三年級(jí)語(yǔ)文 《一支鉛筆的夢(mèng)想》公開(kāi)課比賽一等獎(jiǎng)

利用圖像化策略，開(kāi)展想象，提高寫作能力習(xí)作例文利用圖像化策略，開(kāi)展想象，提高寫作能力小黑人兒，細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳，畫畫，寫字，它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。

打一學(xué)習(xí)用品猜謎游戲利用圖像化策略，開(kāi)展想象，提高寫作能力一支鉛筆的夢(mèng)想利用圖像化策略，開(kāi)展想象，提高寫作能力

自由讀課文思考：課文中的鉛筆有幾個(gè)夢(mèng)想？分別是什么？利用圖像化策略，開(kāi)展想象，提高寫作能力我的任務(wù)單夢(mèng)想去了哪里想象成了什么做了什么1山坡上2荷塘里3

菜園里

4小溪邊

5運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上

嫩芽葉柄豆角、絲瓜船篙、木筏撐桿、標(biāo)槍萌出嫩嫩的芽，開(kāi)出一朵漂亮的花為小魚蝦撐起陰涼的傘參加菜園里的派對(duì)為鳥當(dāng)船篙，為螞蟻當(dāng)木筏當(dāng)小松鼠的撐桿，當(dāng)小猴子的標(biāo)槍利用圖像化策略，開(kāi)展想象，提高寫作能力誰(shuí)也不知道，一支鉛筆有多少夢(mèng)想……就像種在稿紙上的字，發(fā)多少芽，開(kāi)多少花，結(jié)多少童話。利用圖像化策略，開(kāi)展想象，提高寫作能力第一個(gè)夢(mèng)想第二個(gè)夢(mèng)想第三個(gè)夢(mèng)想第四個(gè)夢(mèng)想第五個(gè)夢(mèng)想是溜出教室是跳進(jìn)荷塘里是躲到菜園里去是來(lái)到小溪邊是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上知道我要做什么嗎？知道我要做什么嗎？知道我要做什么嗎？知道我要做什么嗎？知道我要做什么嗎？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽?jī)?；還要在頭頂上，開(kāi)出一朵漂亮的花兒。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是誰(shuí)了。我要為小魚蝦，撐起陰涼的傘；傘上，還趴著大眼睛青蛙。有的在傘上歌唱，有的在傘下玩耍。我要在青葉間，長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角；或者，偽裝成嫩嫩的絲瓜。菜園里的派對(duì)馬上開(kāi)始！我要為玩水的鳥當(dāng)船篙，為過(guò)河的螞蟻當(dāng)木筏，船上的、岸邊的一齊喝彩！我要當(dāng)一會(huì)兒小松鼠的撐竿，當(dāng)一陣兒小猴子的標(biāo)槍，掛在脖子上的獎(jiǎng)牌一閃一閃的。哈，多么好玩！多么開(kāi)心！哈，多么好玩！多么開(kāi)心！哈，多么好玩！多么開(kāi)心！哈，多么好玩！多么開(kāi)心！哈，多么好玩！多么開(kāi)心！利用圖像化策略，開(kāi)展想象，提高寫作能力哈，多么好玩！多么開(kāi)心！〔心情怎樣〕第二個(gè)夢(mèng)想，〔第幾個(gè)夢(mèng)想〕是跳進(jìn)荷塘里?！踩チ四睦铩持牢乙鍪裁磫幔俊矄?wèn)句，引起注意〕我要為小魚蝦，撐起陰涼的傘；傘上，還趴著大〔做什么〕眼睛青蛙。有的在傘上歌唱，有的在傘下玩耍。利用圖像化策略，開(kāi)展想象，提高寫作能力想象力比知識(shí)更重要！利用圖像化策略，開(kāi)展想象，提高寫作能力利用圖像化策略，開(kāi)展想象，提高寫作能力利用圖像化策略，開(kāi)展想象，提高寫作能力利用圖像化策略，開(kāi)展想象，提高寫作能力創(chuàng)編故事挑一挑：從本組的手指印畫中挑選一幅喜歡的議一議：這幅手指印畫怎樣變成一個(gè)有趣的想象故事寫一寫：創(chuàng)編一個(gè)大膽又奇妙的故事。利用圖像化策略，開(kāi)展想象，提高寫作能力放飛夢(mèng)想利用圖像化策略，開(kāi)展想象，提高寫作能力

你說(shuō)我說(shuō)話想象，腦洞大開(kāi)真奇妙，抓住特