古詩詞誦讀《錦瑟》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

李商隱夕陽無限好————

身無彩鳳雙飛翼——何當共剪西窗燭——

春蠶到死絲方盡——只是近黃昏心有靈犀一點通卻話巴山夜雨時蠟炬成灰淚始干名詩對接“義山的《錦瑟》《碧城》、《圣女祠》等詩，講的什么事，我理會不著。拆開來一句一句叫我解釋，我連文義也解不出來。但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的，美是含有神秘性的?！簡⒊吨袊嵨膬人憩F(xiàn)的情感》作品評價教學目標1、把握詩歌的意境，理解詩中運用的典故及每一個典故蘊含的深刻寓意。2、領會迷離恍惚、深邃纏綿、美麗哀傷的意境特點。3、體會詩人所表達的悵惘與感傷的情感。錦瑟：瑟，古代弦樂器，有五十根弦，音節(jié)繁復。錦瑟：雕飾華美的瑟。解題詠物詩？本詩雖題為“錦瑟”，但并非“詠物詩”，只是按古詩的慣例以篇首二字為題，所以，也算一首無題詩。初讀正音錦瑟李商隱錦瑟/無端/五十/弦，一弦/一柱/思/華年。莊生/曉夢/迷蝴蝶，望帝/春心/托杜鵑。滄海/月明/珠/有淚，藍田/日暖/玉/生煙。此情/可待/成追憶？只是/當時/已/惘然。xiánwǎnɡ初讀感知這首詩寫什么？表達詩人怎樣的情感？詩眼內容之眼：情感之眼：思年華惘然分析首聯(lián)和尾聯(lián)，把握詩人的情感。1.“無端”是什么意思？此句傳遞出詩人怎樣的思想感情？“無端”是無緣無故，沒有來由的意思。本是內心情感的郁結，反倒埋怨外物影響他。無問處發(fā)問說明詩人情緒強烈濃重，迫切需要宣泄。首聯(lián)：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。思考探究2.由“五十弦”的錦瑟聯(lián)想到什么？此處運用了手法？錦瑟五十弦，音節(jié)最為繁復。聽到錦瑟彈奏出來的繁復的音調，聯(lián)想到很多年華往事的回憶。起興、聯(lián)想的手法。可待：反問，同“豈”字同義，哪能。這種情感哪能/哪里是追憶的時候才有的呢，在事情發(fā)生的當時就已經(jīng)惘然若失（悵然若失）了。尾聯(lián)：此情可待成追憶，只是當時已惘然。詩人回環(huán)曲折地表達了自己無可奈何的悵惘苦痛。詩歌賞析思考探究詩人是如何通過思年華，表達惘然之情的？借助典故間接抒情2.詩歌那幾聯(lián)運用典故？頷聯(lián)和頸聯(lián)思考探究3.詩中有幾處用典，分別是什么典故？莊生曉夢迷蝴蝶莊周夢蝶望帝春心托杜鵑望帝啼鵑滄海月明珠有淚鮫人泣淚藍田日暖玉生煙暖玉生煙思考探究莊周夢蝶營造了美好、虛幻、縹緲、迷離的意境，傳達了美好又惘然的情緒，飽含了詩人美好卻又十分虛緲的心靈寄托。望帝啼鵑該典故營造了凄涼的意境，傳達了渴望美好，又有無限悲感、難言的愁緒與怨憤的心情。暖玉生煙鮫人泣淚思考探究這一連串憑借聯(lián)想交融起的意象，幻化成了一個廣闊、凄冷、寂寥又帶有哀婉的妙境，傳達詩人美好沉痛的情緒。營造一種溫暖美好、朦朧飄渺，不能把握又不能親近的意境，傳達詩人向往美好又可望而不可即的情感。重點——用典畫面意境

情感莊生夢蝶望帝啼鵑鮫人泣淚暖玉生煙虛幻、飄渺凄涼寂寥、感傷朦朧、飄渺恍惚、迷惘哀傷沉痛惆悵《錦瑟》導圖錦瑟起興追懷借典抒懷直接感懷憶往昔寄感傷心惘然感慨寄寓憶年華思考探究4.“此情”指什么情？對亡妻的深情悼念（悼亡詩）思念而不能相聚的痛苦（愛情詩）作者的自傷身世（詠懷詩）后人對《錦瑟》的三種解讀：主旨

“情種從《錦瑟》中痛