2023年部編版小學語文二年級下冊教學設(shè)計2　傳統(tǒng)節(jié)日

2傳統(tǒng)節(jié)日

教學目標

1.認識“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個字，會寫“節(jié)日、春節(jié)”等

10個詞語。

2.朗讀課文。背誦課文。

3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排列。選一兩個傳統(tǒng)節(jié)日，說說自己是怎樣過

節(jié)的。

教學重點

1.認識“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個字，會寫“節(jié)日、春節(jié)”等

10個詞語。

2.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排列。選一兩個傳統(tǒng)節(jié)日，說說自己是怎樣過

節(jié)的。

教學準備

《新解新教材》課件。

課時安排

2課時

預(yù)習要求

1.朗讀課文，自學生字，畫出文中自己感興趣的生詞，完成《新解新教材》本課預(yù)習

卡。

2.搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日及習俗的資料。

:建一課時

課時目標

1.認識“傳、統(tǒng)”等9個生字，會寫“貼、街”等4個字。

2.朗讀課文第一至第四句，了解元宵節(jié)、端午節(jié)等4個傳統(tǒng)節(jié)日。

教學過程

一、談話導入

1.“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”請同學們猜猜詩中所寫的是什么節(jié)日。（重

陽節(jié)）重陽節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，有登高和插茱萸的習俗。我國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，請和老

師一起走進課文，來了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗吧！

2.板書課題，認讀詞語“傳統(tǒng)”。

提示：“傳”是形聲字，可以借助形旁表意的規(guī)律來識記字形、了解字義：“統(tǒng)”可以

與熟字組成常用詞，如：總統(tǒng)、統(tǒng)一。

二、初讀課文，整體感知

I.學生自由朗讀課文，讀準生字的音，讀通句子。

2.思考：課文寫了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日？（教師出示文中提示的節(jié)日圖片，學生說出相關(guān)節(jié)

日。）

三、朗讀課文，隨文識字

（一）學習第一句

1.課件出示第一句：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。

2.在春節(jié)里人們都在干什么？（貼窗花、放鞭炮）他們的心情怎么樣？（歡快）

3.你和家人在春節(jié)時會做些什么？（學生自由發(fā)言）

4.隨文識記“貼”。利用換偏旁的方式識記“貼”，如：站、粘與戰(zhàn)。

5.指導書寫“貼”：左右等寬，偏旁“貝”的最后一筆變成點。

設(shè)計意圖：

以舊字帶新字，調(diào)動已有的

知識儲備，在比較中找到新舊字

的聯(lián)結(jié)點，能讓學生識字寫字更

高效。

（二）學習第二句

1.課件出示第二句：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。

2.指名讀，正音。

3.隨文識記“宵”。比較“宵”與“消”，利用形旁表意的規(guī)律識記''宵"字。

4.隨文識記“巷”。聯(lián)系生活中的地名識記，如，巷一北京的“南鑼鼓巷”。

5.指導書寫“街”：左、中高，右邊低，三個部件要寫緊湊。

6.聯(lián)系生活實際，引導學生說一說“人如潮”的意思。

提示：出示大街小巷人山人?？椿舻那榫硤D，引導理解“人如潮”。

7.指名說說看花燈的熱鬧場面。拓展交流：除了看花燈，還可以怎樣過元宵節(jié)？

（三）學習第三句

1.課件出示第三句：清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。

2.指名讀，正音。

3.隨文識記“祭”?引導學生看一看“清明祭掃”的圖片，再結(jié)合句子讀一讀，從而

明白“祭”的意思。

4.指導朗讀。聲音稍稍低沉。

5.引導理解清明祭掃的習俗：清明時節(jié)，人們會去墓地祭掃，表達對逝去先祖的懷念。

6.學生結(jié)合自身經(jīng)歷進行交流。

（四）學習第四句

1.課件出示第四句：過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。

2.指名讀，正音。

3.隨文識記“舟”。欣賞“舟”的象形字，說說像什么。

預(yù)設(shè)：甲骨文字形夕，像船形：兩邊像船幫，中間三條線分別代表船頭、船艙和船尾。

設(shè)計意圖：

教師追根溯源，引導學生觀

察“舟”的古文字，提高了漢字

教學的直觀性和趣味性。

4.隨文識記“艾”。出示圖片，認讀詞語“艾草”。

5.隨文識記“堂”。利用語境識字，“堂”可以與熟字組成常用字，如：課堂、禮堂、

澡堂、大堂。

6.引導理解人們過端午節(jié)的習俗：吃粽子、賽龍舟、插艾草。

7.指導書寫“舟、艾”。

預(yù)設(shè)：“舟”是獨體字，最后三筆筆順依次為點、橫、點；“艾”的撇、捺要舒展。

四、布置作業(yè)，課堂延伸

1.訂正《新解新教材》本課預(yù)習卡。

2.背誦前四句。

:/二課時

課時目標

1.認識“乞、巧”等6個生字，會寫“敬、轉(zhuǎn)”等5個字。

2.朗讀課文。背誦課文。

3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排列。選一兩個傳統(tǒng)節(jié)日，說說自己是怎么過

節(jié)的。

教學過程

一、復(fù)習導入

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)主要采取了復(fù)習法，

讓學生通過對韻文內(nèi)容以及節(jié)日

名稱的回顧，產(chǎn)生更為濃厚的探

究傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣。

同學們，上節(jié)課我八，………___稱,你能按照時間的先后順序

說說它們分別是哪些節(jié)11嗎？

預(yù)設(shè)：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)。

二、朗讀課文，隨文識字

（一）學習第五句

1.課件出示第五句：七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。

2.指名讀，正音。

3.學生聽老師講牛郎織女的故事，思考?：從故事中知道了什么？

預(yù)設(shè)：“乞巧”是七夕節(jié)的習俗，牛郎織女這一天在鵲橋上相會。

4.隨文識記“乞、巧、郎”。

提示：減一減，吃一乞；語境識字，“巧”可以組詞為巧妙、巧手；“郎”的雙耳旁在

右邊。

（二）學習第六句

1.課件出示第六句：過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。

2.指名讀，正音。

3.隨文識記“餅”。

4.喚醒生活經(jīng)驗：月餅的種類很多，你都吃過哪些不同品種的月餅?zāi)兀?/p>

出示圖片及相應(yīng)的詞語，學生認讀：

京式月餅廣式月餅蘇式月餅臺式月餅（產(chǎn)地不同）

桂花月餅蛋黃月餅豆沙月餅冰糖月餅（餡料不同）

5.學生交流有關(guān)中秋節(jié)的古詩。教師相機課件出示（全班齊讀古詩）：

古朗月行（節(jié)選）

李白

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

6.朗讀指導。

（三）學習第七句

1.課件出示第七句：重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。

2.指名讀，正音：“重”在“重陽節(jié)”一詞中讀ch6ng,“賞”是翹舌音。

3.思考：重陽節(jié)有什么風俗嗎？引導了解重陽節(jié)的相關(guān)習俗。

4.隨文識記“賞”，可以組詞為欣賞、觀賞。

5.隨文識記“菊”，出示不同的菊花圖片，認讀詞語白菊、金絲菊、賞菊。

6.指導書寫“敬”。書寫要點：“敬”字左寬右窄，最后一筆捺要寫得舒展。

（四）學習第八句

1.課件出示第八句：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。

2.指名讀，正音。

3.創(chuàng)設(shè)情景讀：“團圓”就是一家人在一起，多開心，多快樂呀！

4.小組合作，交流識記”轉(zhuǎn)、團、熱、鬧”。

提示：“轉(zhuǎn)”是左右結(jié)構(gòu),左右等高,左邊的最后一筆是提；“團”是全包圍結(jié)構(gòu)，“才”

的豎鉤落在豎中線上；“熱”的四點底要寫得寬而扁，間距均勻；“鬧”先外后內(nèi)，門字框

要寫得方正。

三、反復(fù)朗讀，熟讀成誦

1.指導朗讀。

開展各種形式的讀，如個人表演讀、同桌拍手讀、生生接力讀，讀出畫面，讀出情感。

2.巧記民謠。

（1）民謠中提到的中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

（2）按照時間順序給這些傳統(tǒng)節(jié)日排一排。

(3)將這些節(jié)日按順序串起來，教師借助圖片提示背誦全文。

3.自由練習，同桌互相背誦。

四、拓展延伸，開闊眼界

I.交流：你最熟悉什么節(jié)日？說一說你是怎樣過節(jié)的。

2.拓展：我國很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些？