初任職務(wù)前工作總結(jié)小學(xué)教師

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)初任職務(wù)前工作總結(jié)小學(xué)教師褪去稚氣，盡快成長(zhǎng)成為一名合格的老師，早日成為一個(gè)合格的老師，今日我給大家?guī)?lái)了初任職務(wù)前工作總結(jié)學(xué)校老師，供大家閱讀和參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心，感謝大家對(duì)我的支持。

初任職務(wù)前工作總結(jié)學(xué)校老師篇一

對(duì)于剛剛高校畢業(yè)，走出高校校門，同時(shí)又邁入中學(xué)校內(nèi)的我來(lái)說(shuō)，最困難的莫過(guò)于角色的轉(zhuǎn)換與定位，一方面尚未擺脫同學(xué)的稚氣，另一方面又要以一名老師的身份重新走進(jìn)校內(nèi)，踏上講臺(tái)，擔(dān)負(fù)起教書育人，為人師表的重任，在完成這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題和困惑。在三個(gè)月的工作中，對(duì)于存在的問(wèn)題及如何盡快邁過(guò)這些屏障，快速成長(zhǎng)為一名合格的英語(yǔ)老師有如下一些思索。

首先，作為一名初任老師投身于學(xué)校工作之后，勢(shì)必經(jīng)受從同學(xué)轉(zhuǎn)變成老師的身份認(rèn)同變化。隨著對(duì)教學(xué)及學(xué)校環(huán)境等方面的熟識(shí)，對(duì)教學(xué)、課程、同學(xué)、同事、老師生活以及對(duì)老師職業(yè)的認(rèn)同感也會(huì)不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變。由同學(xué)到老師身份的轉(zhuǎn)變?cè)谛睦砩鲜且淮未蟮奶鴦?dòng)，可以被稱之為一次心理的“斷乳”。新老師角色轉(zhuǎn)變困難的主要緣由來(lái)自于對(duì)將來(lái)工作的憂慮，包括工作的環(huán)境、同事關(guān)系、教學(xué)工作、師生關(guān)系、生活習(xí)慣等方面的擔(dān)憂，而正是這種對(duì)于將來(lái)的不確定性是導(dǎo)致我們?cè)谧呱瞎ぷ鲘徫坏囊粋€(gè)較長(zhǎng)時(shí)間里面都覺(jué)得有些不適應(yīng)。

在最初的一個(gè)多月中，對(duì)于如何以一名老師的身份從事教學(xué)工作，恰當(dāng)處理師生、同事關(guān)系都處于一種半迷茫狀態(tài)，每天的備課、上課和作業(yè)批改占據(jù)了大部分時(shí)間，這些或多或少是把以前高校生活中的規(guī)律習(xí)慣帶入到現(xiàn)在的工作之中，只是簡(jiǎn)潔地處理教學(xué)這一活動(dòng)，而并沒(méi)有做到以一名老師的立場(chǎng)來(lái)思索處理教學(xué)問(wèn)題，例如，不明確學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)要求是什么，同學(xué)通過(guò)每天的課堂收獲的是什么等。如此在與其他老師探討教學(xué)時(shí)總是處于一種緊急無(wú)措的狀態(tài)。此外,由于信念缺乏，性格較為害羞懼生，所以缺少主動(dòng)與與有閱歷的老師的請(qǐng)教、溝通與溝通，由此也加重了對(duì)于新環(huán)境的生疏與彷徨不定，以及心中的憂慮和對(duì)將來(lái)的不確定性。一項(xiàng)討論表明，在美國(guó)大約有30%的初任老師在剛開(kāi)頭從事教學(xué)的兩年時(shí)間內(nèi)便離開(kāi)學(xué)校，其中一個(gè)重要緣由就是由于他們難以適應(yīng)諸多的身份認(rèn)同變化和心理沖突。因此，要成長(zhǎng)為一名合格的老師，最首要的便是樂(lè)觀適應(yīng)新環(huán)境，盡快促成自己從同學(xué)到老師的心理以及外在形象的轉(zhuǎn)變，從而為更進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變供應(yīng)信念和動(dòng)力。

其次，作為一名老師，最重要的莫過(guò)于做好本職教育工作，但初任老師在理解踐行本職工作中還是存在很多問(wèn)題的，所以這需要虛心學(xué)習(xí)，樂(lè)觀請(qǐng)教，同時(shí)要大膽創(chuàng)新，總結(jié)歸納。社會(huì)文化論觀點(diǎn)認(rèn)為初任老師的進(jìn)展是其身份認(rèn)同不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是一種知行統(tǒng)一的過(guò)程。也就是說(shuō)，通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和溝通協(xié)商，他們對(duì)教學(xué)、同學(xué)、課程等各方面的理

解和熟悉越來(lái)越深化，他們的教學(xué)行為也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而使教學(xué)觀念和教學(xué)行動(dòng)融為一體，實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)同的變化。

對(duì)于如何盡快成長(zhǎng)為一名合格的英語(yǔ)老師，在過(guò)去的三個(gè)月，尤其是十一月份以來(lái)學(xué)校組織的新老師教學(xué)視導(dǎo)、英語(yǔ)組青年老師賽課活動(dòng)，給了我極大地啟發(fā)。這些活動(dòng)暴露出自己教學(xué)中存在的重大問(wèn)題，如教學(xué)方式的生硬、教學(xué)活組織開(kāi)展的不到位以及教學(xué)設(shè)計(jì)的脫節(jié)等等方面都有極大的提升空間。所以在接下來(lái)的工作中，應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀投入探究型教學(xué)實(shí)踐，與有閱歷的老老師們探討教學(xué)困惑，并且撰寫反思日記對(duì)課堂進(jìn)行觀看反思，以此促進(jìn)自身的進(jìn)展。通過(guò)大膽嘗試、溝通探討和自我剖析，信任自己肯定能在教與學(xué)的理解和熟悉上有所提高，從而提高自己的教學(xué)力量和學(xué)校適應(yīng)力量，實(shí)現(xiàn)自身和同學(xué)的共同進(jìn)展。

初任老師實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變是必需的，對(duì)于一名準(zhǔn)備終身從事教育事業(yè)的新老師來(lái)說(shuō)更是必不行少的一環(huán)，盡管這個(gè)過(guò)程可能有長(zhǎng)有短，但是，當(dāng)選擇了這份職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)英勇的去面對(duì)這份挑戰(zhàn)。熬煉自己、提升自己，讓自己盡快地適應(yīng)新課堂背景下教學(xué)的要求以及學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，全面的提升自己的素養(yǎng)。作為一名初任老師，必需盡快完成這個(gè)角色轉(zhuǎn)變，擔(dān)當(dāng)起教學(xué)的重?fù)?dān)，同時(shí)也為以后的職業(yè)進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如此，將來(lái)的職業(yè)道路也必將越走越寬。

初任職務(wù)前工作總結(jié)學(xué)校老師篇二

在20xx年9月，剛從高校畢業(yè)的我滿懷一腔熱忱踏入了老師的隊(duì)伍中。在這一年里我擔(dān)當(dāng)了七班級(jí)的班主任，同時(shí)任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課程。在這一年里，我收獲了同學(xué)與家長(zhǎng)的信任，同時(shí)自己的各項(xiàng)力量也得到了極大的提高，并且榮獲了“優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)。在這里，特別感謝這一年來(lái)關(guān)心過(guò)的老師，給我關(guān)懷和鼓舞的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)也感謝樂(lè)觀協(xié)作我工作的同學(xué)以及家長(zhǎng)。正是你們的支持使我有動(dòng)力不斷的提升自己，為了更好的提高工作效率，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，下面是我在這一年中的工作總結(jié)。

(一)老師的高度責(zé)任感與長(zhǎng)久的毅力

老師必需具有高度的責(zé)任感。有了責(zé)任感才會(huì)嚴(yán)格要求自己。在這一年中，每一堂課我都細(xì)心預(yù)備，課前查找資料，請(qǐng)教有閱歷的老師，每堂課前都會(huì)像放電影在腦海中過(guò)一遍以確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都精確?????無(wú)誤。在前期的教學(xué)工作中，或許是教學(xué)閱歷不足，或是教學(xué)方法不適合同學(xué)，同學(xué)的成果也是消失了比較反復(fù)的現(xiàn)象，一度很受打擊，但是經(jīng)過(guò)和同學(xué)不停的溝通，同時(shí)像其他老師請(qǐng)教，最終摸索出一套適合同學(xué)的教學(xué)方法，那就是不斷的激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主任，而老師只是作為一個(gè)總導(dǎo)演，但是主演必需是同學(xué)。

(二)溝通與反饋，對(duì)同學(xué)要布滿愛(ài)心同時(shí)學(xué)會(huì)把舞臺(tái)交給他們

在這一年中，我覺(jué)得與同學(xué)的溝通特殊重要，要把他們當(dāng)成自己的伴侶而不是考試機(jī)器，假如你真誠(chéng)的對(duì)待他們，那么你也會(huì)收獲他們的真誠(chéng)與毫無(wú)保留的信任。

(三)要懷著觀賞的眼光看同學(xué)在剛剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我了解到這個(gè)班級(jí)的同學(xué)在學(xué)校以前沒(méi)有一個(gè)人擔(dān)當(dāng)過(guò)班干部，而且同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)整體偏低。但是在這一年中，班上百分之五十的同學(xué)都嘗試了自己以往不敢嘗試，從來(lái)沒(méi)想到自己會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)，正是在他們的努力下，我們?cè)谝粋€(gè)學(xué)年后榮獲了“文明班集體”。同時(shí)在班上多開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)確定與鼓舞。在班上評(píng)比“講文明之星”，“環(huán)保之星”“優(yōu)秀小組”等等。更是如此。一年下來(lái)班上的大部分同學(xué)都可以獨(dú)當(dāng)一面，班上的活動(dòng)也慢慢可以獨(dú)立開(kāi)展，德智體美勞各項(xiàng)競(jìng)賽中，均有我班獲獎(jiǎng)的身影，并且學(xué)習(xí)愛(ài)好也逐步提高，學(xué)習(xí)成果也是穩(wěn)步上升。

(四)不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)

有的人會(huì)說(shuō)回到農(nóng)村中學(xué)任教感覺(jué)久而久之人就沒(méi)有了動(dòng)力，可是在這一年中，我總是覺(jué)得能夠帶給孩子的東西還有許多許多。課余時(shí)間我總是閱讀書刊雜志，掃瞄其他名校的網(wǎng)站，聽(tīng)聽(tīng)其他老師課，多看看別人是怎么做的，看看我還可以做什么。而且，生活中，工作中每個(gè)人都可以成為自己的老師，甚至是自己的同學(xué)。

(五)要有創(chuàng)新精神在工作幾周后，學(xué)校支配我上一個(gè)面對(duì)包括我校在內(nèi)的幾個(gè)學(xué)校聯(lián)合評(píng)課的公開(kāi)課，課前我細(xì)心預(yù)備，滿懷信念，以為自己肯定能得個(gè)滿堂彩?？墒巧贤曛?，有這樣一句話深深的印在我的腦海中：這堂課還是沒(méi)有脫離原來(lái)的老師一通灌的模式。從今之后，無(wú)論是常規(guī)教學(xué)或是班主任工作，我總是想有沒(méi)有新的方法，為什么不嘗試一下呢?于是我嘗試把課堂交給同學(xué)，讓他們多練，他們的學(xué)習(xí)成果由班級(jí)末尾前進(jìn)到了年紀(jì)前三;嘗試把班級(jí)管理交給同學(xué)，每個(gè)月的紀(jì)衛(wèi)評(píng)比總是名列前茅，同時(shí)轉(zhuǎn)變了部分老師認(rèn)為基礎(chǔ)差的同學(xué)紀(jì)律也差的觀念。

我的職業(yè)生涯才剛剛開(kāi)頭，我要學(xué)習(xí)的東西還許多，之前所取得的小小進(jìn)步與成果我將作為對(duì)自己的勉勵(lì)，之前所遇到的困難我也將作為自己畢生的財(cái)寶，在以后的工作中我將會(huì)更加兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的力氣。

初任職務(wù)前工作總結(jié)學(xué)校老師篇三

在一年的教學(xué)工作中，我聽(tīng)從學(xué)校的支配，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向其他老師請(qǐng)教，努力完