2023-2024學年九年級下學期歷史教學工作計劃

2023--2024學年度第二學期九年級歷史教學工作計劃根據(jù)學校教學工作計劃、科學教研組工作計劃和九年級歷史教學工作計劃，結合九年級學生實際，制定本計劃。一、教學內(nèi)容新授課：人教版九年級下冊歷史。二、課標解讀義務教育歷史課程是學生在馬克思主義唯物史觀指導下，了解中外歷史發(fā)展、傳承人類文明、提高人文素養(yǎng)的課程，具有思想性、人文性、綜合性、基礎性特點，具有鑒古知今、認識歷史規(guī)律、培養(yǎng)家國情懷、拓寬國際視野的重要作用。歷史課程是落實立德樹人根本任務的重要課程，通過發(fā)掘人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的育人功能，使學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，進而增強學生責任意識和社會擔當，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。在課程學習中核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。歷史課程立足于學生核心素養(yǎng)發(fā)展，有助于充分發(fā)揮歷史課程的育人功能，幫助學生初步學會在唯物史觀的指導下看待歷史，讓學生能夠認識勞動在人類社會發(fā)展中的重要作用，知道物質(zhì)生產(chǎn)是人類生存和人類社會發(fā)展的基礎，讓學生初步學會依靠可信史料了解和認識歷史，了解人類文化的多樣性。學生通過學習不同歷史時期各個方面的史實，了解人類社會從分散到整體、從低級到高級的發(fā)展歷程，初步把握中國歷史發(fā)展的基本線索。歷史課程內(nèi)容包括中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史，以及跨學科主題學習七個板塊。在歷史課程內(nèi)容學習中逐步培養(yǎng)學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋與家國情懷，幫助學生逐步確立積極進取的人生態(tài)度，形成健全的人格。教師在備課過程中要領會課標要求，按課標的建議創(chuàng)造性地組織教學，才能課堂效果變得更好。三、教材分析九年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。四、學生情況分析九年級學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，經(jīng)過兩年的歷史學習，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。但由于歷史學科的復雜性和較多的知識點，學生在學習時會遇到一些學習困難，學生可能對歷史事件難以記憶，或者較難理解歷史事件之間的聯(lián)系，或者對歷史事件的背景理解不夠深入。這導致多數(shù)學生上課不認真聽講，學生缺乏足夠的耐心靜下心來預習和復習，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，要提高本班歷史教學質(zhì)量，需要采取一些有效的措施。在教學時應注重激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，多加一些輔助資料幫助學生更好地理解歷史知識。同時嚴格要求學生，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。五、核心素養(yǎng)目標（一）唯物史觀唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎及發(fā)展規(guī)律的科學的歷史觀和方法論。人類對歷史的認識是由表及里、逐漸深化的，要透過歷史的紛雜表象認識歷史的本質(zhì)，必須以科學的歷史觀和方法論為指導。唯物史觀使歷史學成為一門科學，只有運用唯物史觀的立場、觀點和方法，才能對歷史有全面、客觀的認識。讓學生初步學會在唯物史觀的指導下看待歷史。（二）時空觀念時空觀念是在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。任何事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下存在的，只有在特定的時空框架中，才可能對史事有準確的理解。（三）史料實證史料實證是指對獲取的史料進行辨析，并運用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法。史料是認識歷史的主要依據(jù)。要形成對歷史的正確、客觀的認識，必須重視史料的搜集和解讀，并在學習和探究活動中加以運用。（四）歷史解釋歷史解釋是指以史料為依據(jù)，客觀地認識和評判歷史的態(tài)度和方法。所有歷史敘述本質(zhì)上都是對歷史的解釋，即便是對基本事實的陳述也包含了陳述者的主觀認識。只有通過對史料的搜集、整理和辨析，辯證、客觀地描述歷史，揭示歷史表象背后的深層因果關系，才能不斷接近歷史真實。在課程教學中要求學生初步學會有理有據(jù)地表達自己對歷史的看法。（五）家國情懷家國情懷是學習和探究歷史應具有的人文追求與社會責任。學習和探究歷史應充滿人文情懷并關注現(xiàn)實問題，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，放眼世界，以服務于國家富強、中華民族偉大復興和人類命運共同體的構建。讓學生形成對家鄉(xiāng)、國家和中華民族的認同，具有國際視野，有理想、有擔當。六、提高教學質(zhì)量的主要措施1.認真準備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，充分利用課內(nèi)45分鐘精講多練。通過提高課堂教學效率的辦法提高教學質(zhì)量，精選各類作業(yè)，針對性的進行訓練，避免題海戰(zhàn)術和不必要的重復練習。2.按計劃完成新課教學。3.加強專業(yè)知識學習，提升自我，積極向優(yōu)秀教師尋求指導，同時認真學習義務教育課程標準，將教材與課程標準相結合，不斷反思自身不足之處。4.盡可能的調(diào)動學生學習歷史的積極性，采用影視資料、圖片及文字材料激發(fā)學生的學習興趣。在學習上嚴格要求學生，讓學生積極主動參與到課堂教學中。5.對后進生進行針對性的幫助和輔導。6.注重學科間知識的融合與滲透在把握教材時，從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。7、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。七、德育美育滲透1、通過歷史的學習，讓學生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題。2、增強學生愛國主義情感，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。3、初步樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設、人類和平于進步事業(yè)做貢獻的人生理想。八、教學計劃進度表周次時間教學內(nèi)容和活動課時數(shù)備注預備周02.19-02.25檢查作業(yè)1講評上學期期末試卷一02.26-03.03第1課殖民地人民的反抗斗爭第2課俄國的改革2三03.11-03.17第3課美國內(nèi)戰(zhàn)1第4課日本明治維新1四03.18-03.24第5課第二次工業(yè)革命第6課工業(yè)化國家的社會變化2五03.25-03.31第7課近代科學與文化第8課第一次世界大戰(zhàn)2六04.01-04.07第9課列寧與十月革命第10課凡爾賽條約和九國公約2清明節(jié)七04.08-04.14第11課蘇聯(lián)的社會主義建設1第12課亞非拉民族運動的高漲1八04.15-04.21第13課羅斯福新政1第14課法西斯國家的侵略擴張1九04.22-04.28第15課第二次世界大戰(zhàn)第16課冷戰(zhàn)第2十04.29-05.0517課二戰(zhàn)后資本主義的新變化第18課社會主義的發(fā)展與挫折2勞動節(jié)十一05.06-05.12第19課亞非拉國家的新發(fā)展1機動十二0