幼兒園小班小班音樂：小胖鴨子捉迷藏教學設計【含教學反思】

幼兒園小班小班音樂：小胖鴨子捉迷藏教學設計教學目標學習本曲的歌曲形式，即AABB；學習本曲的節(jié)奏形式，即2/4拍；學習歌曲中出現的樂器：架子鼓、鈸和小鼓；學習本曲的歌詞及其中的語言表達，培養(yǎng)語言敏感性；通過動作表現及歌曲演唱表現情感，培養(yǎng)情感表達能力。教學內容本次教學將使用歌曲《小胖鴨子捉迷藏》。該歌曲的調子明快歡快，容易引起孩子們的興趣，曲式為AABB，循環(huán)較為簡單，易于學習。歌曲中通過“嘎嘎嘎”、“撲通撲通”等生動的動作表現，加強了旋律與情感表達之間的聯系，幫助幼兒在音樂教學中理解眼前的信息，培養(yǎng)他們的音樂感知能力。課程分為三個部分：啟蒙階段、正式教學階段、階段。在啟蒙階段，教師將介紹歌曲的主題，引導幼兒了解歌曲的背景，并展示各種樂器。在正式教學階段，教師將重點講解歌曲的形式、節(jié)奏、歌詞和情感表達，并結合動作表現幫助幼兒理解。在階段，教師將鞏固幼兒對歌曲的理解，并引導他們分享對歌曲的感受和體驗。教學過程啟蒙階段在啟蒙階段，教師主要是為孩子們介紹歌曲的主題、所涉及的樂器及啟發(fā)幼兒們對歌曲的認知和感受。自由游戲時間在孩子們入教室前的自由活動時間內，教師可以為孩子們準備相關的樂器，讓孩子們自由玩耍。同時，還可以為孩子們推出一些與歌曲相關的游戲或小故事。歌曲介紹介紹歌曲前，教師可以問一些問題，引出孩子們的興趣，如“你們喜歡小胖鴨子嗎？”，“小胖鴨子做了什么事情？”等等。接著，教師可以把小胖鴨子捉迷藏這個主題介紹給孩子們，同時，介紹歌曲的形式和節(jié)奏，并展示樂器，如架子鼓、鈸、小鼓等。正式教學階段在這個階段，教師將分步驟地講解歌曲的形式、節(jié)奏、歌詞等，并通過形象生動的動作表現來幫助幼兒們理解。學習歌曲形式與節(jié)奏教師可以先為孩子們播放歌曲，幫助幼兒們了解歌曲的整體節(jié)奏，并一點點地挖掘出歌曲中的節(jié)奏部分。教師可以演唱歌曲的兩句話，并請孩子們跟著敲拍，強調2拍的規(guī)律。可以指導孩子們使用“拍手，拍桌子，踩地板”等方式，強化教學，聽取學生反饋。學習歌詞教師可以將歌曲歌詞寫在黑板上供孩子們跟唱，或逐句講解歌詞內容。針對孩子們理解能力較弱，教師可以采用歌曲填詞模式，不斷強化孩子們對歌曲的了解感知。學習情感表達根據歌詞中的情感需求，教師可以指導孩子們進行相應的動作表現。例如，當唱到“小鴨躲我的眼睛背后”，可以指導幼兒們用手捂住眼睛，當唱到“撲通撲通跳到池塘，小鴨跑到哪里去了”時，可以教孩子們跳跳舞再用手探出小鴨的變化。階段在這個階段，教師將鞏固幼兒對歌曲的理解，并引導他們分享對歌曲的感受和體驗?；仡櫢枨w回顧一遍歌曲，幫助孩子們再次鞏固所學內容。分享感受教師可以在班內，以班級為單位，進行表演或試唱，欣賞每個孩子的表現，并鼓勵他們輪流試唱。針對口胡不太清晰，教師可以給出一些簡單的聲樂訓練，幫助他們更好地發(fā)音。教學反思本節(jié)課以《小胖鴨子捉迷藏》為主題，教師通過采用多種教學方法，如講解歌曲形式和節(jié)奏、學習歌詞和情感表達、引導孩子分享等方法，全方位滿足了幼兒美育、音樂教育的需求，培養(yǎng)了幼兒的音樂鑒賞和表演能力，并有效地提高了孩子們的積極性。在教學過程中，教師應當根據學生的實際情況進行個性化教學，并量身制定適合他們的學習計劃，