幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課《心愿樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課《心愿樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景本次教學(xué)活動(dòng)是在幼兒園大班進(jìn)行的美術(shù)公開(kāi)課，教學(xué)內(nèi)容為《心愿樹(shù)》。本學(xué)年剛開(kāi)始，孩子們對(duì)大班環(huán)境還比較陌生，教師從幾方面著手讓孩子們能夠盡快地適應(yīng)園所環(huán)境，如：班級(jí)建設(shè)、衛(wèi)生個(gè)人習(xí)慣等方面。本堂美術(shù)課以繪畫(huà)為基礎(chǔ)，提供了一次鍛煉孩子們美術(shù)能力同時(shí)也表達(dá)自己心愿的機(jī)會(huì)。教師則希望此次課程能夠讓孩子們懂得如何表達(dá)自己的心愿，共同傳達(dá)團(tuán)結(jié)友愛(ài)共進(jìn)的精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)本次教學(xué)旨在讓孩子們：了解心愿樹(shù)的基本概念掌握畫(huà)心愿樹(shù)所需的基本知識(shí)和技巧能夠看到美，感知色彩的美麗與豐富性，并掌握基本的色彩知識(shí)2.能力目標(biāo)本次教學(xué)讓孩子們通過(guò)繪畫(huà)的方式，能夠：讓孩子們發(fā)揮自由創(chuàng)造性，全面提高他們的美學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力提高孩子們溝通表達(dá)，表現(xiàn)自我愿望的能力強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)愛(ài)心和同情心3.情感目標(biāo)本次教學(xué)讓孩子們：感受友誼、愛(ài)心和關(guān)懷，感受愛(ài)的重要性加強(qiáng)對(duì)美的細(xì)節(jié)觀察，培養(yǎng)審美意識(shí)在繪畫(huà)的過(guò)程中獲得快樂(lè)和成就感三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程1.教學(xué)內(nèi)容本次課程教學(xué)內(nèi)容為《心愿樹(shù)》。2.教學(xué)過(guò)程教師引入：通過(guò)大聲朗讀《心愿樹(shù)》的故事，引起孩子們的興趣和好奇心。了解心愿樹(shù)：向孩子們介紹心愿樹(shù)的基本概念，并展示一些心愿樹(shù)的圖片，讓孩子們對(duì)心愿樹(shù)有更直觀的認(rèn)識(shí)。觀察自然界中的樹(shù)：帶領(lǐng)孩子們到操場(chǎng)、花園或者公園里觀察自然界中的樹(shù)木，感受自然中的美麗、和諧與平衡。引導(dǎo)孩子們創(chuàng)作心愿樹(shù)：分發(fā)美術(shù)工具，讓孩子們自由創(chuàng)作自己的心愿樹(shù)，幫助他們展現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)造力，同時(shí)盡可能多地用豐富色彩表達(dá)自己的愿望和想法。(教師在課程中應(yīng)隨時(shí)糾正注意細(xì)節(jié)，例如：握筆姿勢(shì)、繪畫(huà)的步驟等)分享展示和講解和解釋：讓孩童們展示和講解自己的作品，讓全班同學(xué)一起欣賞和鑒賞每一個(gè)作品。師生互動(dòng)評(píng)價(jià)：教師進(jìn)行問(wèn)答，評(píng)價(jià)、鑒定孩子們的作品，鼓勵(lì)他們繼續(xù)創(chuàng)作。并讓其它孩子批評(píng)意見(jiàn)或回答，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓孩子們?cè)诨?dòng)中鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。收尾：帶孩子們走進(jìn)幼兒園美術(shù)展廳，欣賞其他班的美術(shù)作品。讓本課的主題在幼兒園中得到更廣泛的傳播和宣傳。四、教學(xué)反思經(jīng)過(guò)這次《心愿樹(shù)》美術(shù)公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力都得到了優(yōu)厚的展示，大多數(shù)孩子們把自己的愿望都表達(dá)了出來(lái)，有的愿望表達(dá)也很新穎，創(chuàng)新大膽。在繪畫(huà)的過(guò)程中，孩子們的耐心和毅力也得到了體現(xiàn)，并且通過(guò)和同學(xué)交流、互動(dòng)、表現(xiàn)自己的意見(jiàn)，他們的表達(dá)能力和口語(yǔ)能力都得到了鍛煉和提高。不過(guò)，在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題需要去優(yōu)化改進(jìn)。例如，孩子們中有些是右撇子，而在握鉛筆的時(shí)候卻不夠標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，導(dǎo)致他們畫(huà)出的畫(huà)曲線不夠流暢美觀，和正常孩子畫(huà)出的畫(huà)相比差距較大。所以我們還需要讓這些孩子有意識(shí)地去調(diào)整握筆的姿勢(shì)，保持筆畫(huà)勻稱，畫(huà)出美觀流暢的圖案。還有一些孩子沒(méi)有注意到自己的顏色協(xié)調(diào)和色彩元素的搭配，圖案和顏色的搭配缺乏美感。教師應(yīng)與孩子們鞏固和掌握一些基本的色彩知識(shí)，讓孩子們有更好地感知和掌握美感。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我能看到孩子們的情感、動(dòng)手、思維和審美能力都得到了全面發(fā)展，其中完成的作品尤