人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì) 11

語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

-單元信息

學(xué)科年級(jí)糊教材版本單元名稱

基本

信息

語(yǔ)文七年級(jí)第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材生命之趣

因自然單元因重組單元

組織方式

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

1.識(shí)字與寫(xiě)字：背黑練地使用字典、詞蝴立識(shí)字，會(huì)用多種檢

爭(zhēng)法.在做硬翎綠?書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的

行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

2.閱讀與鑒賞：養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代

文，每分鐘不少于500字。在通讀課文的基礎(chǔ)±,理清思路，理解、

分析主要內(nèi)容，體味和推敲里要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和愀o表達(dá)與

交流：多角度醵生活，發(fā)哪活的豐富多彩,韶爪住事物的特征。

3.橋源與顆：自主組絨第勵(lì)，育群文字、圖表、圖畫(huà)、嚼

等展示學(xué)習(xí)成果。蒯是出學(xué)習(xí)和4活中感興趣的問(wèn)題,共同討論,選出

研究主題,制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃

（二）教材分析

七年級(jí)上冊(cè)第五單元以“生命之趣”為主題選編了一組寫(xiě)動(dòng)物

的文章，共有3篇文章《貓》《動(dòng)物笑談》《狼》。本單元的課文

內(nèi)容不同，題材各異，但都跟動(dòng)物有關(guān)。這三篇課文從不同角度寫(xiě)

出了作者對(duì)生活的思考、感情，以及對(duì)美好人生的禮贊。閱讀這些

文章，可以增進(jìn)對(duì)人與大自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對(duì)人類自我的理解

2

和反思，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。本單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)處理《貓》

《狼》，這兩課為精講課?！秳?dòng)物的笑談》為主題閱讀課。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

L語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解并積累重要的作家作品及相關(guān)文學(xué)常識(shí)；

積累本單元重點(diǎn)字詞；掃清文言文字詞障礙，領(lǐng)會(huì)文章大意；學(xué)習(xí)默讀，

在保證一定速度的前提下一氣呵成地讀完全文上吾養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的熱

愛(ài)。

2.思維發(fā)展與提升：體會(huì)文中語(yǔ)句的深亥哈義；學(xué)會(huì)抓住標(biāo)開(kāi)

頭結(jié)斶口關(guān)鍵語(yǔ)句，迅速了解文章大意,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)

容，從而提升直覺(jué)思維、形象思維和邏輯思維能力。生動(dòng)形象地復(fù)

述故事情節(jié)，領(lǐng)悟課文意味深長(zhǎng)的寓意及其現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)閱讀的

能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)文中的學(xué)習(xí)方法,體會(huì)文章的情昧,學(xué)習(xí)

本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)、在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫(xiě)法。聯(lián)系實(shí)際，學(xué)

以致用，增加審美體驗(yàn)培養(yǎng)健康向上的審美融。

4.體會(huì)作者的情感態(tài)度、人生哲思、精神品質(zhì),獲得積極的人生

啟ZFo

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

新課程理念下的作業(yè)已不是課堂教學(xué)的陪襯品，而是伴隨著學(xué)

生，從課內(nèi)走向課外，從校內(nèi)走向社會(huì)，從單一走向多元，成為學(xué)

生實(shí)現(xiàn)自我的途徑。

L注重作業(yè)主體的層次性

作業(yè)的設(shè)計(jì)要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，每個(gè)學(xué)生的情況不

同，布置的作業(yè)也不能一樣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，我們把

學(xué)生分成三個(gè)層次：優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生?；A(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)

3

生應(yīng)著眼于所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用；中等生應(yīng)多訓(xùn)練基本技能；基礎(chǔ)

差的學(xué)生應(yīng)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。確保不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，

使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

2.考慮作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化

單一的作業(yè)形式，會(huì)使學(xué)生感到厭倦。教師要考慮學(xué)生的認(rèn)知

規(guī)例口心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。要認(rèn)真落實(shí)新課程的要求，切實(shí)改變以知識(shí)再現(xiàn)、概念記憶、

機(jī)械訓(xùn)練、模仿重復(fù)為主的單一的傳統(tǒng)作業(yè)形式。要針對(duì)作業(yè)的目

的編制作業(yè)，既要有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有擴(kuò)展型、創(chuàng)造型

作業(yè)。除紙筆作業(yè)外，要鼓勵(lì)學(xué)生利用影視欣賞、課外實(shí)踐活動(dòng)等

個(gè)性化形式進(jìn)行作業(yè)布置。

3.重視作業(yè)布置的“質(zhì)”和“量”

作業(yè)布置要有針對(duì)性，在作業(yè)布置的量和質(zhì)上，應(yīng)有系統(tǒng)性和

科學(xué)性，不能一味依賴教輔材料。教師不能熱衷于搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，

布置作業(yè)圖“質(zhì)”不求“量”，不能僅限于語(yǔ)文書(shū)本，只以鞏固語(yǔ)言知

識(shí)點(diǎn)為主，要切合學(xué)生的實(shí)際生活。在攻克學(xué)生知識(shí)和能力的薄弱

點(diǎn)的基礎(chǔ)上，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

4

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)：由貓及人，關(guān)注弱勢(shì)群體，追求生命平等。

______________課題：《貓》_________時(shí)___間_：30分鐘

基礎(chǔ)性作業(yè)：

1.完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”生字詞任務(wù)，識(shí)

記詞義。

2.找出描寫(xiě)三只貓來(lái)歷、外形、性設(shè)計(jì)意圖：

情、在家中地位、結(jié)局的詞語(yǔ)，完成思考

探究的表格。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫助同學(xué)們熟

悉理解并學(xué)會(huì)概括文本內(nèi)容。

拓展性作業(yè)：

如果養(yǎng)第一只貓或者第二只貓時(shí)，家

中發(fā)生了芙蓉鳥(niǎo)被害案，我們會(huì)懷疑這兩

只貓嗎？為什么？從中你能得出怎樣的

思考？同學(xué)們可和父母家人朋友合作，將

幾種情境表演出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)深入思考、的交閱讀，可

作業(yè)內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的

情感，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和思考人

3.課后閱讀夏丐尊《貓》、靳以《貓》、與動(dòng)物的關(guān)系，感悟動(dòng)物身上折射

王魯彥《父親的玳瑁》，老舍《貓》，與課文出的可貴精神。

比較，體會(huì)這些文章表達(dá)的思想感情。

作業(yè)要求：1.讀音正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，識(shí)記

快速

2.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

lβ

書(shū)寫(xiě)

心得體會(huì)

總體i科介結(jié)果：

5

設(shè)計(jì)意圖：

作業(yè)不是一個(gè)死板的任務(wù),而

是一個(gè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)

掘不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提高學(xué)生

的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)生的語(yǔ)文

探究性作業(yè)：學(xué)習(xí)素養(yǎng)的敲門磚。

1.假如你是第三只貓，如果你可以開(kāi)口說(shuō)我設(shè)計(jì)這份作業(yè)的目的正是基

話，你會(huì)怎樣為自己辯護(hù)呢？于此，讓同學(xué)們想象，畫(huà)出情節(jié)，

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):教師，以法庭判案的方式請(qǐng)各正是給了他們一個(gè)自由發(fā)揮的空

個(gè)學(xué)科教師前來(lái)參與對(duì)此的評(píng)價(jià)，借此選出表間，通過(guò)身臨其境去揣摩人物的心

現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)。理，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活和情感體

2.根據(jù)文章內(nèi)容，畫(huà)出你最喜歡的貓，嘗驗(yàn)，符合情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)

試以漫畫(huà)或者連環(huán)畫(huà)的方式畫(huà)出本文的故事目標(biāo)

玨日;函;計(jì);文本主的“E?∣∣∕片r臺(tái)。

聾夠引導(dǎo)同學(xué)們理解本文的中心思

想：

窗貓及人，關(guān)注弱勢(shì)群體，追求生

命平等。不受歡迎的人往往成為冤

案的犧牲品。人類只喜歡符合自己

審美標(biāo)準(zhǔn)的貓，主觀臆斷，不是真

正的爰貓惜貓。

?T>O

第一只3蹦冤；

生1（貓）：贏瘦得皮包骨頭了還有力氣吃鳥(niǎo)？怎么能懷疑是我呢？有這功

夫，不如睡一覺(jué)來(lái)得實(shí)在。

生2（妻子、三妹）：花白貓這么可愛(ài)，我們一致認(rèn)為不是它干的。

點(diǎn)評(píng)：符合文中要求的第一只貓病死的特點(diǎn)，該生生動(dòng)地融合了文本和自己

作業(yè)分析的理解發(fā)表了符合第一只貓身份地位的言論。

第二只貓被冤；

生3（貓）：??都會(huì)捉老鼠，干嘛吃這鳥(niǎo),老鼠又好玩又好吃的，不像這個(gè)

鳥(niǎo)，只是徒有其表，再說(shuō)了，就真的是我干的，你們?cè)偃ベI一只就得了，干

嘛這么刨根問(wèn)底的?

生4,5（妻子、三妹）：小黃貓從來(lái)都對(duì)這只鳥(niǎo)不感興趣我們都相信不是他干

的___________________________________________________________________________

6

符合第二只貓?jiān)诩抑心芨伞⒒顫娺@一特點(diǎn)，我們視他為親爰的同伴。

第三只貓被冤；

生6（第三只貓）

表面:一生不吭，被打后也只是“咪嗚”哀嚎一聲，逃走。

內(nèi)心'獨(dú)白：親愛(ài)的主人，我雖然經(jīng)常凝望著鳥(niǎo)籠，但我只是對(duì)芙蓉鳥(niǎo)匕椒好奇從

來(lái)沒(méi)有要加害他的意思，你們沒(méi)有調(diào)查清楚事實(shí)真相就認(rèn)為是我干的實(shí)在太主

觀臆斷了我內(nèi)心太痛苦了，既然你們都不相信我，我就走吧。

點(diǎn)評(píng)：該生想象力豐富，充分調(diào)動(dòng)了自己的情感體驗(yàn)，設(shè)身處地地把自己想

象成第三只貓，創(chuàng)新地完成了此項(xiàng)探究性作業(yè)。_______________________________

7

參考答案（僅供教師輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生所用）

1.基礎(chǔ)性作業(yè)：

相禰(Chen)鈿悶(yiι)一縷（Ii）

污澀儂）慫氤s6ngyong)?女(bi)

康伏(qu6n)懲戒(Cheng)悵然(Chang)

污澀：骯臟且不光滑。

慫恿：鼓動(dòng)別人為故某事。

蜷伏：彎理著身體臥著。

悲楚：悲哀痛苦。

懲戒：懲罰以示警戒。

妄下斷語(yǔ)：亂說(shuō)斷定的話。

逞能：爭(zhēng)強(qiáng)好勝不用力而行。

恍忌：不清楚、不分明，多形容記憶、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)。

一塵不染：形容東西的潔凈和行為的清白。

眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

秩序井然：指有條不紊,做事有序.不雜亂。井然，有條理的樣子。

2.

小貓

家人

對(duì)“我”

來(lái)歷性情對(duì)它結(jié)局

夕即家的

的態(tài)度影響

第

縷

一從隔壁-

辛

只

酸

貓花白

要來(lái)的很活潑小侶

憤恨、

第二從舅舅家更活發(fā)，更親爰的同

黃色丟失詛罵，

只貓

要來(lái)的有趣伴t≡

磔，神難過(guò)，

第三憂郁、

流浪貓看，微L若有若無(wú)，死亡良0

只貓毛被燒脫懶惰不注意受傷

8

課題：《動(dòng)物笑談》____________時(shí)___間__：__30分鐘

基礎(chǔ)性作業(yè)：

作業(yè)要求：拼音字形書(shū)寫(xiě)工整，準(zhǔn)確掌握

字詞意思。設(shè)計(jì)意圖：

1.請(qǐng)給劃線句注音。熟練掌握易錯(cuò)漢字拼音和詞

鸚鵡（）溫圳（）禁錮（）語(yǔ)意思。將字音、字形、詞意融

2.根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。入課堂教學(xué)中，有利于學(xué)生鞏固

離奇古怪，不合常理：基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀能力。通過(guò)

形容精神飽滿，容光煥發(fā)：自查自組和互查互糾，提高合作

學(xué)習(xí)能力O

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：當(dāng)堂檢測(cè)。將］乍此丁E∣］至里肚,

寫(xiě)好后同桌互改，教師糾正錯(cuò)誤較多的漢字拼

音和詞語(yǔ)意思。

拓展性作業(yè)：

《蟋蟀出世記》

想看蟋蟀產(chǎn)卵的人，不必花一個(gè)錢做準(zhǔn)備

作業(yè)內(nèi)容工作"也只要有點(diǎn)兒耐心就夠了。布封稱這耐

心是天才；我愿略降一格，稱之為觀察工作者

的最可貴的品質(zhì)。我們?cè)谒脑?，或最遲五月，

把鄉(xiāng)野蟋蟀一雌一雄地單獨(dú)關(guān)在盛有底土的

花罐里。可以用葛苣葉做它們的食物，隔一段

時(shí)間換一次新鮮的。容器口上蓋一塊小玻璃

板，防止蟋蟀逃走.蟋蟀λ娜殼里出來(lái)，猶

如從玩偶盒里彈出了個(gè)小怪物。

（選自《昆蟲(chóng)記》）設(shè)計(jì)意圖：

作業(yè)要求：閱讀課文，找出關(guān)鍵信息，完在吸收課內(nèi)文章內(nèi)容的同

成以下題目。時(shí)，能各歸納皎口識(shí)點(diǎn)學(xué)器嫻O

L文章按照________Jll頁(yè)序說(shuō)明蟋蟀出世選文也是記敘動(dòng)物，作者對(duì)昆蟲(chóng)

的過(guò)程。的描寫(xiě)非常細(xì)致，除了能讓學(xué)生

2.細(xì)讀文章③⑥⑦三段，將蟋蟀出世的提高課外閱讀能力，還能更好地

過(guò)程補(bǔ)充完整。體會(huì)科學(xué)工作者的極高素養(yǎng)，領(lǐng)

母蟋蟀產(chǎn)卵點(diǎn)播一卵殼前端出現(xiàn)一對(duì)視略動(dòng)物研究的樂(lè)趣。

覺(jué)器官的大圓點(diǎn)一_______________→

__________→_____________→zJ\生命頂

起卵蓋，破卵而出

9

3.文章第②段“現(xiàn)在，我們來(lái)監(jiān)視產(chǎn)卵過(guò)

程，但愿能保持高度警覺(jué)，不要錯(cuò)過(guò)產(chǎn)卵良機(jī)”

一句中，作者為什么用“監(jiān)視”而不用嚓看”?

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自賞，教師輔導(dǎo)。

1.教師在每組中抽取一名學(xué)生。

2教師提供思路，學(xué)生進(jìn)行賞析。（如：

第3題可從詞語(yǔ)意思角度出發(fā)，再將詞意帶入

原文，結(jié)合具體語(yǔ)段分析哪一個(gè)詞語(yǔ)用得好，

為什么用得好。）

3.組員進(jìn)行補(bǔ)充，最后評(píng)選出賞析最準(zhǔn)確

的組員上臺(tái)。

探究性作業(yè)：

1.在生活中觀察動(dòng)物，將觀察結(jié)果設(shè)計(jì)意圖：

制成表格和同學(xué)們分享。（下附表格）教師設(shè)置難度不同的作業(yè)，

符合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。設(shè)置

2.將表格內(nèi)容寫(xiě)成科學(xué)小普文。實(shí)踐性作業(yè)，能增強(qiáng)學(xué)生的觀察

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生當(dāng)堂分享，教師針對(duì)性點(diǎn)能力和動(dòng)手能力，通過(guò)父母的協(xié)

評(píng)。助，有利于教師和家長(zhǎng)及學(xué)生建

立良好的溝通橋梁。

這篇是自讀文章，篇幅較長(zhǎng)，我們不僅要幫助學(xué)生理清文章思路,掌握文章

內(nèi)容，更要抓住作者與動(dòng)物相處的細(xì)節(jié)，體會(huì)人與動(dòng)物的相處之道，讓學(xué)生知道

人與動(dòng)物，人與自然要和諧相處。

學(xué)習(xí)此篇文章，教師要能讓學(xué)生熟練掌握生字詞，學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)段，并能學(xué)以

致用。這個(gè)除了課后練習(xí)外，課堂上,教師也可以出題幫助學(xué)生分析。除此±外，

作業(yè)分析學(xué)生思維要不僅僅止于課堂，要培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力。布置課外實(shí)踐作業(yè)，不僅

能讓他們更多理解作者寫(xiě)作意圖，更能親身體驗(yàn)這種研究過(guò)程中的苦與樂(lè)。從而

培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)造精神。

10

參考答案：

一基礎(chǔ)性作業(yè)：

1.ylngwuxungu

2.怪誕不經(jīng)神采奕奕

二拓展性作業(yè)：

1.時(shí)間

2.圓柱體頂端顯現(xiàn)出一個(gè)微型環(huán)狀墊圈半透明的卵殼內(nèi)出現(xiàn)小動(dòng)物身體的細(xì)

小分節(jié)微型墊圈變成強(qiáng)度甚低的條紋

3.“監(jiān)視”是嚴(yán)密注視蟋蟀產(chǎn)卵的全過(guò)程，而嚓看”是細(xì)看，可以是偶爾的、短時(shí)

間的?！氨O(jiān)視”比“察看”能更好地突出科學(xué)觀察需要耐心、細(xì)致、高度警覺(jué)的特點(diǎn)，

所以用“監(jiān)視”更為準(zhǔn)確。

附表格:

記錄的小動(dòng)物：記錄時(shí)間：記錄人：

頭部（如：鼻子、眼睛、耳

朵等）

身體（如毛色、體型等）

外形

?嚴(yán)^=?∑日∑?z_____________________

尾巴（觀

察是否有

情緒的表

達(dá)）______________________

性格

生活習(xí)

愛(ài)好

性

居住環(huán)境

可以寫(xiě)自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，也

其他可以將自己的情感積記錄

下來(lái)。____________________

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課題：《狼》時(shí)間：30分鐘

設(shè)計(jì)意圖：

基礎(chǔ)性作業(yè)：

《狼》這篇文章寫(xiě)人與動(dòng)物交鋒的場(chǎng)梳理文章內(nèi)容,鞏固基礎(chǔ)知

景十分精彩，請(qǐng)同學(xué)們找一找，將具體的語(yǔ)句識(shí),讓學(xué)生掌握重點(diǎn)的文言字詞

找出來(lái)和里點(diǎn)的語(yǔ)句.通過(guò)老師的當(dāng)堂

1.找出有關(guān)狼語(yǔ)句檢查,清楚學(xué)生對(duì)文言文的掌握

2.找出有關(guān)屠夫語(yǔ)句情況.

3.找出作者的評(píng)價(jià)

作業(yè)要求：找出并解釋重點(diǎn)字詞意義

i5Hmι-:當(dāng)堂檢則

拓展性作業(yè)：

《狼子野心》

作業(yè)內(nèi)容有富室偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬設(shè)計(jì)意圖：

相安。稍口，亦勉川，竟忘其為狼。一日，晝

寢廳室，聞群犬嗚口驊怒聲，驚起周視無(wú)-人關(guān)注差異，分毒｛學(xué)，拓展

。再就枕將寢，犬又如前，乃偽睡以俟。則二性作業(yè)的設(shè)計(jì)充分考慮了不同層

狼伺其未覺(jué)，將嚙其喉，犬阻之不使前也。次學(xué)生的學(xué)情，部分同學(xué)在完成

乃殺而取其革o此事從侄虞惇言。狼子野心了基礎(chǔ)題學(xué)有余力的情況下，可

,信不誣哉！的，心不過(guò)遁逸耳。陽(yáng)為親昵以選擇挑戰(zhàn)拓展性作業(yè)。通過(guò)課

,而陰懷不測(cè)，更不止于丹心矣。獸不足道外閱讀，增加學(xué)生的知識(shí)積累，

,此人何取而自貽患耶？拓展學(xué)生的知識(shí)面，滿足多元化

選自紀(jì)的《閱微草堂筆記》的求知需求。

作業(yè)要求：閱讀并且翻譯文章

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)

評(píng)價(jià)指標(biāo)_______zKψ_______

優(yōu)秀良好合格

閱讀文章

翻譯文章

平價(jià)結(jié)果：

總體t—

12

探究性作業(yè)：

設(shè)計(jì)意圖：

“創(chuàng)造性地改寫(xiě)課文”展開(kāi)合理的想象，把

《狼》改寫(xiě)成一篇白話故事，并與父母分享。家校共育，家校聯(lián)動(dòng)，有利

于培養(yǎng)良好的家風(fēng)，為孩子營(yíng)造

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，配合學(xué)校

拍個(gè)家庭小視頻，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)父母進(jìn)完成對(duì)孩子的教育，共同促進(jìn)孩

行點(diǎn)評(píng)。子的成長(zhǎng)。

長(zhǎng)期以來(lái),在傳統(tǒng)的守成性教育思想指導(dǎo)下，作業(yè)被視為“課堂教學(xué)的延伸

和補(bǔ)充”，語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)往往局限在再現(xiàn)式的范疇內(nèi)，作業(yè)內(nèi)容大多是機(jī)械抄

記、重復(fù)套用，典型代表就是“題?！弊鳂I(yè)，既沒(méi)有什么思維訓(xùn)練價(jià)值，也談不上

什么創(chuàng)新、人文精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)試訓(xùn)練色彩濃厚，忽略了課程目標(biāo)三

個(gè)維度中的“過(guò)程和方法”與“情感態(tài)度和價(jià)值觀”維度，已不適應(yīng)新課程實(shí)施的要

求，并嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間和語(yǔ)文

素養(yǎng)的提高，更重要的是制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

作業(yè)分析因此設(shè)計(jì)出科學(xué)、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文個(gè)性化開(kāi)放性作業(yè)就顯得尤為重要，它不僅可

以鞏固一堂課所要求掌握的知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)面，

點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；

同時(shí)也能促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，使每一個(gè)學(xué)生

的語(yǔ)文素養(yǎng)都得到良好的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

13

參考答案：

一.基礎(chǔ)性作業(yè)：

L狼：

霰行甚遠(yuǎn)（連接，這里是緊跟的意思。）

兩狼之并馬毆口故（一起；跟原來(lái)一樣。）

眈眈相向（注視的樣子。）

意暇甚（這里指神情、態(tài)度。）

一狼洞其中（名詞用作動(dòng)詞，打洞。）

其一夫坐于前（名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣。）

意將隧入以攻其后也（名詞用作狀語(yǔ)，從地道。）

2.屠戶:

屠大春（困窘，十分為難。）

屠暴起（突然。）

施擔(dān)持刀（解除，這里指放下。）

3.作者評(píng)價(jià)：

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

狼亦腦矣（狡猾。）

質(zhì)刻（一會(huì)兒。）

止增笑耳（罷了。）

二.拓展性作業(yè)：

文章翻譯：

有一個(gè)有錢人家，偶然得到兩只小狼，將它們和家狗混在一起喂養(yǎng)，狼和狗

相處地相安無(wú)事。時(shí)間口了，狼口大了，也很馴良，富室主人竟然忘了它們回良。

一天中午，主人躺在客廳里睡覺(jué)，聽(tīng)到狗群發(fā)出憤怒的“嗚嗚”聲，驚醒起來(lái)，四

周查看卻沒(méi)有一個(gè)人。當(dāng)他再次靠著枕頭準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，狗又像先前為阱羊吼叫，他

便假睡來(lái)等待情況。原來(lái)那兩只狼趁他沒(méi)有發(fā)覺(jué)，想要咬他的喉嚨，狗阻止狼不

讓它向前。主人就把狼殺了,剝了它們的皮。這件事是從堂侄虞惇那聽(tīng)說(shuō)的，狼

子并心，確實(shí)不虛妄?。∧莾磹旱谋拘?，只不過(guò)是被深深地隱藏著罷了。它們表

面上假裝親昵，而背地里卻心懷不軌，更是不只有?F心罷了。野獸本性不值一提,

為什么這個(gè)人還要來(lái)飼養(yǎng)它們，而給自己留下禍患呢？

14

單元作業(yè)_________________________________時(shí)間：30分鐘

基礎(chǔ)性作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)字詞。

作業(yè)要求：

聽(tīng)寫(xiě)字詞：每一課“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”板塊內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：

給下列詞語(yǔ)造句:畏罪潛逃、匍匐、怪誕復(fù)習(xí)鞏固是學(xué)習(xí)的不二法

不經(jīng)、大相徑庭、神采奕奕。

□θ通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)，能夠檢測(cè)學(xué)

2.復(fù)習(xí)檢查本單元文言文內(nèi)容。作業(yè)要生是否能正確地書(shū)寫(xiě)字形；通過(guò)

求：課堂限時(shí)訓(xùn)練，完成《狼》相關(guān)習(xí)題。造句，能夠提升學(xué)生理解詞義的

3.課堂抽背《狼》課文。能力;通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練，幫助學(xué)生

更好地掌握文言文內(nèi)容；通過(guò)抽

評(píng)價(jià)建議：背、獎(jiǎng)勵(lì)的方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生

1.限時(shí)訓(xùn)練學(xué)生自評(píng)打分，抽背課文。的積極性，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的

2.學(xué)生之間同桌互改，選擇完成好的造主體地位。

句在全班分享。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

評(píng)價(jià)指標(biāo)________水平

作業(yè)內(nèi)容優(yōu)秀良好合格

聽(tīng)寫(xiě)字詞一

作業(yè)限時(shí)訓(xùn)練一

語(yǔ)言表達(dá)流暢、清

≡______________

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_____________

拓展性作業(yè)：設(shè)計(jì)意圖：

作業(yè)要求：本單元主題是人與動(dòng)物，開(kāi)

采取小組合作的方式，以我與動(dòng)物”為主展演講比賽，學(xué)生在生活實(shí)踐

題在班級(jí)開(kāi)展演講比賽。事先已將全班同學(xué)分中思考自己與動(dòng)物的關(guān)系，培

為人數(shù)相等的若干小組，小組內(nèi)圍繞話題展開(kāi)養(yǎng)學(xué)生體悟生活的習(xí)慣、語(yǔ)言

討論，確定演講內(nèi)容，搜集相關(guān)材料，撰寫(xiě)演表達(dá)的能力；小組合作、競(jìng)賽

,可______________________

15

15

講稿。上課時(shí)每一小組各派一位代表發(fā)言5動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了新課

分鐘。標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)

評(píng)價(jià)建議：習(xí)方式。

組內(nèi)互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià),投票選出優(yōu)勝

者。

探究性作業(yè)：

作業(yè)要求設(shè)計(jì)意圖：

圍繞“如何突出中心”，以“書(shū)包”為話題完圍繞中心寫(xiě)作是作文的基本

成一篇習(xí)作，要求字?jǐn)?shù)不少于要求，本單元的幾篇課文《貓》、

500≠o

評(píng)價(jià)建議：《動(dòng)物笑談》、《狼》中心各異，

這是一項(xiàng)課后作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成后，通過(guò)學(xué)習(xí)其設(shè)置線索、詳略得當(dāng)、

教師批改評(píng)閱，選出優(yōu)秀習(xí)作粘貼至∣J≡級(jí)作文卒章顯志等方法，圍繞“書(shū)包”寫(xiě)

墻上。A篇作文，能夠讓學(xué)生學(xué)以致

用，加深對(duì)^章結(jié)構(gòu)的把握、對(duì)

課文內(nèi)容的理解，開(kāi)拓思路，激

發(fā)寫(xiě)作興趣。______________________

以上單元作業(yè)設(shè)計(jì)，緊扣單元內(nèi)容，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識(shí)有較好的提升作

用，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面考察學(xué)生，在課堂教學(xué)^生活實(shí)踐中綜合提升學(xué)生的語(yǔ)文

作業(yè)分析素養(yǎng)。

16

演講稿附錄：

同學(xué)們，大家好！今天我演講的題目是《敬畏動(dòng)物》。

有人說(shuō)，我們?nèi)祟愂堑厍蛏献罡叩鹊膭?dòng)物。在他們看來(lái)，我們使用著由人

類自己發(fā)明的紙張，與那些沒(méi)有文字的動(dòng)物不同；我們享受