幼兒園中班美術(shù)《大南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班美術(shù)《大南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景我所在的幼兒園是一所城市中等規(guī)模的幼兒園，學(xué)生數(shù)量較多，年齡跨度較廣。本次教學(xué)是針對(duì)中班年齡段的學(xué)生進(jìn)行的美術(shù)教育。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠通過制作南瓜畫，提高他們的繪畫能力和創(chuàng)造力能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好審美觀和創(chuàng)意思維。學(xué)習(xí)在藝術(shù)創(chuàng)造中表現(xiàn)季節(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)于萬物生機(jī)、五彩繽紛的感性認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容1.宣傳在開始本次教學(xué)之前，我首先以海報(bào)和課堂小品的形式，宣傳一波課程主題——《大南瓜》。目的是在激發(fā)孩子們對(duì)于這個(gè)主題的關(guān)注和好奇心的同時(shí)，也讓同學(xué)們了解到本次課程的目標(biāo)和任務(wù)。2.講解在宣傳工作之后，我會(huì)向孩子們講解《大南瓜》的故事，以此引導(dǎo)孩子們通過故事理解南瓜這個(gè)主題、認(rèn)識(shí)秋天的特征、從而激發(fā)他們的思維和表現(xiàn)欲。3.制作制作部分是本次課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我將為孩子們講授制作南瓜畫的基本步驟和技巧，再引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的創(chuàng)意。在制作過程中，我將會(huì)有目的性地運(yùn)用色彩及形態(tài)表現(xiàn)季節(jié)感。4.反思在制作結(jié)束后，我將會(huì)組織孩子們進(jìn)行共同展示，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品與思考，通過互相交流體驗(yàn)彼此的美術(shù)成長，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受與反思寫下來，促進(jìn)學(xué)生感性思考和形成文化傳承的初步意識(shí)。四、教學(xué)過程1.初步準(zhǔn)備在本次課程開始前，我需要準(zhǔn)備以下一些物品：南瓜畫布顏料畫筆海報(bào)PPT2.課前宣傳宣傳這個(gè)話題的目的是讓孩子們了解到本次課程的主題和相關(guān)內(nèi)容。在孩子們睡夢(mèng)中，我會(huì)提前布置帶有秋天氣息的教室布置，如在黑板上畫畫、貼畫、瑰麗的花環(huán)等等來引起學(xué)生的好奇，及對(duì)于這個(gè)“神秘”主題的好奇心。然后，在孩子進(jìn)入教室后，我會(huì)通上顯示器，展示與主題相符合的PPT和海報(bào)，讓孩子們進(jìn)入主題，讓主題深藏他們的心中。3.講解故事在宣傳之后，我會(huì)向?qū)W生講解故事，通過配上美術(shù)作品或簡答的PPT來促進(jìn)他們對(duì)于《大南瓜》這個(gè)主題的理解。4.制作南瓜畫在講解故事之后，我將會(huì)向他們分發(fā)畫布、顏料和畫筆，并逐一向他們展示制作南瓜畫的操作，配合實(shí)際操作讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在制作過程中，我還將會(huì)引導(dǎo)孩子們思考，如“南瓜的表情應(yīng)該怎樣重現(xiàn)？”、“如何運(yùn)用色彩來表現(xiàn)秋天的特征？”等等。5.共同展示制作南瓜畫之后，我將會(huì)組織孩子們進(jìn)行共同展示，通過互相展示自己的作品與思考，體驗(yàn)彼此的美術(shù)成長，獲得自信及快樂，對(duì)于美術(shù)這一門藝術(shù)學(xué)科充滿期待和信心，并通過自己的美術(shù)語言和思考經(jīng)常性地思考與探究和諧、表現(xiàn)與另一種形式的視覺文化的表現(xiàn)價(jià)值。6.教學(xué)反思在本次課程結(jié)束之后，我將會(huì)讓孩子們表達(dá)自己的情感和反思（這部分內(nèi)容由孩子們自行完成，但是我們需要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)），以此促進(jìn)他們感性思考和形成文化傳承的初步意識(shí)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)通過實(shí)際操作和展示，孩子們?cè)诒竟?jié)課程之后減緩了閱讀故事的負(fù)擔(dān)，同時(shí)在制作南瓜畫的過程中培養(yǎng)了他們的良好審美觀和創(chuàng)意思維。在最后反思中，我們也獲得了很多與孩子合作的快樂和營造共建的氛圍，他們?cè)谶@個(gè)過程中獲得了教育和美學(xué)方面的多重成長，展現(xiàn)出來很多的美好成果。六、教學(xué)體會(huì)在這次課程中，我學(xué)會(huì)了“抓住關(guān)鍵點(diǎn)來引出豐富的思想”的邏輯，讓孩子能夠在體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)過程中逐漸形成自己的創(chuàng)新思維范式。這種創(chuàng)新的思維模式不僅能應(yīng)對(duì)我們?nèi)找娑鄻踊纳鐣?huì)和創(chuàng)新的技術(shù)，也能讓學(xué)生在各方面具備足夠的綜合素養(yǎng)，讓他們更好地適應(yīng)、創(chuàng)新和成長。七、教學(xué)體系在這次課程中，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作已漸漸變得重要，因此，如何建立適合自己的創(chuàng)新思維模型也成為一個(gè)發(fā)掘自己的能力。在本節(jié)課程中，我們通過讓孩子創(chuàng)作出頗具想象力、色彩鮮艷、訴說能力強(qiáng)的南瓜畫，達(dá)到了陶冶情操、良好審美、創(chuàng)意思維這些美術(shù)目標(biāo)。同時(shí)，我們也希望通過多方面引導(dǎo)，讓學(xué)生在每一時(shí)刻表現(xiàn)與演繹他們身邊的美好，持久發(fā)揚(yáng)和促進(jìn)藝術(shù)的創(chuàng)新與整體發(fā)展。八、教學(xué)通