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文檔簡介
掌聲小兒麻痹癥
因為她得過,腿腳，不愿意別人看見她走路的。落下了殘疾姿勢驟然熱烈持久教室里間響起了掌聲，那掌聲而。
從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那樣憂郁。似的
她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。
上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開?？偸悄刈诮淌业囊唤?。她早早地就來到教室她又總是最后一個離開。
可是后來，英子卻完全變了個人，變得怎么樣了？哪個自然段有寫到？
從那以后，英子就像變了一個人似的,不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們她跳舞。自己讀課文2、3自然段,劃出描寫英子動作的句子,想想從這些句子里,你體會到英子的心情是怎么樣的?再同桌交流。
輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向那個角落，英子立刻把頭低了下去。
輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向那個角落，英子立刻()地把頭低了下去。
英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站起來，眼圈紅紅的。
英子為什么猶豫？不想上，又不能不上，所以猶豫著。假設這時我們就在英子身邊，她是那樣的緊張，害怕，你想對她說些什么？
就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。那掌聲熱烈而持久，在掌聲里,我們看到，英子的淚水流了下來。熱烈而持久
第一次掌聲是對英子的(
)？
鼓勵假設這時我們就在英子身邊，她說得那樣好，你想對她說些什么？
故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
熱烈第二次掌聲是對英子的()？贊賞“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。〞當別人感到難過時，我們可以……當別人生病時，我們可以……當別人遭受災難時,我們可以……
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