動(dòng)量和動(dòng)量定理+教學(xué)設(shè)計(jì) 高二上學(xué)期物理魯科版（2019）選擇性必修第一冊(cè)+

課題1.1動(dòng)量和動(dòng)量定理教材章節(jié)魯科版選擇性必修一第一章第一節(jié)課型新授課授課時(shí)間授課地點(diǎn)教材分析本節(jié)的地位和作用：本節(jié)是高中物理選擇性必修一的第一章第一節(jié)，是本節(jié)章基礎(chǔ)，也是本章的重點(diǎn)。動(dòng)量作為學(xué)生新接觸到的一個(gè)物理量，是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)。是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)量守恒定律和動(dòng)量守恒定律在生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)，也是學(xué)生習(xí)性碰撞和非彈性碰撞的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容分析：本節(jié)教材的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，具有很強(qiáng)的邏輯和結(jié)構(gòu)性。首先從生活中的實(shí)例出發(fā)，引出新的物理量--動(dòng)量，再通過一個(gè)例題讓學(xué)生運(yùn)用到動(dòng)量的知識(shí)。接著對(duì)例題進(jìn)行深入探討。引出沖量和動(dòng)量定理的內(nèi)容。又設(shè)置了一個(gè)例題，對(duì)動(dòng)量定理進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。最后進(jìn)行拓展，介紹了在實(shí)際生活中，利用動(dòng)量增大或減小碰撞力的現(xiàn)象。學(xué)情分析興趣特點(diǎn)：本節(jié)先從生活中的實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生思考雞蛋和碰碰車的例子。引起學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的興趣。知識(shí)與能力基礎(chǔ)：學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的物理知識(shí)推理能力。而且本節(jié)講述的動(dòng)量、沖量和動(dòng)能定理的知識(shí)中，其中的物理量學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，這對(duì)于學(xué)生理解新知識(shí)有很大的幫助。認(rèn)知困難：動(dòng)量、沖量和動(dòng)量定理學(xué)生從未接觸過，而且在解題的過程中要注意先確定一個(gè)正方向，此外，動(dòng)量、動(dòng)量的變化量和沖量都是矢量，有大小和方向。教學(xué)目標(biāo)物理觀念1.了解物理學(xué)中動(dòng)量概念的建立過程;2.理解動(dòng)量和動(dòng)量變化及其矢量性，會(huì)正確計(jì)算物體做一維運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)量變化;3.理解沖量的定義;4.從前面的推到中總結(jié)出動(dòng)量定理的表達(dá)式，并理解動(dòng)量定理的確切含義;5.會(huì)用動(dòng)量定理解釋有關(guān)現(xiàn)象和處理有關(guān)的問題?？茖W(xué)探究1.通過對(duì)動(dòng)量定理的探究過程，嘗試用科學(xué)探究的方法研究物理問題;科學(xué)思維通過應(yīng)用動(dòng)量定理處理一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題，提升學(xué)生的分析能力及解決實(shí)際問題的能力科學(xué)態(tài)度與責(zé)任通過利用所學(xué)的知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象，引領(lǐng)學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解動(dòng)量定理難點(diǎn)：理解動(dòng)量定理的矢量性教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、演示實(shí)驗(yàn)法教學(xué)用具傳統(tǒng)教室、教材中實(shí)驗(yàn)所需器具教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖本章介紹帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)這本書的大致內(nèi)容，并向?qū)W生介紹本章將要學(xué)到的知識(shí)。認(rèn)真聽講，在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)新教材的大致內(nèi)容和本章的知識(shí)。對(duì)本教材形成初步認(rèn)識(shí)。本節(jié)是高中物理選擇性必修一第一章第一節(jié)，在開始本節(jié)課學(xué)習(xí)，要先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)整本書的大體內(nèi)容，并介紹本章知識(shí)。新課引入利用生活中的實(shí)際例子，引發(fā)學(xué)生對(duì)其中包含的物理知識(shí)進(jìn)行思考：事例1.雞蛋從高處落到堅(jiān)硬的盤子里會(huì)破，落在較厚的軟墊上還會(huì)破嗎？為什么？事例2.去游樂園開碰碰車，速度越大，撞擊越猛，為什么？聯(lián)系生活實(shí)際，思考老師的問題。用生活中的事例來引入本節(jié)課，啟發(fā)學(xué)生思考，不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能在潛移默化中告訴學(xué)生，生活中的現(xiàn)象都包含著物理學(xué)的道理。實(shí)驗(yàn)演示一、動(dòng)量提前準(zhǔn)備好小球碰撞的實(shí)驗(yàn)所需要的儀器。尋找一位學(xué)生到講臺(tái)上來，根據(jù)教材中給的步驟進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)：從不同高度釋放同一鋼球，高度越高，被碰球上升越高；從同樣高度放質(zhì)量不同的鋼球，質(zhì)量越大，被碰球上升越高。引導(dǎo)學(xué)生說出：對(duì)同一被碰球，其上升的高度與碰撞球的質(zhì)量和碰前速度都有關(guān)。積極參與到課堂中來，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。思考并總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)被碰球上升的高度與碰撞球的質(zhì)量和碰前速度有關(guān)。利用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍。新課講授根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，引入一個(gè)與質(zhì)量和速度都有關(guān)的物理--動(dòng)量。物體質(zhì)量與速度的乘積稱為物體的動(dòng)量。通常用字母p表示。p=mv介紹動(dòng)量的單位kg*m/s物體在運(yùn)動(dòng)過程中，當(dāng)速度的大小或方向變化時(shí)，動(dòng)量會(huì)發(fā)生變化。動(dòng)量的變化量Δp等于物體的動(dòng)量與出動(dòng)量的矢量差，即Δp=p認(rèn)識(shí)一個(gè)新的物理量--動(dòng)量。學(xué)習(xí)動(dòng)量的計(jì)算公式和單位，明白動(dòng)量是矢量。理解動(dòng)量的變化量Δp等于物體的動(dòng)量與出動(dòng)量的矢量差，即Δp=p講授本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。例題講解講解課本上的例題。一質(zhì)量為58g的網(wǎng)球以30m/s的速率水平向右飛行,被球拍擊打后，又以30m/s的速率水平返回。被球拍擊打前后，球的動(dòng)量分別是多少?球的動(dòng)量的變化量是多少?讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考。等待學(xué)生思考完畢后，對(duì)本題進(jìn)行講解。在講題過程中，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)。首先選擇正方向，并注意動(dòng)量是矢量，有大小和方向。動(dòng)量的變化量也是矢量。對(duì)課本上的例題進(jìn)行思考，尋找解題思路。并注意選定正方向。動(dòng)量和動(dòng)量的變化量都是矢量。利用課本上的習(xí)題，讓學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。加深學(xué)生對(duì)動(dòng)力和動(dòng)量變化量的理解。新課講授二、動(dòng)量定理根據(jù)以上例題網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員擊球時(shí)，球拍的作用力是球的動(dòng)量發(fā)生了變化。引發(fā)學(xué)生思考。物體動(dòng)量的變化與哪些因素有關(guān)呢？告訴學(xué)生：速度的變化導(dǎo)致動(dòng)量的變化，物體速度的變化除了與物體受力情況有關(guān)，還與力作用于物體的時(shí)間有關(guān)。向?qū)W生解釋火車啟動(dòng)的實(shí)例，牽引力的大小不同，火車到達(dá)正常行駛速度的時(shí)間就不同。思考老師提出的問題：動(dòng)量的變化與哪些因素有關(guān)呢？理解物體速度的變化與物體受力情況和力作用于物體的時(shí)間都有關(guān)系?；谏鲜隼}，解釋物體動(dòng)量變化與物體受力情況和力作用于物體的時(shí)間都有關(guān)系。能有助于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。新課講授依據(jù)教材中給出的動(dòng)量定理的推導(dǎo)過程向?qū)W生介紹沖量的概念。把力和力的作用時(shí)間的乘積稱為這個(gè)力的沖量。通常用符號(hào)I示。單位是牛*秒，符號(hào)為N*I=FI=注意沖量也是矢量，它的方向與力的方向相同。向?qū)W生介紹動(dòng)量定理。物體在一過程中所受外合力的沖量等于該物體在此過程中動(dòng)量的變化量。理解教材中對(duì)動(dòng)量和動(dòng)量定理推導(dǎo)過程。掌握動(dòng)量和動(dòng)量定理的公式。I=FI=運(yùn)用物理模型進(jìn)行推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的公式推導(dǎo)能力。例題講解一個(gè)質(zhì)量為60kg的男孩從高處跳下，以5m/s的速度豎直落地。取重力加速度g=10m/s(1）若男孩落地時(shí)屈膝，用了1s停下來，則落地時(shí)地面對(duì)他的平均作用力是多大?(2)若男孩落地時(shí)沒有屆膝，只用了01s就停下來，則落地時(shí)地面對(duì)他的平均作用力又是多大?給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行思考。在學(xué)生思考結(jié)束后，對(duì)本題進(jìn)行講解。思考課本上的例題。尋找解題思路。利用課本上給出的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行思考，幫助學(xué)生鞏固動(dòng)量和動(dòng)量定理的知識(shí)。訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用課本中所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。新課講授三、碰撞與緩沖的實(shí)例分析由動(dòng)量定理可見物體間的相互作用力與物體動(dòng)量的變化和作用時(shí)間有關(guān)。想學(xué)生介紹實(shí)際生活中通過增大物體動(dòng)量變化量、縮短相互作用時(shí)間來增大相互作用力的例子，和通過減小物體動(dòng)量變化量、延長(zhǎng)相互作用時(shí)間來減小相互作用力的例子。根據(jù)老師的介紹，認(rèn)識(shí)增大相互作用力和減小相互作用力的方式。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)動(dòng)量定理在實(shí)際生活中發(fā)揮碰撞與緩沖的作用。向?qū)W生介紹碰撞與緩沖的生活實(shí)例。問題解答學(xué)習(xí)完本節(jié)的全部知識(shí)后，讓學(xué)生對(duì)課堂開始時(shí)提出的兩個(gè)實(shí)例問題進(jìn)行解答。事例1.雞蛋從高處落到堅(jiān)硬的盤子里會(huì)破，落在較厚的軟墊上還會(huì)破嗎？為什么？事例2.去游樂園開碰碰車，速度越大，撞擊越猛，為什么？提問幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對(duì)兩個(gè)事例進(jìn)行思考。在課堂結(jié)束前對(duì)課堂開始時(shí)的問題進(jìn)行解答，做到首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生感受到物理的魅力。小結(jié)動(dòng)量（1）物體質(zhì)量與速度的乘積稱為物體的動(dòng)量。p=mv單位：kg*動(dòng)量是矢量，它的方向和物體速度的方向相同。（2）動(dòng)量的變化量Δp=p動(dòng)量的變化量