天津市部分區(qū)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1天津市部分區(qū)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題第Ⅰ卷（24分）一、閱讀下面的文字，完成下面小題。有一次，我遇到了一場暴雨。我注意到成千上萬的小雨滴轟擊池水的表面。池水表面變得混亂，水中的睡蓮在___①___的水波沖刷下___②___。在躲避風(fēng)雨之時(shí)，（）。在它們看來，睡蓮似乎是自己在運(yùn)動，沒有任何東西沖刷它們。___③___就像我們看不見我們周圍的空氣和空間一樣，鯉魚們也看不見它們賴以生存的水，它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動而___④___。1.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.洶涌不息漂浮不定因?yàn)槔Щ蟛唤釨.川流不息搖擺不定所以手足無措C.洶涌不息搖擺不定因?yàn)槔Щ蟛唤釪.川流不息漂浮不定所以手足無措2.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.我想弄清楚在周圍鯉魚們的眼中將會以怎樣的形式呈現(xiàn)發(fā)生的一切。B.我想弄清楚周圍發(fā)生的一切將會以怎樣的形式呈現(xiàn)在鯉魚們的眼中。C.我想弄清楚在周圍鯉魚們的眼中發(fā)生的一切將會以怎樣的形式呈現(xiàn)。D.我想弄清楚將會以怎樣的形式在鯉魚們的眼中呈現(xiàn)周圍發(fā)生的一切?！即鸢浮?.C2.B〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空，“洶涌不息”，猛烈地向上涌或向前翻滾的水波長久不止?！按鞑幌ⅰ?，形容行人、車馬很多，像水流一樣連續(xù)不斷。此處形容的對象是“水波”，應(yīng)該用成語“洶涌不息”。第二空，“漂浮不定”，指人飄泊不定?！皳u擺不定”，來回?fù)u蕩、擺動不停。心意猶豫不決，來回變化。此處形容“水中的睡蓮”來回?fù)u蕩、擺動不停，所以應(yīng)該用成語“搖擺不定”。第三空，“就像我們看不見我們周圍的空氣和空間一樣”表原因，所以應(yīng)該用詞語“因?yàn)椤?。第四空，“困惑不解”，表示不懂不明白，很迷惑的意思?！笆肿銦o措”，手腳不知放在哪里好。比喻慌亂間沒有主意，不知該怎樣應(yīng)付。此處語境是指它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動而很迷惑，所以應(yīng)該用成語“困惑不解”。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。結(jié)合下文“在它們看來，睡蓮似乎是自己在運(yùn)動，沒有任何東西沖刷它們。因?yàn)榫拖裎覀兛床灰娢覀冎車目諝夂涂臻g一樣，鯉魚們也看不見它們賴以生存的水，它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動而困惑不解”可知，下文講的是“周圍發(fā)生的一切是以怎樣的形式呈現(xiàn)在鯉魚們的眼中的”；再根據(jù)后文的“它們”，應(yīng)該對應(yīng)前文的“呈現(xiàn)在鯉魚們的眼中”，所以“呈現(xiàn)在鯉魚們的眼中”應(yīng)該在最后，與下文相照應(yīng)。故選B。3.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.曹禺，原名萬家寶，生于天津?，F(xiàn)代著名劇作家，主要作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。B.元雜劇是我國古代文學(xué)史上繼唐詩、宋詞之后又一個(gè)文學(xué)發(fā)展的高峰，其中《竇娥冤》和《西廂記》代表了元雜劇的最高成就。C.《左傳》是我國第一部紀(jì)傳體史書。因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆騻鳌?、《谷梁傳》都是解說《春秋》而作，故又稱做“春秋三傳”。D.莎士比亞，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國偉大的戲劇家和詩人。他的四大悲劇是《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》和《哈姆雷特》?！即鸢浮紺〖解析〗【詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。C.“第一部紀(jì)傳體史書”錯(cuò)，《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體史書。故選C二、閱讀曹禺《雷雨》片斷，完成下面小題。周樸園（徐徐立起）哦，你，你，你是——魯侍萍我是從前伺候過老爺?shù)南氯?。周樸園哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺?，是你？魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認(rèn)識了。周樸園你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望侍萍）魯侍萍樸園，你找侍萍嗎？侍萍在這兒。周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命！不公平的命指使我來的。周樸園（冷冷地）三十年的功夫你還是找到這兒來了。魯侍萍（憤怨）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你?！芷加娠垙d上，見有人，即想退回。周樸園（看周萍）不要走，萍兒?。ㄒ暿唐?，侍萍知周萍為其子，眼淚汪汪地望著他。）周萍是，爸爸。周樸園（指身側(cè)）萍兒，你站在這兒。（向大海）你這么只憑意氣是不能交涉事情的。…………周萍（忍不住氣，走到大海面前，重重地打他兩個(gè)嘴巴。）你這種混帳東西！大海立刻要還手，但是被周宅的仆人們拉住。周萍打他。魯大海（向周萍高聲）你，你！（正要罵，仆人一起打大海。大海頭流血。侍萍哭喊著護(hù)大海）周樸園（厲聲）不要打人！仆人們住手，仍拉住大海。魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強(qiáng)盜！周萍（向仆人）把他拉下去！魯侍萍（大哭起來）哦，這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃檠剩┠闶瞧?，——憑，——憑什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍我是你的——你打的這個(gè)人的媽。魯大海媽，別理這東西，您小心吃了他們的虧。魯侍萍（呆呆地看著周萍的臉，忽而又大哭起來）大海，走吧，我們走吧。（抱著大海受傷的頭哭）4.對文中畫線的句子分析理解，有誤的一項(xiàng)是（）A.“你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望侍萍）”：括號內(nèi)句意是：你是照片上的侍萍嗎？你不是死了嗎？充分表現(xiàn)周樸園與侍萍相認(rèn)時(shí)的驚訝與恐懼，虛偽與自私、狡詐的心情。B.“三十年的功夫你還是找到這兒來了。”意思是：你沒有死，還找到我家：這將對我的名譽(yù)、地位構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。充分表現(xiàn)了周樸園自私、冷酷無情的性格特征。C.“我是你的——你打的這個(gè)人的媽。”句中的破折號表示語意轉(zhuǎn)折。D.“你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？”句中語言的轉(zhuǎn)換，淋漓盡致的表現(xiàn)了侍萍內(nèi)心痛苦與克制復(fù)雜情感。5.魯侍萍不止一次說到命運(yùn)：“不公平的命指使我來的”，“這是天要我在這兒又碰見你”。以下對魯侍萍的“命運(yùn)”觀分析正確的一項(xiàng)是（）A.侍萍不能解釋自己三十年來為什么受那么多苦，不得不自認(rèn)是“不公平的命”使然，所以她才大聲疾呼，奮力反擊。B.魯侍萍在苦難中掙扎，悲嘆自己的命苦，她相信命運(yùn)，但也表現(xiàn)出對世道不公的憤懣與不平。C.魯侍萍相信這一切都是命中注定的，因此只能用哀嘆來表達(dá)對凄苦不幸命運(yùn)的無可奈何。D.三十年的苦和恨，使被侮辱與被損害的侍萍覺醒了，她所說的“命”，從根本上看，是對不公平世道的控訴與抗?fàn)帯?.對選文分析、理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.這段戲使周魯兩家三十年前舊恨的沖突實(shí)質(zhì)明朗化了。侍萍與周樸園的對話，從私生活領(lǐng)域揭露了周樸園的丑惡靈魂。B.侍萍的突然出現(xiàn)，使周樸園馬上意識到，這將危及到他的名譽(yù)地位，因而他一下子得冷酷無情起來。C.周樸園思念的是年輕貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。這段戲表現(xiàn)了他復(fù)雜的心情和性格。D.文中侍萍母子相見場面，生動地表現(xiàn)魯侍萍眼看思念、想見一面的兒子周萍與兄弟相爭，卻無法說出真相，痛苦失望，悲憤無助復(fù)雜心情?！即鸢浮?.A5.B6.C〖解析〗【4題詳析】本題考查學(xué)生分析鑒賞戲劇語言、鑒賞人物形象，分析標(biāo)點(diǎn)符號作用的能力。A.“虛偽與自私、狡詐的心情”錯(cuò)，望望柜上的相片，又望侍萍，主要是周樸園無法把眼前的魯媽和當(dāng)年的侍萍聯(lián)系起來，他心中有驚訝、不敢相信，同時(shí)侍萍的到來又會威脅到他的名譽(yù)和地位，他心中有恐懼，但是這句話體現(xiàn)不出虛偽與自私、狡詐。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析人物思想觀念的能力。A.“所以她才大聲疾呼，奮力反擊”錯(cuò)，這只是侍萍對命運(yùn)不公的悲嘆，她認(rèn)識不到造成她悲劇的根源，自然也談到不奮力反擊；C.“只能用哀嘆來表達(dá)對凄苦不幸命運(yùn)的無可奈何”錯(cuò)，侍萍柔弱中有剛強(qiáng)，并不是只知道逆來順受，她對命運(yùn)的不滿中也表現(xiàn)出對黑暗社會和不公平命運(yùn)的抗?fàn)?。D.“侍萍覺醒了”錯(cuò)，“不公平”體現(xiàn)了魯侍萍對黑暗現(xiàn)實(shí)的憤怒痛斥，但說她“覺醒了”則屬于過度解讀。故選B。【6題詳析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的分析理解能力。C.“眼前的侍萍使他很失望”錯(cuò)。眼前的侍萍什么樣周樸園并不關(guān)心，周樸園對魯侍萍忽然變得粗暴的態(tài)度，并非由于“眼前的魯侍萍使他很失望”，而是魯侍萍的出現(xiàn)使他感覺到自己的名譽(yù)和社會地位受到了威脅。故選C。三、閱讀下面文言文，完成文后各題。楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞?。”良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也。”沛公曰：“君安與項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲觯?xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表?xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。”沛公曰：“諾?！庇谑琼?xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項(xiàng)王許諾?！畤?jiān)唬骸敖衽婀绕魄厝胂剃枺撩桓矣兴?，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)。（選自司馬遷《鴻門宴》）7.對下列句子加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.君安與項(xiàng)伯有故故：交情B.料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎當(dāng)：對等，比得上C.且日不可不蚤自來謝項(xiàng)王謝：道歉D.未有封侯之賞，而聽細(xì)說細(xì)：奸細(xì)8.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）A.項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍今其智乃反不能及B.良曰：“長于臣?！鳖C白者不負(fù)戴于道路矣C.愿伯具言臣之不敢倍德也臣之壯也，猶不如人D.不如因善遇之因人之力而敝之，不仁9.下面有關(guān)文化常識的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.左尹：官名，多以親貴任之，掌管軍事。B.山東：地名，今山東省，古泛指六國之地。C.釁鐘：古代新鐘鑄成，宰殺牲口，取血涂鐘行祭，叫作“釁鐘”。D.孝悌：善事父母為“孝”，敬愛兄長為“悌”。10.以下各組句之中，全都表現(xiàn)項(xiàng)伯“重義氣，少謀略”的一組是（）①私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去④愿伯具言臣之不敢倍德也②請往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也⑤至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王③秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之⑥今人有大功而擊之，不義也A.②③⑥ B.①③④ C.②④⑤ D.①⑤⑥11.下列對選文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.項(xiàng)伯的本意是為自己的私情而欲救張良，但他智短慮淺，頭腦簡單，在“信義”面前，他不明是非，被張良蒙騙，被劉邦拉攏。B.劉邦與項(xiàng)羽的為人處世相反，在這段文字中，劉邦的“四問”非常高明，清楚地表現(xiàn)了他處變不驚、善于用人的性格特點(diǎn)。C.從項(xiàng)伯夜馳至沛公軍，張良引他與劉邦相見一事可以看出，張良是這場宴會中劉邦陣營的總導(dǎo)演，是一個(gè)善于謀略的大智者。D.選文雖然沒有對項(xiàng)羽進(jìn)行重點(diǎn)描寫，但從“項(xiàng)王許諾”一句中可以看出，項(xiàng)羽缺少思考，疏于分辨是非真假。12.下面語段中劃線文字的斷句，正確的一項(xiàng)是（）項(xiàng)王謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣身七十余戰(zhàn)所當(dāng)者破所擊者服未嘗敗北遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也?！盇.吾起兵/至今八歲矣/身七十余戰(zhàn)/所當(dāng)者破/所擊者服/未嘗敗/北遂霸/有天下B.吾起兵至今八歲矣/身七十余戰(zhàn)/所當(dāng)者破/所擊者服/未嘗敗北/遂霸有天下C.吾起兵/至今八歲矣/身七十余/戰(zhàn)所當(dāng)者/破所擊者/服未嘗敗/北遂霸/有天下D.吾起兵至今八歲矣/身七十余/戰(zhàn)所當(dāng)者/破所擊者服/未嘗敗北/遂霸/有天下13.翻譯下列句子。（1）君為我呼入，吾得兄事之。（2）夫晉，何厭之有？（3）頒白者不負(fù)戴于道路矣?！即鸢浮?.D8.C9.B10.D11.B12.B13.（1）您替我請他進(jìn)來，我要用侍奉兄長的禮節(jié)對待他。（2）晉國，怎么會有滿足的時(shí)候呢？（3）頭發(fā)花白的老人不會在道路上背著或頂著東西啊?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。D.句意：沒有封侯的賞賜，卻聽信小人的讒言。細(xì)：小人。細(xì)說：小人讒言。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.前句，副詞，于是，就。句意：項(xiàng)伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營。后句，副詞，竟然。句意：現(xiàn)在他們的見識竟然反而趕不上這些人。B.前句，介詞，比。句意：張良說，比我年紀(jì)大。后句，介詞，在。句意：須發(fā)花白的老人也就不會自己背負(fù)或頂著重物在路上行走了。C.都是取消句子獨(dú)立性，無義。前句句意：希望你（對項(xiàng)王）詳細(xì)地說明，我是不敢忘恩負(fù)義的背叛恩德。后句句意：臣年輕強(qiáng)壯的時(shí)候，尚且比不上別人。D.前句，介詞，趁機(jī)。句意：不如趁此機(jī)會好好對待他。后句，介詞，依靠、借助、憑借。句意：借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的。故選C。【9題詳析】本題考查學(xué)生掌握文化常識的能力。B.“古泛指六國之地”說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是指崤山以東，泛指東方六國之地。故選B?！?0題詳析】本題考查學(xué)生把握人物形象的能力。②表現(xiàn)的是張良的謀略，排除AC。③是張良與項(xiàng)伯交往的緣由，排除B。④是劉邦的話。故選D?！?1題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。B.“表現(xiàn)了他處變不驚”說法不當(dāng)，文章中有“沛公大驚”一語，“隨機(jī)應(yīng)變”才是。故選B?！?2題詳析】本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。句意：我?guī)П鹆x至今已經(jīng)八年，親自打了七十多仗，我所抵擋的敵人都被打垮，我所攻擊的敵人無不降服，從來沒有失敗過，因而能夠稱霸而據(jù)有天下?！爸两癜藲q矣”是“吾起兵”的時(shí)間，聯(lián)系緊密，不能斷開，排除AC?！捌呤唷笔恰皯?zhàn)”的定語，定中之間不能斷開，排除D?！鞍浴薄坝小笔莿釉~，共同作“天下”的謂語，動作發(fā)生聯(lián)系緊密，不能斷開。故選B?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中句子的能力。（1）“為”，替；“兄”，名詞作狀語，用侍奉兄長的禮節(jié)；“事”，對待。（2）“厭”，通“饜”，滿足；“何厭之有”，賓語前置，正常語序?yàn)椤坝泻螀挕?，有什么滿足呢（也可以譯為“怎么會有滿足的時(shí)候呢”）。（3）“頒”，同“斑”，頭發(fā)花白；“負(fù)”，背著；“戴”，頂著；“負(fù)戴于道路”，狀語后置，正常語序?yàn)椤坝诘缆坟?fù)戴”，在道路上背著或頂著東西。參考譯文：楚軍的左尹項(xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父，一向同留侯張良交好。張良這時(shí)正跟隨著劉邦。項(xiàng)伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細(xì)地告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和（劉邦）他們一起死了?！睆埩颊f：“我替韓王護(hù)送沛公（入關(guān)），現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他?！庇谑菑埩歼M(jìn)去，詳細(xì)地告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這該怎么辦？”張良說：是誰給大王出這條計(jì)策的？”說：“一個(gè)淺陋無知的小人勸我說：‘守住函谷關(guān)，不要放諸侯進(jìn)來，秦國的土地可以全部占領(lǐng)而稱王。”所以就聽了他的話。”張良說：“估計(jì)大王的軍隊(duì)足以比得上項(xiàng)王的嗎?”劉邦沉默了一會兒，說：“當(dāng)然不能啊。這又將怎么辦呢？”張良說：“請您親自告訴項(xiàng)伯，說劉邦不敢背叛項(xiàng)王。”劉邦說：“你怎么和項(xiàng)伯有交情？”張良說：“秦朝時(shí)，他和我交往，項(xiàng)伯殺了人，我使他活了下來；現(xiàn)在事情危急，幸虧他來告訴我?！眲钫f：他和你年齡誰大誰??？”張良說：“比我大?！眲钫f：“你替我請他進(jìn)來，我要像對待兄長一樣對待他?！睆埩汲鋈?，邀請項(xiàng)伯。項(xiàng)伯就進(jìn)去見劉邦。劉邦捧上一杯酒向項(xiàng)伯祝酒，和項(xiàng)伯約定結(jié)為兒女親家，說：“我進(jìn)入關(guān)中，一點(diǎn)東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫等待將軍到來。派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項(xiàng)王我不敢背叛恩德?！表?xiàng)伯答應(yīng)了，告訴劉邦說：“明天早晨不能不早些親自來向項(xiàng)王道歉。”劉邦說：“好?！庇谑琼?xiàng)伯又連夜離去，回到軍營里，把劉邦的話報(bào)告了項(xiàng)羽。趁機(jī)說：“沛公不先攻破關(guān)中，你怎么敢進(jìn)關(guān)來呢？現(xiàn)在人家有了大功，卻要攻打他，這是不講信義。不如趁此好好對待他?！表?xiàng)王答應(yīng)了。……樊噲說：“現(xiàn)在沛公先打敗秦軍進(jìn)了咸陽，一點(diǎn)兒東西都不敢動用，封閉了宮室，軍隊(duì)退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了。我以為大王不應(yīng)該采取這種做法。”項(xiàng)羽沒有話回答。第Ⅱ卷（共96分）四、（20分）14.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分?！蹲勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的問“志”，從“_________”神態(tài)描寫中，可以看出子路的性格率直：從冉有的回答“_________，以侯君子”可以看出其謙虛的特點(diǎn)；而曾皙?jiǎng)t以“_________，風(fēng)乎舞雩，________”描繪了一幅在大自然里沐浴臨風(fēng)，一路酣歌的美麗動人的景象；故孔子“為國以禮，________”的理由來哂子路?！即鸢浮阶勇仿薁柖鴮υ蝗缙涠Y樂浴乎沂詠而歸其言不讓15.閱讀關(guān)漢卿《竇娥冤》（節(jié)選），完成后面題目?！緷L繡球】有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地？天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。（1）【滾繡球】是______名，選文運(yùn)用了______、______等修辭手法，表現(xiàn)了竇娥在有冤難訴時(shí)的悲憤感情及對黑暗統(tǒng)治的憤怒控訴。（2）選文人物情感的變化過程明顯，請作簡析?！即鸢浮剑?）曲牌對偶對比（借代）（2）希望—困惑—控訴—怨嘆五、（22分）閱讀下面的文字，完成下面小題。人是文化的沉淀①人到中年，越來越感覺到李澤厚先生“人是文化的沉淀”這句話實(shí)乃至理名言。②以我自己為例，青少年時(shí)期歷經(jīng)的家庭慘變，以及異常艱難的成長歷程，使我對家鄉(xiāng)充滿了恐懼與離棄感，成年以后最大的愿望之一竟是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。我從來沒有仔細(xì)想過自己的文化歸屬問題，只知道自己顯然不是海派文化與嶺南文化的產(chǎn)物——盡管我是在上海接受研究生教育，并在嶺南生活了整整十一年，兩地均有恩澤于我。③就在今年4月中旬應(yīng)湖南衛(wèi)視之邀回長沙時(shí)，剛從英國回來的毛先生聽我要去長沙，欣然欲同往一觀。到達(dá)的當(dāng)天下午，我們抽空一起游了已有千年歷史的岳麓書院。十七年前我曾在長沙生活了整整五年，這一“千年道場”未曾開放，故此一直無緣得見。而第一次進(jìn)這書院，漫溢于其中的氤氳之氣，竟使我深深感受到自己與湖湘文化那種深入骨髓、卻無法形諸言辭的血脈相連感。④在復(fù)旦大學(xué)讀研究生時(shí)，我也曾在煙雨蒙蒙的春天里，多次到過蘇杭無錫等地，游遍了江南名園。但在那些清雅脫俗的園林里，引起我聯(lián)想的古人詩句竟然都是“閑敲棋子落燈花”、“小紅唱歌我吹簫”、“十年一覺揚(yáng)州夢”那種抒寫閑情逸致的詩句，冒辟疆與董小宛、李香君與侯朝宗那類故事竟都自然而然地浮上心頭。我喜歡那些園林的高情雅致，也喜歡數(shù)百年來在這些文化名城縱情揮灑江南煙雨的歷代文人才子，因?yàn)樗麄兘o中華文化長卷繪下了豐富多彩的畫卷，沒有他們，文化史上將留下無窮遺憾。但我并不覺得那些園林，以及那些園林所代表的文化與我個(gè)人之間有什么聯(lián)系，我只是一個(gè)偶然到此的游客而已。我也到過南京這座六朝古都，曾在那長滿了青青古藤的石頭城下漫步了整整一個(gè)下午。但在那里浮上心頭的全是“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回”?！吧酱拍鹿跍I，百年消沉簡冊塵”這種意境蕭索的詩句，讓人不由得想起“亡國之都”這個(gè)不祥之詞。⑤只有到了岳麓書院，在自清中后期開始名重天下的歷代鄉(xiāng)賢，如陶澍、魏源、曾國藩、左宗棠、譚嗣同、蔡鍔、陳天華等先賢的畫像前，我遙想他們當(dāng)年在時(shí)務(wù)齋里孜孜講求時(shí)政時(shí)的耀人風(fēng)采，默念書院中隨處可見的湘人詩句，才非常真切地感到自己是湖湘文化哺育出來的兒女。湖湘文化以經(jīng)世致用見長，從來以天下為己任，最恨腐儒空論誤國，思想文字?jǐn)S地有金石聲。我的同鄉(xiāng)蔡鍔將軍，在上一世紀(jì)初年的軍閥豪強(qiáng)中顯然屬儒雅文弱一類，但在護(hù)國討袁時(shí)表現(xiàn)出來的沖天豪氣與智慧，正是湖湘文化的精魄鑄就。漫步于書院的廊廡園林之間，從心里油然浮出的詩句竟是林則徐那句“茍利國家生死以，豈國禍福趨避之”，是譚嗣同那句“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，是黃遵憲悼念譚嗣同的詩：“頸血模糊似未干，中藏耿耿寸心丹；瑯函錦奩深韜付，留寄松陰（指日本明治維新志士吉田松陰）后輩看”。民間曾用一句俗語概括自晚清以來的中國各地方人士對中國的貢獻(xiàn)：廣東人立言，江浙人出錢，湖南人流血。那些地方的人其實(shí)也是流了不少血的，但人們用這樣的話來概括，說明大家認(rèn)同一點(diǎn)：湖湘文化的特色就是敢于擔(dān)當(dāng)家國天下事。⑥就在那一刻，我明白自己與家鄉(xiāng)的關(guān)系不是自己想了斷就能夠了斷的。湖湘文化早已化為點(diǎn)點(diǎn)雨露，滋潤著我的生命。盡管多年來我未踏足家鄉(xiāng)，盡管我們這幾代湘人可能愧對先賢。16.下列文中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）A.道場（chǎng）氤氳（yùn）骨髓（suǐ）B.哺（fǔ）育頸（jǐng）血模（mó）糊C.腐（fǔ）儒瑯（láng）函錦奩（lián）D.雨露（lù）滋潤（rèn）了（liǎo）斷17.從文中看，江南文化與湖湘文化各有什么特點(diǎn)？18.作者什么要寫江南園林和南京古都？19.第⑤段主要用了哪些修辭手法？有什么作用？20.結(jié)合原文，談?wù)勀銓Α叭耸俏幕某恋怼边@句話的理解?！即鸢浮?6.C17.①江南文化：清雅脫俗，富于閑情逸致；

②湖湘文化：經(jīng)世致用，敢于擔(dān)當(dāng)天下事（或：以天下為己任）18.①作者個(gè)人與江南園林和南京古都所代表的江南文化很隔膜，沒有文化上的認(rèn)同感。

②反襯湖湘文化經(jīng)世致用的特點(diǎn)，它讓作者找到了文化歸屬。19.排比，引用。突出湖湘文化敢于擔(dān)當(dāng)家國天下事的特色，增強(qiáng)氣勢，增加可信度，使文章富有文化氣息。20.①人總是受到環(huán)境的影響和塑造。

②作為湘人，盡管多年來作者未踏足家鄉(xiāng)，但湖湘文化始終影響著、規(guī)范著作者的立身行事。

③獨(dú)特的地域文化，總是在潛移默化中塑造著生長于斯的人的性格和精神?！冀馕觥健?6題詳析】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“氤氳”的“氳”應(yīng)為“yūn”。B.“哺育”的“哺”應(yīng)讀“bǔ”。D.“滋潤”的“潤”應(yīng)讀“rùn”。故選C?！?7題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。江南文化：根據(jù)文章第四段“多次到過蘇杭無錫等地，游遍了江南名園。但在那些清雅脫俗的園林里，引起我聯(lián)想的古人詩句竟然都是“閑敲棋子落燈花”、“小紅唱歌我吹簫”、“十年一覺揚(yáng)州夢”那種抒寫閑情逸致的詩句”“我喜歡那些園林的高情雅致，也喜歡數(shù)百年來在這些文化名城縱情揮灑江南煙雨的歷代文人才子”等描寫江南園林以及流傳千古的才子佳人故事，名垂百世的詩句，表現(xiàn)了江南文化清雅脫俗和富于閑情逸致的特點(diǎn)。湖湘文化：根據(jù)文章第五段“湖湘文化以經(jīng)世致用見長，從來以天下為己任，最恨腐儒空論誤國，思想文字?jǐn)S地有金石聲”可知，湖湘文化的特點(diǎn)是“經(jīng)世致用，以天下為己任”?！?8題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要內(nèi)容作用的能力。內(nèi)容上，由文章第二段“我從來沒有仔細(xì)想過自己的文化歸屬問題，只知道自己顯然不是海派文化與嶺南文化的產(chǎn)物”，第四段“但我并不覺得那些園林，以及那些園林所代表的文化與我個(gè)人之間有什么聯(lián)系，我只是一個(gè)偶然到此的游客而已”可知，作者個(gè)人與江南園林和南京古都所代表的江南文化很隔膜，沒有文化上的認(rèn)同感；手法上，從文章第五段“只有到了岳麓書院，在自清中后期開始名重天下的歷代鄉(xiāng)賢，如陶澍、魏源、曾國藩、左宗棠、譚嗣同、蔡鍔、陳天華等先賢的畫像前，我遙想他們當(dāng)年在時(shí)務(wù)齋里孜孜講求時(shí)政時(shí)的耀人風(fēng)采，默念書院中隨處可見的湘人詩句，才非常真切地感到自己是湖湘文化哺育出來的兒女”可知，文中寫江南園林和南京古都是為了反襯湖湘文化經(jīng)世致用的特點(diǎn)，它讓作者找到了文化歸屬，只有到了岳麓書院，才非常真切地感到自己是湖湘文化哺育出來的兒女?！?9題詳析】本題考查學(xué)生分析語段的修辭手法及其作用的能力。引用。第⑤段引用了很多詩句，如“茍利國家生死以，豈國禍福趨避之”，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，“頸血模糊似未干，中藏耿耿寸心丹；瑯函錦奩深韜付，留寄松陰后輩看”，這些詩句豐富了文章的內(nèi)容，使文章富有文化氣息，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。排比?！笆橇謩t徐那句‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？’；是譚嗣同那句‘我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖’；是黃遵憲悼念譚嗣同的詩……”一句，引用的詩句合在一起，構(gòu)成了排比的修辭手法，突出了湖湘文化敢于擔(dān)當(dāng)家國天下事的特色，增強(qiáng)了文章的氣勢，增加了可信度?！?0題詳析】本題考查學(xué)生理解重要句子含意的能力。根據(jù)文章第二段“以我自己為例，青少年時(shí)期歷經(jīng)的家庭慘變，以及異常艱難的成長歷程，使我對家鄉(xiāng)充滿了恐懼與離棄感，成年以后最大的愿望之一竟是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。我從來沒有仔細(xì)想過自己的文化歸屬問題”可知，“人是文化的沉淀”的意思是人總是受到生活環(huán)境的影響和塑造。結(jié)合文章第三段“而第一次進(jìn)這書院，漫溢于其中的氤氳之氣，竟使我深深感受到自己與湖湘文化那種深入骨髓、卻無法形諸言辭的血脈相連感”，第五段“只有到了岳麓書院，在自清中后期開始名重天下的歷代鄉(xiāng)賢，……才非常真切地感到自己是湖湘文化哺育出來的兒女”可知，作為湘人，盡管多年來作者未踏足家鄉(xiāng)，但湖湘文化始終影響著、規(guī)范著作者的立身行事。如：在儒家文化影響下，中國傳統(tǒng)知識分子形成了知書達(dá)禮、重義輕利等文化品格。又如：游牧文化塑造了剽悍的草原民族性格，清山秀水的江南孕育出一代又一代至柔至剛的詩人。結(jié)合文章第六段“就在那一刻，我明白自己與家鄉(xiāng)的關(guān)系不是自己想了斷就能夠了斷的。湖湘文化早已化為點(diǎn)點(diǎn)雨露，滋潤著我的生命”可知，地域文化對人有潛移默化的影響，獨(dú)特的地域文化總是在無形中塑造著生于斯，長于斯的人的性格和精神。六、（4分）21.下面是《紅樓夢》第三回中林黛玉謝絕邀請一段話。請仔細(xì)揣摩林黛