統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)第五單元同步分層作業(yè)課課練（含答案）

六年級(jí)下冊(cè)語文第五單元第14課《文言文二則》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、用“一一”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。

惟穿（yiyi）秋之為聽日初出迨（CdngChdng）滄京涼

思援弓繳（ji。。zhuo）而射之為是其智歲（f6比）若與（yιiyu）

見兩小兒辯斗（d6udou）熟（SiiShU）為次（rUnd）多知乎

二、根據(jù)拼音寫同音字。

1.yuan(）助(）來花（）（）圈

2.ju(）全(）烈（）體（）說

3.biɑn(）論(）化方（）（）別

三、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

之:①代詞，代指弈秋的教導(dǎo);②代詞，代指鴻鵠;③代詞，他，指專心致志的那

個(gè)人:④助詞，相當(dāng)于“的”；⑤動(dòng)詞，表示“去、往”的意思。

1.弈秋，通國之善弈者也。（）

2.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至。（）

3.思援弓繳而射之。（）

4.黃鶴樓送孟浩然之廣陵。（）

5.雖與Z俱學(xué)，弗若之矣。（）

四、按要求完成句子練習(xí)。

L讀下列句子，按要求完成練習(xí)。

①為是其智弗若與？曰：非然也。

②日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。

③孰為汝多知乎？

（1）上面三句話的句式分別是（）句、（）句、（）句。（填序號(hào)）

A.反問B.設(shè)問C.陳述

（2）第②句運(yùn)用了（）的修辭手法。請(qǐng)用現(xiàn)代漢語寫出這句話的意思。

2.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）。

A.思/援弓繳/而射之。

B.為是/其智/弗若與？

C.此不/為近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？

D.一兒日：“我以/日始出時(shí)/去人近,而日中時(shí)/遠(yuǎn)也。”

3.下列與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項(xiàng)是（）。

A.夫戰(zhàn)，勇氣也。B.此則岳陽樓之大觀也。

C.甚矣,汝之不惠。D.蓮，花之君子者也。

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

這句話寫的是后一個(gè)人學(xué)鼻時(shí)的表現(xiàn)，他雖然看上去是在聽亦秋教導(dǎo)，心里卻在

想（），與前一個(gè)人的表現(xiàn)形成鮮明的（）。用這種方法

進(jìn)行敘述,便結(jié)論水到渠成，具有說服力。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

L（學(xué)亦）一文中，第一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度可以用成語“（）”表示，第二個(gè)人

的學(xué)習(xí)態(tài)度則可以用成語“（）”表示。所以，雖然由同一個(gè)老師教導(dǎo),兩人

的智力也差不多，但是學(xué)習(xí)的效果卻大不相同。這給了我們這樣的啟示：（）o

2.《兩小兒辯日》一文選自《》，“孔子不能決也”反映出孔子（）

的態(tài)度，這正如他所說的“（）”（①敏而好學(xué),不恥下問②知之為知之，

不知為不知，是知也）。（填序號(hào)）

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

一兒日：“日初出（），及日中（）,此不為（）？”

一兒日：“日初出（），及其日中（）,此不為（）？”

孔子不能外也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

1.把選文補(bǔ)充完整。

2.解釋選文中的加點(diǎn)字。

（1）及：（）（2）決：（）⑶知：（）

3.兩個(gè)小孩兒各持己見，是因?yàn)榈谝粋€(gè)小孩兒是從（）的角度判斷的，第二個(gè)

小孩兒是從（）的角度判斷的。（填序號(hào)）

A.觸覺B.視覺C.嗅覺D.聽覺

4.這個(gè)故事給了我們很多啟迪，下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）o

A.要敢于對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行質(zhì)疑和探求。

B.宇宙無限，知識(shí)無涯，學(xué)無止境，即使是圣人也會(huì)有所不知。

C.要敢于否定、嘲笑和諷刺一切大學(xué)問者，不要迷信權(quán)威。

D.觀察事物時(shí)要注意事物的木質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象迷惑，也不能以偏概全。

拓展培優(yōu)

一、下面是辯題為“機(jī)遇與奮斗哪個(gè)更重要”的辯論中正方的觀點(diǎn)，請(qǐng)你以反方

辯手的角色，緊打?qū)Ψ降年U述進(jìn)行辯論，闡明“奮斗更重要”的觀點(diǎn)，做到有理

有據(jù)，有說服力。

正方:我方認(rèn)為機(jī)遇更重要，恰到時(shí)機(jī)的一個(gè)機(jī)遇，能夠?yàn)橐粋€(gè)人提供成功的條

件，給一個(gè)人搭建成功的階梯。比如，諸葛亮“巧借東風(fēng)”，如果不是因?yàn)榍『?/p>

的一場東風(fēng)，諸葛亮怎么能夠，成“火燒曹軍”的計(jì)劃，怎么會(huì)有“火燒赤壁”

的成功?

反方:_____________________________________________________________________

二、閱讀文言文，完成練習(xí)。

智子疑鄰

宋有富人，天雨墻壞。其子日：“不筑，必將有盜?！逼錉柸酥敢嘣?。暮而果

大亡其財(cái)。其家甚智其子，而疑鄰人之父。（選自《韓非子?說難》）

L解釋下列句子中的加點(diǎn)字。

⑴若子曰：（）（2）而疑鄰A之父：（）

2.對(duì)下面這句話朗讀停頓的劃分，正確的一項(xiàng)是（）。

A.其家/甚智其/子，而疑/鄰人之父。B.其家/甚智/其子,而疑/鄰人之父。

C.其家甚/智其子，而疑/鄰人之父。D.其家甚/智/其子,而疑/鄰人之父。

3.對(duì)下列句子的翻譯,不正確的一項(xiàng)是（）o

A.宋有∣?人，天雨墻壞。

翻譯:宋國有個(gè)富人，因下大雨.（他家的）墻坍塌下來。

B.不筑，必將有盜。

翻譯:不把它修好，一定會(huì)被偷。

C.暮而果大亡其財(cái)。

翻譯:晚上，果然丟失了大量錢財(cái)。

D.其家甚智其子，而疑鄰人之父。

翻譯:他家人認(rèn)為兒子很聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個(gè)老人干的。

4.這個(gè)故事告訴我們（）。

A.聽取意見要看對(duì)方是否親近。B.富人兒子非常聰明。

C.做人不要多管閑事。D.評(píng)價(jià)一個(gè)人要客觀公正。

日積月累

一、把下列關(guān)于孔子的歇后語補(bǔ)充完整。

1.孔夫子拜師—（）□

2.孔夫子搬家--（

3.孔夫子出門----（)0

4.孔夫子念書----（

)0

二、讀下列《論語?》中的句子,體會(huì)其意思，并歸類。（填序號(hào)）

A.學(xué)習(xí)方法B.學(xué)習(xí)態(tài)度C.思想修養(yǎng)

1.敏而好學(xué),不恥下問。（）

2.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（)

3.人不知而不慍，不亦君子乎？（)

4.擇其善者而從之，其不善者而改之。（）

參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

一、yicαngzhuefιiyιidoushuru

二、1.援原園圓

2.俱劇具據(jù)

3.辯變便辨

三、1.④2.①3②4.⑤5.③

四、L(I)BCA(2)比喻太陽剛出來時(shí)大得像車上的篷蓋，等到正午

時(shí)就像一個(gè)盤盂。

2.C3.C

素養(yǎng)過關(guān)

一、拉弓箭射鴻鵠對(duì)比

二、1.示例:專心致志三心二意做事應(yīng)該專心致志，不能三心二意，否則

將一事無成

2.列子?湯問實(shí)事求是②

三、1.大如車蓋則如盤盂遠(yuǎn)者小而近者大乎滄滄涼涼如探湯

近者熱而遠(yuǎn)者涼乎

2.⑴到,到了。⑵判斷。⑶同“智”，智慧。3.BA4.C

拓展培優(yōu)

一、示例:這個(gè)例子舉得好。“萬事俱備，只欠東風(fēng)”，別忘了在“只欠東風(fēng)”

之前，還要有“萬事俱備”。如果諸葛亮不是靠個(gè)人的奮斗積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他

怎么能預(yù)測(cè)氣象，怎么知道東風(fēng)會(huì)在什么時(shí)候來?機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人的，

這個(gè)“準(zhǔn)備”就是我們平時(shí)努力奮斗的結(jié)果。所以，我方認(rèn)為:奮斗比機(jī)遇更重

要。

二、L（1）他的。（2）結(jié)構(gòu)助詞，的。

2.B

3.B

4.D

日積月累

一、1.不恥下問

2.凈是輸（書）

3.三思而行

4.咬文嚼字

二、1.B2.A3,C4,B

六年級(jí)下冊(cè)語文第五單元第15課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)

之后》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。

1.波義耳從hudPU()里摘下的紫羅蘭不慎被助手jid?n()上了一滴

yαnsuɑr?()。

2.在科學(xué)Iingy€1(),我們要養(yǎng)成不斷發(fā)問的xlguɑn()

3.雨后，一條qi□yin()從臺(tái)ji0()上緩緩爬過。

二、下列加點(diǎn)字的讀音或解釋全部正確的一項(xiàng)是()。

A華羅庚(hud)俄曾(yi)無獨(dú)有偶(雙數(shù)，成對(duì)的)

B.鍥而不舍(qi)然度(Wmi)見微知蓍(著作)

C凸出(tu)凹陷(do)追根求源(水流起頭的地方)

三、詞語的理解與運(yùn)用。

1.用“敏”字組詞，填在下面的括號(hào)里。(不重復(fù))

他()的一次彈跳，被一位體育博士()地注意到了；這彈跳一定與肌肉、

骨骼有關(guān)。后來，這一()性話題引起了其他專家的關(guān)注。

2.把下列畫“一一”部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z，保持句意不變。

(1)只有有恒心有毅力的人,最后才能取得成功。()

(2)語文老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)少做了作業(yè)，雖然罕見，但是不止一個(gè)，還有一個(gè)可

以成對(duì)兒,數(shù)學(xué)老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)。()

(3)我們現(xiàn)在對(duì)日出日落的現(xiàn)象看慣了就不覺得奇怪,在古代.那可是非常神秘的

事呢。()

四、按要求完成句子練習(xí)。

1.見微知著善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。(改成反問句)

2.你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索。你有可能發(fā)現(xiàn)真理。（用合適的關(guān)聯(lián)詞合

并句子）

3.這位睡眠研究專家感到很奇怪:唾覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)?會(huì)是什么

關(guān)系呢？（仿寫句子）

我感到很奇怪:??

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微

的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把

“？"拉直變成“"，找到真理。

1.句子中的"？”指（），“！”指（）o

2.“最后把‘？‘拉直變成‘！'，找到真理”，作者這樣寫的好處是（）。

A.新穎有趣，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B.避免了羅唆的表述，更加通俗易懂。

C.把一個(gè)抽象的道理,用直觀形象的方法進(jìn)行表述給人留下了深刻的印象。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”一句中的“一百個(gè)”是（）（實(shí)指虛指）,

這樣寫的作用是（

2.課文想要證明的觀點(diǎn)是（）。為此作者選取了三個(gè)事例,

分別是（），（）和（）。每個(gè)小例都是先（）,

接著（），最后（）。

三、閱讀課文片段.完成練習(xí)。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不追遠(yuǎn)。只要

你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可

能發(fā)現(xiàn)真理。

當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家

華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有

什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人,

給那些具有腿而不含精神的人。

L“見微知著”的意思是（）。

2.用“一”畫出說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的句子。

3.選文中說“在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多"，請(qǐng)你再補(bǔ)充一個(gè)“這樣的事

例”。

4.下列說法中不正確的一項(xiàng)是（）。

A.選文第1自然段中，作者運(yùn)用了“只要…就…”的條件句式說明科學(xué)并不神

秘，真理并不遙遠(yuǎn)的觀點(diǎn)。

B.發(fā)現(xiàn)真理的前提是見微知著，能從普遍的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并不斷

探索。

C.作者引用華羅庚的話,指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的,

觀點(diǎn)鮮明且具有說服力。

D.要想在科學(xué)上取得成就，只需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的敏銳的眼睛。

5.結(jié)合選文,寫出你從中獲得的啟發(fā)。

拓展培優(yōu)

一、從下列論點(diǎn)中選擇一個(gè),再用具體事例來證明所選論點(diǎn),注意敘述要有條理，

層次分明。

論點(diǎn)一:玩山能玩出學(xué)問

論點(diǎn)二:興趣就是老師

我選擇的論點(diǎn)是：（）

可以用具體事例來論證：（）

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

失敗是個(gè)未知數(shù)

你嘗過失敗的滋味嗎?測(cè)臉不及格，升學(xué)考試達(dá)不到分?jǐn)?shù)線，比賽爭不到名次…

這都叫失敗。失敗的滋味當(dāng)然是苦的。

人的一生，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，不可（避僻）免要遭受這樣或那樣的失敗，

只不過有的人栽跟頭栽得多些，有的人栽得少些罷了?？梢哉f，人生是不斷栽跟

頭，而又不斷爬起來前行的漫長過程。

失敗的下一站是“痛苦”，但不是終點(diǎn)站，而是岔路口。這岔道口分出兩條路:

一條是心灰意冷，一跟不振的路，這條路通向徹底的失敗;另一條是吸取教訓(xùn)，

再接再（厲勵(lì)）的道路，這條路通向再失敗或失敗的反面一成功，只有踏上這條

路，才有成功的希望。因此，一個(gè)人遭到了失敗，并不意味著這就是最終的結(jié)

果。問題在于:站在“痛苦”這個(gè)岔路口的時(shí)候，自己選擇的是哪一條路。

19世紀(jì)初，有一位英國將軍在戰(zhàn)場上吃了敗仗，落（荒慌）而逃，躲進(jìn)農(nóng)舍的

草堆里避風(fēng)雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽見墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)中拼

力結(jié)網(wǎng)，蛛網(wǎng)一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成

了。將軍深受鼓舞，后來重整（旗棋）鼓，終于在滑鐵盧之役中打敗了自己從

前的對(duì)手拿破侖。這位將軍，就是歷史上赫赫有名的威靈頓。

威靈頓將軍的故事，不正好說明失敗并不盡是最終結(jié)果的道理嗎？失敗并不可怕，

痛苦并不可憐，只有怯懦才是可悲的。失敗是一個(gè)未知數(shù)。當(dāng)我們失敗之余，勇

于化痛苦為動(dòng)力，就有可能從“痛苦”這個(gè)岔路口，找到通向成功的路。我說的

這番話，你認(rèn)為對(duì)嗎？

1.選擇文中括號(hào)里正確的漢字,打“J。

2.短文要說明的觀點(diǎn)是（）。

A.失敗是個(gè)未知數(shù)。

B.一個(gè)人遭到了失敗，并不意味著這就是最終的結(jié)果。

C.失敗并不可怕,痛苦并不可憐,只有怯懦才是可悲的。

D.當(dāng)我們?cè)谑≈啵掠诨纯酁閯?dòng)力.就有可能從“痛苦”這個(gè)岔路口，找

到通向成功的路。

3.短文在論述觀點(diǎn)時(shí)多次運(yùn)用比喻的修辭手法，如以（）來比喻人

生受挫折，以岔路口分出兩條路來比喻（）o

4.短文用“你認(rèn)為對(duì)嗎？”這個(gè)問句收束全文，其表達(dá)作用是（）o

A.照應(yīng)開頭，引人思考。B.照應(yīng)開頭，揭示題旨。

C.設(shè)置懸念，拓開話題。D.照應(yīng)開頭,完善結(jié)構(gòu)。

5.短文中列舉了什么事例?作者以此來證明什么道理？

6.作者為什么說“失敗是個(gè)未知數(shù)”？

日積月累

一、把下列有關(guān)思考的成語補(bǔ)充完整。

左思（）（）千思（）（）深思（）（）冥思（）（）

若有（）（）胡思（）（）朝思（）（）絞盡（）（）

二、積累有關(guān)探索的名言。

1.生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西。一一左拉

2.真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。一一牛頓

3.人的天職在于勇于探索真理。一一哥白尼

參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

一、1.花圃濺鹽酸

2.領(lǐng)域習(xí)慣

3.蚯蚓階

二、A

三、1.敏捷敏銳敏感

2.（1）鍥而不舍（2）無獨(dú)有偶（3）司空見慣

四、1.見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，難道是憑空產(chǎn)生的嗎？

2.只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

3.示例:媽媽怎么會(huì)知道呢是老師告訴她的嗎

素養(yǎng)過關(guān)

一、L發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問通過探索，解決疑問，發(fā)現(xiàn)真理2.C

二、1.虛指強(qiáng)調(diào)真理離不開提問，問題越多，就越接近真理

2.真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后波義耳發(fā)明酸堿試紙魏格納提出“大陸漂

移學(xué)說"阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)有關(guān)發(fā)現(xiàn)問題分

析問題解決問題

三、1.見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)

2.當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

3.示例:牛頓從蘋果落地的現(xiàn)象中獲得啟示，發(fā)現(xiàn)了地心引力，從而提出萬有引

力定律。

4.D

5.示例：我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)善于獨(dú)立思考、執(zhí)著探索的人，這樣才有可能發(fā)現(xiàn)世界

的奇妙。還要具有鍥而不舍的精神，不輕易放棄,才有可能在某個(gè)領(lǐng)域取得成績。

拓展培優(yōu)

一、示例:玩也能玩出學(xué)問有一次，我與同學(xué)打乒乓球，乒乓球不小心被踩得凹

進(jìn)去了。后來我將乒乓球往熱水里一一放，乒乓球竟然恢復(fù)了原狀。這時(shí)，同學(xué)

告訴我:乒乓球里的氣體遇熱膨脹，所以凹進(jìn)去的地方又慢慢地鼓起來。看來，

玩也能玩出學(xué)問。

二、1.避厲荒旗

2.D

3.栽跟頭徹底失敗與成功

4.A

5.短文中列舉了威靈頓將軍歷經(jīng)失敗而不放棄，最終在滑鐵盧之役中打敗老對(duì)手

拿破侖的故事。作者以此來證明失敗并非最終結(jié)果，化痛苦為動(dòng)力，就有可能

成功的道理。

6.因?yàn)槭『蠹扔袕氐资〉目赡?，也有重獲成功的可能。

日積月累

一、右想萬慮熟慮苦想所思亂想暮想腦汁

六年級(jí)下冊(cè)語文第五單元第16課《表里的生物》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“J。

1.父親把表春^(kdnkdn)管得太緊了，讓我只許春^(kdnkdn)不許動(dòng)。

2.藍(lán)色的、紅色的小寶石，像專J(dingding)子一樣專J(dingding)住幾個(gè)金黃

色的齒輪。

3.我很好(hdoh?o)奇，父親為什么把那樣可怕的東西放在這么好(hdohɑo)

的表里。

4.我覺得蝎子很丑哥(6wiι),讓人厭晉(6wu),也不明白父親為什么把它放

在表里。

二、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

1.Xishuɑi()的叫聲很qingcui(),如同琴弦上跳出的動(dòng)聽音符。

2.這是■—個(gè)k6ngbiι()的地方，時(shí)常會(huì)有■—些xi6nge()的動(dòng)物出來

傷人。

3.我向著表伸出手去，父親立刻把我的手IdnZhii()。

三、詞語的理解與運(yùn)用。

L下列句子中的加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是()。

A.他這么說，就更隼力口了表的神秘。

B.今年的平均收入比去年隼住了許多。

C.多寫上這一句，不但沒隼里表現(xiàn)力，反而有些畫蛇添足。

D.你的鼓勵(lì)，讓我單進(jìn)了無窮力量與信心。

2.把下列句子中的加點(diǎn)部分換成四字詞語，不改變句意。

(1)我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。

(2)秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。

（3）我看得人神.唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。

（4）沒有請(qǐng)求.父親就自動(dòng)給我看，我高興極了。

四、按要求完成句子練習(xí)。

L父親懷里的表（）。（寫擬人句）

2.秒針沒有一刻的休息:嘀嗒.嘀嗒……這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單

調(diào)些。（仿寫句子）

（）,這顏色比（），比（）o

3.此后常常我就請(qǐng)求父親把他的表打開給我看。（用修改符號(hào)在原句上修改病句）

（）

全素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世

界里呢?但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒有錯(cuò):表里邊有一個(gè)活的生物。

L"我”的猜測(cè)是（）。

2."我”為什么“嚇了一跳”？

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本課文主要寫了小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是（），所以對(duì)

父親的表極為（），并相信父親說的有個(gè)（）在表里面

的話，表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是一個(gè)（）

的孩子。

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機(jī)器的聲音。我那時(shí)以為

凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，

夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活

的有時(shí)卻洪亮地響起來那是有一個(gè)老人在敲街心有時(shí)響著三弦的聲音

那是一個(gè)盲人在彈哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲

音呢?

1.想一想下列動(dòng)物的叫聲特點(diǎn),填空。

狗（）蟬（）馬（）牛（）狼（）虎（）獅（）

2.在選文中的空白處加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.下列與選文中畫“一”句子表達(dá)的意思不同的一項(xiàng)是（）。

A.沒有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。

B.沒有死的東西不會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。

C.凡是死的東西都不會(huì)自己走動(dòng)，并且不能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。

4.用“—”畫出點(diǎn)明作者觀點(diǎn)的句子。為了說明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪些

具體事例?請(qǐng)概括說明。

拓展培優(yōu)

一、課文細(xì)膩地刻畫了兒童奇妙、有趣的內(nèi)心世界。請(qǐng)你運(yùn)用心理描寫，把下面

的材料寫完整，寫出小弟弟渴望擁有變形金剛的心理。

小弟弟拽著媽媽的手，高高興興地走進(jìn)了兒童玩具店。他一眼就看見擺在柜臺(tái)上

的那個(gè)變形金剛，急忙拿起來，心想：（）o

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

變色花

父親到處在找達(dá)爾文。唉，那個(gè)小寶貝從來不規(guī)規(guī)矩矩在家里待上一會(huì)兒，這會(huì)

兒不知又到哪里亂圻（ZheZhe）騰去了。

哈!他爬上一棵樹，正在抓昆蟲呢。

“爸爸，你快來看看，這蟲子多么稀奇古怪??！”小達(dá)爾文在樹上大聲叫喊。他

真的發(fā)現(xiàn)了兩只罕見的昆蟲，連忙用兩只手各抓了一只。這時(shí)，又飛來一只更稀

奇古怪的蟲子，他又趕緊把右手的蟲子放在嘴里，騰出手來抓住那只飛蟲。盡管

蟲子在嘴巴里活蹦亂跳，甚至分泌(bimi)出又辣又苦的液體，他卻緊抿著嘴……

“快下來，別掉了！”父親擔(dān)心地對(duì)他說。

小達(dá)爾文“研究”了一會(huì)兒那稀奇古怪的昆蟲后，又跑到花園里“研究”起花花

草草來。

這時(shí)是春天，他的花園里有很多花草已經(jīng)舒枝展葉了。小達(dá)爾文“研究”的目光

投向一簇黃色和白色的報(bào)春花。它們已經(jīng)開放了。聽他的父親講，報(bào)春花只有黃

色和白色兩種，他想了想，說：“要是有很多種顏色的報(bào)春花，那該多好呀！”

父親刮了一下他的鼻子：“幻想家。你這幻想當(dāng)然很不錯(cuò)，可是大自然有一定的

規(guī)律，花怎么可能隨便改變顏色呢?”

小達(dá)爾文認(rèn)真地說：“我己經(jīng)想出一個(gè)好辦法了，我非要變出一朵紅色的報(bào)春花

不可!真的！”

父親隨口說：“好，好，你去變吧。變出來的話,將是我們國家第一朵紅色的報(bào)春

花。這真是太美了！”

第二天，父親在花園里整理花草的時(shí)候，小達(dá)爾文來了，手里果真捧著一朵紅色

的報(bào)春花。“咦，你怎么真的能變出紅色的報(bào)春花呢？”

小達(dá)爾文笑嘻嘻地說：“其實(shí)這還是您教我的呢!您說過，花每時(shí)每刻都在用根吸

水，把水傳到身體的各個(gè)部分去。我就想，讓它喝些紅色的水，傳到白色的花朵

上，那么花就會(huì)透出紅顏色來。昨天我就折了一朵白色的報(bào)春花插到紅墨水瓶里,

今天。它就真的變得紅艷艷的了?！?/p>

父親驚訝地看了一眼喜歡“研究”的兒子，興(XingXing)奮地舉起那朵報(bào)春花

叫道：“今天，我們花園里又多了一種新的報(bào)春花。我們國家又多了一種紅色的

報(bào)舂花。”

后來，英國多了一位偉大的科學(xué)家，他的全名叫查爾斯?羅伯特?達(dá)爾文。

1.用“\”畫去短文中括號(hào)里不正確的讀音。

2.精彩的提示語往往能在簡練的敘述中表現(xiàn)出人物的心理狀態(tài),寫出下列描寫父

親的提示語表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)。

（1）父親刮了一下他的鼻子：（）o

（2）父親隨口說：（）o

（3）父親驚訝地看了一眼喜歡“研究”的兒子,興奮地舉起那束報(bào)春花叫道:

3.從短文中可以看出，下列不屬于達(dá)爾文成為科學(xué)家的條件的一項(xiàng)是（）o

A.興趣濃厚B.善于思考C.善于請(qǐng)教D.喜愛研究

4.達(dá)爾文是利用什么原理.，想出什么辦法讓一朵白色的報(bào)春花真的變得紅艷艷的？

5.在表現(xiàn)人物特點(diǎn)方面，短文和課文有什么不同之處?

日積月累

一、按要求寫四字詞語。

1.關(guān)于探究的：（）、（）、（）o

2.形容兒童想象力的：（）、（）、（）。

二、積累關(guān)于好奇心的名言。

1.好奇心造就科學(xué)家和詩人。一一法朗士

2.好奇心是學(xué)者的第一美德。一一居里夫人

3.好奇心是智慧富有活力的最持久、最可貴的特征之一。--塞繆爾?約翰迅

4.好奇心是科學(xué)之母。一一范曾

參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

一、1.kɑnkɑn2.dingding3.hɑoheo4.ewu

二、1.蟋蟀清脆2.恐怖兇惡3.攔住

三、1.D

2.（1）與日俱增（2）形形色色（3）如癡如醉（4）欣喜若狂

四、1.示例：嘀嗒嘀嗒地唱起了歌兒

2.示例：媽媽送給我的文具盒真漂亮:通體藍(lán)色大海的藍(lán)要深一些天空的藍(lán)要亮

一些

3.把“常常”移至“我就”的后面。

素養(yǎng)過關(guān)

一、1.表里邊有一個(gè)活的生物

2.在“我”心里，表里面是一個(gè)神秘美麗的世界，而蝎子是丑惡恐怖的，放在表

里極不相稱，讓“我”感到意外和困惑。

二、活的生物好奇小蝎子天真可愛，善于觀察，勤于思考,求知欲極

強(qiáng)

三、1.吠鳴嘶眸嚎嘯吼

2.,,；,0

3.B4.我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨的鳥叫、夜里的狗

吠、夏天的蟬鳴、秋晚的蟲聲、鐘樓上的鐘聲、三弦的聲音。

拓展培優(yōu)

一、示例：啊，這個(gè)變形金剛太好看、太威武了，真想買下來呀，媽媽會(huì)幫我買

的吧?一定會(huì)的!

二、l.zh6bixing2.示例：（1）認(rèn)為達(dá)爾文真是一個(gè)異想天開的孩子。（2）

不相信達(dá)爾文說的話,但又不直接打擊他的積極性。（3）達(dá)爾文太了不起了，他真

為達(dá)爾文感到自豪。

3.C

4.花每時(shí)每刻都在用根吸水，把水傳到身體的各個(gè)部分去。讓白色的報(bào)春花喝些

紅色的水，傳到白色的花朵上，那么花就會(huì)透出紅顏色來。達(dá)爾文將一朵白色的

報(bào)春花插到紅墨水里，這樣，它就變得紅艷艷的了。

5.短文用了一詳一略兩個(gè)事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，課文只用了一個(gè)事例來表現(xiàn)人

物的特點(diǎn)。

日積月累

一、示例：1.刨根問底尋根究底探本溯源

2.奇思妙想天馬行空異想天開

六年級(jí)下冊(cè)語文第五單元第17課《他們那時(shí)候多有趣啊》分

層作業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，打"。

憎惡（6wu）調(diào)整（didotiɑo）年齡（HnHng）

屏幕（bingping）干脆（gdngɑn）茬不多（Chdchα）

二、根據(jù)拼音寫同音字。

1.ying()幕(）養(yǎng)晶（）（）火蟲

2.zhi裝（）(）慧()量()造

3.xing類（）(）罰（）狀（）動(dòng)

三、詞語的理解與運(yùn)用。

1.按要求填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

⑴瑪琪一向（）學(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更（）它。（填表示

“不喜歡”的詞語）

（2）看到視察員把機(jī)器調(diào)慢了，瑪琪（）極了，她本來（）他把這個(gè)機(jī)器

老師拿走。（合“望”的詞語）

2.下列句子中的加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）。

A.他們讀到的字全都靜止不到，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣,順序移動(dòng)。

B.同學(xué)們正在全科量在地聽老師講課。

C.他：字二頓地說：“這件事必須今天完成,沒有一點(diǎn)兒商量的余地。

D.我的心毀毀中日的，好像要有什么事發(fā)生一樣。

全素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來。

1.“她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭”，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.機(jī)器人老師沒有給瑪琪做地理測(cè)驗(yàn)。

B.機(jī)器人老師沒完沒了地給瑪琪做地理測(cè)驗(yàn)，讓她找不到正確的解題技巧。

C.機(jī)器人老師沒有讓瑪琪學(xué)習(xí)安裝機(jī)器人的方法.所以瑪琪很生氣。

D.機(jī)器人老師沒完沒了地給瑪琪做地理測(cè)驗(yàn)，瑪琪越做越糟糕。

2.由“發(fā)愁”一詞，我想到的四字詞語是（）和（）。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.課文是一篇（）（體裁）。課文主要寫了在“機(jī)器學(xué)?！弊x書的孩子,

從（）中知道我們現(xiàn)在的學(xué)校有以下三個(gè)方面的特點(diǎn):①（）,

②（），③（）o

2.在作者的想象中，未來的“機(jī)器學(xué)校”與我們現(xiàn)在的學(xué)校的相同點(diǎn)是（

）,不同點(diǎn)是（）o

拓展培優(yōu)

幾百年以后的學(xué)校也許真的沒有了真人老師.沒有了課本.代替他們的是機(jī)器人

老師和電子書。你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校還是書中所寫到的那種學(xué)校呢?為什么？

我喜歡（）的學(xué)校，因?yàn)椋ǎ?

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

力大無窮的“螞蟻”機(jī)器人田

斯坦福大學(xué)的仿生學(xué)和靈巧操作實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家們通過研究螞蟻，將自然界真正

的大力士引入科研中，制造出了名為“微型拖拉機(jī)”的機(jī)器人。

這種機(jī)器人只有火柴盒般大小，重約12克，卻可以拖動(dòng)比自身重2000倍、重

24千克左右的物體。換算到人類身上，幾乎相當(dāng)于一個(gè)人在陸地上拖動(dòng)一只藍(lán)

鯨!而且這種機(jī)器人價(jià)格低廉，每個(gè)機(jī)器人的制作成本僅為20美元。

研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員大衛(wèi)。克里斯鄧森教授表示，微型拖拉機(jī)的廉價(jià)特性可以用來組成

一支小型軍隊(duì)，就像螞蟻的工作團(tuán)隊(duì)一樣，進(jìn)行各項(xiàng)搬運(yùn)工作。一只螞蟻可以舉

起比自己重5000倍的物品，集合一群微型拖拉機(jī)后，可搬運(yùn)的物品重量肯定相

當(dāng)驚人。實(shí)驗(yàn)也驗(yàn)證了這一猜想，使用總重量約99克的微型機(jī)器人小隊(duì)，就能

拉動(dòng)一輛1769千克重的汽車。

為了提高性能，研發(fā)人員還參考了壁虎爬高的運(yùn)動(dòng)機(jī)制，來設(shè)計(jì)微型拖拉機(jī)的

“腳”。它在垂直面上移動(dòng)物體前，會(huì)使用附有黏著性的輪狀“前腳”，先穩(wěn)固

地附著在物體的表面，增加摩擦力，再緩緩移動(dòng)輪子拖動(dòng)物體。在沒有障礙物的

前提下，通過持續(xù)、反復(fù)的運(yùn)作，完成拖拉任務(wù)。由于體積小，它們還可以進(jìn)入

人們到不了的狹小空間，清理廢棄設(shè)備或搬運(yùn)、替換零件。們還希望未來能在它

們身上配備二氧化碳感應(yīng)器，使其能夠在火災(zāi)現(xiàn)場尋找幸存者，或搬運(yùn)繩子和梯

子，幫助那些受困于高層建筑物的民眾逃生，讓它們?cè)诰葹?zāi)中發(fā)揮更大的作用。

在好萊塢大片《蟻人》中，能變身的超級(jí)英雄將螞蟻的作用發(fā)揮得淋漓盡致，可

見小身板也有拯救世界的可能。研究人員表示,微型拖拉機(jī)力大無窮、靈巧精致，

完全可以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

1.第2自然段運(yùn)用（）和（）的說明方法，寫出了“螞蟻”機(jī)器人

（）的特點(diǎn)。

2.下列對(duì)文中畫“一”句子的理解，正確的一項(xiàng)是（）o

A.一個(gè)微型拖拉機(jī)搬運(yùn)量驚人，可以進(jìn)行各項(xiàng)搬運(yùn)工作。

B.微型拖拉機(jī)造價(jià)不高,可以讓它們組成一支小隊(duì)，更好地完成各項(xiàng)搬運(yùn)工作。

C.讓微型拖拉機(jī)組成小型軍隊(duì)的主要原因是螞蟻一般都是團(tuán)隊(duì)合作。

3.第2自然段畫“—”句子中的“約”能不能去掉?為什么？

4.“微型拖拉機(jī)”機(jī)器人的設(shè)計(jì)靈感來自什么？它又是如何被完善的?

5.這種微型拖拉機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途將體現(xiàn)在哪些方面?

日積月累

根據(jù)提示，寫出與學(xué)校相關(guān)的四字詞語。

1.形容校園美麗的：(),(),()。

2.形容學(xué)校發(fā)展快的：(),(),()

語文園地

一、詞語的理解與運(yùn)用

1.寫出下列加點(diǎn)字的意思。

⑴隼馬觀花：()(2)自愧歲如：()

⑶不以為然：()(4)過猶不及：()

2.結(jié)合從文言文里學(xué)過的“俱、湯”的意思,解釋下列成語。

(1)聲淚俱下：()。

⑵赴湯蹈火：()。

3.結(jié)合語境.選擇上面兩題中恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

(1)今天的幸福生活.是無數(shù)革命先烈()，流血犧牲換來的，我們一

定要珍惜。

(2)盡管很多人支持這個(gè)想法，但也