tài)的外界力量//在被役態(tài)句子中，表示外界強(qiáng)迫的力量用“に”?！杆饯掀蓼瞬≡氦匦肖丹欷蓼筏?。」“我被妻子逼著去了醫(yī)院?！薄杆饯嫟撙郡い韦扦悉ⅳ辘蓼护?、飲まされたのです?！埂安皇俏蚁牒鹊?，是他們灌我的?！毖a(bǔ)格助詞で的用法。下面是補(bǔ)格助詞で的用法。最后還介紹一下，同樣是で，但是不是補(bǔ)格助詞，而是其他詞類的用法，以免混淆。1活動(dòng)場(chǎng)所//在以行為動(dòng)詞為謂語(yǔ)的句子中，活動(dòng)場(chǎng)所用で表示?！杆竭_(dá)は學(xué)校で（活動(dòng)場(chǎng)所）勉強(qiáng)をします?！埂拔覀?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)?！薄高\(yùn)動(dòng)場(chǎng)で（活動(dòng)場(chǎng)所）運(yùn)動(dòng)會(huì)を開きます?！埂霸谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)?！?比較范圍//事物進(jìn)行比較時(shí)總是有一個(gè)比較的范圍，經(jīng)常說“在……范圍內(nèi)……?！边@個(gè)比較范圍用で表示?！钢袊?guó)では（比較范圍）、北京大學(xué)が一番有名です?！埂霸谥袊?guó)，北京大學(xué)最有名。”「私達(dá)のクラスでは（比較范圍）、李さんが最も真面目です?！埂霸谖覀儼嘈±钭钫J(rèn)真。”3工具//當(dāng)人做某種行為時(shí)，往往依賴于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示?！弗啸工牵üぞ撸?huì)社に行きます。」“乘公共汽車去公司。”「萬(wàn)年筆で（工具）名前を書きます?！埂坝娩摴P寫名字?！薄副诉_(dá)は日本語(yǔ)で（工具）話しています?！埂八麄冇萌照Z(yǔ)在交談?！弊⒁猓河盲潜硎竟ぞ邥r(shí)，一定要直接在工具名詞后面加で表示，不能加進(jìn)動(dòng)詞。試比較：「バスに乗って會(huì)社に行きます?！惯@句話仍然譯成“乘公共汽車去公司?！钡且?yàn)橛昧藙?dòng)詞，表現(xiàn)方式就有了變化。4方式//主要是描述動(dòng)作主體的數(shù)量。「私は一人で（方式）住んでいます?！埂拔乙粋€(gè)人住著?！薄笇W(xué)生たちは五人で（方式）先生の家に行きました。」“學(xué)生們五個(gè)人去了老師家。”「皆で（方式）歌を歌いましょう?！埂按蠹乙黄鸪璋??！?總和//和上一項(xiàng)不同，單價(jià)或者一個(gè)人的不加で，2個(gè)以上的合計(jì)值就要加で。「靴下は一足5元です、3足で（合計(jì)）15元です?！埂耙m子1雙5元，3雙就是15元。”「一人3冊(cè)だと10人で（合計(jì)）30冊(cè)になります?！埂叭绻粋€(gè)人3本，10個(gè)人就是30本?！薄敢卉?m必要としたら、20軒で（合計(jì)）100ｍ必要です。」“如果一家需要5米，那么20家就需要100米?！?原因//表示構(gòu)成后面情況的原因?！傅卣黏牵ㄔ颍┘窑工欷蓼筏俊！埂耙?yàn)榈卣?，房子倒了?！薄干教铯丹螭喜荬牵ㄔ颍?huì)社を休みました?！埂吧教锵壬?yàn)樯?，?qǐng)假?zèng)]有上班?！薄甘鹿胜牵ㄔ颍╇娷嚖Wれました?！埂耙?yàn)槭鹿?，電車誤點(diǎn)了?！焙捅硎竟ぞ叩那闆r類似，這里必須是單獨(dú)地使用“名詞+で”，如果采用了動(dòng)詞，雖然意思沒有發(fā)生變化，但是情況就完全不一樣了?！傅卣黏黏疲ㄔ颍┘窑工欷蓼筏??！埂干教铯丹螭喜荬摔胜盲疲ㄔ颍?huì)社を休みました。」「事故が発生して（原因）電車が遅れました。」7材料//表示物體的構(gòu)成原料或材料，可以用で表示。但是同時(shí)也可以用から表示。它們的沒有嚴(yán)格的區(qū)別，但是一般認(rèn)為，一個(gè)物體直接能看出原材料的（即物理變化）用で表示；如果已經(jīng)看不出來(lái)原材料的（即化學(xué)變化），一般用から表示，但是在這樣的情況下也可以用で表示?！袱长违譬`ブルは木で（原材料，即物理變化）作られています?！埂斑@個(gè)餐桌是由木材制作的?！薄该驻椋ㄔ牧希椿瘜W(xué)變化）酒が作られます。」“米可以造酒?！绷硗?，表示公共汽車或電車擁擠時(shí)，由于其原因是人造成的，人成了充滿車廂內(nèi)部的原料，所以人用で表示。公路堵車也一樣?！弗啸工沃肖先摔牵ㄔ牧希─盲筏暝懁蓼盲皮い蓼??！埂肮财?yán)飻D滿了人?！薄傅缆筏宪嚖牵ㄔ牧希i滯です?！埂肮啡嚵恕！?時(shí)間限定//表示限定的時(shí)間用で表示?！赶男荬撙厦魅栅牵〞r(shí)間限定）終わりです?！埂笆罴倜魈旖Y(jié)束?！薄敢粫r(shí)間で（時(shí)間限定）30ページ読みました。」“一個(gè)小時(shí)讀了30頁(yè)?！薄附袢栅问跇I(yè)はこれで（時(shí)間限定）終わります?！埂敖裉斓恼n到此結(jié)束?！?特殊詞匯要求：後で//有一些詞匯，不符合一般規(guī)律，有特殊的要求。這里介紹要求で的詞匯?！盖挨恕⑨幛恰贡硎緯r(shí)間，應(yīng)該用に，但是表示在后面時(shí)，習(xí)慣地用で?！溉毡兢味Y儀では、ご飯の前に‘頂きます’と言い、ご飯の後で（特殊要求）は‘御馳走様’と言う。これは、昔は神様に感謝していたが、今は食事を準(zhǔn)備してくれた人に感謝する?！埂霸谌毡镜亩Y節(jié)中，吃飯前說‘我要吃了?！燥埡笳f‘吃飽了?！^去是對(duì)神表示感謝，現(xiàn)在是對(duì)準(zhǔn)備了這餐飯的人表示感謝。”除了補(bǔ)格助詞で以外，在日語(yǔ)中有出現(xiàn)で的可能性有以下幾種：1.だ的連用形：中頓、否定//2個(gè)帶有對(duì)比性或者相關(guān)的判斷句并成一個(gè)句子的時(shí)候，前面句子的判斷助動(dòng)詞だ就變成連用形で表示中頓。敬體的判斷助動(dòng)詞です因?yàn)闆]有連用形で，所以借用だ的連用形で表示中頓。這里的で不是補(bǔ)格助詞?！柑镏肖丹螭先毡救摔扦?。」“田中先生是日本人?！薄咐瞍丹螭现袊?guó)人です。」“小李是中國(guó)人?！薄柑镏肖丹螭先毡救摔牵ㄖ蓄D）、李さんは中國(guó)人です。」“田中先生是日本人，而小李是中國(guó)人?！薄袱长欷纤饯戊帳扦希ǚ穸ǎ─ⅳ辘蓼护??！埂斑@個(gè)不是我的書包?！?.形容動(dòng)詞連用形之一//形容動(dòng)詞的詞尾和判斷助動(dòng)詞類似，是だ和です。其連用形之一是で。形容動(dòng)詞連用形で的用法很多，如并列、對(duì)比，連接，否定等等。注意這不是補(bǔ)格助詞，其判斷方法是で的前面是形容動(dòng)詞。「公園は靜かで、動(dòng)物園は賑やかです。」“公園里很安靜，而動(dòng)物園很熱鬧?！保ú⒘?、對(duì)比）「此所は奇麗で靜かな公園です?！埂斑@里是美麗而安靜的公園?！保ㄟB接）「デパートの中は、靜かではありません?！埂鞍儇浌纠锊话察o?！保ǚ穸ǎ?.接續(xù)助詞て的濁化//接在動(dòng)詞連用形的后面構(gòu)成連接式時(shí)，五段動(dòng)詞要音變，而且接續(xù)助詞て要濁化變成で?！杆饯蠚叭杖毡兢涡≌hを読んで（濁化）います?！埂拔颐刻熳x日本的小說?！薄冈囼Yが終わったので、最近はのんびり遊んで（濁化）います」“考試結(jié)束了，所以我悠閑的玩。”4接續(xù)詞で//接續(xù)詞では有時(shí)簡(jiǎn)化成で。由于接續(xù)詞一般都出現(xiàn)在句首，所以容易辨別?！甘跇I(yè)は終わりましたね。で（接續(xù)詞）、後はどうしますか?！埂罢n程結(jié)束了。那么以后怎么辦吶？”接續(xù)詞和接續(xù)助詞接續(xù)詞和接續(xù)助詞在日語(yǔ)中，經(jīng)常見到けれども、が、と等等詞匯。它們是接續(xù)詞，又是接續(xù)助詞。接續(xù)詞和接續(xù)助詞是常用的詞匯，這兩種詞匯有其共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，在這里對(duì)此進(jìn)行說明。再有，把主要的接續(xù)詞和接續(xù)助詞介紹給大家。一、接續(xù)詞和接續(xù)助詞在句中的位置A：第一句。接續(xù)詞，第二句。B：從句+接續(xù)助詞，主句。根據(jù)上面的A可以看出，接續(xù)詞位于2個(gè)句子當(dāng)中，一般情況下，位于前面句子的句號(hào)后面。接續(xù)詞后面一般用逗號(hào)隔開，然后，再引出后面的句子。因此，不同的接續(xù)詞起到以不同的形式連接前后2個(gè)句子的作用，但是與前后2個(gè)句子都沒有直接的關(guān)系。再看B句。這里表示著接續(xù)助詞在句中的位置。首先看到，有主句和從句，說明有接續(xù)助詞的句子是主從句的復(fù)句。從句就是主句的狀語(yǔ)從句。其次，整個(gè)句子中只有最后才有句號(hào)，這說明，在使用接續(xù)助詞的句子，是一個(gè)完整的句子，接續(xù)助詞是句子的一部分。再有，在從句中，接續(xù)助詞是緊跟在從句后面，中間沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)隔開，所以就產(chǎn)生了接續(xù)方式，也就是牽扯到從句謂語(yǔ)的活用形問題：不同的接續(xù)助詞要求不同的從句謂語(yǔ)活用形，就給使用帶來(lái)了復(fù)雜的問題。簡(jiǎn)單概括起來(lái)，接續(xù)詞和接續(xù)助詞的共同點(diǎn)是：連接2個(gè)句子，使之成為有一定關(guān)系的句群，而且形成類似的相互關(guān)系；而不同點(diǎn)是因?yàn)槲恢煤徒永m(xù)方式的不同，在句子結(jié)構(gòu)和復(fù)雜性上造成了區(qū)別。接續(xù)詞和接續(xù)助詞前后的關(guān)系，主要有：表示同等的并列關(guān)系、雖然但是的讓步關(guān)系、因?yàn)樗缘囊蚬P(guān)系、表示假如的條件關(guān)系、表示前后的遞進(jìn)關(guān)系等等。下面根據(jù)不同的關(guān)系，一個(gè)個(gè)加以介紹。二、各種接續(xù)詞和接續(xù)助詞1，表示同等的并列關(guān)系A(chǔ)，接續(xù)詞有：および、ならびに、また、かつ、あるいは、または、なお、つまり等等。其中有的只是詞與詞的連接。如：および、ならびに等等。例句：彼は優(yōu)れた學(xué)者である。また、有名な小説家でもある。(他是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者。同時(shí)又是有名的小說家。)②父の兄は娘が一人あります。つまり、わたしは従姉妹があるのです。(父親的哥哥有個(gè)女兒。也就是說，我有個(gè)堂姐妹。)③教室內(nèi)での飲食及び喫煙を禁止する。(禁止在教室里飲食和吸煙。)④この地方は風(fēng)光明媚で、かつ文化的遺産も多く、観光地として発展してきた。(這一地區(qū)風(fēng)光明媚，而且文化遺產(chǎn)豐富，一直作為旅游地區(qū)發(fā)展著。)⑤明日はこの會(huì)議室で話し合います。なお、明後日の場(chǎng)所は別に通知します。(明天在這個(gè)會(huì)議室交談。另外，后天的地點(diǎn)另行通知。)B，接續(xù)助詞有：て、たりたり、し、ながら、つつ、つ、がてら等等。例句：①冬は寒くて、夏は暑い。(冬冷夏熱。--て前面要求連用形。)②卵は安いし、栄養(yǎng)もある。(雞蛋又便宜，又有營(yíng)養(yǎng)。--し前面要求終止形。)③テレビを見ながら食事をする。(一邊看電視，一邊吃飯。--ながら前面要求連用形。前后2件事，后面是主要的。)④都市の発展を促進(jìn)しつつ、環(huán)境も改善していく。(促進(jìn)城市發(fā)展，同時(shí)要改善環(huán)境。--つつ前面要求連用形。前后2件事，后面是主要的。)⑤日曜日には小説を読んだり音楽を聞いたりする。(星期日，讀讀小說，聽聽音樂。--たり前面要求連用形，五段動(dòng)詞要音變濁化；后面動(dòng)詞加する，形容詞、形容動(dòng)詞、名詞加する或者です。)⑥世の中は持ちつ持たれつだ。(世上都是互相幫助。--つ前面要求連用形。)⑦散歩がてら、買い物をした。(散步的同時(shí)，買了東西。--がてら前面是動(dòng)詞連用形和サ変動(dòng)詞詞干。前后2件事，前面是主要的。)2，"雖然但是"的讓步關(guān)系A(chǔ)，接續(xù)詞有：しかし、それなのに、だけど、だが、けれども、でも、それでも等等。例句：①今日は天気が非常に悪い。しかし(だけど、だが、けれども、でも)、生活のために外出せざるを得ない。(今天天氣很不好，但是，為了生計(jì)，不得不外出。)②昨日は土曜日で、子供達(dá)が來(lái)る日だった。それで、美味しいものを沢山作った。それなのに、誰(shuí)も來(lái)なかった。(昨天是星期六，是孩子們要來(lái)的日子。所以，做了很多好吃的東西。但是誰(shuí)也沒有來(lái)。)③もう冬になってそうとう寒い。それでも，彼は毎日ジョキングを続けている。(已經(jīng)到了冬天相當(dāng)冷。盡管如此，他還是每天堅(jiān)持進(jìn)行跑步鍛煉。)B，接續(xù)助詞有：ても、とて、が、けれども、のに、ものの、ものを、とも、くせに等等。例句：①雨が降っているが(とて、けれど、ものの)、訓(xùn)練は中止しない。(雨在下著，但是訓(xùn)練沒有停止。--が、とて、けれど前面要求終止形，ものの前面要求連體形。)②雨が降っても、訓(xùn)練は中止しない。(即使下雨，訓(xùn)練也不停止。--ても前面要求連用形，五段動(dòng)詞要音變濁化。)③もう少し早く來(lái)たらよかったのに(ものを)、バスはもう出てしまった。(再來(lái)早些就好了。公共汽車已經(jīng)開走了。--のに、ものを前面要求連體形。)④いくらできるとも、油斷は大敵きだ。(即使很能干，馬虎大意是很危險(xiǎn)的。--とも前面要求終止形。)⑤知っているくせに、知らない振りをしている。(明明知道，但是裝成不知道。--くせに前面要求連體形。)3，表示“因?yàn)樗浴钡囊蚬P(guān)系A(chǔ)，接續(xù)詞有：それで、そこで、そのため、それがゆえ、だから、で、ですから、なぜなら(ば)、というのは等等。前面的都是前因后果，而なぜなら(ば)、というのは是前果后因。例句：①今日はとても暑かった。それで(そのため、それがゆえ、だから、で)、パソコンの警報(bào)が鳴った。(今天天氣太熱。所以，計(jì)算機(jī)的警報(bào)都響了。)②雨が良く降ります。ですから、何でも黴が生えます。(總是在下雨。所以什么東西都發(fā)霉。)③分からなくて困った。そこで、先生に尋ねた。(因?yàn)椴欢械綖殡y。所以請(qǐng)教了老師。)④最近は風(fēng)邪を引く人が多い。なぜならば(というのは)、天気が不安定だからだ。(最近感冒的人很多。這是因?yàn)樘鞖獠环€(wěn)定的緣故。)B，接續(xù)助詞有：から、ので、て、ために等等。例句：①天気が悪いから、山へ行くのは止めましょう。(天氣不好，我們就不上山了吧。--から前面要求終止形。)2天気が悪いので(から)、山へ行くのは止めました。(天氣不好，我們沒有上山。--ので前面要求連體形。)3山へ行くのを止めたのは、天気が悪かったからです。(我們之所以沒有上山，是因?yàn)樘鞖獠缓玫木壒省?④風(fēng)邪を引いたために、會(huì)社を休みました。(因?yàn)楦忻傲?，所以沒有上班。--ために前面要求連體形。)⑤事故を起こして、怪我をしました。(因?yàn)橐鹆耸鹿剩允軅恕?-て前面要求連用形，五段動(dòng)詞要音變濁化。)4，表示假如的條件關(guān)系A(chǔ)，接續(xù)詞有：そうすれば、そうしたら、そうだったら、そうでしたら、でしたら、だったら、だとしたら、だとすると等等，表示在前面條件實(shí)現(xiàn)了的情況下，將會(huì)出現(xiàn)后面的情況。例句：①あの人は全國(guó)歌謡コンクールで優(yōu)勝したらしいです。そうでしたら(でしたら、そうだったら、だったら)、北京転勤になるかも知れませんね。(那個(gè)人好象在全國(guó)歌唱比賽中得了第一名。如果真的這樣，也許會(huì)調(diào)到北京呢。)②今回、山田さんが局長(zhǎng)になるそうです。だとしたら(だとすると)、今後の方針は変らないでしょう。(聽說這次山田先生要當(dāng)局長(zhǎng)了。如果是這樣，今后的方針大概不會(huì)變化呀。)③私は來(lái)月帰國(guó)します。そうすれば(そうしたら)、子供の進(jìn)學(xué)に有利になると思います。(我下個(gè)月回國(guó)。我想這樣對(duì)孩子的升學(xué)有好處。)B，接續(xù)助詞有：ば、と、たら、なら、ものなら等等，表示不同情況下的假定情況。但是，例句中⑥－⑨不是假定，⑥是既定條件；⑦ー⑨是由ば構(gòu)成的慣用形。例句：①北京へ行くなら(ものなら)、秋がいいですよ。(如果是去北京，秋天最好。--なら前面要求終止形，ものなら前面要求連體形。)②北京へ行ったら、良い辭書を買ってきてください。(如果你去北京，替我買本好詞典來(lái)。--たら前面要求連用形，五段動(dòng)詞要音變濁化。)③北京に行けば、良い辭書が買えます。(如果去北京，就能買到好詞典。--ば前面要求假定形。)④雨が降れば(降ったら)、ここに泊まって行ったらいいです。(如果下雨，就住到這里好了。)⑤王さんが來(lái)ると(くれば、來(lái)たら)、いいのだが。(如果小王來(lái)了就好呢。--と前面要求終止形。)⑥北京に行ったら、高校の友達(dá)に會(huì)いました。(我去了北京，就見到了高中同學(xué)。)⑦北に行けば行くほど寒くなります。(越往北去越冷。)⑧ここには山もあれば川もあります。(這里又有山又有河。)⑨山だと思ったら、すぐ川が見えた。(剛剛看見了山，就馬上又看見了河。)5，表示前后的遞進(jìn)關(guān)系A(chǔ)，接續(xù)詞有：すると、そして、そのうえ、さて等等。例句：①雨がふった。すると山が青くなった。(下雨了。于是山綠了。)②山田さんは町へ行った。そして、食べ物を沢山買ってきた。(山田先生上街了。而且買回來(lái)很多食品。)③大雨が降った。その上、風(fēng)も強(qiáng)かった。これは畑への影響が酷いであろう。(下大雨了，再加上風(fēng)也很大。這對(duì)地里的作物影響很大吧。)④仕事は一段落した。さて、明日は何をしようか。(工作告一段落了。那么明天干什么呢？)B，接續(xù)助詞有：て、うえに、うえで、てから等等。例句：①朝起きて、歯を磨き、顔を洗って、新聞を読む。(早晨起床，刷牙、洗臉，然后看報(bào)紙。)②御飯を食べた上に、スープも沢山飲んだので、お腹がいっぱいになった。(吃飯而且喝了很多湯，肚子飽飽的了。--上に前面要求連體形。)③この事は重大なので十分に考えた上で、返答します。(這件事情很重大，讓我充分考慮后，再給你回答吧。--上で前面要求過去時(shí)連體形。)④この事は重大なので十分に考えてから、返答します。(這件事情很重大，讓我充分考慮后，再給你回答吧。--てから前面要求連用形，五段動(dòng)詞要音變濁化。)格助詞的固定用法格助詞的固定用法1，上車用に，下車用を。//上下車輛、船只、飛機(jī)等時(shí)注意“上車用に，下車用を”。這里に表示動(dòng)作的著落點(diǎn)，を表示移動(dòng)動(dòng)詞的起點(diǎn)。這里使用的動(dòng)詞主要有「乗る、乗り込む、飛び乗る、滑り込む、押し乗る和降りる、飛び降りる」等等動(dòng)詞，其共同點(diǎn)是自動(dòng)詞。因此，請(qǐng)注意這時(shí)的を不是賓格助詞，而是補(bǔ)格助詞，所以，表示動(dòng)作起點(diǎn)的車輛、船只、飛機(jī)等都是補(bǔ)語(yǔ)而不是賓語(yǔ)。這里名詞帶補(bǔ)格助詞に做補(bǔ)語(yǔ)，沒有人不理解；但是，名詞帶を(補(bǔ)格助詞)做補(bǔ)語(yǔ)是經(jīng)常困繞初學(xué)者的問題。有的人說：用から代替を行不行，當(dāng)然不是不行，不過，這樣的用法比較少。例句：①毎日バスに乗って出勤します。我每天乘公共汽車上班。②朝寢坊したので、時(shí)間ぎりぎりに電車に飛び乗りました。因?yàn)樵绯克^頭了，跳上了即將開車的電車。③飛行機(jī)に乗るのは、今回が初めてです。乘飛機(jī)，這次是第一次。④悪いことだと知りながら、ラッシュの時(shí)はバスに押し乗りする。明知不好，但是在上班高峰期，硬是擠進(jìn)公共汽車?yán)铫荪啸工蚪丹辘疲保胺謿iくと學(xué)校に著きます。下了公共汽車走10分鐘就到學(xué)校。⑥もうすぐ授業(yè)の時(shí)間なので、電車を飛び降りて走って來(lái)た。馬上就要上課了，我跳下電車就跑來(lái)了。⑦皆の出迎えの中、新婚夫婦は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。在大家的歡迎當(dāng)中，新婚夫婦手牽手，從船的舷梯走下來(lái)。2，前面用に，后面用で//在動(dòng)作的先后順序上，經(jīng)常使用帶有定語(yǔ)的“前”“后”詞匯(這里的規(guī)律不包括空間的前和后)。這時(shí)在一般情況下，用“前に，后で”的規(guī)律。為什么不都用に或者で，我也講不出道理，但是實(shí)際情況就是這樣，所