安徽省六安市霍邱縣20222023學年四年級下學期語文期末考試試卷

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一、積累運用（23分）

1．（2023四下·霍邱期末）看拼音，寫詞語。

héxiétuīcèsuìdàozhǐhuīguāngróng

fángbèijiànkāngxiāomièhùnluànxiāosǎ

和諧（和協(xié)）；推測；隧道；指揮；光榮；防備；健康；消滅；混亂；瀟灑

看拼音寫漢字

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“和諧”的“諧”不要寫成同音字“脅”，“推測”的“測”不要寫成形近字“側”，“健康”的“健”不要寫成同音字“建”，“瀟灑”的“瀟”不要寫成形近字“蕭”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：和諧（和協(xié)）、推測、隧道、指揮、光榮、防備、健康、消滅、混亂、瀟灑

本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．（2023四下·霍邱期末）選詞填上空。

聳立屹立

（1）哈爾威巍然在他的船長崗位上。

（2）這里群山，地勢相當險要。

（1）屹立

（2）聳立

詞匯運用

聳立：高高的豎立。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。比喻堅定不可動搖。（1）結合語境應選“屹立”。

（2）結合語境應選“聳立”。役”。

故解析為：（1）屹立；（2）聳立。

本題考查了學生選詞填上空的能力。選詞填上空完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填上空。

3．（2023四下·霍邱期末）補充詞語并選擇一個詞語造句。

成上程門一絲

憂慮山水鑿壁

千；萬；立雪；不茍；無；無；依；傍；偷光；造句略。

補充成語；成語造句

成千上萬：數(shù)以千計、萬計。形容非常多。程門立雪：形容尊師重道。一絲不茍：連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真細致，一點兒不馬虎。無憂無慮：形容沒有什么可憂慮和擔心的，心情安然自得。依山傍水：靠山臨水。形容風景清幽如畫。鑿壁偷光：形容勤學苦讀。聯(lián)系生活實際可造句。如：一絲不茍——每次聽老師講課我總是一絲不茍的認真仔細聽講，生怕有一點點聽不明白。

故解析為：千、萬、立雪、不茍、無、無、依、傍、偷光；一絲不茍——每次聽老師講課我總是一絲不茍的認真仔細聽講，生怕有一點點聽不明白。

本題考查補全詞語。主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結構形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

4．（2023四下·霍邱期末）按要求完成句子練習。

（1）沒有孩子的地方就沒有春天。（改為反問句）

（2）他是多么勞苦，多么簡樸?。ㄓ眉狱c的詞寫一句感嘆句）

（3）太陽離我們很遠。太陽和我們關系非常密切。（用恰當?shù)年P聯(lián)詞合成一句話）

（4）船長舍己救人的動作，感動了所有的人。（修改病句）

（1）沒有孩子的地方怎么會有春天呢？

（2）天空多么清澈，多么蔚藍！

（3）太陽雖然離我們很遠，但是和我們關系非常密切。

（4）船長舍己救人的行為，感動了所有的人。

修改病句；句式轉換；句式銜接；仿寫

（1）本題考查了句式轉換。改為反問句，“就沒有”改為“怎么會有”，句末加“呢”，句號變問號。

（2）本題考查了仿寫句子。感嘆句，是指帶有強烈的感情的句子，它表示快樂、驚訝、激動、憤怒等強烈的感情，感嘆句一般用感嘆調，句末都用感嘆號（?。┍硎?。如：天空多么清澈，多么蔚藍！

（3）考查了關聯(lián)詞的運用。前后兩個句子之間屬于轉折關系，用上表示轉斬關系的關聯(lián)詞，前面一句話后面的句號改為逗號，后一句中的“太陽”改為“它”。如：太陽雖然離我們很遠，但是它和我們關系非常密切。

（4）做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。此題用詞不當，把“動作”改為“行為”即可。

故解析為：（1）沒有孩子的地方怎么會有春天呢？（2）天空多么清澈，多么蔚藍?。?）太陽雖然離我們很遠，但是它和我們關系非常密切。（4）船長舍己救人的行為，感動了所有的人。

（1）考查句式轉換。陳述句改反問句的方法：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等），或將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等），再加上“難道……嗎？”或“怎么……呢？”等語氣詞。

（2）仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。

（3）本題考查對關聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系，然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。

（4）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

二、文本記憶（21分）

5．（2023四下·霍邱期末）按要求填上空。

（1）鄉(xiāng)村處處是亮麗的風景。從范成大的詩中看到豐收的場景，”，麥花雪白菜花稀”；跟著楊萬里看兒童的可愛，”兒童急走追黃碟，“隨著辛棄疾看悠閑的農家生活，“，中兒正織雞籠。，溪頭臥剝蓮蓬”。

（2）《卜算子·詠梅》一詞中，詞牌名是。當看到梅花迎雪綻放的姿態(tài)，我就想到詞中的名句”已是懸崖百丈冰，“。

（3）好詩能從思想上影響人?！甭尻栍H友如相問，“表現(xiàn)出王昌齡高潔的品格；”不要人夸好顏色，“展示了（）的浩然正氣。

（4）小明想學習卻怕吃苦時，可告誡他：”，學海無涯苦作舟”“天行健，“鼓勵我們奮發(fā)向上。

（5）《琥珀》一文中，琥珀里有和兩種動物，課文以講故事的方式，推測了一塊琥珀的。

（6）母親??！天上的風雨來了，；心中的風雨來了，我?！斗毙且晃寰拧?/p>

（7）通過本學期的學習，我認識了的雨來，的青銅，的黃繼光，的。

（1）梅子金黃杏子肥；飛入菜花無處尋；大兒鋤豆溪東；最喜小兒亡賴

（2）卜算子；猶有花枝俏

（3）一片冰心在玉壺；只留清氣滿乾坤；王冕

（4）書山有路勤為徑；君子以自強不息

（5）蒼蠅；蜘蛛；形成過程

（6）鳥兒躲到它的巢里；只躲到你的懷里

（7）機智勇敢；勤快能干；視死如歸；忠于職守；船長

格言、名言；古詩詞填上空；文章人物形象理解

（1）“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”出自范成大《四時田園雜興》，意思是一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了。蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落?！皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無處尋”出自宋代楊萬里《宿新市徐公店》，意思是小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了?！按髢轰z豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”出自辛棄疾《清平樂村居》，意思是大兒子在小溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

（2）結合對詩句的理解，“卜算子”是這首詞的詞牌名，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”意思是懸崖已結百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。

（3）“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”出自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》，意思是到了洛陽，如果洛陽親友問起我來，就請轉告他們，我的心依然像玉壺里的冰那樣晶瑩純潔！“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”出自元代王冕《墨梅》，意思是它不需要別人夸獎顏色多么好看，只是要將清香之氣彌漫在天地之間，表現(xiàn)了王冕不與世俗同流的浩然正氣。

（4）“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”意思是讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，如果你想要在廣博的書山、學海中吸取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是兩個必不可少的。“天行健，君子以自強不息”鼓勵人們要奮發(fā)向上。

（5）結合課文《琥珀》，琥珀中有蜘蛛和蒼蠅這兩種小動物，課文結合琥珀的特點，推測了琥珀的形成過程。

（6）結合課文《繁星春水》，“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里?！边\用比喻，描寫了母愛的偉大。

（7）課文《小英雄雨來》描寫了機智勇敢的抗日小英雄雨來；《蘆花鞋》描寫了勤快能干的青銅；《黃繼光》描寫了視死如歸、勇敢無畏的黃繼光；《諾曼底號遇難記》描寫了忠于職守的威爾遜船長。

故解析為：（1）梅子金黃杏子肥；飛入菜花無處尋；大兒鋤豆溪東；最喜小兒亡賴；（2）卜算子；猶有花枝俏；（3）一片冰心在玉壺；只留清氣滿乾坤；王冕；（4）書山有路勤為徑；君子以自強不息；（5）蒼蠅；蜘蛛；形成過程；（6）鳥兒躲到它的巢里；只躲到你的懷里；（7）機智勇敢；勤快能干；視死如歸；忠于職守；船長；

題目考查學生對古詩和古代文學作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及讀書方法和課文理解的內容。作答時要結合題目要求，根據(jù)對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學知識進行準確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

三、閱讀樂園（22分）

（2023四下·霍邱期末）課內閱讀。

鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：”欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。

6．解釋文中加點詞語的意思。

是：

方：

7．文中的”李太白”就是代著名詩人。

8．說一說文中畫線的句子的意思。

9．這個故事對你有什么啟發(fā)？

6．這。；正在。

7．唐；李白

8．李白被老婆婆的精神所感動，回去繼續(xù)完成那些沒有完成的功課。

9．這個故事告訴我們：即便有天賦的人去學習、去做事，也是難以一帆風順的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心態(tài)堅持學下去、做下去，最后一定能成功。

課內文言文閱讀

本題為文言文閱讀題，考查學生的文言文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

6．“過是溪”意思是經過這條小溪，“是”是“這”的意思；“逢老媼方磨鐵杵”遇到一位老婦人在磨鐵棒，“方”是“正在”的意思。

故解析為：這；正在

7．結合短文故事，故事中“李太白”指的是唐代詩人李白；結合相關知識進行作答。

故解析為：唐；李白

8．“太白感其意，還卒業(yè)。”這句中“感”是感動的意思，“意”指精神；“還”是回去，“卒”是完成的意思，結合對漢字的學習掌握，進行正確作答。

故解析為：李白被老婆婆的精神所感動，回去繼續(xù)完成那些沒有完成的功課。

9．結合文中故事，老婦人憑借頑強的毅力，要把一根鐵棒磨成針，這說明只要持之以恒、堅持努力，就一定能獲得成功。結合自己的理解，進行作答。

故解析為：這個故事告訴我們：即便有天賦的人去學習、去做事，也是難以一帆風順的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心態(tài)堅持學下去、做下去，最后一定能成功。

（2023四下·霍邱期末）課外閱讀。

那一只燈（節(jié)選）

大約是年三十的早上，我醒得很早，正當我又將迷迷糊糊地睡去時，我突然被屋子里一陣沙沙的聲音吸引了，我努力睜開眼睛，只見父親在離炕很遠的地方，一只手托著東西，另一只手在里邊打磨著。我又努力地醒了醒，等我適應了凌晨有些暗的光后，才發(fā)現(xiàn)父親正在打磨著一塊冰，姿勢像是在洗碗。父親每打磨一陣，就停下來，在衣襟上擦干手上的水，把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。

我說：”爹，你干啥了？”

父親說：”醒了？天還早呢，再睡一會兒吧?！?/p>

我說：”爹，你干啥了？”

父親就把臉扭過來，有點尷尬地說：”爹四處找廢玻璃，哪有合適的呢，后來爹就尋思著，給你做個冰燈吧。這不，冰凍了一個晚上，凍得正好哩?！?/p>

父親笑了笑，說完，就又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來。

父親正在用他的體溫融化那塊冰呢。

我看著父親又一次把手放在脖子上取暖的時候，我說，爹，來這兒暖和暖和吧。隨即，我撩起了自己的被子。

父親一看我這樣，就疾步過來，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使勁掖（yē）了掖，并連連說，”我不冷，我不冷，小心凍了你……”

末了，父親又說，天還早呢，再睡一會兒吧。我胡亂地應了一聲，把頭往被子里一扎，一合眼，兩顆豌豆大的淚就滴進棉絮里：你知道嗎？剛才父親給我掖被子的時候，他的手真涼??！

那一年春節(jié)，我提著父親做的冰燈，和大軍他們玩得很痛快?；锇閭兌颊f這個冰燈做得有意思，后來，沒幾天，它就化了，化成了一片水。但燈，還在我心里。

10．從文中找出合適的量詞填在下面的橫線上。

一冰一聲音兩豌豆

11．根據(jù)短文內容填上空。

父親為了滿足”我”的心愿，給”我”做了一個。父親做燈的過程讓人十分感動：只見他在離炕沿很遠的地方，一只手一塊冰，另一只手在里面著，姿勢像在，每打磨一陣，就在衣襟上手上的水，把雙手自己的脖子上暖和一會兒。

12．”我”追問父親在做什么的時候，父親為什么有點尷尬？

13．當小伙伴們夸贊冰燈的時候，”我”會想（）

A．看這個冰燈多好，你們都沒有，羨慕吧！

B．明年再讓父親做個更好的冰燈，比這個更漂亮。

C．你們哪里知道父親為了做這個受了多少凍，這冰燈里面都是深沉的愛。

10．塊；陣；顆

11．冰燈；托著；打磨；洗碗；擦干；捂在

12．因為找不到合適的廢玻璃，只能用冰代替，所以父親感到尷尬。

13．C

敘事類記敘文閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

10．結合文中句子，描述“冰”應該用“塊”；描述“聲音”應該用動詞“陣”；描述“豌豆”應該用“顆”；結合事物特點選擇恰當量詞進行作答。

故解析為：塊；陣；顆

11．結合文中描寫，為了給我做一只“冰燈”，父親冒著嚴寒“磨冰”。結合父親“磨冰”的過程，“他在離炕沿很遠的地方，一只手托著一塊冰，另一只手在里面打磨著，姿勢像在洗碗，每打磨一陣，就在衣襟上擦干手上的水，把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒?！睂懗隽烁赣H做冰燈的艱辛。

故解析為：冰燈；托著；打磨；洗碗；擦干；捂在

12．結合文中描寫，父親為了給我做一只燈，卻沒有找到合適的玻璃，只好用冰來做，父親覺得很尷尬。

故解析為：因為找不到合適的廢玻璃，只能用冰代替，所以父親感到尷尬。

13．結合文中描寫，當小伙伴們夸贊父親給我做的冰燈時，我想到了父親做冰燈的艱辛，更感受到父親對我的深深的愛。結合各項表述，C項表述更符合原文意思。

故解析為：C

四、口語交際（4分）

14．（2023四下·霍邱期末）李想和董明是好朋友。李想約董明周末去河邊游泳，并要他保密。董明拒絕了，把這事告訴了老師，并讓老師勸阻了李想。李想責怪董明出賣朋友，不再當他是朋友。請你代董明告訴李想，真正的朋友應該是什么樣的。

李想，董明這樣的做法是正確的。真正的朋友應該是從實際出發(fā)，真正為自己的朋友的安全著想，敢于仗義執(zhí)言，而不是一味討好。董明讓老師勸阻你完全是為了保證你的安全，而不是出賣朋友。

勸告慰勉

結合題目中表述，根據(jù)自己的生活經歷，寫出自己的觀點和理由，說明真正的朋友應該是從實際出發(fā)，真正為自己的朋友的安全著想，敢于仗義執(zhí)言，而不是一味討好。結合自己的理解，進行表述作答。

故解析為：李想，董明這樣的做法是正確的。真正的朋友應該是從實際出發(fā)，真正為自己的朋友的安全著想，敢于仗義執(zhí)言，而不是一味討好。董明讓老師勸阻你完全是為了保證你的安全，而不是出賣朋友。

題目主要考查學生的語言表述能力。語言表述要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。作答時要注意文明禮貌，態(tài)度要真誠、懇切。

五、寫作天地（27分）

15．（2023四下·霍邱期末）在生活中，我們經常會遇到一些幸福的時刻，比如一直夢寐以求的玩具，突然有一天出現(xiàn)在自己的書桌上；自己生日那天，常年在外的父母突然捧著蛋糕出現(xiàn)在眼前；奶奶的病治好了，看著奶奶的笑容，自己覺得這一刻好幸福。

請以”幸?！睘樵掝}，與大家分享你的幸福時光，不少于350字。題目自擬。

幸福我認為每個人對幸福都有這不同的看法。而我又認為幸福就是不管你做什么事情都感到很高興很快樂，而你有一個愛你疼你的爸爸媽媽這也是一種幸?！腋５募彝ァ６乙灿幸粋€幸福的家庭。

我幸福的原因也非常的簡單，比如說我生病的時候，爸爸媽媽都在我身邊照顧我。在我想買零食、玩具、衣服、鞋子的時候，爸爸媽媽會毫不猶豫的賣給我，

有一次我在一個玩具店里發(fā)現(xiàn)了一個滑板，于是就非常的想要，可是我又不知道如何說服媽媽賣給我。也只有埋藏在心底了，每當我經過那時都要看看深怕被人買走的滑板。有一次我和媽媽一起走在了那條路上，那滑板就像是著了魔似的又把我釘住了，于是我又向往常一樣呆在了那里。媽媽似乎已經看透了我的想法，“馬世杰，想要么？”這聲音似乎是天上掉餡餅的傳到了我的耳邊?！爱斎幌胍?！”我激動的說。媽媽親切的對我說：“那好，只要你表現(xiàn)的好，媽媽一定會買給你的！”

在此同時，我好像感到了一種幸福，因為我有一個能看透我心底的媽媽，能不感到幸福嗎？

敘事類作文

題目要求寫一寫自己生活中體驗到的“幸?！?。結合自己的生活經歷，把事情的經過寫清楚，內容要具體，語句要通順，表述出自己的真情實感，把事情的經過寫清楚。

題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“幸?！眮韺懀Y合自己的生活積累和領悟思考，講述從爸爸媽媽的關愛中感受到的幸福，作文中心突出，語句通順，有真情實感。

1/1安徽省六安市霍邱縣2022-2023學年四年級下學期語文期末測試試卷

一、積累運用（23分）

1．（2023四下·霍邱期末）看拼音，寫詞語。

héxiétuīcèsuìdàozhǐhuīguāngróng

fángbèijiànkāngxiāomièhùnluànxiāosǎ

2．（2023四下·霍邱期末）選詞填上空。

聳立屹立

（1）哈爾威巍然在他的船長崗位上。

（2）這里群山，地勢相當險要。

3．（2023四下·霍邱期末）補充詞語并選擇一個詞語造句。

成上程門一絲

憂慮山水鑿壁

4．（2023四下·霍邱期末）按要求完成句子練習。

（1）沒有孩子的地方就沒有春天。（改為反問句）

（2）他是多么勞苦，多么簡樸?。ㄓ眉狱c的詞寫一句感嘆句）

（3）太陽離我們很遠。太陽和我們關系非常密切。（用恰當?shù)年P聯(lián)詞合成一句話）

（4）船長舍己救人的動作，感動了所有的人。（修改病句）

二、文本記憶（21分）

5．（2023四下·霍邱期末）按要求填上空。

（1）鄉(xiāng)村處處是亮麗的風景。從范成大的詩中看到豐收的場景，”，麥花雪白菜花稀”；跟著楊萬里看兒童的可愛，”兒童急走追黃碟，“隨著辛棄疾看悠閑的農家生活，“，中兒正織雞籠。，溪頭臥剝蓮蓬”。

（2）《卜算子·詠梅》一詞中，詞牌名是。當看到梅花迎雪綻放的姿態(tài)，我就想到詞中的名句”已是懸崖百丈冰，“。

（3）好詩能從思想上影響人。”洛陽親友如相問，“表現(xiàn)出王昌齡高潔的品格；”不要人夸好顏色，“展示了（）的浩然正氣。

（4）小明想學習卻怕吃苦時，可告誡他：”，學海無涯苦作舟”“天行健，“鼓勵我們奮發(fā)向上。

（5）《琥珀》一文中，琥珀里有和兩種動物，課文以講故事的方式，推測了一塊琥珀的。

（6）母親啊！天上的風雨來了，；心中的風雨來了，我?！斗毙且晃寰拧?/p>

（7）通過本學期的學習，我認識了的雨來，的青銅，的黃繼光，的。

三、閱讀樂園（22分）

（2023四下·霍邱期末）課內閱讀。

鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：”欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。

6．解釋文中加點詞語的意思。

是：

方：

7．文中的”李太白”就是代著名詩人。

8．說一說文中畫線的句子的意思。

9．這個故事對你有什么啟發(fā)？

（2023四下·霍邱期末）課外閱讀。

那一只燈（節(jié)選）

大約是年三十的早上，我醒得很早，正當我又將迷迷糊糊地睡去時，我突然被屋子里一陣沙沙的聲音吸引了，我努力睜開眼睛，只見父親在離炕很遠的地方，一只手托著東西，另一只手在里邊打磨著。我又努力地醒了醒，等我適應了凌晨有些暗的光后，才發(fā)現(xiàn)父親正在打磨著一塊冰，姿勢像是在洗碗。父親每打磨一陣，就停下來，在衣襟上擦干手上的水，把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。

我說：”爹，你干啥了？”

父親說：”醒了？天還早呢，再睡一會兒吧?！?/p>

我說：”爹，你干啥了？”

父親就把臉扭過來，有點尷尬地說：”爹四處找廢玻璃，哪有合適的呢，后來爹就尋思著，給你做個冰燈吧。這不，冰凍了一個晚上，凍得正好哩?！?/p>

父親笑了笑，說完，就又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來。

父親正在用他的體溫融化那塊冰呢。

我看著父親又一次把手放在脖子上取暖的時候，我說，爹，來這兒暖和暖和吧。隨即，我撩起了自己的被子。

父親一看我這樣，就疾步過來，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使勁掖（yē）了掖，并連連說，”我不冷，我不冷，小心凍了你……”

末了，父親又說，天還早呢，再睡一會兒吧。我胡亂地應了一聲，把頭往被子里一扎，一合眼，兩顆豌豆大的淚就滴進棉絮里：你知道嗎？剛才父親給我掖被子的時候，他的手真涼??！

那一年春節(jié)，我提著父親做的冰燈，和大軍他們玩得很痛快?；锇閭兌颊f這個冰燈做得有意思，后來，沒幾天，它就化了，化成了一片水。但燈，還在我心里。

10．從文中找出合適的量詞填在下面的橫線上。

一冰一聲音兩豌豆

11．根據(jù)短文內容填上空。

父親為了滿足”我”的心愿，給”我”做了一個。父親做燈的過程讓人十分感動：只見他在離炕沿很遠的地方，一只手一塊冰，另一只手在里面著，姿勢像在，每打磨一陣，就在衣襟上手上的水，把雙手自己的脖子上暖和一會兒。

12．”我”追問父親在做什么的時候，父親為什么有點尷尬？

13．當小伙伴們夸贊冰燈的時候，”我”會想（）

A．看這個冰燈多好，你們都沒有，羨慕吧！

B．明年再讓父親做個更好的冰燈，比這個更漂亮。

C．你們哪里知道父親為了做這個受了多少凍，這冰燈里面都是深沉的愛。

四、口語交際（4分）

14．（2023四下·霍邱期末）李想和董明是好朋友。李想約董明周末去河邊游泳，并要他保密。董明拒絕了，把這事告訴了老師，并讓老師勸阻了李想。李想責怪董明出賣朋友，不再當他是朋友。請你代董明告訴李想，真正的朋友應該是什么樣的。

五、寫作天地（27分）

15．（2023四下·霍邱期末）在生活中，我們經常會遇到一些幸福的時刻，比如一直夢寐以求的玩具，突然有一天出現(xiàn)在自己的書桌上；自己生日那天，常年在外的父母突然捧著蛋糕出現(xiàn)在眼前；奶奶的病治好了，看著奶奶的笑容，自己覺得這一刻好幸福。

請以”幸?！睘樵掝}，與大家分享你的幸福時光，不少于350字。題目自擬。

解析解答部分

1．和諧（和協(xié)）；推測；隧道；指揮；光榮；防備；健康；消滅；混亂；瀟灑

看拼音寫漢字

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“和諧”的“諧”不要寫成同音字“脅”，“推測”的“測”不要寫成形近字“側”，“健康”的“健”不要寫成同音字“建”，“瀟灑”的“瀟”不要寫成形近字“蕭”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：和諧（和協(xié)）、推測、隧道、指揮、光榮、防備、健康、消滅、混亂、瀟灑

本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．（1）屹立

（2）聳立

詞匯運用

聳立：高高的豎立。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。比喻堅定不可動搖。（1）結合語境應選“屹立”。

（2）結合語境應選“聳立”。役”。

故解析為：（1）屹立；（2）聳立。

本題考查了學生選詞填上空的能力。選詞填上空完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填上空。

3．千；萬；立雪；不茍；無；無；依；傍；偷光；造句略。

補充成語；成語造句

成千上萬：數(shù)以千計、萬計。形容非常多。程門立雪：形容尊師重道。一絲不茍：連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真細致，一點兒不馬虎。無憂無慮：形容沒有什么可憂慮和擔心的，心情安然自得。依山傍水：靠山臨水。形容風景清幽如畫。鑿壁偷光：形容勤學苦讀。聯(lián)系生活實際可造句。如：一絲不茍——每次聽老師講課我總是一絲不茍的認真仔細聽講，生怕有一點點聽不明白。

故解析為：千、萬、立雪、不茍、無、無、依、傍、偷光；一絲不茍——每次聽老師講課我總是一絲不茍的認真仔細聽講，生怕有一點點聽不明白。

本題考查補全詞語。主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結構形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

4．（1）沒有孩子的地方怎么會有春天呢？

（2）天空多么清澈，多么蔚藍！

（3）太陽雖然離我們很遠，但是和我們關系非常密切。

（4）船長舍己救人的行為，感動了所有的人。

修改病句；句式轉換；句式銜接；仿寫

（1）本題考查了句式轉換。改為反問句，“就沒有”改為“怎么會有”，句末加“呢”，句號變問號。

（2）本題考查了仿寫句子。感嘆句，是指帶有強烈的感情的句子，它表示快樂、驚訝、激動、憤怒等強烈的感情，感嘆句一般用感嘆調，句末都用感嘆號（?。┍硎尽Ｈ纾禾炜斩嗝辞宄?，多么蔚藍！

（3）考查了關聯(lián)詞的運用。前后兩個句子之間屬于轉折關系，用上表示轉斬關系的關聯(lián)詞，前面一句話后面的句號改為逗號，后一句中的“太陽”改為“它”。如：太陽雖然離我們很遠，但是它和我們關系非常密切。

（4）做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。此題用詞不當，把“動作”改為“行為”即可。

故解析為：（1）沒有孩子的地方怎么會有春天呢？（2）天空多么清澈，多么蔚藍?。?）太陽雖然離我們很遠，但是它和我們關系非常密切。（4）船長舍己救人的行為，感動了所有的人。

（1）考查句式轉換。陳述句改反問句的方法：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等），或將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等），再加上“難道……嗎？”或“怎么……呢？”等語氣詞。

（2）仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。

（3）本題考查對關聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系，然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。

（4）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

5．（1）梅子金黃杏子肥；飛入菜花無處尋；大兒鋤豆溪東；最喜小兒亡賴

（2）卜算子；猶有花枝俏

（3）一片冰心在玉壺；只留清氣滿乾坤；王冕

（4）書山有路勤為徑；君子以自強不息

（5）蒼蠅；蜘蛛；形成過程

（6）鳥兒躲到它的巢里；只躲到你的懷里

（7）機智勇敢；勤快能干；視死如歸；忠于職守；船長

格言、名言；古詩詞填上空；文章人物形象理解

（1）“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”出自范成大《四時田園雜興》，意思是一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了。蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”出自宋代楊萬里《宿新市徐公店》，意思是小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了?！按髢轰z豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”出自辛棄疾《清平樂村居》，意思是大兒子在小溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

（2）結合對詩句的理解，“卜算子”是這首詞的詞牌名，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”意思是懸崖已結百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。

（3）“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”出自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》，意思是到了洛陽，如果洛陽親友問起我來，就請轉告他們，我的心依然像玉壺里的冰那樣晶瑩純潔！“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”出自元代王冕《墨梅》，意思是它不需要別人夸獎顏色多么好看，只是要將清香之氣彌漫在天地之間，表現(xiàn)了王冕不與世俗同流的浩然正氣。

（4）“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”意思是讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，如果你想要在廣博的書山、學海中吸取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是兩個必不可少的。“天行健，君子以自強不息”鼓勵人們要奮發(fā)向上。

（5）結合課文《琥珀》，琥珀中有蜘蛛和蒼蠅這兩種小動物，課文結合琥珀的特點，推測了琥珀的形成過程。

（6）結合課文《繁星春水》，“母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里?！边\用比喻，描寫了母愛的偉大。

（7）課文《小英雄雨來》描寫了機智勇敢的抗日小英雄雨來；《蘆花鞋》描寫了勤快能干的青銅；《黃繼光》描寫了視死如歸、勇敢無畏的黃繼光；《諾曼底號遇難記》描寫了忠于職守的威爾遜船長。

故解析為：（1）梅子金黃杏子肥；飛入菜花無處尋；大兒鋤豆溪東；最喜小兒亡賴；（2）卜算子；猶有花枝俏；（3）一片冰心在玉壺；只留清氣滿乾坤；王冕；（4）書山有路勤為徑；君子以自強不息；（5）蒼蠅；蜘蛛；形成過程；（6）鳥兒躲到它的巢里；只躲到你的懷里；（7）機智勇敢；勤快能干；視死如歸；忠于職守；船長；

題目考查學生對古詩和古代文學作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及讀書方法和課文理解的內容。作答時要結合題目要求，根據(jù)對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學知識進行準確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

6．這。；正在。

7．唐；李白

8．李白被老婆婆的精神所感動，回去繼續(xù)完成那些沒有完成的功課。

9．這個故事告訴我們：即便有天賦的人去學習、去做事，也是難以一帆風順的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心態(tài)堅持學下去、做下去，最后一定能成功。

課內文言文閱讀

本題為文言文閱讀題，考查學生的文言文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

6．“過是溪”意思是經過這條小溪，“是”是“這”的意思；“逢老媼方磨鐵杵”遇到一位老婦人在磨鐵棒，“方”是“正在”的意思。

故解析為：這；正在

7．結合短文故事，故事中“李太白”指的是唐代詩人李白；結合相關知識進行作答。

故解析為：唐；李白

8．“太白感其意，還卒業(yè)。”這句中“感”是感動的意思，“意”指精神；“還”是回去，“卒”是完成的意思，結合對漢字的學習掌握，進行正確作答。

故解析為：李白被老婆婆的精神所感動，回去繼續(xù)完成那些沒有完成的功課。

9．結合文中故事，老婦人憑借頑強的毅力，要把一根鐵棒磨成針，這說明只要持之以恒、堅持努力，就一定能獲得成功。結合自己的理解，進行作答。

故解析為：這個故事告訴我們：即便有天賦的人去學習、去做事，也是難以一帆風順的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心態(tài)堅持學下去、做下去，最后一定能成功。

10．塊；陣；顆

11．冰燈；托著；打磨；