部編語文七年級下冊第六單元-整體教學(xué)設(shè)計(jì)

部編語文七年級下冊第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)想】

本單元的人文主題是“探險與科幻”，選編了一組探險、科幻、科技題材的文章?！秱?/p>

大的悲劇》突出斯科特等人為探險事業(yè)而犧牲的事跡；《太空一日》真實(shí)再現(xiàn)了我國航天員

首飛太空的經(jīng)歷；《帶上她的眼睛》以大膽的科學(xué)幻想，給人以極大的閱讀興趣；《活板》

記述北宋時期的活字印刷術(shù)，反映我國古代的科技成就。

本單元文體多樣，作為單元整體教學(xué)，本單元設(shè)置了一個驅(qū)動任務(wù)：疫情影響，金華

科技館宣布閉館，為了讓科技館在疫情之后能更好地迎接游客，我們根據(jù)七下第六單元的課

文內(nèi)容，提煉科技元素、展現(xiàn)科學(xué)精神，向金華科技館恰當(dāng)?shù)恼桂^投稿，將課文中的故事推

薦到科技館，豐富該場館的內(nèi)容，并以此展開三個課段的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明確不同文體，并把握文章的主要內(nèi)容。

2、賞析具體語句，品味科學(xué)家的精神品質(zhì)。

3、通過文中的物件，體會科學(xué)探索、科學(xué)幻想、科技創(chuàng)造在歷史中的偉大價值。

4、在明確主題，掌握內(nèi)容，理解人物的基礎(chǔ)上，撰寫一封推薦信。

創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

【教學(xué)過程】

創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

金華科技館是國際標(biāo)準(zhǔn)，國內(nèi)領(lǐng)先的

綜合創(chuàng)新型科技館。展館以愛迪生的名

言“驚奇是科學(xué)的種子”為主題，將有

I趣的科技展品，有用的生活科學(xué)，有理

的科學(xué)思維，動人的科學(xué)故事，執(zhí)著的科

學(xué)精神融為一體。目前，金華科技館總

建筑面積IIOOO平方米，整體布展面積

約8380平方米，展品展項(xiàng)約200件

金華之光文化廣場一一科技館是國際標(biāo)準(zhǔn)、國內(nèi)領(lǐng)先的綜合創(chuàng)新型科技館。展館以愛迪生的

名言“驚奇是科學(xué)的種子”為主題，將行趣的科技展品、有用的生活科學(xué)、有理的科學(xué)思維、動人

的科學(xué)故事、執(zhí)著的科學(xué)精神融為一體。

該館總共分為四個展廳，分別生命與演化展廳、探索與發(fā)現(xiàn)展廳、設(shè)計(jì)與智造展廳、地球與宇

宙展廳。

剛好我們七年級下冊第六單元都是關(guān)于科學(xué)探索的課文，通過整理課文內(nèi)容，將相應(yīng)的文章推

薦給合適的展廳，豐富博物館的內(nèi)容。

課段一：初讀文章講好科學(xué)故事

核心任務(wù)：

將課文概述為短小精煉的科學(xué)故事，并突出動人故事中的蘊(yùn)含的科學(xué)精神。

任務(wù)說明：

本課段我們將梳理四篇文章的內(nèi)容，用合適的語言概述不同文體的科學(xué)故事。同時將故事

中執(zhí)著的科學(xué)精神與動人的科學(xué)故事融為一體，打動讀者，激發(fā)參觀者對科學(xué)興趣。

1.初讀本單元的四篇課文，明確文章的文體，梳理文章中事件的發(fā)生時間、地點(diǎn)、人物、以及主

要內(nèi)容等基本信息。

課文題目文體事件發(fā)生的時間事件發(fā)生的地點(diǎn)事件中的主要人物概述主要內(nèi)容

偉大的悲劇

太空一日

帶上她的眼睛

活版

IW"的小貼+,沛述?tiaι,

小貼士：

(1)講述的內(nèi)容包括上述表格中的時間、地點(diǎn)等基本信息。

(2)傳記類文體，按照誰/做了什么/結(jié)果怎樣的順序，合理講述故事內(nèi)容。

(3)說明文類的文體，在講述時要抓住說明對象的特征利說明順序，邏輯清晰合理(4)小說在講

述時，根據(jù)故事情節(jié)，可以夸張生動。

2.科學(xué)故事之所以能打動人，是因?yàn)榭茖W(xué)家身上那些令人動容的優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)讀三篇文章，根

據(jù)下面內(nèi)容，請你說一說科學(xué)家們身上有哪些令人動容的優(yōu)秀品質(zhì)。

優(yōu)秀品

課文獨(dú)型語句我的認(rèn)識

質(zhì)

于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去,而是驕傲地在當(dāng)他們在歸途中與死亡抗?fàn)?一個個倒斃時，沒有一

堅(jiān)毅帳篷里等待死神的來臨，不管還要忍受怎樣的個春種,都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子,活得明白，死得悲壯。

偉大的痛苦。____________________________________

悲劇

從“幾次努力尋找”、“叮囑……仔細(xì)看看”可以看

我?guī)状闻ふ议L城”旦沒有結(jié)果?！吧裰哿?，楊利偉對飛船上能不能看見長城這件事非常上心,

科學(xué)

號”和“神舟七號”飛行時，我曾囑咐航天員不僅自己屢次努力尋找,而且多次詢問他人,力求所得

嚴(yán)謹(jǐn)

結(jié)論的準(zhǔn)確,表達(dá)他的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

太空們仔細(xì)看看,但他們也沒看到長城。

一日

今后，我會按照研究計(jì)劃努力工作的。將來,

地心領(lǐng)航員姑娘在“度假”后,甘愿選擇留在地心，

無私奉也許會有地心飛船找到'落日六號，并同它對

贊美了那她勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、無私奉獻(xiàn)的崇高精

獻(xiàn)接，但愿那時我留下的斐料會有用。

神品質(zhì)

帶上她

的眼睛

這三篇文軟除了記錄斯科川偉.岫心小???6汴面對困境忖的英__________________________

雄氣概，也毫不掩飾地披露了他們面對困境時產(chǎn)生的奔潰、害怕等負(fù)面情緒，請結(jié)合文章內(nèi)容，整理

表格。

課文手法獨(dú)型語句我的認(rèn)識負(fù)面情緒的描丐所表達(dá)出的

人物精神：㈠

境挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得描寫了斯科特一行人因不是第一

描寫預(yù)設(shè)：負(fù)面情緒更展現(xiàn)科學(xué)家

意地在被人類沖破的堡壘上個到達(dá)極點(diǎn)而產(chǎn)生的失落、痛舌、

環(huán)

偉大的獵獵作響。其至納望的心情-_的偉大：比方斯科拄一行人盡

悲劇

管承受不是第一個到達(dá)極點(diǎn)

的絕望；楊利偉盡管承受舷窗

當(dāng)看到舷窗玻璃開始出現(xiàn)裂運(yùn)用心理描寫，寫出在飛船返航途破裂的緊張情緒；地心中的小

心理

縫,我緊張了，心想：完中，當(dāng)楊利偉看到舷窗玻璃裂縫時

描寫女孩盡管承受空間逼仄的奔

太空了，這個舷窗不行了的緊張和奔潰。

潰，但是他們都沒有退縮，繼

-B

續(xù)堅(jiān)持科學(xué)探索，足見其偉

大。最激烈的痛苦最能表現(xiàn)偉

她在地心的世界是那個活動范圍大，絕望、痛苦,害怕反襯了

語言小到立方米的悶熟的控制艙,

“我太怕封閉了”io英雄氣概。8

描寫?yīng)M小的活動范圍讓她覺得封閉崩

帶上她潰_____________________________

的眼睛

【課段反應(yīng)】

自選一篇課文，寫一段簡短、動人的科學(xué)故事，在行文中關(guān)注原文文體，突出科學(xué)家的優(yōu)

秀品質(zhì)與科學(xué)精神。

課段二：研讀課文，選擇相關(guān)展品核心任務(wù)：

根據(jù)課文，為展廳精選科技展品。

任務(wù)說明：

展廳內(nèi)，需要相應(yīng)的展品來填充，該展品可以表達(dá)科學(xué)思維，也可以蘊(yùn)含科學(xué)探索精神。

本課段將通過整理課文中所涉及的物件，探究物件背后的價值，并思考其展出的意義。

1、課文中每個時期的科學(xué)家，都帶著他們標(biāo)志性的物件。每一件物件背后，都有一個動人的

故事，請每個小組從文中找出一件物件，仿照例如，完成表格內(nèi)容，包括物件名，物件所有者，物

件的來歷，展示的意義。

物件名所有者物件的價值展示的意義

一本普通的日記本,展

斯科特的日記中,記錄了他們本次探險的全過程。特別是最后一現(xiàn)斯科特的堅(jiān)持與對家

篇日記他與'卜自己的愿望:希望把日記本送到他妻子手中，人的掛懷。他用生命完

日記本斯科特

其中的“我的妻子”幾個字被劃掉了，補(bǔ)寫了“我的孤孀”，成了自己作為科學(xué)家

讀來讓人動容。的使命。

例如:

在語生乂開一步之■的依

汪春堆族城外母h己的抖竽曾克.加

?“it把送東日記送“J泊墳手

爾祖博士丹營收上，除了一切必寵的

中！.代女處,逐格由16公斤的十玄年無

M品.

慶歷中，有布衣畢

昇，又為活板。

2、小組內(nèi)選好代表，派代表上臺介紹本組展示的物件。

(1)用一段優(yōu)美流暢的文字介紹所選物件，所寫內(nèi)容需要包含上表中提及的物件名,

所有者，物件價值和展示的意義。

(2)小組內(nèi)成員交流所寫的介紹詞，然后修改潤色自己的介紹詞。

(3)再次交流，選擇組內(nèi)最好的一份介紹詞，按介紹詞內(nèi)容，派代表上臺提供。

總結(jié)：不管是斯科特的日記、威爾遜的巖石，還是地心的眼鏡，來自太空的兩張照

片。這些看似平凡的物件，都要科學(xué)家付出巨大代價。茨威格說，一個人雖然在同不可戰(zhàn)

勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。這些科學(xué)家以自己的時

間，自由，生命，換來了科技的進(jìn)步，民族的榮耀，國家的強(qiáng)盛，我們的科學(xué)家們就是這

樣一群高尚的人。

課段三：整合信息，向博物館投稿

核心任務(wù)：

給金華博物館寫一封推薦信，介紹你的展示內(nèi)容，將其推薦給匹配恰當(dāng)?shù)恼箯d。

任務(wù)說明：

整合所學(xué)知識，根據(jù)每篇課文的內(nèi)容，向科技博物館對應(yīng)的展廳投稿，可以推薦

偉大科學(xué)家的人物故事，也可以是有意義的展品。

撰寫推薦信，并全班

展示，學(xué)生互評。

注：整合每篇課文內(nèi)容，結(jié)合科學(xué)故事，科學(xué)家身上的精神品質(zhì)，展品背后的意義以

及知識卡片，選擇一篇課文為其匹配恰當(dāng)?shù)恼箯d，寫一封推薦信，向科技博物館投稿。

1、完成下表，撰寫推薦信的提綱

推薦的內(nèi)容（人物/展品）6適合的展廳“推薦的理由（人物故事、精神/展品的特點(diǎn)、價值等）（

3

2、根據(jù)知識卡片，撰寫推薦信，并全班展示，學(xué)生互評。

知識卡片

金華科技博物館的四大展廳及其內(nèi)容分別如下:

①生命與演化展廳：從宇宙誕生到生命初始，世界按照自己的規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)。本展廳展現(xiàn)

人類作為地球上最智慧的生物，在不斷認(rèn)識世界、探索世界、改造世界的過程中，逐漸讓

地球發(fā)生巨大變化的過程。還展現(xiàn)了當(dāng)前與人類命運(yùn)相關(guān)的多種前沿科技。

②探索與發(fā)現(xiàn)展廳：我們的世界是一個運(yùn)動的世界，有周而往復(fù)的天體運(yùn)動，有地球

上的各種物質(zhì)的運(yùn)動，還有微觀的原子、電子的運(yùn)動；不同尺度的運(yùn)動模式，相