安徽省蕪湖市鳩江區(qū)20222023學(xué)年六年級下學(xué)期語文期末試卷

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安徽省蕪湖市鳩江區(qū)2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1．（2023六下·鳩江期末）書寫展示。（請用正楷字書寫下面語句，要求端正、整潔，行款整齊，力求美觀。）

科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人。

2．（2023六下·鳩江期末）根據(jù)情境，讀拼音寫詞語。

航天員們克服了jìmò、kǒngjù等yánjùn的考驗(yàn)，完成了許多bùkěsīyì的實(shí)驗(yàn)。出艙那刻，“gǎnjué良好！”全國人民聽到英雄們hóngliàng的聲音，rèxuèfèiténg。中國在航空航天lǐngyù不斷創(chuàng)造新的輝煌！

3．（2023六下·鳩江期末）下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．聊天（liáo）徘徊（huí）耽擱（dān）截然不同（jié）

B．酸堿（jiǎn）剔除（tī）蝎子（xiē）一聲不吭（kēng）

C．惆悵（zhàng）揉搓（cuō）唾沫（tuò）奄奄待斃（yǎn）

D．野蠻（màn）嚇唬（xià）咔嚓（c?。╊^暈?zāi)垦＃▂ùn）

4．（2023六下·鳩江期末）下列詞語的書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．證實(shí)書藉蜂涌而至見微知著

B．敦厚彩繪萬象更新司空見貫

C．筷子綻開懸燈結(jié)彩千錘萬鑿

D．杯盞皎結(jié)肅然起敬鼎力相助

5．（2023六下·鳩江期末）下列句子中的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．三星堆遺址眾多文物重見天日，神秘的黃金面具格外引人矚目。

B．這篇小說的構(gòu)思別具匠心，富有創(chuàng)意。

C．北京航空航天大學(xué)的博士生導(dǎo)師桂海潮憑著鍥而不舍的精神，成為“載荷專家”，5月30日，搭乘神舟十六號載人飛船，順利進(jìn)人太空。

D．相信通過你處心積慮地學(xué)習(xí)，很快就能實(shí)現(xiàn)你的夢想。

6．（2023六下·鳩江期末）下列詩句中沒有提到中華傳統(tǒng)節(jié)日的一項(xiàng)是（）

A．春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

B．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

D．家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

7．（2023六下·東坡）下列加點(diǎn)字意思不相同的一組是（）

A．弗若之矣自愧弗如B．非然也不以為然

C．雖與之俱學(xué)聲淚俱下D．及其日中如探湯赴湯蹈火

8．（2023六下·鳩江期末）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．經(jīng)過全市人民的共同努力，我市的空氣質(zhì)量有了明顯改善。

B．能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長的條件。

C．教育部門再三強(qiáng)調(diào)，各個(gè)學(xué)校要堅(jiān)決防止避免學(xué)生私自下河游泳。

D．在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己解決問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

9．（2023六下·鳩江期末）結(jié)合語境選詞填上空，填人語段中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

讀書是一種思維的訓(xùn)練、人格的修煉、內(nèi)心的歷練。所以，愛讀書的人，說話有_________，擲地有聲；為人有_________，豁達(dá)淡泊；生命有_________，深遠(yuǎn)厚重。恰如季羨林先生所言，天下第一好事，還是讀書。

A．質(zhì)量分量雅量B．雅量質(zhì)量分量

C．分量雅量質(zhì)量D．分量質(zhì)量雅量

10．（2023六下·鳩江期末）按要求填上空。

（1）“一兒日：‘日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為而乎？'一兒日：‘日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為而乎？”這兩句文言文選自課文《》。對于兩小兒的爭辯，孔子“”，這反映了孔子實(shí)事求是的求學(xué)態(tài)度。

（2）在北京2022冬奧會(huì)閉幕式上，“折柳送別”的環(huán)節(jié)再次展現(xiàn)了我國的人文與浪漫。我國“折柳送別”的習(xí)俗最早見于《詩經(jīng)》里的《小雅·采薇》：“昔我往矣，?！惫糯碾x別詩還有許多，比如王維的《送元二使安西》：“渭城朝雨澠輕塵，。，西出陽關(guān)無故人。”

（3）小學(xué)即將畢業(yè)，與恩師告別，我們可以用《春夜喜雨》中的“，?！边@句話來贊美老師的對我們的教育。友情難忘，在畢業(yè)留言中，我們可以用《長歌行》中的“，！”與同學(xué)共勉，不斷進(jìn)取。

（4）司馬遷說過：“人固有一死，或，或?！崩畲筢撏驹忈屃恕胺酃撬樯頊啿慌拢暗木?。

（5）閱讀就是和高尚的人談話。讀《增廣賢文》，我明白了“良藥苦口利于病，“、“，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)”的道理；從《周易》“窮則變，，”的思想中，我懂得了“窮則思變”的道理。

11．（2023六下·鳩江期末）語言實(shí)踐。

學(xué)校舉辦了一場書法作品展覽，許多同學(xué)都參與其中。六年級（1）班的名名和琳琳針對書法展開了一場辯論。以下是名名的觀點(diǎn)，如果你是琳琳，你會(huì)怎么反駁？注意觀點(diǎn)明確，有說服力。

名名：

書法練習(xí)會(huì)占用我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，而電腦打字卻方便快捷易修改。所以，我認(rèn)為我們現(xiàn)在不需要再練習(xí)書法了，書法已經(jīng)跟不上時(shí)代潮流了。

琳琳：

二、閱讀與理解。（26分）

（2023六下·鳩江期末）文言文閱讀

司馬光七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。

12．解釋帶點(diǎn)的詞。

眾皆棄去

破之

13．翻譯下面的句子。

自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。

14．“破甕救人”的故事反映了司馬光的機(jī)智聰穎。機(jī)智聰穎在某種程度上也是一種創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的事例古今中外不勝枚舉。請舉-例。

（2023六下·鳩江期末）非連續(xù)性文本閱讀

加油站進(jìn)站須知[注意事項(xiàng)]①站內(nèi)嚴(yán)禁煙火。②嚴(yán)禁顧客在站內(nèi)檢修車輛、敲擊鐵器等易產(chǎn)生火花的作業(yè)。③所有機(jī)動(dòng)車輛均須熄火加油。④摩托車推離危險(xiǎn)區(qū)域后發(fā)動(dòng)。⑤嚴(yán)禁在作業(yè)現(xiàn)場穿、脫、拍打化纖服裝。⑥加油區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁穿釘子鞋的人員進(jìn)入。⑦不準(zhǔn)在加油現(xiàn)場使用手機(jī)。

15．根據(jù)材料內(nèi)容，判斷下列說法或做法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

①即使加油時(shí)間很短，汽車司機(jī)也要熄火。

②爸爸想趁著加油時(shí)間，把車檢查一下，避免在路上出現(xiàn)故障。

③為了節(jié)省時(shí)間各種車輛進(jìn)人加油站不必減級速度。

16．小紅的爸爸在加油的時(shí)候手機(jī)響了，他準(zhǔn)備接聽，他的做法對嗎？如果你是加油站的工作人員，你會(huì)怎么勸小紅的爸爸？

（2023六下·鳩江期末）現(xiàn)代文閱讀。

訪蘭

父親喜歡蘭草，過些日子，就要到深山中一趟，帶回些野蘭栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十余品種，像要作一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞，父親并不以此得意，而且臉上倒有幾分慍（yùn）怒。以后又進(jìn)山去，便不再帶回那些野長的蘭草了。這事很使我（驚奇奇怪），問他，又不肯說，只是有一次再進(jìn)山的時(shí)候，要我和他一塊：“訪蘭去吧！”

我們走了半天，一直到了山的深處。那里有一道瀑布，幾十丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆的響聲。水沫揚(yáng)起來，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷麗的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，就像地上鋪了一層寒煙；香氣（濃烈濃厚）極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。

我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好。又動(dòng)手要挖起一株來，想：父親會(huì)培育這仙品的。以前就這么挖回去，經(jīng)過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品類、形狀的呢！

父親卻把我制止了。問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”我說：“這里的好！”“怎么個(gè)好呢？”我卻說不出來，家里的的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的（清爽清靜）。“是味兒好像不同嗎？”“是的?！薄斑@是為什么？一樣的蘭草，長在兩個(gè)地方就有了兩個(gè)味兒！”父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩賞的盆景。”

“但它確實(shí)葉更嫩，花更繁更大了呢！"

“樣子是似乎靈了，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！?/p>

父親的話是對的但我卻不禁（可憐惋惜）了這么精神的野蘭在這個(gè)空谷僻野葉是為誰長的花是為誰開的會(huì)有幾人知道欣賞呢

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純，開的花純，楚楚的有著它的靈性?！?/p>

我再也不敢去挖這些野蘭了。欣賞它的這種純樸，后悔以前為什么喜愛著它而卻無形中就毀了它呢？

父親拉我坐在潭邊，我的身影就靜靜地沉在水里，他看著蘭，也在看著我，說：“做人也是這樣的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會(huì)給社會(huì)有多大貢獻(xiàn)的。”

我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘卻過。

17．劃掉括號里不合適的詞。

18．給文中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

19．本文以為線索貫穿全文，由物及人、借物言志的寫法讓我想起之前學(xué)過的課文《》，同樣告訴我們做人的道理。

20．本文開頭寫父親愛蘭、育蘭，但當(dāng)人們跑來玩賞時(shí)，父親卻添了幾分“慍怒”，并且不再植蘭，這種反常的原因，在父子訪蘭時(shí)的對話中有兩處交待，請用波浪線在文中畫出。

21．根據(jù)文中的敘述，用自己的語言概括：“空谷幽蘭”的特點(diǎn)是，“盆景家蘭”的特點(diǎn)是。

22．文章第二段所描寫的意境與唐代大詩人李白的一首詩的意境相似，我能寫出詩中相關(guān)的詩句。

23．讀了文章，我們體會(huì)到父親要告訴孩子哪些做人的道理？

三、習(xí)作。（25分）

24．（2023六下·鳩江期末）每個(gè)人都在成長。成長中有書香伴隨，也有濃濃的親情相依；成長中有誠摯的友情，也有難忘的師恩；成長中有快樂相伴，也有痛苦的教訓(xùn)相隨……請以“伴我成長”為題寫一篇作文。

要求：把題目補(bǔ)充完整，寫出自己的真實(shí)情感，不少于400字，文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

解析解答部分

1．科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人。

漢字書寫

寫字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“遇”和“愛”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人。

本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

2．寂寞；恐懼；嚴(yán)峻；不可思議；感覺；洪亮；熱血沸騰；領(lǐng)域

看拼音寫漢字

書寫時(shí)要注意“恐懼”的“懼”不要寫成形近字“俱”，“嚴(yán)峻”的“峻”不要寫成形近字“竣”，“寂寞”的“寂寞”不要寫成同音字“莫”，“不可思議”的“議”不要寫成形近字“意”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：寂寞、恐懼、嚴(yán)峻、不可思議、感覺、洪亮、熱血沸騰、領(lǐng)域

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．B

字音

A.有誤，“徘徊”的“徊”應(yīng)讀“huái”，指在一個(gè)地方來回地走。

B.正確。

C.有誤，“惆悵”的“悵”應(yīng)讀“chàng”，指不如意；不痛快。

D.有誤，“野蠻”的“蠻”應(yīng)讀“mán”，指粗野，不通情理?！斑青辍钡摹班辍睉?yīng)讀“chā”，指摩擦、斷裂等的聲音。讀“cā”時(shí)，指短促的斷裂聲、摩擦聲等?！邦^暈?zāi)垦！钡摹皶灐睉?yīng)讀“yūn”，指昏迷。讀“yùn”時(shí)，指頭腦發(fā)昏，周圍物體好像在旋轉(zhuǎn)，有要跌倒的感覺。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

4．C

詞形辨析

A.有誤，書籍：書的統(tǒng)稱；裝訂成冊的著作。故“書藉”的“藉"錯(cuò)誤。蜂擁而至：形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏。故“蜂涌而至”的“涌`錯(cuò)誤。

B.有誤，司空見慣：指某事常見，不足為奇。故"司空見貫"的“貫"錯(cuò)誤。

C.正確。

D.有誤，皎潔：(月光)明亮潔白、清白；光明磊落。故"皎結(jié)"的“結(jié)"錯(cuò)誤。

故解析為：C

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

5．D

成語運(yùn)用

A、B、c恰當(dāng)。

D.不恰當(dāng)，處心積慮：長期謀劃要干某件事(多含貶義）。用在此句，與具體語境不符。

故解析為：D

考查了成語的正確使用。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞。成語多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。

6．B

古詩詞翻譯；重要節(jié)日

A、C、D描寫了中國傳統(tǒng)節(jié)日。

B.沒有描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，翻譯∶溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，天上的明月呀，你什么時(shí)候才能夠照著我回家呢表述的是的思鄉(xiāng)之情。

故解析為：B

考查了詩歌翻譯和對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，中國傳統(tǒng)節(jié)日，形式多樣、內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。

7．B

字義

A、C、D相同。

B.不同，“非然也”的“然”是這樣的意思?！安灰詾槿弧钡摹叭弧笔菍?、是的意思。

故解析為：B

考查了多義字?！岸嗔x字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個(gè)多義字在不同的語境中所表述的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的解析。

8．A

修改病句

A.正確；

B.有誤，前后矛盾，去掉“是否”。

C.有誤，語義重復(fù)，去掉“避免”。

D.有誤，語序有誤，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”。

故解析為：A

考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表述合不合事理，最后再從語言習(xí)慣，感彩等方面仔細(xì)推敲分析。

9．C

詞匯運(yùn)用

質(zhì)量：產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度。分量：比喻價(jià)值、作用、對判斷有影響的力量。雅量：寬宏的氣度。結(jié)合語境分別選擇“分量、雅量、質(zhì)量”。

故解析為：C

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填上空。

10．（1）遠(yuǎn)者??；近者大；近者熱；遠(yuǎn)者涼；兩小兒辯日；不能決也

（2）楊柳依依；客舍青青柳色新；勸君更盡—杯酒

（3）隨風(fēng)潛入夜；潤物細(xì)無聲；少壯不努力；老大徒傷悲

（4）重于泰山；輕于鴻毛；要留清白在人間

（5）忠言逆耳利于行；常將有日思無日；變則通；通則久

格言、名言；諺語；古詩詞填上空

（1）考查古詩文默寫。出自《兩小兒辯日》，結(jié)合原文填上空即可，原文：—兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”—兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎"對于兩小兒的爭辯，孔子“不能決也”，這反映了孔子實(shí)事求是的求學(xué)態(tài)度。

（2）考查古詩文默寫。出自《采薇（節(jié)選)》，結(jié)合題干中的“昔我往矣”，可知填寫的詩句是“楊柳依依”。《送元二使安西》是王維的詩作，結(jié)合題干中的“渭城朝雨澠輕塵”，可知填寫的詩句是“客舍青青柳色新”。由“西出陽關(guān)無故人”可知上句詩是“勸君更盡—杯酒”。

（3）考查古詩文默寫。出自杜甫的《春夜喜雨》，結(jié)合題干中的“贊美老師的對我們的教育”，可知填寫的詩句是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。出自漢樂府的《長歌行》，結(jié)合題干中的“與同學(xué)共勉，不斷進(jìn)取?！保芍顚懙脑娋涫恰吧賶巡慌?，老大徒傷悲”。

（4）考查名言警句、古詩文默寫?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”是司馬遷的名句，意思是：人生本來就有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人死的卻比鴻毛還輕。出自于謙的《石灰吟》，結(jié)合題干中的“粉骨碎身渾不怕”，可知填寫的詩句是“要留清白在人間”。

（5）考查名言警句、諺語。結(jié)合題干中的“良藥苦口利于病”，可知填寫的是“忠言逆耳利于行”。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”：中肯的勸告或批評，就如同苦口的良藥，雖然聽起來難受，實(shí)際上對自己的行為大有裨益。結(jié)合題干中的“莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)”，可知填寫的是“常將有日思無日”。意思是：生活富裕之時(shí)，要時(shí)常想到困難時(shí)該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)初沒有節(jié)省。

出自《周易》，結(jié)合題干中的“窮則變”，可知填寫的是“變則通，通則久”。意思是：事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化；發(fā)生變化，事物的發(fā)展才不會(huì)受阻礙；不受阻礙，事物才能不斷地發(fā)展。這句話告訴人們遇事不必死鉆牛角，而應(yīng)該懂得變通、屈伸。

故解析為：（1）遠(yuǎn)者小；近者大；近者熱；遠(yuǎn)者涼；兩小兒辯日；不能決也；（2）楊柳依依﹐客舍青青柳色新―勸君更盡—杯酒；（3）隨風(fēng)潛入夜；潤物細(xì)無聲；少壯不努力；老大徒傷悲；（4）重于泰山；輕于鴻毛；要留清白在人間；（5）忠言逆耳利于行；常將有日思無日；變則通通則久。

考查了古詩文默寫、名言警句，諺語俗語及慣用語、課文理解。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語文素養(yǎng)。

11．書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，練習(xí)書法可以讓我們領(lǐng)略中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。練習(xí)書法不僅可以提高文化修養(yǎng)，還能達(dá)到放松身心的效果。所以書法，永遠(yuǎn)是時(shí)代的潮流。

辯論討論

寫出自己對“現(xiàn)在不需要再練習(xí)書法了，書法已經(jīng)跟不上時(shí)代潮流了"觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和意見。

故解析為：書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，練習(xí)書法可以讓我們領(lǐng)略中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。練習(xí)書法不僅可以提高文化修養(yǎng)，還能達(dá)到放松身心的效果。所以書法，永遠(yuǎn)是時(shí)代的潮流。

考查了辯論討論。辯論意思是彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便在最后得到共同的認(rèn)識(shí)和意見。辯論旨在培養(yǎng)人的思辨能力，注意觀點(diǎn)要明確，要有理有據(jù)。

12．離開；擊破。

13．從此以后手不離書﹐甚至到了不知饑渴冷熱的地步。

14．曹沖稱象

課內(nèi)文言文閱讀

（1）此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，要求學(xué)生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)句的翻譯。

（3）考查了學(xué)生課外知識(shí)的積累。結(jié)合平時(shí)的閱讀積累完成。

譯文︰

司馬光七歲的時(shí)候，就像一個(gè)大人一樣非常懂事，聽到老師講解《春秋》，非常喜愛，放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的，因此他也明白了春秋的內(nèi)涵。從此書不離手，甚至忘記了饑渴冷熱，一心都撲到了書里。

有一天，一群兒童在庭院里捉迷藏，一兒小孩失足跌進(jìn)了院子里那只裝水的大缸里，別人的小孩都嚇得跑掉了，司馬光應(yīng)聲而出，手執(zhí)石塊將缸擊破，于是缸里的水流出來了，那個(gè)小孩也得救了。

12．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。①句意︰別人的小孩都嚇得跑掉了。去∶離開。②句意∶手執(zhí)石塊將缸擊破。擊︰擊破。

故解析為：離開。擊破。

13．本題考查文言文句子翻譯。自是：從此以后。釋：放下。至：到了。句意為︰從此以后手不離書﹐甚至到了不知饑渴冷熱的地步。

故解析為：從此以后手不離書，甚至到了不知饑渴冷熱的地步。

14．本題考查結(jié)合實(shí)際拓展?！捌飘Y救人”的故事﹐反映了司馬光和別的孩子不一樣的思維。類似的例子有很多﹐古今中外的例子都可以舉。如︰曹沖稱象；瓦特留心觀察水沸騰改良了蒸汽機(jī)；諸葛亮的木牛流馬。

故解析為：曹沖稱象

15．正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤

16．不對。您好，在加油的時(shí)候接聽手機(jī)是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)檫@可能會(huì)引起火災(zāi)或其他危險(xiǎn)。請您關(guān)掉手機(jī)，以避免發(fā)生意外。

非連續(xù)性文本閱讀

（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（2）此題主要考查學(xué)生的語言表述能力。說話時(shí)要以理服人，以情動(dòng)人。

15．考查對材料內(nèi)容的理解。①正確。②根據(jù)“二、嚴(yán)禁顧客在站內(nèi)檢修車輛、敲擊鐵器等易產(chǎn)生火花的作業(yè)""可知"爸爸想趁著加油時(shí)間，把車檢查—下”的做法錯(cuò)誤。③根據(jù)圖示標(biāo)志限速5公里可知，“各種車輛進(jìn)入加油站不必減級速度”的說法錯(cuò)誤。

故解析為：①正確；②錯(cuò)誤；③錯(cuò)誤

16．考查對材料內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)“七、不準(zhǔn)在加油現(xiàn)場使用手機(jī)”可知，紅的爸爸在加油的時(shí)候準(zhǔn)備接聽電話的做法是不對的。勸告小紅爸爸的時(shí)候可以從安全的角度進(jìn)行闡述，解析不唯一。

故解析為：不對。您好，在加油的時(shí)候接聽手機(jī)是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)檫@可能會(huì)引起火災(zāi)或其他危險(xiǎn)。請您關(guān)掉手機(jī)，以避免發(fā)生意外。

17．驚奇、濃厚、清靜、可憐

18．父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了︰這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢

19．蘭草；白楊

20．父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長的是山野水畔的趣姿；-栽培了，便成了玩賞的盆景?！薄斑@正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純，開的花純，楚楚的有著它的靈性。”

21．清爽；好看

22．望廬山瀑布；日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

23．堅(jiān)持自己的價(jià)值觀念，不要讓自己隨波逐流。

狀物類記敘文閱讀

（1）考查對詞語的理解與辨析能力。要結(jié)合語境，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別，正確理解詞義。

（2）本題主要考查了學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)的掌握，學(xué)生應(yīng)注意各個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，熟能生巧。

（3）線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò)。通過線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章的各個(gè)層次貫通彌合，形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。

（4）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到解析。

（5）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（6）考查了知識(shí)積累。寫出一首所描寫的意境相關(guān)的李白的詩句即可。

（7）此題主要考查對文章主題的理解，只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

17．考查了劃掉不恰當(dāng)?shù)脑~語，注意理解詞義，“驚奇”覺得很驚訝，奇怪。“奇怪”跟平常的不一樣。結(jié)合語境劃掉“驚奇”；“濃烈"濃重，強(qiáng)烈。“濃厚"很濃。結(jié)合語境劃掉"濃厚"；“清爽”清潔涼爽?！扒屐o"：安靜。結(jié)合語境劃掉“清靜”；“可憐"意思是：憐憫，可惜，值得憐憫，數(shù)量少或質(zhì)量壞得不值一提，結(jié)合語境劃掉“可憐”。

故解析為：驚奇、濃厚、清靜、可憐

18．考查了加標(biāo)點(diǎn)，注意結(jié)合句子，“不禁惋惜了"是提示語，后面加冒號，“會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢”表示疑問的語氣，加問號。

故解析為：父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了︰這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢

19．考查了課文的寫法。結(jié)合課文內(nèi)容，本文通過記敘父親以前總到山里尋找蘭花，后來卻不帶花回來。可見是圍繞“蘭草"來寫的，課文寫蘭草，象征著保持純真質(zhì)樸的品性，不獻(xiàn)媚，不低俗的人。由物及人、借物言志的寫法讓我想起之前學(xué)過的課文《白楊》同樣告訴我們做人的道理?！栋讞睢愤\(yùn)用了借物喻人、借物言志的寫法，先寫白楊高大挺秀，適應(yīng)性強(qiáng)、生命力強(qiáng)的特點(diǎn)，借以表述爸爸扎根邊疆、建設(shè)邊疆的宏偉志向。同時(shí)也表述了爸爸對孩子的期望和信任，他相信孩子們一定會(huì)像小白楊一樣，迎著風(fēng)沙茁壯成長，成為建設(shè)邊疆的生力軍。

故解析為：蘭草；白楊

20．考查了句子的理解，結(jié)合課文句子：父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長的是山野水畔的趣姿；—栽培了，便成了玩賞的盆景?！薄斑@正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純，開的花純，楚楚的有著它的靈性。”可知解析。

故解析為：父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長的是山野水畔的趣姿；栽培了，便成了玩賞的盆景?！薄斑@正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純，開的花純，楚楚的有著它的靈性?！?/p>

21．本題考查篩選信息的能力。根據(jù)文本中的“我卻說不出來，家里的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽。"可提煉出空谷幽蘭的特點(diǎn)是清爽，盆景家蘭的特點(diǎn)是好看。

故解析為：清爽；好看

22．考查了知識(shí)的拓展，結(jié)合課文句子“那里有—道瀑布，幾十丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷麗的虛幻"可以想到李白的《望廬山瀑布》，意思是：香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

故解析為：望廬山瀑布；日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

23．本題考查的是文中父親告訴孩子的人生道理。句子“就像盆景中的蘭草”，其表述的效果是說明了蘭草是空谷的幽物，依靠的是天地自然的原氣，展現(xiàn)的是山野水畔的趣姿。一旦離開自然，就降低了自己的品格。而人也是一樣，如果一味媚俗，又怎么能保持自己的本性兩相比較，我們即能得出解析。父親講述的做人的道理即：堅(jiān)持自己的價(jià)值觀念，不要讓自己隨波逐流。

故解析為：堅(jiān)持自己的價(jià)值觀念，不要讓自己隨波逐流。

24．挫折伴我成長每個(gè)人都渴望長大，都想讓那份純潔更加無暇，走出對父母的依賴，使童年夢想華。然而，自主和獨(dú)立并不是那么容易的事，在成長中有快樂，有歡笑，有淚水，最不能缺的就是挫折。

自幼時(shí)開始學(xué)步，我們幼小的心靈是多么恐懼，又是多么好奇。當(dāng)我們想用自己的腳去探索這美好的世界時(shí)，我們被巨大的石頭絆倒了，這對我們幼小的心靈來說，是一次莫大的挫折，但當(dāng)我們鼓起勇氣，一次次跌倒后又站起來時(shí)，有跌倒了。幾翻經(jīng)歷后，我們的腳步變的穩(wěn)定，堅(jiān)實(shí)。這難道不是在成長嗎剛進(jìn)校門時(shí)，我們這些在父母親人懷抱中成長的雛兒，怎么受得了當(dāng)我們走進(jìn)那個(gè)陌生的地方，望著家人遠(yuǎn)去的背影，總要傷心的哭一會(huì)兒。但當(dāng)我們?nèi)谌氲竭@個(gè)大的集中，我們發(fā)現(xiàn)了他人的友善與和藹，這時(shí)的我們已不再寂寞。這難道不是在成長嗎？上初中的我們，無論是在學(xué)習(xí)，生活，還是什么方面，我們都經(jīng)歷了種種挫折，在戰(zhàn)勝挫折后，我們發(fā)現(xiàn)自己長大了。測試失利，我們不再氣餒，而是迎頭趕上；被老師批評了，我們不再跟老師賭氣，而是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。成長，其實(shí)就是一個(gè)不斷戰(zhàn)勝挫折，戰(zhàn)勝自我的過程，如果你視它為絆腳石，每次都刻意地躲開它，即使你到了垂暮之年，也不算真正長大。雖然童年是美麗的，長大的感覺也有些酸澀，經(jīng)歷的挫折將越來越多，但金色的未來更加絢麗多彩。我希望經(jīng)歷挫折，長大后的我更加堅(jiān)強(qiáng)。渴望擁有自己成熟的思想和獨(dú)立的人格。

我希望長大猶如冰激凌般甜爽!自己成熟的思想和獨(dú)立的人格.我希望長大猶如冰激凌般甜爽！

敘事類作文

明確習(xí)作要求是寫好作文的前提，本次作文首先明確是半命題作文，要求以"伴我成長"為題，寫一篇作文。

在寫作文之前，要根據(jù)習(xí)作要求選好所寫的內(nèi)容，好的素材來源于生活，回顧自己在成長中伴隨自己的法法的系情，誠摯的友情，股股的師恩，還有那些開心或痛苦的記憶。選擇一個(gè)補(bǔ)充題目再寫下來。

①開頭：開門見山，點(diǎn)明中心。②中間：承接第一自然段，展開敘事，點(diǎn)明自己在成長的道路上曾經(jīng)遇到過哪些挫折，這些挫折對你的成長起到了什么樣的作用。注意條理要清楚，層次要清晰。③結(jié)尾：抒發(fā)自己的感情，升華主題。

這篇文章構(gòu)思巧妙，開門見山直奔主題，既點(diǎn)明了中心，又激發(fā)了讀者的興趣，段與段之間銜接緊密，層次井然有序。

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安徽省蕪湖市鳩江區(qū)2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1．（2023六下·鳩江期末）書寫展示。（請用正楷字書寫下面語句，要求端正、整潔，行款整齊，力求美觀。）

科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人。

漢字書寫

寫字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“遇”和“愛”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人。

本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

2．（2023六下·鳩江期末）根據(jù)情境，讀拼音寫詞語。

航天員們克服了jìmò、kǒngjù等yánjùn的考驗(yàn)，完成了許多bùkěsīyì的實(shí)驗(yàn)。出艙那刻，“gǎnjué良好！”全國人民聽到英雄們hóngliàng的聲音，rèxuèfèiténg。中國在航空航天lǐngyù不斷創(chuàng)造新的輝煌！

寂寞；恐懼；嚴(yán)峻；不可思議；感覺；洪亮；熱血沸騰；領(lǐng)域

看拼音寫漢字

書寫時(shí)要注意“恐懼”的“懼”不要寫成形近字“俱”，“嚴(yán)峻”的“峻”不要寫成形近字“竣”，“寂寞”的“寂寞”不要寫成同音字“莫”，“不可思議”的“議”不要寫成形近字“意”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：寂寞、恐懼、嚴(yán)峻、不可思議、感覺、洪亮、熱血沸騰、領(lǐng)域

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．（2023六下·鳩江期末）下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．聊天（liáo）徘徊（huí）耽擱（dān）截然不同（jié）

B．酸堿（jiǎn）剔除（tī）蝎子（xiē）一聲不吭（kēng）

C．惆悵（zhàng）揉搓（cuō）唾沫（tuò）奄奄待斃（yǎn）

D．野蠻（màn）嚇唬（xià）咔嚓（cā）頭暈?zāi)垦＃▂ùn）

B

字音

A.有誤，“徘徊”的“徊”應(yīng)讀“huái”，指在一個(gè)地方來回地走。

B.正確。

C.有誤，“惆悵”的“悵”應(yīng)讀“chàng”，指不如意；不痛快。

D.有誤，“野蠻”的“蠻”應(yīng)讀“mán”，指粗野，不通情理?！斑青辍钡摹班辍睉?yīng)讀“chā”，指摩擦、斷裂等的聲音。讀“cā”時(shí)，指短促的斷裂聲、摩擦聲等?！邦^暈?zāi)垦！钡摹皶灐睉?yīng)讀“yūn”，指昏迷。讀“yùn”時(shí)，指頭腦發(fā)昏，周圍物體好像在旋轉(zhuǎn)，有要跌倒的感覺。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

4．（2023六下·鳩江期末）下列詞語的書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．證實(shí)書藉蜂涌而至見微知著

B．敦厚彩繪萬象更新司空見貫

C．筷子綻開懸燈結(jié)彩千錘萬鑿

D．杯盞皎結(jié)肅然起敬鼎力相助

C

詞形辨析

A.有誤，書籍：書的統(tǒng)稱；裝訂成冊的著作。故“書藉”的“藉"錯(cuò)誤。蜂擁而至：形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏。故“蜂涌而至”的“涌`錯(cuò)誤。

B.有誤，司空見慣：指某事常見，不足為奇。故"司空見貫"的“貫"錯(cuò)誤。

C.正確。

D.有誤，皎潔：(月光)明亮潔白、清白；光明磊落。故"皎結(jié)"的“結(jié)"錯(cuò)誤。

故解析為：C

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

5．（2023六下·鳩江期末）下列句子中的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．三星堆遺址眾多文物重見天日，神秘的黃金面具格外引人矚目。

B．這篇小說的構(gòu)思別具匠心，富有創(chuàng)意。

C．北京航空航天大學(xué)的博士生導(dǎo)師桂海潮憑著鍥而不舍的精神，成為“載荷專家”，5月30日，搭乘神舟十六號載人飛船，順利進(jìn)人太空。

D．相信通過你處心積慮地學(xué)習(xí)，很快就能實(shí)現(xiàn)你的夢想。

D

成語運(yùn)用

A、B、c恰當(dāng)。

D.不恰當(dāng)，處心積慮：長期謀劃要干某件事(多含貶義）。用在此句，與具體語境不符。

故解析為：D

考查了成語的正確使用。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞。成語多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。

6．（2023六下·鳩江期末）下列詩句中沒有提到中華傳統(tǒng)節(jié)日的一項(xiàng)是（）

A．春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

B．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

D．家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

B

古詩詞翻譯；重要節(jié)日

A、C、D描寫了中國傳統(tǒng)節(jié)日。

B.沒有描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，翻譯∶溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，天上的明月呀，你什么時(shí)候才能夠照著我回家呢表述的是的思鄉(xiāng)之情。

故解析為：B

考查了詩歌翻譯和對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，中國傳統(tǒng)節(jié)日，形式多樣、內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。

7．（2023六下·東坡）下列加點(diǎn)字意思不相同的一組是（）

A．弗若之矣自愧弗如B．非然也不以為然

C．雖與之俱學(xué)聲淚俱下D．及其日中如探湯赴湯蹈火

B

字義

A、C、D相同。

B.不同，“非然也”的“然”是這樣的意思?！安灰詾槿弧钡摹叭弧笔菍?、是的意思。

故解析為：B

考查了多義字。“多義字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個(gè)多義字在不同的語境中所表述的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的解析。

8．（2023六下·鳩江期末）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．經(jīng)過全市人民的共同努力，我市的空氣質(zhì)量有了明顯改善。

B．能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長的條件。

C．教育部門再三強(qiáng)調(diào)，各個(gè)學(xué)校要堅(jiān)決防止避免學(xué)生私自下河游泳。

D．在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己解決問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

A

修改病句

A.正確；

B.有誤，前后矛盾，去掉“是否”。

C.有誤，語義重復(fù)，去掉“避免”。

D.有誤，語序有誤，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”。

故解析為：A

考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表述合不合事理，最后再從語言習(xí)慣，感彩等方面仔細(xì)推敲分析。

9．（2023六下·鳩江期末）結(jié)合語境選詞填上空，填人語段中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

讀書是一種思維的訓(xùn)練、人格的修煉、內(nèi)心的歷練。所以，愛讀書的人，說話有_________，擲地有聲；為人有_________，豁達(dá)淡泊；生命有_________，深遠(yuǎn)厚重。恰如季羨林先生所言，天下第一好事，還是讀書。

A．質(zhì)量分量雅量B．雅量質(zhì)量分量

C．分量雅量質(zhì)量D．分量質(zhì)量雅量

C

詞匯運(yùn)用

質(zhì)量：產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度。分量：比喻價(jià)值、作用、對判斷有影響的力量。雅量：寬宏的氣度。結(jié)合語境分別選擇“分量、雅量、質(zhì)量”。

故解析為：C

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填上空。

10．（2023六下·鳩江期末）按要求填上空。

（1）“一兒日：‘日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為而乎？'一兒日：‘日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為而乎？”這兩句文言文選自課文《》。對于兩小兒的爭辯，孔子“”，這反映了孔子實(shí)事求是的求學(xué)態(tài)度。

（2）在北京2022冬奧會(huì)閉幕式上，“折柳送別”的環(huán)節(jié)再次展現(xiàn)了我國的人文與浪漫。我國“折柳送別”的習(xí)俗最早見于《詩經(jīng)》里的《小雅·采薇》：“昔我往矣，。……”古代含柳的離別詩還有許多，比如王維的《送元二使安西》：“渭城朝雨澠輕塵，。，西出陽關(guān)無故人?！?/p>

（3）小學(xué)即將畢業(yè)，與恩師告別，我們可以用《春夜喜雨》中的“，?！边@句話來贊美老師的對我們的教育。友情難忘，在畢業(yè)留言中，我們可以用《長歌行》中的“，！”與同學(xué)共勉，不斷進(jìn)取。

（4）司馬遷說過：“人固有一死，或，或?！崩畲筢撏驹忈屃恕胺酃撬樯頊啿慌?，“的精神。

（5）閱讀就是和高尚的人談話。讀《增廣賢文》，我明白了“良藥苦口利于病，“、“，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)”的道理；從《周易》“窮則變，，”的思想中，我懂得了“窮則思變”的道理。

（1）遠(yuǎn)者小；近者大；近者熱；遠(yuǎn)者涼；兩小兒辯日；不能決也

（2）楊柳依依；客舍青青柳色新；勸君更盡—杯酒

（3）隨風(fēng)潛入夜；潤物細(xì)無聲；少壯不努力；老大徒傷悲

（4）重于泰山；輕于鴻毛；要留清白在人間

（5）忠言逆耳利于行；常將有日思無日；變則通；通則久

格言、名言；諺語；古詩詞填上空

（1）考查古詩文默寫。出自《兩小兒辯日》，結(jié)合原文填上空即可，原文：—兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”—兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎"對于兩小兒的爭辯，孔子“不能決也”，這反映了孔子實(shí)事求是的求學(xué)態(tài)度。

（2）考查古詩文默寫。出自《采薇（節(jié)選)》，結(jié)合題干中的“昔我往矣”，可知填寫的詩句是“楊柳依依”?！端驮拱参鳌肥峭蹙S的詩作，結(jié)合題干中的“渭城朝雨澠輕塵”，可知填寫的詩句是“客舍青青柳色新”。由“西出陽關(guān)無故人”可知上句詩是“勸君更盡—杯酒”。

（3）考查古詩文默寫。出自杜甫的《春夜喜雨》，結(jié)合題干中的“贊美老師的對我們的教育”，可知填寫的詩句是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。出自漢樂府的《長歌行》，結(jié)合題干中的“與同學(xué)共勉，不斷進(jìn)取?！保芍顚懙脑娋涫恰吧賶巡慌?，老大徒傷悲”。

（4）考查名言警句、古詩文默寫。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”是司馬遷的名句，意思是：人生本來就有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人死的卻比鴻毛還輕。出自于謙的《石灰吟》，結(jié)合題干中的“粉骨碎身渾不怕”，可知填寫的詩句是“要留清白在人間”。

（5）考查名言警句、諺語。結(jié)合題干中的“良藥苦口利于病”，可知填寫的是“忠言逆耳利于行”?！傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛小保褐锌系膭窀婊蚺u，就如同苦口的良藥，雖然聽起來難受，實(shí)際上對自己的行為大有裨益。結(jié)合題干中的“莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)”，可知填寫的是“常將有日思無日”。意思是：生活富裕之時(shí)，要時(shí)常想到困難時(shí)該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)初沒有節(jié)省。

出自《周易》，結(jié)合題干中的“窮則變”，可知填寫的是“變則通，通則久”。意思是：事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化；發(fā)生變化，事物的發(fā)展才不會(huì)受阻礙；不受阻礙，事物才能不斷地發(fā)展。這句話告訴人們遇事不必死鉆牛角，而應(yīng)該懂得變通、屈伸。

故解析為：（1）遠(yuǎn)者小；近者大；近者熱；遠(yuǎn)者涼；兩小兒辯日；不能決也；（2）楊柳依依﹐客舍青青柳色新―勸君更盡—杯酒；（3）隨風(fēng)潛入夜；潤物細(xì)無聲；少壯不努力；老大徒傷悲；（4）重于泰山；輕于鴻毛；要留清白在人間；（5）忠言逆耳利于行；常將有日思無日；變則通通則久。

考查了古詩文默寫、名言警句，諺語俗語及慣用語、課文理解。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語文素養(yǎng)。

11．（2023六下·鳩江期末）語言實(shí)踐。

學(xué)校舉辦了一場書法作品展覽，許多同學(xué)都參與其中。六年級（1）班的名名和琳琳針對書法展開了一場辯論。以下是名名的觀點(diǎn)，如果你是琳琳，你會(huì)怎么反駁？注意觀點(diǎn)明確，有說服力。

名名：

書法練習(xí)會(huì)占用我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，而電腦打字卻方便快捷易修改。所以，我認(rèn)為我們現(xiàn)在不需要再練習(xí)書法了，書法已經(jīng)跟不上時(shí)代潮流了。

琳琳：

書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，練習(xí)書法可以讓我們領(lǐng)略中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。練習(xí)書法不僅可以提高文化修養(yǎng)，還能達(dá)到放松身心的效果。所以書法，永遠(yuǎn)是時(shí)代的潮流。

辯論討論

寫出自己對“現(xiàn)在不需要再練習(xí)書法了，書法已經(jīng)跟不上時(shí)代潮流了"觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和意見。

故解析為：書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，練習(xí)書法可以讓我們領(lǐng)略中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。練習(xí)書法不僅可以提高文化修養(yǎng)，還能達(dá)到放松身心的效果。所以書法，永遠(yuǎn)是時(shí)代的潮流。

考查了辯論討論。辯論意思是彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便在最后得到共同的認(rèn)識(shí)和意見。辯論旨在培養(yǎng)人的思辨能力，注意觀點(diǎn)要明確，要有理有據(jù)。

二、閱讀與理解。（26分）

（2023六下·鳩江期末）文言文閱讀

司馬光七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。

12．解釋帶點(diǎn)的詞。

眾皆棄去

破之

13．翻譯下面的句子。

自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。

14．“破甕救人”的故事反映了司馬光的機(jī)智聰穎。機(jī)智聰穎在某種程度上也是一種創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的事例古今中外不勝枚舉。請舉-例。

12．離開；擊破。

13．從此以后手不離書﹐甚至到了不知饑渴冷熱的地步。

14．曹沖稱象

課內(nèi)文言文閱讀

（1）此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，要求學(xué)生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)句的翻譯。

（3）考查了學(xué)生課外知識(shí)的積累。結(jié)合平時(shí)的閱讀積累完成。

譯文︰

司馬光七歲的時(shí)候，就像一個(gè)大人一樣非常懂事，聽到老師講解《春秋》，非常喜愛，放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的，因此他也明白了春秋的內(nèi)涵。從此書不離手，甚至忘記了饑渴冷熱，一心都撲到了書里。

有一天，一群兒童在庭院里捉迷藏，一兒小孩失足跌進(jìn)了院子里那只裝水的大缸里，別人的小孩都嚇得跑掉了，司馬光應(yīng)聲而出，手執(zhí)石塊將缸擊破，于是缸里的水流出來了，那個(gè)小孩也得救了。

12．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。①句意︰別人的小孩都嚇得跑掉了。去∶離開。②句意∶手執(zhí)石塊將缸擊破。擊︰擊破。

故解析為：離開。擊破。

13．本題考查文言文句子翻譯。自是：從此以后。釋：放下。至：到了。句意為︰從此以后手不離書﹐甚至到了不知饑渴冷熱的地步。

故解析為：從此以后手不離書，甚至到了不知饑渴冷熱的地步。

14．本題考查結(jié)合實(shí)際拓展?！捌飘Y救人”的故事﹐反映了司馬光和別的孩子不一樣的思維。類似的例子有很多﹐古今中外的例子都可以舉。如︰曹沖稱象；瓦特留心觀察水沸騰改良了蒸汽機(jī)；諸葛亮的木牛流馬。

故解析為：曹沖稱象

（2023六下·鳩江期末）非連續(xù)性文本閱讀

加油站進(jìn)站須知[注意事項(xiàng)]①站內(nèi)嚴(yán)禁煙火。②嚴(yán)禁顧客在站內(nèi)檢修車輛、敲擊鐵器等易產(chǎn)生火花的作業(yè)。③所有機(jī)動(dòng)車輛均須熄火加油。④摩托車推離危險(xiǎn)區(qū)域后發(fā)動(dòng)。⑤嚴(yán)禁在作業(yè)現(xiàn)場穿、脫、拍打化纖服裝。⑥加油區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁穿釘子鞋的人員進(jìn)入。⑦不準(zhǔn)在加油現(xiàn)場使用手機(jī)。

15．根據(jù)材料內(nèi)容，判斷下列說法或做法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

①即使加油時(shí)間很短，汽車司機(jī)也要熄火。

②爸爸想趁著加油時(shí)間，把車檢查一下，避免在路上出現(xiàn)故障。

③為了節(jié)省時(shí)間各種車輛進(jìn)人加油站不必減級速度。

16．小紅的爸爸在加油的時(shí)候手機(jī)響了，他準(zhǔn)備接聽，他的做法對嗎？如果你是加油站的工作人員，你會(huì)怎么勸小紅的爸爸？

15．正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤

16．不對。您好，在加油的時(shí)候接聽手機(jī)是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)檫@可能會(huì)引起火災(zāi)或其他危險(xiǎn)。請您關(guān)掉手機(jī)，以避免發(fā)生意外。

非連續(xù)性文本閱讀

（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（2）此題主要考查學(xué)生的語言表述能力。說話時(shí)要以理服人，以情動(dòng)人。

15．考查對材料內(nèi)容的理解。①正確。②根據(jù)“二、嚴(yán)禁顧客在站內(nèi)檢修車輛、敲擊鐵器等易產(chǎn)生火花的作業(yè)""可知"爸爸想趁著加油時(shí)間，把車檢查—下”的做法錯(cuò)誤。③根據(jù)圖示標(biāo)志限速5公里可知，“各種車輛進(jìn)入加油站不必減級速度”的說法錯(cuò)誤。

故解析為：①正確；②錯(cuò)誤；③錯(cuò)誤

16．考查對材料內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)“七、不準(zhǔn)在加油現(xiàn)場使用手機(jī)”可知，紅的爸爸在加油的時(shí)候準(zhǔn)備接聽電話的做法是不對的。勸告小紅爸爸的時(shí)候可以從安全的角度進(jìn)行闡述，解析不唯一。

故解析為：不對。您好，在加油的時(shí)候接聽手機(jī)是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)檫@可能會(huì)引起火災(zāi)或其他危險(xiǎn)。請您關(guān)掉手機(jī)，以避免發(fā)生意外。

（2023六下·鳩江期末）現(xiàn)代文閱讀。

訪蘭

父親喜歡蘭草，過些日子，就要到深山中一趟，帶回些野蘭栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十余品種，像要作一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞，父親并不以此得意，而且臉上倒有幾分慍（yùn）怒。以后又進(jìn)山去，便不再帶回那些野長的蘭草了。這事很使我（驚奇奇怪），問他，又不肯說，只是有一次再進(jìn)山的時(shí)候，要我和他一塊：“訪蘭去吧！”

我們走了半天，一直到了山的深處。那里有一道瀑布，幾十丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆的響聲。水沫揚(yáng)起來，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷麗的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，就像地上鋪了一層寒煙；香氣（濃烈濃厚）極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。

我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好。又動(dòng)手要挖起一株來，想：父親會(huì)培育這仙品的。以前就這么挖回去，經(jīng)過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品類、形狀的呢！

父親卻把我制止了。問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”我說：“這里的好！”“怎么個(gè)好呢？”我卻說不出來，家里的的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的（清爽清靜）?！笆俏秲汉孟癫煌瑔幔俊薄笆堑??！薄斑@是為什么？一樣的蘭草，長在兩個(gè)地方就有了兩個(gè)味兒！”父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩賞的盆景?！?/p>

“但它確實(shí)葉更嫩，花更繁更大了呢！"

“樣子是似乎靈了，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！?/p>

父親的話是對的但我卻不禁（可憐惋惜）了這么精神的野蘭在這個(gè)空谷僻野葉是為誰長的花是為誰開的會(huì)有幾人知道欣賞呢

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純，開的花純，楚楚的有著它的靈性。”

我再也不敢去挖這些野蘭了。欣賞它的這種純樸，后悔以前為什么喜愛著它而卻無形中就毀了它呢？

父親拉我坐在潭邊，我的身影就靜靜地沉在水里，他看著蘭，也在看著我，說：“做人也是這樣的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會(huì)給社會(huì)有多大貢獻(xiàn)的?！?/p>

我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘卻過。

17．劃掉括號里不合適的詞。

18．給文中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

19．本文以為線索貫穿全文，由物及人、借物言志的寫法讓我想起之前學(xué)過的課文《》，同樣告訴我們做人的道理。

20．本文開頭寫父親愛蘭、育蘭，但當(dāng)人們跑來玩賞時(shí)，父親卻添了幾分“慍怒”，并且不再植蘭，這種反常的原因，在父子訪蘭時(shí)的對話中有兩處交待，請用波浪線在文中畫出。

21．根據(jù)文中的敘述，用自己的語言概括：“空谷幽蘭”的特點(diǎn)是，“盆景家蘭”的特點(diǎn)是。

22．文章第二段所描寫的意境與唐代大詩人李白的一首詩的意境相似，我能寫出詩中相關(guān)的詩句。

23．讀了文章，我們體會(huì)到父親要告訴孩子哪些做人的道理？

17．驚奇、濃厚、清靜、可憐

18．父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了︰這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢

19．蘭草；白楊

20．父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長的是山野水畔的趣姿；-栽培了，便成了玩賞的盆景?！薄斑@正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純，開的花純，楚楚的有著它的靈性?！?/p>

21．清爽；好看

22．望廬山瀑布；日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

23．堅(jiān)持自己的價(jià)值觀念，不要讓自己隨波逐流。

狀物類記敘文閱讀

（1）考查對詞語的理解與辨析能力。要結(jié)合語境，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別，正確理解詞義。

（2）本題主要考查了學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)的掌握，學(xué)生應(yīng)注意各個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，熟能生巧。

（3）線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò)。通過線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章的各個(gè)層次貫通彌合，形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。

（4）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到解析。

（5）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（6）考查了知識(shí)積累。寫出一首所描寫的意境相關(guān)的李白的詩句即可。

（7）此題主要考查對文章主題的理解，只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

17．考查了劃掉不恰當(dāng)?shù)脑~語，注意理解詞義，“驚奇”覺得很驚訝，奇怪?！捌婀帧备匠５牟灰粯?。結(jié)合語境劃掉“驚奇”；“濃烈"濃重，強(qiáng)烈?！皾夂?很濃。結(jié)合語境劃掉"濃厚"；“清爽”清潔涼爽?！扒屐o"：安靜。結(jié)合語境劃掉“清靜”；“可憐"意思是：憐憫，可惜，值得憐憫，數(shù)量少或質(zhì)量壞得不