第五單元 科學(xué)精神（課內(nèi)閱讀）-2022-2023學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元核心素養(yǎng)閱讀（部編）

2022-2023學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）第五單元科學(xué)精神（課內(nèi)閱讀）?單元主題概述?單元概述本單元圍繞“科學(xué)精神”這個(gè)主題編排了《文言文二則》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《表里的生物》《他們那時(shí)候多好玩啊》四篇課文。這些課文，有的是對(duì)自然現(xiàn)象的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和解釋，有的是對(duì)日常生活司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象或身邊的事物展開的探究，有的則是對(duì)將來(lái)科技展開的奇怪想象，呈現(xiàn)了人們不同的思考和探究。語(yǔ)文要素及其解讀體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的。本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的”,旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解論說(shuō)類文章常見(jiàn)的表達(dá)方法，培育學(xué)生不僅要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要有理有據(jù)地論證觀點(diǎn)。圍繞這個(gè)要素，教材作了有層次、有梯度的安排?！段难晕亩t》一課中，《兩小兒辯日》引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)，以及他們說(shuō)明自己觀點(diǎn)的理由。《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》引導(dǎo)學(xué)生不僅要了解作者的觀點(diǎn)，還要懂得作者是怎么有序組織事例證明觀點(diǎn)的，課后“小練筆”引導(dǎo)學(xué)生從讀到寫，嘗試運(yùn)用具體事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)?！侗砝锏纳铩芬龑?dǎo)學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要找出依據(jù)來(lái)印證自己的觀點(diǎn)。口語(yǔ)交際“辯論”提示辯論前“選擇的事例要有說(shuō)服力”,是對(duì)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)這一方法的運(yùn)用，體現(xiàn)了單元編排的有機(jī)聯(lián)系。?核心素養(yǎng)閱讀訓(xùn)練?一、（2023·浦東新區(qū)·期中）閱讀下文，完成問(wèn)題。閱讀正文閱讀提示

學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人用心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：“非然也”。文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)進(jìn)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代進(jìn)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。1.選文出自《孟子》，作者是＿＿＿＿＿時(shí)期儒家思想家。2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。3.下列對(duì)于選文理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.“使弈秋誨二人弈”中“誨”的意思是“教導(dǎo)、教導(dǎo)”。B.“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的意思是“（這個(gè)人）雖然與前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)（下棋），（但是成就）比不上前一個(gè)人啊”。C.文中兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)下棋，他們有最好的老師，智力水平也相當(dāng)；但造成他們學(xué)習(xí)結(jié)果不同的真正緣由是他們倆的志向不同。D.作者結(jié)尾用設(shè)問(wèn)句的作用是：引導(dǎo)讀者對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深化的思考，間接而含蓄地點(diǎn)明了文章的主旨。二、讀文段，按要求完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！薄秲尚恨q日》一文選自《列子·湯問(wèn)》，相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人列御寇所著。文章通過(guò)兩小兒辯日使孔子不能推斷誰(shuí)是誰(shuí)非，說(shuō)明宇宙之大，學(xué)問(wèn)之廣，上下縱橫，雖智者也不能事事盡知?？鬃颖M管學(xué)識(shí)淵博，可仍舊“知之為知之，不知為不知”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”，從而體現(xiàn)孔子虛心謹(jǐn)慎，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。文言文的閱讀是小學(xué)語(yǔ)文中的難點(diǎn)，閱讀時(shí)要留意古今異義及閱讀習(xí)慣的不同。1.兩小兒的觀點(diǎn)是什么？他們?nèi)绾巫C明自己的觀點(diǎn)？請(qǐng)選擇相關(guān)答案，將序號(hào)寫在括號(hào)里。（1）日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn) （2）日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近（3）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂 （4）日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯一個(gè)小孩的觀點(diǎn)是＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿。另一個(gè)小孩的觀點(diǎn)是＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿。2.請(qǐng)推斷下面說(shuō)法，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）孔子在東游途中尚且關(guān)注兩個(gè)小孩的辯論，可見(jiàn)孔子格外好學(xué)。（）（2）孔子以親身經(jīng)歷說(shuō)明“知之為知之，不知為不知，是知也”的道理。（）（3）兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的問(wèn)題顯示古人對(duì)大自然的觀察格外細(xì)致，但是他們還無(wú)法從科學(xué)角度加以解釋。（）三、（2022·祁縣·小升初）閱讀下文，完成習(xí)題。閱讀正文閱讀提示真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（節(jié)選）有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。

波義耳是17世紀(jì)英國(guó)有名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的試驗(yàn)室走去，路過(guò)花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)覺(jué)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做試驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳趕忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立刻敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅，那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一驚異的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多試驗(yàn)。由此他發(fā)覺(jué)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)轉(zhuǎn)變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了試驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙始終被廣泛應(yīng)用于化學(xué)試驗(yàn)中。在科學(xué)史上這樣的事例還有許多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)并不斷探究，那么當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)覺(jué)真理。《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是當(dāng)代作家葉永烈于1981年創(chuàng)作的一篇談?wù)撐?。此文主要是用多個(gè)事例論證并告誡了人們只有不斷的探究與發(fā)覺(jué)，才能獲得真理，就是要敏銳地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深化地解決問(wèn)題。只有“打破砂鍋問(wèn)到底”，鍥而不舍地追根求源，找到答案，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)真理。全文條理清楚，通俗易懂，字里行間閃爍著知性之美、智慧之美。課內(nèi)閱讀分析是語(yǔ)文常見(jiàn)的題目類型，重點(diǎn)本題考查了學(xué)生對(duì)于課內(nèi)閱讀的理解與把握。1.作者的觀點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。用橫線畫出文中前后照應(yīng)的句子。2.第2段中的“這一特點(diǎn)”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.課文用舉例的方式說(shuō)明了把“？”拉直變成“！”的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以描述為：＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿（1）反復(fù)試驗(yàn)（2）舉一反三（3）得出結(jié)論（4）觀察發(fā)覺(jué)⑤產(chǎn)生疑問(wèn)4.假如再給選文添加一個(gè)事例，下面兩則材料，材料＿＿＿＿＿更好？

材料一：阿基米德洗澡時(shí)發(fā)覺(jué)澡盆中的水隨著身體的浸入而不斷溢出，這是為什么呢？其他物質(zhì)漫入水中也會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象嗎？他經(jīng)過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)，終于發(fā)覺(jué)了浮力定律，還幫國(guó)王測(cè)定了皇冠的純度。材料二：萊特兄弟自幼愛(ài)好機(jī)械，憧憬飛上藍(lán)天，他們努力學(xué)習(xí)前人的研究成果，研究鳥類的翱翔隱秘，探究它們起飛、升降和回旋的機(jī)理，進(jìn)行飛行器的研制。經(jīng)歷了一次次的試飛，經(jīng)歷一次次的失敗，終于在1903年創(chuàng)造了人類歷史上第一架飛機(jī)。5.對(duì)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話的理解正確的一項(xiàng)是（）。A.在生活中，遇到問(wèn)題時(shí)要擅長(zhǎng)向別人請(qǐng)教，這樣我們就能找到真理。B.只要我們?cè)谏钪猩瞄L(zhǎng)發(fā)問(wèn)并不斷探究，那么，當(dāng)我們解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)以后，就有可能發(fā)覺(jué)真理。C.我們要學(xué)習(xí)、積累更多的學(xué)問(wèn)，這樣在遇到問(wèn)題時(shí)才不會(huì)有那么多的“問(wèn)號(hào)”，才能發(fā)覺(jué)真理。四、（2022·新榮區(qū)·小升初）閱讀下文，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)也拒絕我，這要看他快樂(lè)不快樂(lè)。有一回，父親又把表打開了，我問(wèn)：“為什么還蒙著一層玻璃呢？““這就是叫你只許看，不許動(dòng)。“父親回答?！盀槭裁茨兀俊拔矣謫?wèn)?！斑@擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蟄你?！拔覈樍艘惶?，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到開心，證明我的猜想沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物，我連續(xù)問(wèn)：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？“語(yǔ)段選自《表里的生物》。這篇文章寫了小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為古怪???，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。表現(xiàn)了“我”

父親沒(méi)有回答。我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，或許這里邊的蝎子與一般的不同。后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。表里的生物（節(jié)選）猛烈的古怪???心，擅長(zhǎng)觀察、思考的孩子。本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。1.“丑惡”中“惡”字的讀音是＿＿＿＿＿?！皭骸弊衷谧值渲械慕忉層校海?）很壞的行為；犯罪的事情（跟“善”相對(duì)）；（2）兇狠；兇狠；兇猛；（3）惡劣；壞?！俺髳骸钡摹皭骸睉?yīng)取第＿＿＿＿＿種解釋。2.“我”問(wèn)父親懷表為什么要蒙著一層玻璃，父親說(shuō)“這擺來(lái)握去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蟄你?！八@樣說(shuō)的緣由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.選文中“我嚇了一跳“是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?；“我也感到輸快“是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?，從中可以看出我是個(gè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的孩子。4.讀選文最終一自然段，回答問(wèn)題。（1）“這樣的話”后來(lái)“我”為什么不說(shuō)了？（2）生活中你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)舉出一例。五、課內(nèi)閱讀。閱讀正文閱讀提示“當(dāng)然，他們有老師，可不是我們這樣的老師。是一個(gè)真人。”

“一個(gè)真人？真人怎么可以當(dāng)老師呢？”“是這樣的，他只不過(guò)給孩子們講講課，留些作業(yè)，提提問(wèn)題。”“真人可沒(méi)那么聰慧?！薄爱?dāng)然聰慧啦！我爸爸就和我的機(jī)器人老師知道得一樣多?！爆旂鞑粶?zhǔn)備吵下去，便說(shuō)：“我可不想讓一個(gè)生疏人到我家里來(lái)教我功課?！蓖忻准饴暣笮Α！澳悴恢赖氖绿嗔?，瑪琪。那些老師才不到你家里來(lái)上課呢。他們有一個(gè)特地的地方，全部的孩子都到那兒去上學(xué)。”“全部的孩子都學(xué)一樣的功課嗎？”“那當(dāng)然，假如他們的年齡一樣的話?！薄翱晌覌寢屨f(shuō)，一個(gè)老師必是需要調(diào)整的，好適合他所教的每個(gè)孩子的智力。另外，對(duì)每個(gè)孩子的教法都應(yīng)當(dāng)是不同的?！薄八麄儺?dāng)時(shí)剛好不是那么做的。假如你不喜歡書里說(shuō)的這些事，你就干脆別讀這本書?！闭Z(yǔ)段選自《他們那時(shí)候多好玩啊》。這篇科幻小說(shuō)用一本紙質(zhì)書串起全文，描述2155年孩子們?cè)诩摇吧险n”，機(jī)器人當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測(cè)試，媽媽在家監(jiān)督學(xué)習(xí)。這兩個(gè)在“機(jī)器學(xué)校”讀書的孩子，發(fā)覺(jué)了一本紙張印刷的書，從中了解到過(guò)去的學(xué)校是有教師有學(xué)生的。通過(guò)幻想將來(lái)社會(huì)的學(xué)校教育和生活，表現(xiàn)了瑪琪對(duì)“將來(lái)學(xué)?！钡膮拹汉蛯?duì)老式學(xué)校的向住。1.本文的作者是美國(guó)有名科幻小說(shuō)家＿＿＿＿＿＿＿，他被譽(yù)為“＿＿＿＿＿＿＿作家”“這個(gè)時(shí)代的＿＿＿＿＿＿＿＿”和“有史以來(lái)最杰出的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。主要作品：《＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿》等。2.托米描述的學(xué)校是什么樣的？3.馮琪的學(xué)校跟湯米描述的學(xué)校有什么異同？4.結(jié)合本文內(nèi)容可以知道機(jī)器老師和教學(xué)視察員的主要職責(zé)分別是什么？

5.從上文中，我們可以感受到瑪琪是一個(gè)怎樣的孩子？6.讀完本文，你是不是對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校、厚厚的課本有了一點(diǎn)珍惜感呢？請(qǐng)寫出下你的感受。

參考答案及解析一、1.孟子【解析】本題考查作家及其作品。選文出自《孟子》，作者是戰(zhàn)國(guó)中期儒家思想家孟子。2.另一個(gè)人雖然在聽(tīng)著，可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射它?！窘馕觥勘绢}考查句子翻譯?！耙蝗穗m聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”這句話中“之”是代詞，指老師的講課?！傍欩]”指天鵝。“援”的意思是“拉，引”?！肮U”指弓箭。這句話的意思是：另一個(gè)人雖然在聽(tīng)著，可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射它。3.C【解析】本題考查內(nèi)容理解。A、B、D理解正確。C.理解錯(cuò)誤。文中兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)下棋，他們有最好的老師，智力水平也相當(dāng)；但造成他們學(xué)習(xí)結(jié)果不同的真正緣由是他們倆的用心度不同。故選C?！咀g文】弈秋是僵最會(huì)下棋的人。讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人用心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；而另一個(gè)人雖然在聽(tīng)著，可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說(shuō)這是他的聰慧才智不如前一個(gè)人嗎？我說(shuō)：不是這樣的。二、1.（1）（3）（2）（4）【解析】本題考查了短文內(nèi)容的理解。結(jié)合文中句子“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎““日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”作答。2.（1）×（2）√（3）√【解析】本題考查了了短文內(nèi)容的推斷。（1）孔子到東方游學(xué)遇見(jiàn)兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)論，便問(wèn)他們爭(zhēng)論的緣由。從中可知，孔子只是想知道他們?cè)跔?zhēng)論什么，并不表示孔子格外好學(xué)。所以錯(cuò)誤。（2）文中最終兩段可知，孔子也不能決定，兩個(gè)孩子誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。從中體現(xiàn)了孔子以親身經(jīng)歷說(shuō)明“知之為知之，不知為不知，是知也”的道理。所以正確。（3）

兩個(gè)小孩爭(zhēng)論太陽(yáng)是日出時(shí)近還是日中時(shí)近的問(wèn)題，體現(xiàn)出他們對(duì)事物觀察的格外細(xì)致。所以正確。三、1.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后【解析】本題考查了對(duì)文章主旨的概括能力。文章題目是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，整篇文章也是依據(jù)這一觀念展開來(lái)寫。首段，提出這一觀點(diǎn)后，文章開始進(jìn)行論證。2.以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色【解析】本題考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解能力。依據(jù)第二自然段的內(nèi)容，波義耳發(fā)覺(jué)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)轉(zhuǎn)變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色，故這一特點(diǎn)指的就是石蕊遇見(jiàn)酸變紅，遇見(jiàn)堿變藍(lán)。3.（4）→⑤→（1）→（3）【解析】本題考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解能力。通過(guò)第二自然段，波義耳的試驗(yàn)。首先，他路過(guò)花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)覺(jué)花圃里的花已經(jīng)開了，可知波義耳擅長(zhǎng)觀察；接著，和助理做實(shí)現(xiàn)時(shí)，對(duì)紫羅蘭遇酸變紅產(chǎn)生疑問(wèn)；然后，他開始反復(fù)的試驗(yàn)進(jìn)行論證；最終，得出結(jié)論：以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。4.一【解析】本題考查了對(duì)談?wù)撐倪@種寫作手法的理解能力。本篇文章作為談?wù)撐?，提出一個(gè)論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，進(jìn)行論述，要想論點(diǎn)成立，就要有牢靠的論據(jù)。材料一中，阿基米德洗澡時(shí)發(fā)覺(jué)澡盆中的水隨著身體的浸入而不斷溢出，進(jìn)而產(chǎn)生疑問(wèn)，接著反復(fù)試驗(yàn)，最終得出結(jié)論。和文章主旨“只要你見(jiàn)微知著，擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)并不斷探究，那么當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)覺(jué)真理”一樣，因此更合理。5.B【解析】本題考查了對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。文章最終總結(jié)提出“在科學(xué)史上這樣的事例還有許多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)并不斷探究，那么當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)覺(jué)真理”，因此B選項(xiàng)最正確。四、1.è（3）

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音和字音的理解。丑惡”中“惡”字的讀音是“è”。“丑惡”的意思是丑陋惡劣。故“惡”的意思是惡劣；壞。2.為了阻擋“我”任憑動(dòng)他的懷表，同時(shí)也是因?yàn)樗麩o(wú)法給“我”講清楚表里的精密構(gòu)造和原理?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀文段可知，“父親說(shuō)‘這擺來(lái)握去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蟄你’”的緣由是為了阻擋“我”任憑動(dòng)他的懷表，同時(shí)也是因?yàn)樗麩o(wú)法給“我”講清楚表里的精密構(gòu)造和原理。3.父親的表里有一個(gè)丑惡而恐怖的小蝎子一動(dòng)它就要被蜇“我”不但得到了父親確定的回答，而且證明了自己的推斷是正確的天真、古怪???心很強(qiáng)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，選文中“我嚇了一跳“是因?yàn)楦赣H的表里有一個(gè)丑惡而恐怖的小蝎子一動(dòng)它就要被蜇；“我也感到輸快“是因?yàn)椤拔摇辈坏玫搅烁赣H確定的回答，而且證明了自己的推斷是正確的，從中可以看出我是個(gè)天真、古怪???心很強(qiáng)的孩子。4.（1）后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng)，“我”意識(shí)到了自己的幼稚，明白了父親的表里沒(méi)有小蝎子，也明白了表為什么會(huì)發(fā)出聲音，所以不再說(shuō)了。（2）小時(shí)候，我總以為電視里面的壞人會(huì)跑出來(lái)，長(zhǎng)大了才知道那都是提前錄制好的?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解和語(yǔ)言組織能力。（1）“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了”的緣由是隨著年齡的增長(zhǎng)，“我”意識(shí)到了自己的幼稚，明白了父親的表里沒(méi)有小蝎子，也明白了表為什么會(huì)發(fā)出聲音，所以不再說(shuō)了。（2）學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際回答即可。示例：小時(shí)候，我總以為電視里面的壞人會(huì)跑出來(lái)，長(zhǎng)大了才知道那都是提前錄制好的。五、1.艾薩克·阿西莫夫百科全書式的科普宏大闡釋者科學(xué)教育家《基地系列》《機(jī)器人系列》《銀河帝國(guó)三部曲》【解析】本題考查了文學(xué)常識(shí)。解此類題，關(guān)鍵在于平常的積累，做到書寫正確。2.學(xué)校有真人老師，有特地的地方，學(xué)習(xí)同樣的功課。【解析】本題考查了提取信息的能力。閱讀文章，提取關(guān)鍵句“當(dāng)然，他們有老師，可不是我們這樣的老師。是一