2023年高校教師《高等教育學》練習300題及詳解

2023年高校教師《高等教育學》通關必做300題及詳解

一`單選題

1.下列哪一項不是上好課的必要條件()

A、目的明確

Bv內(nèi)容正確

C、方法得當

D、手段先進

答案：D

2.終身學習具有3A特點，但一般不包括。。

Av任何時間(anytime)

Bv任何地點(anywhere)

Cv任何材料(anything)

Dv任何方式(anyway)

答案：C

3.()是歐美各國普遍采取的大學管理模式。

A、教授治校

B?委員會制

C、大學董事會制度

D'校長負責制

答案：B

解析：由于現(xiàn)代大學使命重大，影響大學事務的內(nèi)外因素越來越復雜，單靠個人

或數(shù)人的知識、能力和精力難以應付，實行委員會制能夠保證科學決策并使之落

實。在歐美，這是一種最為常見的大學管理模式，因此，答案為B。

4.我國古代的高等教育實行的是一種OO

A、專才教育

B、英才教育

C、大眾教育

Dx通才教育

答案：D

解析：在我國殷商'西周時期，高等教育的培養(yǎng)目標是“大學之道，在明明德，

在親民，在止于至善?！苯逃齼?nèi)容以“六藝”為主。春秋以來，儒家學派占主導

地位。儒家學派倡導以“仁”為核心的教育思想，學習者重在修身。由此看來，

我國古代的高等教育實行的是一種通才教育。答案為D。

5.高等學校服務社會的職能最早是由（）提出來的。

Ax德國

B、古希臘

Cv英國

D、美國

答案：D

解析：以康乃爾大學、威斯康星（辛）大學為代表的部分贈地學院開創(chuàng)了美國大

學直接為社會服務的辦學思想。

6.說到底，高校的辦學特色主要體現(xiàn)在OO

A、高水平的教師和高質(zhì)量的畢業(yè)生

B、先進的辦學理念

C、校長的卓越領導和創(chuàng)新實踐

D、優(yōu)勢學科

答案:A

7.中世紀歐洲大學中影響巨大的樣板學校是OO

A、巴黎大學

B、威斯康星大學

C、東京大學

D、達勒姆大學

答案：A

解析：巴黎大學是一所在國際上享有盛譽的綜合大學，創(chuàng)立于9世紀，最初附屬

于巴黎圣母院，1180年法皇路易七世正式授予其“大學”稱號，與意大利的博

洛尼亞大學并稱世界最古老的大學，又被譽為“歐洲大學之母”。歐洲各主要大

學的建立模式均受此二校影響。

8.我國漢唐盛世時期出現(xiàn)的一些重要學府被認為屬于O0

A、真正的大學

B、單一的學術研究機構(gòu)

C、單一的教學機構(gòu)

D、杰出的古代學術中心和教育機構(gòu)

答案：D

解析：我國漢唐盛世時期出現(xiàn)的一些重要學府被認為屬于杰出的古代學術中心和

教育機構(gòu)。

9.教師編寫教案時花費時間'耗費精力最多的部分是OO

Ax確定重點難點

B、選擇教學方法

C、設計教學過程

D、教學反思

答案：C

解析：教師編寫教案時花費時間'耗費精力最多的部分是設計教學過程。

10.我國高等學校在1950?1955年期間實行的是（）。

Ax校長負責制

B、黨委領導下的校長負責制

C、黨委領導下的校長分工負責制

D、黨委領導下的校務委員會負責制

答案:A

解析：我國高等學校在1950?1955年實行校長負責制，強調(diào)由校長負責高校內(nèi)

部全部工作，并對黨和國家負責，因此，答案為A。

11.提高高校師資學術水平的基本途徑是Oo

A、教學改革

B、社會實踐

C、科學研究

D、學歷提升

答案：C

解析：提高高校師資學術水平的基本途徑是科學研究。

12.在自主性學習中，大學生在學習過程中的地位是Oo

Av客體

B、主體

C、學生依賴教師

D、教師代替學生思考

答案：B

解析：在自主性學習中，大學生在學習過程中的地位是主體。

13.下列選項不屬于一體化教育結(jié)構(gòu)模式的特征的是Oo

A、可以加強理論和實際的聯(lián)系

B、為科研提供更廣闊的基礎

C、英才教育部門有更大的自主權(quán)

D、有利于學生重新選擇學習機會

答案:C

解析：教育一體化模式指把以前地位不同的教育機構(gòu)聯(lián)合在一起或建立新的包括

多種培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容的機構(gòu)。這種模式有眾多優(yōu)點，A、B、D選項都包括在

內(nèi)，而C選項反映的是多樣化模式的特點。因此，答案為C。

14.學生在學習環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學習到的非預

期性或非計劃性的知識'價值觀念'規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為（）。

A、核心課程

B、隱性課程

C、顯性課程

D、活動課程

答案：B

解析：學生在學習環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學習到的非

預期性或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為隱性課程。

15.關于如何改變?nèi)宋慕逃穆浜鬆顩r，下列說法錯誤的是O。

A、在整個教育活動中滲透人文教育

B、開設人文學科方面的課程

C、使人文教育在高等教育中處于支配地位

D、在專業(yè)教育中補充人文教育的內(nèi)容

答案：C

16.下列選項中，屬于影響學習的客體因素的是（）。

A、思維力

B、學習目標

C、記憶力

Dv興趣

答案：B

解析：下列選項中，屬于影響學習的客體因素的是學習目標。

17.高等學校科學研究最顯著的特點是Oo

A、個體研究和集體協(xié)作的結(jié)合

B、教學和科研的結(jié)合

C、科學研究和教育研究的結(jié)合

D、學術責任和學術自由的結(jié)合

答案：B

解析：高等學?？茖W研究最顯著的特點是教學和科研的結(jié)合。

18.教師專業(yè)的基本特點不包括Oo

A、角色多樣性

B、工作神圣性

C、勞動創(chuàng)造性

D、成效即時性

答案：D

19.文化素質(zhì)教育不是為了Oo

A、提高大學生的文化品位

B、強化專業(yè)教育

C、提高審美情趣

D、提高人文素養(yǎng)

答案：B

20.相對于中小學教育，高校教學內(nèi)容的主要特點是。。

A、前沿性和職業(yè)傾向性

Bv操作性

C、系統(tǒng)性

Dv歷史性

答案:A

21.最早出現(xiàn)于原始社會的教學組織形式是O。

A、個別教學制

B、班級授課制

C、小組學習制

D、集體學習制

答案:A

解析：早期的教學組織形式是個別教學制，最早出現(xiàn)于原始社會，是在長輩把生

產(chǎn)經(jīng)驗和道德規(guī)范傳授給下一代的過程中形成的。因此，正確答案選A。

22.決定教師學術水平和工作成效的核心要素是O。

Av溝通能力

B、教學能力和研究能力

C、道德水準

D、組織管理能力

答案：B

23.北京大學的前身是Oo

A、京師大學堂

Bx京師同文館

C、天津中西學堂

D、時務學堂

答案：A

解析：北京大學創(chuàng)立于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所國立大學，也

是中國在近代史上正式設立的第一所大學，其成立標志著中國近代高等教育的開

ΛI1J

乂而。

24.從教育層次來看，高等教育的基礎是（）。

A、學前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、研究生教育

答案：C

解析：從教育層次來看，高等教育的基礎是中等教育。

25.高等學校內(nèi)部的學科和專業(yè)設置，不受下列哪項因素的制約O

A、學科自身發(fā)展的學術性

B、高等學校學科發(fā)展與布局的整體性

C、學生發(fā)展水平

D、學科影響的社會性

答案：C

解析：高等學校內(nèi)部的學科和專業(yè)設置受到很多因素制約，其中包括學科自身發(fā)

展的學術性'高等學校學科發(fā)展與布局的整體性、學科影響的社會性等等，而學

生的發(fā)展水平則不是影響因素。因此，答案為C。

26.體育是以（）為目標的教育活動。

A、提升教育對象智慧

B、健全品德素養(yǎng)

C、發(fā)展體能，鍛煉體魄

D、追求人生情趣和理想境界

答案：C

解析：體育是授予學生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保

健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育，主要目

的是發(fā)展體能和鍛煉體魄。因此，正確答案選C。

27.在設置問題情境之后由學生自己去學習、探索的方法是Oo

A、暗示教學法

B、問題教學法

C、實驗法

D、發(fā)現(xiàn)教學法

答案：A

解析：暗示教學法是保加利亞心理學家格奧爾基洛扎諾夫在20世紀60年代中期

創(chuàng)造的，被稱為是一種“開發(fā)人類智能，加速學習進程”的教學方法。其操作過

程就是在設置問題情境之后由學生自己去學習、探索。因此，答案為A。

28.課堂教學的基本環(huán)節(jié)包括備課'()和課后總結(jié)三個部分。

A、上課

B、預習教材

Cx回顧知識

D、組織內(nèi)容

答案：A

解析：課堂教學由一系列的過程組成，課堂教學的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課和課

后總結(jié)三個部分，三個環(huán)節(jié)缺一不可。因此，正確答案選A。

29.體現(xiàn)教育外部關系規(guī)律的是O。

A、教育要遵循其本身的特殊規(guī)律

B、教育要促進人的全面發(fā)展

C、教育是培養(yǎng)人的社會活動

D、教育要為社會主義建設服務

答案：D

解析：一般認為，在諸多教育規(guī)律中，有兩條規(guī)律是最基本的，一條是關于教育

與社會發(fā)展關系的規(guī)律，稱為教育的外部關系規(guī)律，簡稱教育外部規(guī)律；一條是

教育和人的發(fā)展關系的規(guī)律，稱為教育的內(nèi)部關系基本規(guī)律，簡稱教育的內(nèi)部基

本規(guī)律。關于教育外部規(guī)律，是指教育作為社會大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，它與社

會的其它子系統(tǒng)（如經(jīng)濟系統(tǒng)、政治系統(tǒng)、文化系統(tǒng)）以及各種社會因素如人口'

資源、地理、生態(tài)、民族、宗教等之間的必然聯(lián)系與關系。

30.在課程體系的建立上，按（）設計課程，要注意培養(yǎng)自學能力、思維能力、

試驗研究能力和組織管理能力等。

A、知識結(jié)構(gòu)

B、理論結(jié)構(gòu)

C、活動結(jié)構(gòu)

D、能力結(jié)構(gòu)

答案：D

解析：在課程體系的建立上，要從剖析專業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)入手，建立科學的課

程體系，按能力結(jié)構(gòu)設計課程，要注意培養(yǎng)自學能力、思維能力、試驗研究能力

和組織管理能力等。因此，答案選D。

31.高校精品課程建設的根本保證是（）。

A、改革教學內(nèi)容和課程體系

B、建設高水平的師奧隊伍

C、高標準的教材建設

D、配備現(xiàn)代化教學方法和手段

答案：B

解析：高校精品課程建設的根本保證是建設高水平的師奧隊伍。

32.不屬于我國北宋時期“天下四大書院”的教學特色的是O。

A、教學與研究相結(jié)合

B、自由講學

C、教師強調(diào)講授法

D、自由聽講

答案：C

33.O貫穿于學校教育的整個過程，對于學生的態(tài)度與價值觀的形成，具有強

有力的'持續(xù)的影響。

A、顯性課程

B、核心課程

C、隱性課程

D、實踐課程

答案：C

解析：隱性課程貫穿于學校教育的整個過程，學生從學校的組織和制度的特征中

習得規(guī)范和生活態(tài)度，學校在無形中完成了社會化訓練'階級結(jié)構(gòu)的維持等功能,

這都是隱性課程所造成的影響。因此，正確答案選C。

34.中國古代的書院成為高等教育機構(gòu)，始于（）。

A、隋代

Bv唐代

C、宋代

D、明代

答案：C

解析：“書院”名稱開始用于唐代，但那時還不是聚徒講學的教育組織，而是校

刊、收藏經(jīng)籍的場所。宋朝書院興起，成為高等教育機構(gòu)，代表當時最高教育水

平。因此，答案為C。

35.1989年以法律的形式確定的我國高等學校的領導體制是。。

Ax校長負責制

B、黨委領導下的校長負責制和校長負責制并存

C、黨委領導下的校長分工負責制

D、黨委領導下的校長負責制

答案：D

解析：1989年以來，我國高等學?；敬_立了黨委領導下的校長負責制?！陡?/p>

教法》對此作了明確規(guī)定。因此，答案為D。

36.改造主義課程理論的代表人物是。。

A、利文斯通

B、貝格爾

Cx施瓦布

D、布拉梅爾德

答案：D

解析：改造主義課程理論的代表人物是布拉梅爾德。

37.高等學校的基本職能是Oo

A、培養(yǎng)專門人才

B、發(fā)展科學技術

C、為社會服務

D、促進產(chǎn)、學、研結(jié)合

答案:A

解析：培養(yǎng)專門人才是早期大學創(chuàng)辦的宗旨，也是大學作為社會特定機構(gòu)之所以

能夠得以長期存在和發(fā)展的合法性依據(jù)。在現(xiàn)代社會，培養(yǎng)專門人才依舊是高等

學校的根本使命，也是高校職能體系中的核心，高校的一切工作都要以此為出發(fā)

點，圍繞培養(yǎng)專門人才這一核心來展開。

38.我國高等教育的辦學結(jié)構(gòu)為Oo

A、私立主導型

B、雙軌型

C、公立主導型

Dv混合型

答案：C

解析：我國高等教育辦學結(jié)構(gòu)主要是公立主導型，目前存在著很多問題，主要有

規(guī)模不均衡、辦學效率不高等現(xiàn)象，針對于此需轉(zhuǎn)變公辦高等教育的壟斷局面，

確立公辦、民辦高等教育和諧發(fā)展的方針，完善高等教育的投奧機制和教育成本

分擔機制。

39.承擔領導本學科教學、科學研究工作，根據(jù)需要并通過評審確認后指導博士

研究生職責的高等學校教師職務是OO

A、助教

B、講師

C、副教授

Dv教授

答案:D

解析：我國高等學校教師的職務分為助教、講師'副教授和教授四級，其中，領

導本學科教學、科學研究工作，根據(jù)需要并通過評審確認后指導博士研究生是教

授的職責。因此，答案為D。

40.現(xiàn)代意義的中國高等教育始于Oo

A、京師大學堂

B、京師同文館

C、北京大學

Dx燕京大學

答案：A

解析：現(xiàn)代意義的中國高等教育始于京師大學堂。對高等教育的研究始于清末,

有一百多年歷史了。

41.教師成長過程中，獨立工作積累經(jīng)驗階段一般要經(jīng)過Oo

Av1?2年

B、2?3年

C、3?4年

Dv4~5年

答案：D

解析：教師的成長一般要經(jīng)歷獨立工作積累經(jīng)驗的階段，這一階段一般要經(jīng)過

4?5年。因此，答案選D。

42.當代高等教育的發(fā)展趨勢是O。

A、大眾化和普及化

B、民主化和終身化

Cx國際化和全球化

D、上述三種趨勢

答案：D

43.從學習主體的角度看，大學教學過程是大學生獨立性、（）和探索性增強的

過程。

A、自主性

Bv自我性

Cx民主性

Dv開拓性

答案：A

解析:此題是對大學生學習特點的考查。在大學的教學過程中，大學生的獨立性'

自主性和探索性在逐步得到增強。大學生獨立性的增強包括獨立的預習和復習等;

自主性增強表現(xiàn)在重視科學地管理自己的時間分配和重視科學地安排自己的學

習計劃兩個方面；探索性是指由于科學研究進入了教學過程，大學生的科學研究

能力得到了初步的訓練，他們的學習已經(jīng)具有一定的探索成分。因此，正確答案

選Ao

44.隨著社會的發(fā)展，教學組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢，在教學活動展開的時

間間隔上出現(xiàn)了（）。

A、加長化

B、短學程化

C、縮短化

D、均衡化

答案：B

解析：教學組織形式的多樣化是為了適應學生個性發(fā)展的需要。經(jīng)歷了一些發(fā)展

和改革，在發(fā)展趨勢上，教學活動展開的時間間隔上出現(xiàn)短學程化的特點。一些

大學為了適應日益增多的選修課和實踐課，將原來的一年兩學期改為長短不一的

三個學期，在短學期內(nèi)更多地設置全校范圍內(nèi)的選修課程，以及需要相對集中的

生產(chǎn)實習課。因此，正確答案選B。

45.北京大學的前身是Oo

A、京師大學堂

B、中西學堂

C、京師同文館

Dv南洋公學

答案：A

解析：北京大學的前身是京師大學堂。

46.關于課堂教學的優(yōu)點，下列表述錯誤的是Oo

A、提高教學效率

B、增強教學的計劃性

Cx因材施教

D、有利于培養(yǎng)學生的集體精神

答案：C

47.“個體成長到一定階段而接受的教育，它的高等并不是由其自身決定的，而

是由個體發(fā)展的階段和成熟度所決定”是下列哪位教育家的觀點O

Ax桑代克

B、華生

C、弗洛伊德

Dv杜威

答案：D

解析:用杜威的觀點闡述,高等教育應該是“個體成長到一定階段而接受的教育，

它的高等并不是由其自身決定的，而是由個體發(fā)展的階段和成熟度所決定”。這

一觀點尤其適合現(xiàn)今中國的高等教育現(xiàn)狀。

48.下列不屬于高校思想政治教育的原則是Oo

A、方向性原則

Bx疏導性原則

C、理論聯(lián)系實際原則

D、因材施教原則

答案：D

解析：高校思想政治教育的原則主要包括方向性原則、疏導性原則、理論聯(lián)系實

際原則、教育與自我教育相結(jié)合的原則、統(tǒng)一要求與個性化結(jié)合原則。因材施教

原則不包含在內(nèi)。因此，答案選D。

49.我國加大政府對高等教育調(diào)控力度的方式是Oo

A、間接調(diào)控

B、宏觀調(diào)控

C、間接的和宏觀的調(diào)控

D、直接調(diào)控

答案：C

50.大學(university)的歷史長達O。

A、大約一萬年

B、大約一千年

C、大約五百年

D、?一百多年

答案:B

解析：大學(university)的歷史長達大約一千年。

51.高等教育學是高等教育的一門Oo

A、交叉學科

B、綜合學科

C、邊緣學科

D、融合學科

答案：B

解析：高等教育學是高等教育的一門綜合學科。

52.以學術權(quán)力為主，高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深

刻體現(xiàn)了學術權(quán)威影響的高校管理模式是OO

A、美國模式

B、英國模式

C、歐洲大陸模式

D、并重模式

答案：C

解析：根據(jù)各國高校在學術管理和行政管理間存在的差異，其內(nèi)部權(quán)力結(jié)構(gòu)大致

可分為三種類型：歐洲大陸模式、美國模式和英國模式，其中歐洲大陸模式是以

一種以學術權(quán)力為主，高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深

刻體現(xiàn)了學術權(quán)威影響的高校管理模式。美國模式是一種行政權(quán)力相對強大，強

調(diào)規(guī)范，實行相對嚴格的等級制度，下級對上級負責的高校管理模式。英國模式

是一種行政權(quán)力和學術權(quán)力相對平衡，兩者相互制約的高校管理模式。因此，答

案選C。

53.把大學生整個大學階段的社會實踐活動列人計劃，系統(tǒng)地安排，并根據(jù)不同

年級和階段的特點'要求，開展不同內(nèi)容的實踐活動的原則是OO

A、社會效益、經(jīng)濟效益兼顧原則

B、點面結(jié)合、以點帶面的原則

C、系統(tǒng)化、分層進行的原則

D、因地制宜、勤儉節(jié)約的原則

答案：C

解析：此題考查大學生社會實踐活動的組織原則。系統(tǒng)化、分層進行的原則是指

把大學生整個大學階段的社會實踐活動列人計劃，系統(tǒng)地安排，并根據(jù)不同年級

和階段的特點、要求，開展不同內(nèi)容的實踐活動。因此，正確答案選C。

54.()的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志。

A、專業(yè)技能

B、專業(yè)情操

C、專業(yè)知識

D、教學方法

答案：C

解析：專業(yè)知識是未來的高校教師具備從事教育工作所必須的，專業(yè)知識的掌握

和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志。因此，答案為C。

55.以下不屬于我國高校辦學自主權(quán)的是Oo

Ax一定的招生權(quán)

B、對外學術交流與合作的權(quán)力

C、教師及其他專業(yè)技術人員的職務評聘權(quán)

D、教學、科研和行政職能部門等組織機構(gòu)的設置和人事配備權(quán)

答案：D

解析：《中華人民共和國高等教育法》對我國高校辦學自主權(quán)做出了較明確的規(guī)

定，具體包括：一定的招生權(quán)；學科'專業(yè)的自主設置和調(diào)整權(quán)；教學計劃制定'

教材選編和教學活動組織與實施的自主權(quán)；對外學術交流與合作的權(quán)力；內(nèi)部教

學、科研和行政職能部門等組織機構(gòu)的設置和人事配備權(quán)；教師及其他專業(yè)技術

人員的職務評聘權(quán)、津貼調(diào)整和工資分配權(quán)等。D項“教學、科研和行政職能部

門等組織機構(gòu)的設置和人事配備權(quán)”描述不準確。因此，答案為D。

56.教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（）

A、循序漸進

B、教學相長

C、因材施教

D、防微杜漸

答案：C

解析：根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學生

的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個

學生都能得到最大的發(fā)展。

57.我國教室聘任的主要形式有招聘、續(xù)聘、解聘及Oo

A、緩聘

Bv辭聘

C、拒聘

D'受聘

答案：A

解析：我國自1986年開始逐步推行高等學校教師聘任制度，教師聘任的主要形

式有招聘、續(xù)聘、解聘及緩聘。辭聘、拒聘、受聘都是從教師的角度來說的。因

此，答案為A。

58.下列選項中，不屬于學習過程階段的是O。

A、注意定向階段

B、獲得和保持階段

C、練習和強化階段

D、記錄階段

答案：D

59."為社會主義現(xiàn)代化建設服務，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者成為德、智'

體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人"，這是我國的O。

A、教育方針

B、教育目的

C、高校培養(yǎng)目標

D、教育工作原則

答案：A

60.目前我國大學畢業(yè)生就業(yè)實行Oo

A、供需見面雙向選擇的分配制度

B、指令性和指導性計劃相結(jié)合的制度

C、統(tǒng)一分配制度

D、自主擇業(yè)制度

答案：D

解析：目前我國大學畢業(yè)生除極少數(shù)由國家分配外，其他所有高校畢業(yè)生都是自

主擇業(yè)，因此，答案為D。

61.主張高校課程應注重反映各學科領域的基本結(jié)構(gòu)，高校教學應著重傳授各門

學科特有的基本概念和過程的課程理論是O。

A、永恒主義課程觀

B、改造主義課程觀

C、科學主義課程觀

D、結(jié)構(gòu)主義課程觀

答案：D

62.以學群、學類為組織進行綜合知識教學的筑波模式，以跨學科選課為主要特

征的麻省理工學院（MlT）模式，以及通過復合課程將文、理學科融為一體的牛

津模式，三種模式體現(xiàn)了課程改革的OO

A、課程內(nèi)容綜合化趨勢

B、課程實施多樣化趨勢

C、課程方向人文化趨勢

D、課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢

答案：A

63.高等教育的管理體制結(jié)構(gòu)屬于地方分權(quán)制的國家是Oo

A、法國

B、俄羅斯

C、美國

D、英國

答案：C

解析：高等教育管理的中央集權(quán)制的類型，以前蘇聯(lián)及東歐各國、西方的法國及

東亞朝鮮最為代表。高等教育管理的地方分權(quán)制，是以美國、德國、加拿大等國

為代表。

64.高校思想政治教育工作的特點包括精神性、創(chuàng)造性、復雜性和（）。

A、長期艱巨性

Bv具體性

C、合作性

Dv理論性

答案:A

解析：高校思想政治教育工作的特點有：精神性、創(chuàng)造性、復雜性和長期艱巨性。

因此，答案為A。

65.高校的核心競爭力是Oo

A、學科綜合

B、規(guī)模效應

C、經(jīng)費充裕

Dv辦學特色

答案：D

解析：高校的核心競爭力是辦學特色。

66.日本的高等教育起源于O

A、私立大學

B、帝國大學

C、社區(qū)大學

D、公立大學

答案：B

解析：日本的高等教育起源于國立的帝國大學，原來私立大學的力量較弱，政府

長期采取不扶持態(tài)度，知道第二次世界大戰(zhàn)后,私立大學才得到迅速發(fā)展。因此，

本題選B。

67.高等教育活動的總方向是Oo

A、專業(yè)培養(yǎng)目標

B、高等教育目的

C、課程目標

D、教學計劃

答案：B

解析：高等教育目的是高等教育實踐活動的起點和歸宿，同時貫穿于高等教育活

動的全過程。高等教育目的一經(jīng)確立,就為高等教育活動指明了發(fā)展方向。因此，

答案為B。

68.教師專業(yè)發(fā)展的關鍵是O。

Av創(chuàng)新實踐

B、教研結(jié)合

C、終身學習

D、反思經(jīng)驗

答案：D

69.學校領導的管理方式和工作作風、人際關系、校風、學風、班風是一種（）O

A、顯性課程

B、隱性課程

C、核心課程

D、活動課程

答案：B

70.下列有關教師職業(yè)的說法，不正確的是（）。

Ax職業(yè)的一種

B、一種專門職業(yè)

C、學術性職業(yè)

D、實踐性專業(yè)

答案：D

71.高校中實施的學生和教師國際交流項目體現(xiàn)了當代高等教育的發(fā)展趨勢是（）。

A、法治化

B、終身化

Cx國際化

D、民主化

答案：C

72.在我國，數(shù)量最多的高校類型是Oo

A、研究型

B、教學研究型

C、本科教學型

D、高職高專型

答案：D

解析：在我國，數(shù)量最多的高校類型是高職高專型。

73.O最早產(chǎn)生于美國，后成為西方國家，尤其是美國高校管理制度的一大特

色。

A、教授治校

Bx委員會制

C、大學董事會制度

D、校長負責制

答案:C

解析：大學董事會制度最早產(chǎn)生于美國（1663年），后成為西方國家，尤其是

美國高校管理制度的一大特色。目前國外高校幾乎都有自己的董事會，是大學的

最高決策機構(gòu)，擁有資產(chǎn)管理`費金籌集、校長任免等權(quán)力。因此，答案為C。

74.為替代“高等教育”這一概念，國際組織有時采用的概念有Oo

A、中學后教育和成人教育

B、第三級教育和中學后教育

C、成人教育和繼續(xù)教育

D、大學教育和社區(qū)教育

答案：B

75.高等教育課程和教學中重視基礎與重視應用之間的矛盾體現(xiàn)了（）。

A、學術導向和社會導向之間的矛盾

B、個人需要與社會需要的矛盾

C、一致性與多樣性之間的矛盾

D、現(xiàn)代化與傳統(tǒng)之間的矛盾

答案：A

解析：學術導向與社會導向是兩種不同的高等教育價值觀，這兩種教育價值觀體

現(xiàn)了高等教育課程和教學中重視基礎與重視應用之間的矛盾。在不同的歷史時期

各自對高等教育發(fā)展都產(chǎn)生了很大的影響，兩者都有其存在的客觀依據(jù)，重要的

是應該努力尋求兩者在實際中的協(xié)調(diào)平衡。

76.大學生作為一種青年群體，形成了自己的亞文化。作為青年亞文化，它具有

()的特征。

A、反主流文化

Bx反多元文化

C、反傳統(tǒng)文化

D、反校園文化

答案：A

解析：青年亞文化代表的是處于邊緣地位的青少年群體的利益，它對成年人社會

秩序往往采取一種顛覆的態(tài)度，所以，青年亞文化最突出的特點就是它的邊緣性、

顛覆性和批判性。

77.在高校戰(zhàn)略評估中，主要采用Oo

A、自我評估

B、社會評估

C、學校評估

Dx家庭評估

答案：A

78.決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是()

Av政治

B、經(jīng)濟

C、文化

Dv法律

答案：B

79.認為教育起源于兒童對成年人的無意識模仿的是（）

A、生物起源說

B、心理起源說

C、勞動起源說

D、社會生活起源說

答案：B

解析：心理起源說認為教育起源于兒童對成人的“無意識的模仿”。

80.夸美紐斯說，“教師的職務是用自己的榜樣教育學生”，這表明教師具有（）

的角色。

A、傳道者

B、管理者

C、示范者

D、社會服務者

答案：C

解析：教師的職業(yè)角色非常豐富，有傳道者角色'管理者角色、示范者角色以及

社會服務者角色等等，“教師的職務是用自己的榜樣教育學生”意思是教師要成

為學生的榜樣，用榜樣示范去教育學生，這說明教師具有示范者的角色。因此,

答案為C。

81.教育者創(chuàng)設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育為Oo

A、德育

B、智育

C、美育

D、體育

答案：B

解析：這是關于智育的定義，智育是授予學生系統(tǒng)的科學文化知識'技能，發(fā)展

他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育，可以提升教育對象的智慧水平。

因此，正確答案選B。

82.教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（）

A、循序漸進

B、教學相長

C、因材施教

D、防微杜漸

答案:C

解析：根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學生

的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個

學生都能得到最大的發(fā)展。

83.高校社會服務職能肇始于（）。

Av美國

B、德國

C、古希臘

D、英國

答案：A

84.高等學校直接為社會服務職能的產(chǎn)生，始于（）。

A、德國柏林大學

B、美國威斯康星大學

C、英國劍橋大學

D、法國巴黎大學

答案：B

解析：美國大學在營造德國大學式的學術研究氛圍的同時，亦將美國人的求實精

神注入到大學的辦學思想和實踐中。大學社會服務職能產(chǎn)生的背景是1862年美

國《莫里爾法案》的頒布，引發(fā)了美國的贈地學院運動，以康奈爾大學、威斯康

星大學為代表的部分贈地學院開創(chuàng)了大學直接為社會服務的辦學思想。因此，答

案為B。

85.“美育”一詞最早是O在《美學書簡》中提出的。

Ax培根

Bv康德

Cv席勒

D、盧梭

答案：C

解析：這是關于美育起源的題目，根據(jù)歷史資料，“美育”一詞最早見于《美學

簡》，其作者是席勒。因此，正確答案選C。

86.O是高等教育結(jié)構(gòu)形成'發(fā)展以及調(diào)整過程中的決定性因素。

A、科學、技術因素

B、教育因素

C、文化、傳統(tǒng)因素

Dv經(jīng)濟因素

答案：D

解析:影響高等教育結(jié)構(gòu)的因素主要包括經(jīng)濟因素、文化和傳統(tǒng)因素、教育因素'

科學和技術因素，其中經(jīng)濟因素往往是高等教育結(jié)構(gòu)形成'發(fā)展以及調(diào)整過程中

的決定性因素。因此，答案為D。

87.現(xiàn)代社會發(fā)展對高等學校所培養(yǎng)的人才的基本素質(zhì)要求是Oo

A、具有創(chuàng)新精神

B、具有寬厚的基礎知識

C、具有競爭意識

D、具有法律意識

答案：A

解析：在諸多方面的人才素質(zhì)中，突出人的創(chuàng)新精神是時代的需要。現(xiàn)代社會發(fā)

展對高校所培養(yǎng)的人才提出了很多要求，其中具有創(chuàng)新精神是對高校培養(yǎng)出來的

人才的基本素質(zhì)要求。因此，答案為A。

88.與“贈地學院”的出現(xiàn)有關的院校職能是Oo

A、科研

B、社會服務

C、教學

D、知識倉I］新

答案：B

89.高?？萍脊芾聿块T對經(jīng)過審核的科技成果，分理論性研究成果和O兩類分

別進行評審或鑒定。

A、應用性研究成果

B、技術性研究成果

C、實踐性研究成果

D、綜合性研究成果

答案：A

解析：高校科技管理部門對經(jīng)過審核的科技成果，分理論性研究成果和應用性研

究成果兩類分別進行評審或鑒定，鑒定會通過鑒定后，要填寫“技術鑒定證書”。

因此，答案選A。

90.教師對教師職業(yè)的意義和價值的認識，對教師職業(yè)的社會期望的認識，以及

由此形成的強烈的從業(yè)'樂業(yè)、敬業(yè)的動機，屬于教師的OO

A、專業(yè)情操

B、專業(yè)信念

C、專業(yè)態(tài)度

D、專業(yè)知識

答案：B

解析:教師職業(yè)具有專業(yè)性,專業(yè)信念是指教師對教師職業(yè)的意義和價值的認識,

對教師職業(yè)的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機，

逐步樹立為教育和科學現(xiàn)身的信念。因此，答案為B。

91.高校最基本的一項職能是（）。

A、科研

B、社會服務

C、教學

Dv知識創(chuàng)新

答案：C

92.在高等學?？蒲袘裱脑瓌t中，教學的開展與科研的進行應互為條件、相

互促進的原則屬于OO

A、社會經(jīng)濟效益與學術水平相統(tǒng)一的原則

B、正確處理基礎研究'應用研究和發(fā)展研究關系的原則

C、科研與教學相互促進的原則

D、遵循項目指南與尊重自由選題相結(jié)合的原則

答案：C

解析：科研與教學相互促進的原則是指培養(yǎng)人才與出研究成果是大學的雙重任務,

教學的開展與科研的進行應互為條件，相互促進。應該鼓勵教師把科研成果作為

教學的財富，還要鼓勵本科生、研究生參加科研；同時，應引導科研人員主動承

擔人才培養(yǎng)工作，在一些有條件的單位，實行教學與科研人員定期互換。

93.教育目的和培養(yǎng)目標的關系是Oo

A、一般與個別

B、普及和提高

C、抽象與具體

D、普遍與特殊

答案：D

解析：教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量目標和總的規(guī)格要求，而培養(yǎng)

目標則是根據(jù)教育目的制定的，是教育目的的具體化，教育目的和培養(yǎng)目標為普

遍與特殊的關系。因此，正確答案選D。

94.關于教學與科研之間的關系，下列表述錯誤的是Oo

A、教學沒有科研做底子，就是沒有靈魂的教育

B、一個好教師應既是研究者又是教育者

C、教學是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研

D、教學與科研很難兩全其美

答案：D

95.畢業(yè)設計的檢查階段一般分初期審查、O和畢業(yè)設計的評閱三個階段來進

行。

A、期中檢查

B、設計的修訂

C、中期審閱

D、結(jié)論的預期

答案：A

解析：畢業(yè)設計或畢業(yè)論文是高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)，其

中，畢業(yè)設計的檢查階段一般分初期審查、期中檢查和畢業(yè)設計的評閱三個階段

來進行。因此，正確答案選A。

96.確定教育目的的客觀依據(jù)是Oo

A、哲學觀念

B、人性假設

C、理想人格

D、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

答案：D

解析：教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟'文化歷史背景，在制定時

也是以這些因素為依據(jù)的，從而使得教育目的具有歷史性、時代性和社會性。因

此，正確答案選D。

97.影響高等教育特色形成的重要因素是O

Ax政治

B、經(jīng)濟

C、文化

Dv科技

答案：C

解析：文化傳統(tǒng)影響著高等教育特色的形成。

98.終身教育應體現(xiàn)于O。

A、大學教育和成人教育中

B、大學教育中

C、基礎教育中

D、整個教育體系和個體的各個發(fā)展階段中

答案：D

99.反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，倡導閱讀經(jīng)典著作，弘揚傳統(tǒng)文化的

精華，彌補受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的O。

A、課程內(nèi)容綜合化趨勢

B、課程實施多樣化趨勢

C、課程方向人文化趨勢

D、課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢

答案：C

100.下列不屬于高等教育系統(tǒng)戰(zhàn)略性調(diào)整的特征是OO

Av創(chuàng)新性

B、前瞻性

C、短期性

D、效益型

答案：C

解析：高等教育系統(tǒng)戰(zhàn)略性調(diào)整的特征是創(chuàng)新性、前瞻性、效益性和長期性。因

此，答案選C。

101.現(xiàn)代高等學校新的社會職能是OO

A、培養(yǎng)專門人才

B、發(fā)展科學研究

C、直接為社會服務

D、促進經(jīng)濟發(fā)展

答案：C

解析：16世紀后，歐洲科技革命和工業(yè)革命發(fā)展時期，高等學校直接服務社會

職能已開始萌芽。建立于1848年的美國威斯康星大學在1862年頒布的《莫里爾

法案》促進下，將直接為社會服務的辦學思想付諸實踐，標志著高等學校服務社

會職能的產(chǎn)生。19世紀末到20世紀初，美國的高等學校，特別是州立大學紛紛

開展各種社會服務活動，使高等學校直接服務社會職能得到確立。第二次世界大

戰(zhàn)后，這一職能已普遍成為世界上大多數(shù)國家高校的重要職能。因此，答案選C0

102.主張教育是學生自我實現(xiàn)的過程，這種教育質(zhì)量觀是OO

Av外適質(zhì)量

Bx個適質(zhì)量

C、內(nèi)適質(zhì)量

D、控制質(zhì)量

答案：B

解析：主張教育是學生自我實現(xiàn)的過程，這種教育質(zhì)量觀是個適質(zhì)量。

103.高等教育的領導權(quán)主要取決于OO

A、經(jīng)濟因素

Bx文化因素

C、市場因素

D、政治因素

答案:D

解析：政治決定了高等教育的領導權(quán)。

104.美國19297957年間國民經(jīng)濟增長額中，有33%歸因于教育。這一結(jié)論的提

出者是（）

A、貝克爾

B、范海斯

C、丹尼森

D、舒爾茨

答案：D

解析：舒爾茨推算出教育水平提高對國民經(jīng)濟增長的貢獻是33%0

105.主張學習是學習者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程的學習理論是OO

A、行為主義學習論

B、建構(gòu)主義學習理論

C、人本主義學習理論

D、認知主義學習理論

答案：B

106.1968年法國爆發(fā)的“五月風暴”體現(xiàn)了（）。

A、法治化

B、終身化

Cx國際化

D、民主化

答案：D

107.高校課程改革中，牛津模式的主要特征是O。

A、以學群、學類為組織進行綜合知識教學

B、跨學科選課

C、通過復合課程將文、理學科融為一體

D、加強基礎，淡化專業(yè)

答案：C

108.促進學生能力的發(fā)展是教學工作一項極其重要的任務，自學能力和（）是學

生能力發(fā)展的兩個重要方面。

A、記憶能力

Bv創(chuàng)新能力

C、科研能力

Dv辨別能力

答案：C

解析：教學工作的主要任務是促進學生能力的發(fā)展，而學生能力發(fā)展的兩個重要

方面是指自學能力和科研能力。因此，答案選C。

109.“大學要把知識傳播給民眾并使其能運用知識解決經(jīng)濟、社會、政治等方面

的問題看作是大學的重要任務之一”，這體現(xiàn)了大學的OO

A、科學研究職能

Bx培養(yǎng)人才職能

C、社會服務職能

D、終身學習職能

答案：C

解析：“大學要把知識傳播給民眾并使其能運用知識解決經(jīng)濟'社會、政治等方

面的問題看作是大學的重要任務之一”，這體現(xiàn)了大學的社會服務職能。

110.高等院校的類型結(jié)構(gòu)不包括（）。

A、研究生教育

B、教學兼研究型院校

C、綜合性大學

D、研究型大學

答案：A

111.高等教育的發(fā)展可以追溯到（）。

A、啟蒙運動時期

B、歐洲中世紀

C、古羅馬時期

D、古埃及時期

答案：B

解析：高等教育的發(fā)展歷史可以追溯到歐洲中世紀的大學。

112.高等教育大學生教育階段不包括O0

A、專科教育

B、本科教育

C、研究生教育

D、博士后教育

答案：D

解析：高等教育大學生教育階段分為三種形式：大學本科（大本）、研究生（包

括碩士研究生和博士研究生）和大學專科（大專）。

113.教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了OO

A、教育的內(nèi)外部關系規(guī)律

B、教育的兩大基本規(guī)律

C、教育的外部關系規(guī)律

D、教育的內(nèi)部關系規(guī)律

答案:D

解析：教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了教育的內(nèi)部關系規(guī)律。

114.學校定位的核心是O0

A、辦學特色定位

B、辦學目標定位

C、辦學原則定位

D、辦學類型定位

答案：A

解析：學校定位的核心是辦學特色定位。

115.高等學校戰(zhàn)略管理的首要問題是O0

A、辦學定位

B、戰(zhàn)略制定

Cx大學使命

Dv大學精神

答案:A

116.與專業(yè)的教育科學研究人員不同，對于一名大學教師，從事教育科研可著重

從（）和研究教學方法進行。

A、研究教學成果

B、研究教學內(nèi)容

C、研究課程體系

D、研究教學過程

答案：B

解析：大學教師從事教育科研可著重從兩個方面進行：研究教學內(nèi)容和研究教學

方法。這是大學教師與專業(yè)的教育科學研究人員不同的地方。因此，答案為B。

117.在影響人的發(fā)展的諸多因素中，（）起主導作用。

A、遺傳

Bx環(huán)境

C、教育

D、人際關系

答案：C

解析：教育（學校教育）對人的發(fā)展，特別是對年青一代的發(fā)展起著主導作用和

促進作用。

118.當一國等教育入學人數(shù)達到適齡人學人口的O時，屬于大眾高等教育發(fā)展

階段。

A、10%

B、15%

C、15%~50%

Dv60%

答案:C

解析：美國學者馬丁?特羅指出，當一國高等教育入學人數(shù)達到適齡入學人口的

15%?50%時，屬于大眾高等教育發(fā)展階段，因此，答案選C。

119.按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是OO

A、實現(xiàn)素質(zhì)教育

B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、加強理論教學

D、注重實踐教學

答案：B

120.教師教與學生學的本質(zhì)就是解決（）。

A、教師的尊重與被尊重的矛盾

B、學生的知與不知的矛盾

C、師生之間的平等與不平等的矛盾

D、師生之間的民主與不民主的矛盾

答案：B

解析：教師教與學生學的本質(zhì)就是解決學生的知與不知的矛盾。

121.有關我國的高等教育體制，下列表述正確的是（）。

A、國家和政府的力量較強

B、市場的力量較強

C、高校自身的力量較強

D、學者所代表的學術力量較強

答案：A

122.教學計劃目標表述中的主語應該是（）。

A、學習者

B、教師

C、管理者

D、教育者

答案：A

123.高等教育學是教育科學體系中的一門O。

A、基礎學科

B、分支學科

C、重點學科

D、理論學科

答案：B

解析：高等教育學是教育科學體系中的一門分支學科。

124.高校培養(yǎng)目標的定向作用是指O0

A、高校培養(yǎng)目標對教育活動起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用

B、高校培養(yǎng)目標對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用

C、高校培養(yǎng)目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據(jù)和標準

D、高校培養(yǎng)目標是評價教師教學質(zhì)量的價值標準

答案：B

125.中世紀大學的重要特征是（）。

A、高等教育大眾化

B、宗教性和國際性

C、以發(fā)展科研為主要職能

D、以服務社會為主要職能

答案：B

126.制定教學計劃的前提是O0

A、課程設置

B、培養(yǎng)目標和規(guī)格

C、教學環(huán)節(jié)

D、教學反思

答案：B

解析：制定教學計劃的前提是培養(yǎng)目標和規(guī)格。

127.目前我國高校普遍采用的是OO

A、完全學分制

B、學年制

C、學年學分制

D、美國學分制

答案：C

128.教師根據(jù)教學需要，從教材人手，提出一定的問題，引導學生對問題進行思

考和分析，通過尋求問題的解決來激發(fā)學生學習的積極性，從而掌握知識的教學

方法屬于OO

A、發(fā)現(xiàn)教學法

B、問題教學法

C、案例教學法

D、程序教學法

答案：B

解析：此題考查問題教學法的含義。問題教學法是指教師根據(jù)教學需要，從教材

人手，提出一定的問題，引導學生對問題進行思考和分析，通過尋求問題的解決

來激發(fā)學生學習的積極性，從而掌握知識的教學方法，這也是教學中經(jīng)常用到的

一種教學方法。因此，答案為B。

129.下列不屬于編制教學大綱的原則的是O。

A、明確的目的性

B、前沿性

C、思想性

D'邏輯性

答案：D

解析：編制教學大綱的原則（具體要求）主要有明確的目的性、前沿性'思想性'

啟迪性、教學適用性，而邏輯性則不屬于教學大綱編制的原則。因此，答案選D。

130.教育的基本規(guī)律涉及到O。

A、教育與社會發(fā)展的關系

B、教育與人的發(fā)展的關系

C、教育與技術發(fā)展的關系

DxA和B

答案：D

131.通識教育一般理解為OO

A、通識教育就是寬口徑教育

B、通識教育就是厚基礎教育

C、通識教育排斥職業(yè)教育

D、通識教育不僅強調(diào)寬口徑，而且重視不同學科知識的融會貫通

答案：D

132.對于高等教育而言,校園文化作為社會的亞文化類型極為重要,這表明了（）。

A、文化對高等教育的影響

B、高等教育對文化的影響

C、高等教育的文化功能

D、高等教育對文化的傳承功能

答案：A

解析：對于高等教育而言，校園文化作為社會的亞文化類型極為重要，這表明了

文化對高等教育的影響。

133.狹義的教育是指O0

A、學校教育

B、社會教育

C、家庭教育

D、文化教育

答案：A

解析：狹義的教育指學校教育，是教育者依據(jù)一定的社會要求，依據(jù)受教育者的

身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃'有組織地對受教育者施加影響，促使其朝著所

期望的方向發(fā)展變化的活動。

134.下列不屬于教育技術領域的是O0

A、學習者

B、學習資源

C、教育開發(fā)職能

D、教學監(jiān)督職能

答案：D

解析：教育技術就是分析問題，并對解決問題的方法進行設計、實施、評價和管

理的一個綜合完整的過程，教育技術的領域包括四個方面，分別是學習者、學習

資源、教育開發(fā)職能、教育管理職能。教學監(jiān)督職能不包括在內(nèi)，因此，答案選

Do

135.下列哪一觀點是正確的（）

A、智育等于教學

B、創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維

C、進行美育即實施素質(zhì)教育

D、智育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一

答案：D

解析：本題可用排除法，A項將智育和教學等同，以偏概全，教育教學應發(fā)展學

生多方面的能力；B項將創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散性思維，縮小了創(chuàng)造性思維的范

圍；C項縮小了素質(zhì)教育的范圍，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，不僅是美育，還

包括德育、智育'體育等其他形式的教育，實施了美育并不等同于實施了素質(zhì)教

育。因此，正確答案選D。

136.指導我國高等教育發(fā)展的基本理論基礎為O0

A、通識教育

B、公平教育

C、人的全面發(fā)展學說

D、人的自由發(fā)展學說

答案：C

解析:高等教育目的是依據(jù)總的教育目的，從高等教育實際培養(yǎng)任務出發(fā)制定的。

我國對教育目的有明確的規(guī)定，即“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設者

與接班人”，高等教育目的可表述為“培養(yǎng)德'智、體全面發(fā)展的社會主義高級

專門人才”。人的全面發(fā)展學說是指導我國高等教育發(fā)展的基本理論基礎。

137.教師專業(yè)發(fā)展的根本是（）。

A、提升專業(yè)知識

B、教研結(jié)合和創(chuàng)新實踐

Cx終身學習

Dx反思經(jīng)驗

答案：B

138.一般來講，以培養(yǎng)研究生和科學研究為主的高校，其教師職務結(jié)構(gòu)多為（）。

A、“卵型”

B、“金字塔型”

C、“倒金字塔型”

D、以上都不是

答案：C

解析：一般來講，以培養(yǎng)研究生和科學研究為主的高校，其教師職務結(jié)構(gòu)多為“倒

金字塔型"，即教授'副教授等高級職務所占比例較大，這樣才能適應高水平科

學研究及教學的需要。因此，答案選C。

139.非課程性教學環(huán)節(jié)是Oo

A、課堂講授

B、習題課

C、軍事訓練

D、實驗課

答案：C

解析：非課程性教學環(huán)節(jié)是軍事訓練。

140.現(xiàn)代學位制度確立的標志是德國柏林大學創(chuàng)設的O0

A、文學博士學位

B、醫(yī)學博士學位

C、理學博士學位

D、哲學博士學位

答案：D

解析：德國哲學博士學位的設立，豐富了學位的內(nèi)涵，體現(xiàn)了學位的學術價值和

水準，其嚴格的學位授予程序又推動了學位授予過程的規(guī)范化和制度化，標志著

現(xiàn)代學位制度的建立。因此，答案為D。

141.1984年，()先生主編的《高等教育學》正式出版，這是我國第一部高等

教育學專著。

A、謝冰

Bx洪秋雨

Cx潘懋元

D、孟憲承

答案：C

解析：1984年，潘懋元先生主編的《高等教育學》正式出版，這是我國第一部

高等教育學專著，標志著我國高等教育學學科體系的確立。

142.主張高校課程內(nèi)容應是經(jīng)典學科，教材以古典名著為主的課程理論是O。

A、永恒主義課程觀

B、改造主義課程觀

C、科學主義課程觀

D、結(jié)構(gòu)主義課程觀

答案：A

143.目前我國高等學校學科專業(yè)設置共設O個學科大類。

A、10

Bx11

C、12

D、13

答案：D

144.()是學校組織專業(yè)教學的基本單位。

Av院

B?系

C、班

D、小組

答案：B

解析：系是學校組織專業(yè)教學的基本單位，課程建設應在學校指導下，由各系主

任對本系所開設的課程直接負責。因此，正確答案選B。

145.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()

A、學生只有機械記憶的能力

B、教師的知識、能力是不一樣的

C、教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D、教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

答案：C

解析：人的身心發(fā)展具有順序性，教育活動要遵循這種順序性，循序漸進地促進

人的發(fā)展。

146.高等教育可以分為?？平逃?、本科教育和研究生教育，這指的是OO

A、高等教育的層次結(jié)構(gòu)

B、高等教育的科類結(jié)構(gòu)

C、高等教育的形式結(jié)構(gòu)

D、高等教育的分布結(jié)構(gòu)

答案：A

解析：高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關系,

它是一個多維多層次的復雜的綜合結(jié)構(gòu)，大致可分為宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)兩大部

分。宏觀高等教育結(jié)構(gòu)主要包括：層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)'形式結(jié)構(gòu)、能級結(jié)構(gòu)、

地域結(jié)構(gòu)（即布局）`管理體制結(jié)構(gòu)等。?？平逃?本科教育和研究生教育是高

等教育的層次結(jié)構(gòu)。

147.哪一種學習策略會實現(xiàn)在學生看來與高分相關的任何目標（）

A、再認策略

B、意義策略

C、目標策略

D、組織策略

答案:D

148.“通過研究進行教學”是（）。

A、中世紀大學的特色

B、哈佛大學首創(chuàng)的原則

C、洪堡提出的辦學思想

D、我國古代書院確立的原則

答案：C

解析：“通過研究進行教學”是洪堡提出的辦學思想。

149.當前我國高等學?？蒲幸话悴捎玫慕M織管理模式是OO

A、校-學院一系

B、校-處-院系-課題組

C、校學術委員會-院學術委員會-系學位委員會

D、學部-學系-研究所-講座

答案：B

150.最早提出發(fā)現(xiàn)教學法的是OO

A、美國的布魯納

B、保加利亞洛扎諾夫

C、前蘇聯(lián)贊柯夫

D、前蘇聯(lián)巴班斯基

答案：A

解析：20世紀60年代布魯納提出的結(jié)構(gòu)主義教育理論是美國中小學教必的指導

思想，鼓勵學生用探索的發(fā)現(xiàn)式方法學習是該理論的重要觀點之一，這也是歷史

一首次提出發(fā)現(xiàn)教學法，因此。正確答案選A。

151.下列哪項不屬于博士學位的學術標準（）

A、掌握本門學科堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識

B、具有獨立從事科學研究的能力

C、在科學或?qū)ｉT技術上做出創(chuàng)造性的成果

D、具備相應專業(yè)的教育教學能力

答案：D

解析：博士學位的學術標準有：掌握本門學科堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的

專門知識；具有獨立從事科學研究的能力；在科學或?qū)ｉT技術上做出創(chuàng)造性的成

果。而具備相應專業(yè)的教育教學能力則屬于高校教師的基本條件之一。因此，答

案為D。

152.西方近現(xiàn)代高等教育始于（）。

A、古希臘學園

B、中世紀大學

C、贈地學院

D、紅磚大學

答案:B

解析：高等教育的出現(xiàn)在西方可以追溯到古希臘的“學園”，但是與近代大學有

密切關系或者說有“血緣”關系的是12、13世紀產(chǎn)生于西歐的中世紀大學，中

世紀大學的許多組織形式、管理制度、教學方式都為近現(xiàn)代高等教育活動所直接

繼承下來。因此，答案選B。

153.根據(jù)學術門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領域，這些

組合被稱為OO

Av課程

B、專業(yè)

C、教學計劃

D'教學大綱

答案：B

解析：專業(yè)是指根據(jù)學術門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化

領域。高等學校的專業(yè)結(jié)構(gòu)即不同學科領域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)，一般以高等

教育機構(gòu)所授學位、文憑與證書的科類劃分為準。高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)應與一定

的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及相應的各類專門人才需求相適應。

154.根據(jù)課程內(nèi)容主要是傳授科學知識還是操作技能,劃分為（）和實踐型課程。

A、理論型課程

B、生活課程

C、經(jīng)驗課程

D、知識課程

答案：A

解析：根據(jù)課程內(nèi)容主要是傳授科學知識還是操作技能，劃分為理論型課程和實

踐型課程,理論型課程注重科學知識的傳授,而實踐型課程注重操作技能的傳授。

因此，正確答案選A。

155.根據(jù)《教育法》和《教師法》，“進行教育教學活動，開展教育教學改革和

實驗”，是教師的OO

A、教育教學權(quán)

B、科學研究權(quán)

C、民主管理權(quán)

DxA和C

答案：A

解析：《中華人民共和國教師法》第七條對教師的權(quán)利作了明確規(guī)定，教師的權(quán)

利包括：進行教育教學活動'開展教育教學改革和實驗、從事科學研究和學術交

流；參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見等等?！斑M行教育教學活

動，開展教育教學改革和實驗”屬于教師的教育教學權(quán)，這也是教師的最主要的

權(quán)利。因此，答案為A。

156.教案編寫的主體部分是（）。

A、確定重點難點

B、選擇教學方法

C、設計教學過程

D、教學反思

答案：C

157.只有將各教學原則緊密結(jié)合在一起,彼此互相補充,實現(xiàn)教學原則體系的O,

才能更有效的提高教學效率。

A、整體化

B、系統(tǒng)化

C、最優(yōu)化

D、緊密化

答案：C

解析：將高校教學五個原則貫穿在同一過程中，彼此互相補充，妥善安排，靈活

運用，才能取得教學效率的提高，而這個相互貫穿、補充的過程就是實現(xiàn)教學原

則體系最優(yōu)化的過程。因此，正確答案選C。

158.知識的重要性與知識的（）是確定課程掌握度的兩條基本準則，據(jù)此可以推

算出各門課程的掌握度。

A、綜合相關度

B、聯(lián)系性

C、結(jié)構(gòu)性

D、熟悉程度

答案：A

解析：在對課程內(nèi)容的掌握和了解上，知識的重要性與知識的綜合相關度是確定

課程掌握的兩條基本準則，據(jù)此可以推算出各門課程的掌握度。因此，答案選A0

159.班級授課制最先是由捷克教育家（）在《大教學論》中做了理論上的系統(tǒng)闡

述。

A、洛克

B、裴斯泰洛齊

C、夸美紐斯

Dv赫爾巴特

答案：C

解析：班級授課制最先是由捷克教育家夸美紐斯在其《大教學論》中做了理論上

的系統(tǒng)闡述，自19世紀中葉開始，班級授課制為歐洲各國學校所廣泛采用。因

此，正確答案選C。

160.教師管理的根本問題是（）。

A、激勵教師勤奮工作

B、營造和睦相處的氛圍

C、提升教師學歷

D、提高教師待遇

答案：A

解析：教師管理的根本問題是激勵教師勤奮工作。

161.對高等教育的形成'發(fā)展與調(diào)整起決定性作用的因素是OO

A、政策因素

Bx文化因素

C、經(jīng)濟因素

D、科技因素

答案：C

解析：高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模直接取決于經(jīng)濟發(fā)展的水平。

162.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵中不包含OO

A、專業(yè)意識

B、專業(yè)態(tài)度

Cx專業(yè)品質(zhì)

D、專業(yè)技術

答案：D

163.就教學的靜態(tài)結(jié)構(gòu)而言，教學是由多項內(nèi)容構(gòu)成，不屬于其構(gòu)成內(nèi)容的是O。

A、教學內(nèi)容

B、教學媒介

C、教師和學生

Dv教學原則

答案：D

解析：就教學的靜態(tài)結(jié)構(gòu)來說，教學的構(gòu)成部分包括教師'學生、教學內(nèi)容、教

學方法和手段這幾個部分,教學原則并不是其中的構(gòu)成部分,應予以排除。因此，

答案選D。

164.1952年開始進行的中國高等學校院系調(diào)整對高等學校產(chǎn)生的重要影響是（）。

A、從單一走向多樣

B、從精英教育走向大眾教育

C、由培養(yǎng)專才到培養(yǎng)通才

D、由培養(yǎng)通才到培養(yǎng)專才

答案：D

解析：1952年院系調(diào)整的特點是：除保留少數(shù)文理科綜合性大學外，按行業(yè)歸

口建立單科性高校；大力發(fā)展獨立建制的工科院校，相繼新設鋼鐵、地質(zhì)、航空'

礦業(yè)、水利等專門學院和專業(yè)。因此，這次的高等學校院系調(diào)整對我國高等學校

產(chǎn)生的重要影響是由原來的培養(yǎng)通才轉(zhuǎn)變到了培養(yǎng)專才。

165.合理配置人力資源和實施教師職務聘任制的前提是（）。

A、公平公正

B、科學定編定崗

C、戰(zhàn)略規(guī)劃

D、分類考核

答案：B

解析：合理配置人力費源和實施教師職務聘任制的前提是科學定編定崗。

166.大學生思想政治品質(zhì)的形成，是學校教育、社會影響和（）三種力量相互作

用的結(jié)果。

A、家庭教育

B、個人努力

C、學生團體

Dx同伴影響

答案：B

解析：大學生思想政治品質(zhì)的形成，是學校教育、社會影響和個人努力三種力量

相互作用的結(jié)果。其中學校教育中由教育者有計劃、有組織的對大學生政治思想、

品德所施加的教育影響，在思想政治教育過程中居于主導地位，因此，答案為B0

167.下列不屬于社會實踐活動與教學活動關系的是O。

A、目的的統(tǒng)一性

B、活動的主體有差別

C、所獲知識的層次不同

D、理論體系的不一致

答案：D

解析：作為高等學校教育活動的環(huán)節(jié)，社會實踐活動與教學、科研各具特點而又

聯(lián)系緊密，主要表現(xiàn)在目的的統(tǒng)一性，活動的主體有差別，所獲知識的層次不同，

知識獲得的環(huán)境有差別這幾個方面。因此，答案選D。

168.最早的中世紀大學是意大利的薩萊諾大學和波隆那大學，還有O0

A、雅典大學

Bx亞歷山大大學

C、哥廷根大學

D、巴黎大學

答案：D

解析：最早產(chǎn)生的中世紀大學有：意大利的薩萊諾大學，創(chuàng)建于11世紀初，由

醫(yī)科發(fā)展而來，1231年，得到政府認可，波隆那大學，創(chuàng)建于11世紀后半期,

由法律學校發(fā)展而來，1158年得到統(tǒng)治者的認可，法國的巴黎大學，由約諾丹

主教學校發(fā)展而來，創(chuàng)建于12世紀中期，1180年得到承認，因此答案為D。

169.教師專業(yè)角色的多樣性不包括OO

A、教學者角色

B、研究者角色

C、服務者角色

D、領導者角色

答案:D

170.美國發(fā)展研究生教育和科學研究，建設高水平大學的先驅(qū)和典范是OO

A、哈佛大學

B、霍普金斯大學

C、弗吉尼亞大學

Dv耶魯大學

答案：B

解析：美國大學按照德國大學的模式建立了霍普金斯大學，確立了科學研究在大

學中的地位，并使大學成為國家基礎研究的中心。因此，答案選B。

171.從形式上看，教學大綱一般分為三個部分，即（）`正文和附錄。

Ax目錄

B、內(nèi)容摘要

C、說明

D、序言

答案：C

解析：教學大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學科的主要

內(nèi)容的教學指導文件