初二英語備課組工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁初二英語備課組工作總結(jié)第一篇:初二英語備課組工作總結(jié)

本學(xué)期，初二英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下，在教研組長的帶領(lǐng)下,團結(jié)全都，關(guān)注每位同學(xué)，努力實現(xiàn)每個同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都能得到進展，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一.有效利用“集體備課”平臺

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期：集體備課解決的問題：

1、備同學(xué)：通過集體備課，各位老師更進一步了解了初二同學(xué)的特點，對英語的學(xué)習(xí)既有新奇感，又有挑戰(zhàn)難度的心理。了解班級內(nèi)的同學(xué)間的差距、班級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學(xué)活動，并挖潛。

2、備教材:通過集體備課、輪番說課及做好講學(xué)稿、其他老師補充等使各位老師更精確?????地把握教材、敏捷運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

3、備方法：通過相互間的教學(xué)溝通，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的同學(xué)，從而使同學(xué)獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。

4、備方案：教學(xué)方案、口語操練方案、培優(yōu)補差方案、活動方案等都是集體才智的結(jié)合。

5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查同學(xué)的語言技能、語言學(xué)問、跨文化交際意識和跨文化交際力量。

二、抓團隊落實，促共同進步

1、落實教學(xué)常規(guī)：從集體備課、教案的設(shè)計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識。

2、落實目標（平均分、及格率、優(yōu)秀率）及措施：各科任老師依據(jù)各班級的詳細狀況確立各班的詳細目標，再依據(jù)各同學(xué)英語學(xué)科的成果及英語學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科，確立了培優(yōu)補差的對象，以及詳細措施。

3、夯實雙基：各科任教堅持讓同學(xué)朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點句型（按單元整理了初二的重點詞匯,重點句子,句型及語法歸類,然后印發(fā)給了同學(xué)），引導(dǎo)同學(xué)積累語言財寶，為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在，一些原來不動筆寫作的同學(xué)削減了，許多同學(xué)的詞匯量增多了，好些不會開口讀單詞的同學(xué)會讀句子了。

4、學(xué)法指導(dǎo)：各科任老師依據(jù)詳細狀況分別對同學(xué)進行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo)，如：如何對不同類型的閱讀理解材料進行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成果等，老師們都給同學(xué)進行了有效的指導(dǎo)，同學(xué)受益不小。

5、真正落實《課程標準》提出的語言力量的要求：依據(jù)《課程標準》對同學(xué)聽力技能、口語技能的要求，我們利用課間堅持落實聽力、口語訓(xùn)練，培育了同學(xué)獵取信息的力量、對信息進行推斷、歸納、綜合的力量，特殊是溝通信息的力量在逐步提高。

6、因材施教：對差生：小步走，快反饋；對優(yōu)生：自主學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)提升。

7、努力改進課堂教學(xué)，提高課堂活動的真實性和有效性。本學(xué)期，趙容老師，鄧潤蘭老師等都前后上了討論課和我都上了討論課。這些課都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了同學(xué)的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語言的交際功能；培育了同學(xué)聽說讀寫力量，歸納推理力量等。

8、從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的閱歷,并找出提升的空間.每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失狀況進行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,老師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、同學(xué)的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實現(xiàn)整體進步.

總之，初二教育教學(xué)工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有那么多有閱歷的老師的關(guān)心。而且本組人員團結(jié)全都，互研合作，虛心仔細，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，我們有信念取得好成果。

其次篇:初二英語備課組工作總結(jié)

隨著新課程改革的推動，我們初二英語備課組結(jié)合我們學(xué)校同學(xué)的實際狀況,不斷摸索適合同學(xué)特點，促進課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。我們大多數(shù)同學(xué)英語基礎(chǔ)都相對較差，這就要求我們的教學(xué)要因人而異，實行易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)同學(xué)的求知欲，達到教學(xué)效果的事半功倍！那么，經(jīng)過一年多的不懈努力，同學(xué)的英語成果初見成效?？偟膩碚f，我們在教學(xué)當(dāng)中做了以下的工作：

一、同伴互助，資源共享

首先，抓住集體備課的契機，通過集體備課相互溝通、取長補短，對比自己教學(xué)中所存在的問題，查漏補缺、不斷提高。我們備課組的朱明福朱老師是一位閱歷豐富的英語老師，在集體備課中總能從她的發(fā)言中學(xué)到許多方法。所以說集體備課的作用是很大的。另外，聽課、評課也是提高自己業(yè)務(wù)水平的一個平臺。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學(xué)也如此。不聽別人的課，就上不好自己的課。”通過聽、評課我們從中學(xué)到了許多東西，使自己在教學(xué)觀念、專業(yè)學(xué)問和教學(xué)技能等方面都得到全面提高。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，向課上45分鐘要效率。

1.課上帶領(lǐng)同學(xué)一塊背單詞。

通過一段時間的觀看、了解，我們發(fā)覺每班只有少數(shù)幾個同學(xué)能夠有課下復(fù)習(xí)單詞、詞組的習(xí)慣，有一大部分同學(xué)默寫總是不合格，甚至有交白卷的同學(xué)。但是，對于同學(xué)來說，單詞的記憶是一個特別重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶，其它都無從談起。于是，我們備課組通過爭論之后打算把背誦單詞帶進課堂。在課堂上背單詞有許多好處：首先，我們可以教給同學(xué)背單詞的方法，把略微難一點的單詞分成幾部分，然后讓同學(xué)根據(jù)讀音去背。而且，我們把單詞按詞性歸類，講給同學(xué)同一詞性的單詞常作哪些句子成分，再根據(jù)句子成分分類講解、舉例。另外，讓同學(xué)速記單詞，每個單詞給同學(xué)10秒鐘的時間，然后立刻提問，在這種相互競爭的氛圍中同學(xué)樂觀性特別高，單詞背得又快又牢。就連英語方面的學(xué)困生也難不倒。而且，在提問的時候我們特殊關(guān)注這些學(xué)困生，使他們漸漸樹立起自信念，再通過表揚激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。古人說：“良言一句三冬暖”，鼓舞的力氣是無窮的。好多同學(xué)在老師的一次次鼓舞，表揚中漸漸進步。期末考試中，考查同學(xué)單詞、詞組的語言運用一題比期中考試得分高了許多。

2.心理示意的功效。

在講解一些難于理解的新學(xué)問的時候，首先給同學(xué)一個心理示意。告知他們：我們今日要學(xué)習(xí)一個特別簡潔，很簡單學(xué)的學(xué)問。這樣，同學(xué)就會信念倍增，集中精力專心去聽。其實，再難的學(xué)問只要專心去學(xué)就沒有學(xué)不會的。這就是“世上無難事，只怕有心人”的道理了。另外，我們每周在集體備課是確定周測驗的內(nèi)容，保證題目少而精，而且出一些比較簡潔的但很重要的題目，這樣，對同學(xué)來說，每一次的周測都是下一次周測的心理示意。那么，測驗就不會成為同學(xué)的負擔(dān)，而是證明自己的一個機會。通過一個學(xué)期的試驗，我們感覺效果很好，也為期末考試良好成果的取得起到了鋪墊作用。

3.奇妙運用課上演講。

上學(xué)期初，我發(fā)覺同學(xué)的口頭表達力量很差。于是，我試著在講完每個重要學(xué)問或者重要話題之后，都要讓同學(xué)通過口頭表達進行操練。提到演講，同學(xué)剛開頭很怵頭，但是我要求的演講很簡潔，一、兩句話就可以完成。比如：學(xué)完賓語從句，就讓同學(xué)到講臺上來講一個賓語從句就可以。講“愛好”這個話題，就讓兩個同學(xué)作對話練習(xí)，一個問：What’yourhobby?另一個回答：Myhobbyis…….然后換角色再說一遍。這樣的演講每一個同學(xué)都能做到。漸漸地，在很簡潔的操練中同學(xué)的聽、說、讀、寫力量得到了全面的提高！一個學(xué)期過去了，同學(xué)的口語真的有了明顯進步，我們備課組也預(yù)備在本學(xué)期在整個班級推行。

4．巧用教材，適當(dāng)刪減過于繁雜的練習(xí)題。

另外，在教學(xué)過程中關(guān)心同學(xué)不斷梳理學(xué)問構(gòu)建框架。雖然還沒有到初三復(fù)習(xí)階段，但是，英語學(xué)問都是相互關(guān)聯(lián)，融會貫穿的。因此，準時梳理學(xué)問點是很重要的。

三、留意教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新。

再好的方法，假如沒有變化，同學(xué)也會生厭；沒有變化，也就沒有了教學(xué)藝術(shù)。上學(xué)期末我們學(xué)校赴美學(xué)習(xí)的老師回來溝通閱歷，說美國的學(xué)校教室里有一面墻叫單詞墻。我們組內(nèi)老師都覺得這個方法不錯，但是單詞太多，教室墻面面積有限，于是我們就把“單詞墻”改成了“詞組墻”PhrasesWall，讓同學(xué)自制詞組卡片。首先，制作卡片的同學(xué)對于自己制作的卡片上的詞組肯定記得很好很牢，同時，貼到墻上之后，在課下的時候又可以吸引同學(xué)的留意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好和樂觀性，也讓英語教學(xué)在課下得到了潛移默化的延長?？傊?，要從多方面入手，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些比較滿足的成果，但是，