2024屆甘肅武威涼州九年級(jí)下學(xué)期一測(cè) 語(yǔ)文試題及答案

2024屆甘肅武威涼州九年級(jí)下學(xué)期一測(cè)語(yǔ)文試題及答案 考試時(shí)間120分，

試卷滿分150分

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（27分）

1、下列詞語(yǔ)書寫和注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．頒（bān）發(fā)

悄（qiǎo）然

牛犢（dú）

燥熱（cào）

銳不可擋

B．浩翰（hàn）

詰（jié）責(zé)

暮（mù）年篡（cuàn）改

眼花瞭亂

C．鐫（juàn）刻崎（qí）嶇

瀕（pīn）臨彰（zhāng）顯

藏污納垢

D．頹（tuí）唐

吹噓（xū）

不遜（xùn）黝（yǒu）黑

杳無(wú)消息

2、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．青年干部的鐵肩膀不是與日俱增的，而是在實(shí)踐中摸爬滾打、砥礪磨煉出來(lái)的。

B．中學(xué)生應(yīng)多讀文質(zhì)兼美、底蘊(yùn)深厚的文章，要從中斷章取義，反復(fù)斟酌。

C．在電影《滿江紅》中，眾將士們精忠報(bào)國(guó)，前仆后繼，感動(dòng)和激勵(lì)著大眾。

D．重陽(yáng)節(jié)這天，無(wú)數(shù)游客涌上泰山，山上人潮涌動(dòng)，真是間不容發(fā)??！

3、下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

①這是對(duì)于個(gè)體而言，“自強(qiáng)不息”指的是追求強(qiáng)大的主觀意愿和行為；對(duì)于國(guó)家來(lái)講，就需要我們?nèi)褡逵凶非髲?qiáng)大的主觀意志和行為。

②在中國(guó)革命的歷程當(dāng)中，類似長(zhǎng)征的壯舉并不唯一。無(wú)數(shù)中華兒女，以無(wú)畏的革命精神，為中國(guó)革命寫下了光輝燦爛的一頁(yè)。

③“自強(qiáng)不息”出自《周易》，全句是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。

④孔子就是中國(guó)古代“自強(qiáng)不息”精神的踐行者。他孜孜不倦，學(xué)而不厭，學(xué)思結(jié)合，誨人不倦；他周游列國(guó)，推行自己的主張，不管遇到什么挫折，從不氣餒，從不懈怠。

⑤美國(guó)記者埃德加斯諾在其著作《紅星照耀中國(guó)》記錄下20世紀(jì)30年代中國(guó)紅軍長(zhǎng)征的一組數(shù)字：5000英里的長(zhǎng)征路，平均114英里才能休息一次。翻過(guò)18座山脈，渡過(guò)24條河流，經(jīng)過(guò)12個(gè)省份，占領(lǐng)過(guò)62座大小城市，突破10個(gè)地方軍閥軍隊(duì)的包圍。

⑥這句話意為天道運(yùn)行不息，四時(shí)交替，晝夜更迭，歲歲年年，無(wú)休無(wú)止。君子應(yīng)效法天道，自立自強(qiáng)，一直奮進(jìn)。

A．④①③⑥⑤②

B．④①⑤②③⑥

C．③⑥④①⑤②

D．③⑥⑤②④①

4、下列關(guān)于古代文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．通常的律詩(shī)規(guī)定每首八句，每?jī)删涑梢宦?lián)，順序依次為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

B．騷人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原作《離騷》，因此稱屈原或《楚辭》作者為“騷人”。后泛指文人。

C．“世先生同在桑梓”中的“桑梓”指家鄉(xiāng)，“居廟堂之高”中的“廟堂”指朝廷。

D．謚號(hào)是古時(shí)帝王、有功之臣等死后，朝廷賜予的稱號(hào)。如范仲淹謚號(hào)文忠，歐陽(yáng)修謚號(hào)文正。

5、下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）

科技工作者要在基層有實(shí)實(shí)在在的收獲，就要對(duì)基層群眾有真感情，要設(shè)身處地為基層群眾的利益著想，“雜交水稻之父”袁隆平就是如此。他對(duì)農(nóng)民始終保持著真誠(chéng)、平等的尊重，他的身上永遠(yuǎn)散發(fā)著農(nóng)民特有的淳樸，他常說(shuō)，我國(guó)農(nóng)民有很豐富的水稻種植經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。廣大扎根基層的科技工作者也是如此，他們對(duì)百姓的冷暖溫飽真心牽掛，所以他們?cè)诠ぷ魃锨趹?、?yán)謹(jǐn)、執(zhí)著，這正是當(dāng)今中國(guó)科技界需要承載和弘揚(yáng)的優(yōu)秀品格。

A．語(yǔ)段中的“始終”“真誠(chéng)”“淳樸”分別是副詞、動(dòng)詞和名詞。

B．“水稻種植”“冷暖溫飽”“優(yōu)秀品格”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。

C．“他的身上永遠(yuǎn)散發(fā)著農(nóng)民特有的淳樸”中“他”作主語(yǔ)，“散發(fā)”是謂語(yǔ)。

D．語(yǔ)段中畫橫線句子是病句，應(yīng)將“承載”改為“承接”。

6、依次填入下列文字中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）

①優(yōu)良家風(fēng)離我們每一個(gè)人都不遙遠(yuǎn)，發(fā)生在身邊的家風(fēng)善行，無(wú)不

著家風(fēng)傳承的魅力。

②《中華人民共和國(guó)憲法》作為我國(guó)的根本大法，是公民

的保障書，是治國(guó)安邦的總章程。

③以當(dāng)代優(yōu)良家風(fēng)為榜樣，讓崇德向善成為每個(gè)家庭的時(shí)尚，必能讓更多人在家風(fēng)的

中獲得心靈的支撐和行為的引領(lǐng)。

④

北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，我生在那里，一直到廿七歲才離開。

A．彰顯權(quán)利滋養(yǎng)雖然

B．彰顯權(quán)力養(yǎng)育即使

C．顯露權(quán)利滋養(yǎng)雖然

D．顯露權(quán)力養(yǎng)育即使

閱讀下面的文字，完成7-9題。

匾額是民族文化寶庫(kù)中一朵經(jīng)久不凋的奇葩之一。美的匾額既起到了弘揚(yáng)正氣的作用，同時(shí)又能給人以美的享受。林則徐在書齋里懸有“制怒”的匾額，自警處世要冷靜慎重。鄭板橋的懸匾則有兩塊，一是“難得糊涂”，一是“吃虧是?！保跃暮x有獨(dú)到之處，可見機(jī)智的品格。

，反而弄巧成拙，令百姓貽笑大方。依仗慈禧權(quán)勢(shì)、大發(fā)橫財(cái)?shù)睦铠櫿戮尤灰苍诖筇蒙蠎覓臁扒逭鳌贝筘?。李鴻章懸匾不過(guò)幾天，就有愛國(guó)群眾在李氏祠堂大門寫下對(duì)聯(lián)相配（）“市屋千幢皆姓李，良田萬(wàn)頃屬中堂”，與那被奉若神明的金字匾額構(gòu)成強(qiáng)烈反差。

7、文中畫線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．匾額是民族文化經(jīng)久不凋的寶庫(kù)中一朵奇葩之一。

B．匾額是一朵經(jīng)久不凋的民族文化寶庫(kù)中奇葩之一。

C．匾額是民族文化寶庫(kù)中一朵經(jīng)久不凋的奇葩。

D．匾額是一朵經(jīng)久不凋的民族文化寶庫(kù)中的奇葩。

8、在文中括號(hào)內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．：

B．，

C．；

D．。

9、下列填入文中橫線上的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．因此名不符實(shí)的匾額不僅不能增輝生色。

B．因?yàn)椴环麑?shí)的匾額不僅不能增輝生色。

C．但名不符實(shí)的匾額不僅不能增輝生色。

D．總之名不符實(shí)的匾額不僅不能增輝生色。

二、綜合性學(xué)習(xí)（9分）

10、下面是某學(xué)校分別對(duì)500名小學(xué)生、初中生課堂回答問題的情況調(diào)查表。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)情況調(diào)查表，回答下面的問題。

小學(xué)生、初中生課堂回答問題的情況調(diào)查表類別

主動(dòng)回答被動(dòng)回答人數(shù)百分比人數(shù)百分比小學(xué)生42184.2%255%初中生34669.2%12424.8%（1）從上表中你可以得出什么結(jié)論？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）

（2）為了調(diào)動(dòng)初中生課堂回答問題的積極性，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，至少使用一種修辭手法。（25個(gè)字以內(nèi)）（5分）

三、名句名篇默寫（10分）

11、古詩(shī)默寫。（10分）情義詩(shī)中有情。李商隱通過(guò)“

，

”《夜雨寄北》流露出對(duì)妻子的思念。杜甫在“

，

”《江南逢李龜年》回憶中追懷過(guò)往歲月的美好。志向詩(shī)中有志。譚嗣同借“

，

”《潼關(guān)》傳達(dá)出渴望沖決羅網(wǎng)，勇往直前的少年銳氣。曹操在《觀滄?！分杏谩?/p>

，

”表現(xiàn)他的博大胸懷。理思詩(shī)中有理。《論語(yǔ)》“

，

”闡述了學(xué)與思的辯證關(guān)系。

四、名著閱讀（6分）

12、《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。李明同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行了較為系統(tǒng)地梳理，下面是其中的兩個(gè)主要人物基本信息，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。（6分，每空2分）主要人物綽號(hào)典型事件突出性格最終命運(yùn)魯智深①拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林等②

在杭州六合寺圓寂武松行者③有勇有謀、有仇必報(bào)、俠肝義膽在杭州六合寺出家，病逝

五、詩(shī)歌鑒賞（8分）

閱讀下面一首古詩(shī)，完成問題。（8分）

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

13、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（3分）

14、請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”所展現(xiàn)的畫面。（5分）

六、現(xiàn)代文閱讀（29分）

（一）閱讀下文，回答15-18題。（17分）

書桌

馮驥才①我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡(jiǎn)直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來(lái)，殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑，連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)它最新是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來(lái)的深深淺淺的白圈兒。別看它這副模樣，三十年來(lái)，卻一直放在我的窗前，我房間透進(jìn)光來(lái)的地方。我搬過(guò)幾次家，換過(guò)幾件家具，但從來(lái)沒有想到處理掉它……

②記憶里，幼時(shí)的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)，很難抓住它們——

③我把“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧！我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧！我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！這些只有我才知道的故事，早已融進(jìn)往昔歲月中的童年生活。

④為此，我很少用濕布去拭抹它。

⑤只有一次例外。那是我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)。我前排坐著一個(gè)女同學(xué)，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個(gè)子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡(jiǎn)直是兩根麻繩頭。一天，上語(yǔ)文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語(yǔ)文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時(shí)以為他挺兇，其實(shí)他溫和極了。他對(duì)我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都高。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！氣呼呼地直喘，什么話也說(shuō)不出來(lái)了，只指著門瞪圓眼對(duì)我吼道：“走！快走！”我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了“李老師是狗！”幾個(gè)字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個(gè)字給我報(bào)了什么“仇”似的。這幾個(gè)字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長(zhǎng)時(shí)間。

⑥在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長(zhǎng)大起來(lái)。事也懂得多了。桌上那幾個(gè)字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說(shuō)不清是對(duì)李老師還是對(duì)長(zhǎng)大后再也遇不到的那個(gè)瘦弱的女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個(gè)字抹下去。

⑦真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。

⑧我上了中學(xué)，畢業(yè)了，參加了工作。它一直伴隨著我。

⑨有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半；待畫得差不多時(shí)，再拉上紙來(lái)畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：

⑩“真該死，這破桌子！”

?……就這樣，我過(guò)去生活的一切，無(wú)論是快樂和幸福的，還是憂愁和不快的，都留在這書桌上了，哪怕我忘了，他會(huì)無(wú)聲地提醒我。

?它就擺在我窗前。從窗子透進(jìn)的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽(yáng)光一起投照在我這小小的桌面上。

?每當(dāng)這樹冠的枝影間滿是小小的黑點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，那是春天；黑點(diǎn)點(diǎn)兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來(lái)了，樹影日濃，漸漸變成一塊陰涼，密密實(shí)實(shí)地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的陰涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動(dòng)著的陽(yáng)光的斑點(diǎn)兒時(shí)，秋風(fēng)還會(huì)把一兩片變黃的葉子吹進(jìn)窗，像幾只金色的小船，落在我這如同無(wú)風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無(wú)存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住……

?我終于失去了它。

?在地震中，塌落下來(lái)的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，保住了生命。它才是真正地為我獻(xiàn)出了一切呢！等我從廢墟中把它找出來(lái)，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請(qǐng)來(lái)一位能干的木匠，想把它復(fù)原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖——又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。

?它就這樣在我的生活中沒了。

?我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是誰(shuí)說(shuō)的了：

?“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已過(guò)去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩(shī)?！?/p>

（取材于馮驥才同名散文，有刪改）

15、本文作者回憶了與書桌朝夕相處的歲月，梳理⑤﹣?

段與書桌有關(guān)的往事和“我”的感受，將下面內(nèi)容補(bǔ)充完整。（8分，每空2分）時(shí)間

與書桌有關(guān)的往事

“我”的感受小學(xué)四年級(jí)時(shí)①憤恨長(zhǎng)大后我用手巾把書桌上寫的那幾個(gè)字抹下去。②工作后③憤憤地震時(shí)④憂傷16、文章在寫“我”與書桌的關(guān)系時(shí)飽含深情，請(qǐng)你賞析第③段中所傳達(dá)的作者的情感。（3分）我把“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧！我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧！我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！這些只有我才知道的故事，早已融進(jìn)往昔歲月中的童年生活。17、文章用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，在樸實(shí)的敘述中恰切地表達(dá)了自己的感受，結(jié)合文章內(nèi)容，解說(shuō)下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（3分）并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖。18、文章第?

段對(duì)四季景色描寫似乎與書桌關(guān)系不大，但仔細(xì)想來(lái)卻很有韻味，這樣寫的用意是什么？（3分）

（二）閱讀下列文章，完成19-21題（12分）

“舌尖上的浪費(fèi)”觸目驚心

①“民為國(guó)基，谷為民命”，中國(guó)文化中自古至今傳承著“民以食為天”的警訓(xùn)。然而，當(dāng)曾經(jīng)的貧窮、饑餓、匱乏與我們漸行漸遠(yuǎn)，“吃”便被賦予了許多生理需要之外的社會(huì)功能，也有了諸多社會(huì)表現(xiàn)，“舌尖上的浪費(fèi)”就是其中一種。

②中國(guó)科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所和世界自然基金會(huì)聯(lián)合對(duì)北京、上海、成都和拉薩4個(gè)城市的366家餐飲企業(yè)開展了長(zhǎng)達(dá)5年的追蹤研究，2018年底，發(fā)布了《中國(guó)城市餐飲食物浪費(fèi)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》），通過(guò)《報(bào)告》的數(shù)據(jù)可以看出，食物浪費(fèi)的嚴(yán)重程度已非“觸目驚心”四字所能概括。

③根據(jù)《報(bào)告》，我國(guó)城市餐飲業(yè)僅餐桌食物浪費(fèi)量就高達(dá)1700萬(wàn)～1800萬(wàn)噸，相當(dāng)于3000萬(wàn)～5000萬(wàn)人一年的口糧。中國(guó)餐飲業(yè)食物浪費(fèi)量為每人每餐93克，浪費(fèi)率為11.7%。大型餐館的食物浪費(fèi)量更大，因?yàn)檫@樣的場(chǎng)合往往是朋友相見、商務(wù)聚會(huì)的場(chǎng)所，點(diǎn)餐、就餐往往更注重“面子”。這類聚會(huì)還有大量酒水消費(fèi)，因而會(huì)減少對(duì)其他食物的食用，常常導(dǎo)致更為嚴(yán)重的食物浪費(fèi)。據(jù)《報(bào)告》，大型餐館商務(wù)聚會(huì)類型的平均浪費(fèi)率高達(dá)38%。

④校園也是浪費(fèi)的“重災(zāi)區(qū)”。各種供餐方式中，以盒飯浪費(fèi)最嚴(yán)重，浪費(fèi)量高達(dá)每人每餐216克，約占食物供應(yīng)量的1/3，換句話說(shuō)，1/3學(xué)生的盒飯被倒掉了。香港《南華早報(bào)》也曾刊文指出，內(nèi)地大學(xué)校園里2800萬(wàn)大學(xué)生每年扔掉的糧食足以養(yǎng)活1000萬(wàn)人。

⑤要知道，這只是“城市餐飲”這一環(huán)節(jié)中的浪費(fèi)。其實(shí)在消費(fèi)前的制作環(huán)節(jié)，很多浪費(fèi)行為已經(jīng)在廚房開始了。比如，不少烹飪食材其實(shí)只使用一部分；一些用于吊湯的食材大部分被丟棄；為了口感，極端挑剔地選用食材；為了賣相，很多食材只是入眼而非入口。

⑥如果繼續(xù)向前追溯，在食物進(jìn)入市場(chǎng)流通之前，浪費(fèi)已經(jīng)出現(xiàn)。據(jù)國(guó)家糧食和物資儲(chǔ)備局統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年僅在糧食存儲(chǔ)、運(yùn)輸和加工等環(huán)節(jié)造成的損失就在350萬(wàn)噸以上。對(duì)此，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》曾報(bào)道，我國(guó)每年在糧食生產(chǎn)、流通、加工和消費(fèi)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的浪費(fèi)相當(dāng)于2億多人一年的口糧。

⑦或許很多人還未意識(shí)到，餐桌浪費(fèi)不僅意味著大量食物被扔掉，更意味著生產(chǎn)這些食物時(shí)所投入的大量淡水資源、能源、土地以及生產(chǎn)資料等的無(wú)效消耗。同時(shí)，處理這些廚余垃圾也將給城市帶來(lái)巨大的環(huán)境壓力。如果我們能夠減少或避免浪費(fèi)食物，那么，每年就會(huì)有250萬(wàn)億升的淡水、113億千瓦時(shí)的電力、18919平方千米的森林重新回到我們身邊。

⑧如果美食不可辜負(fù)，那么食物就是我們與自然最近的紅線，我們有千萬(wàn)種理由讓每一粒米、每一葉菜都能最終固于廚房和餐桌。

19、從選文說(shuō)明內(nèi)容看，“舌尖上的浪費(fèi)”主要表現(xiàn)在哪些方面？（3分）

20、簡(jiǎn)要分析第③段中加點(diǎn)的“僅”“就”有什么表達(dá)效果？（4分）

21、第④段主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？（5分）

七、文言文閱讀（11分）

閱讀下面的文言文，完成22-24題。（11分）

甲

送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？

乙

景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍?bào)J衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語(yǔ)使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第③。取解時(shí)，劉文恭公鉉④主試，訝其文，謂必山林老孺之作，及啟封，乃公也，人始識(shí)公，而文恭知人之名益著。

（選自焦竤《玉堂叢語(yǔ)》）

【注釋】①景泰：明代宗朱祁鈺年號(hào)。②劉公宣：即劉宣。③發(fā)解及第：發(fā)榜考中了解元。④劉文恭公鉉：即劉鉉，謚文恭。

22、下列各組句子中，加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．益慕圣賢之道

而文恭知人之名益著

B．不知口體之奉不若人也

使初不知也

C．以衾擁覆

以語(yǔ)使

D．腰白玉之環(huán)

師驚異之

23、將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。

②訝其文，謂必山林老孺之作。

24、甲、乙兩文的主人公在讀書上有哪些共同點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。（4分）

八、作文（50分）

25、2023，你的年度關(guān)鍵詞是？時(shí)光的扉頁(yè)已劃寫出全新的篇章，回望2023年，這一年有太多的堅(jiān)韌、曲折、不凡，努力、奮斗、幸福等關(guān)鍵詞組成了我們珍貴的記憶。回顧這一年，你的年度關(guān)鍵詞是什么呢？請(qǐng)以你填寫的關(guān)鍵詞為題目寫一篇文章。

要求：內(nèi)容健康積極，表達(dá)真情實(shí)感，不少于600字。（提綱能幫助理清思路，布局謀篇，請(qǐng)先擬寫作文提綱。

參考答案

1D

燥熱（cào）——zào，銳不可擋——銳不可當(dāng)；浩翰——浩瀚，眼花瞭亂——眼花繚亂；鐫（juàn）刻——juān，瀕（pīn）臨——bīn

2C

3C

4D

范仲淹謚號(hào)文正，歐陽(yáng)修謚號(hào)文忠。

5B

A.“真誠(chéng)”“淳樸”都是形容詞；

C.本句話中“身上”是主語(yǔ)，“他”作定語(yǔ)；D.本句話用詞不當(dāng)，應(yīng)該把“承載”改為“傳承”。

6A

7C

“一朵……之一”語(yǔ)義重復(fù)，可刪去“之一”。

8A

“市屋千幢皆姓李，良田萬(wàn)頃屬中堂”是前面對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，應(yīng)用冒號(hào)，表示提示下文。

9C

結(jié)合橫線處后文“反而弄巧成拙”分析，語(yǔ)意發(fā)生了轉(zhuǎn)折，所以，應(yīng)用“但名不符實(shí)的匾額不僅不能增輝生色”。

10、(1)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生主動(dòng)回答問題的人數(shù)越來(lái)越少，被動(dòng)回答問題的人數(shù)越來(lái)越多。

(2)示例：最有力的回答是行動(dòng)，最有效的方法是參與；我的課堂我展示，我的班級(jí)我管理；積極回答問題，就是點(diǎn)燃心中的明燈。

示例：課堂是個(gè)大舞臺(tái)，展示我們的風(fēng)采，誰(shuí)秀誰(shuí)精彩！

11、何當(dāng)共剪西窗燭

卻話巴山夜雨時(shí)

岐王宅里尋常見

崔九堂前幾度聞

河流大野猶嫌束

山入潼關(guān)不解平

日月之行

若出其中

學(xué)而不思則罔

思而不學(xué)則殆

12、①花和尚

②嫉惡如仇，有勇有謀，粗中有細(xì)

③斗殺西門慶、醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓（答案不局限于示例）

13、表達(dá)了作者對(duì)西湖早春明媚風(fēng)光的喜愛之情。

14、示例：湖邊五顏六色的野花迷亂了詩(shī)人的眼睛，馬蹄在新生的嫩草里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，詩(shī)人信馬由韁，沉浸在春意蓬勃的大自然里。

15、①在書桌上寫下辱罵李老師的話

②釋然

③在書桌上畫畫

④書桌保住了孩子的性命

16、此句運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了小桌陪伴“我”度過(guò)了豐富多彩的童年生活，運(yùn)用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。表達(dá)了“我”對(duì)童年生活的懷念。

17、覺得“我”奇怪，不明白“我”為什么這樣做。

18、這段文字細(xì)致寫出小桌陪我度過(guò)了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的溫馨氣氛，烘托了我對(duì)小桌的喜愛之情。

19、（1）餐桌食物浪費(fèi)（2）校園浪費(fèi)（盒飯浪費(fèi)）（3）消費(fèi)前的制作環(huán)節(jié)浪費(fèi)（廚房浪費(fèi)）（4）存儲(chǔ)、運(yùn)輸、加工環(huán)節(jié)的浪費(fèi)。

20、“僅”“就”表限制，強(qiáng)調(diào)僅僅是我國(guó)城市餐飲業(yè)的餐桌食物浪費(fèi)量已經(jīng)很大了，同時(shí)說(shuō)明還有其他方面的浪費(fèi)。體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

21、運(yùn)用舉例子、列數(shù)字具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了校園浪費(fèi)很大。使文章更有說(shuō)服力。

22、A

A.益：更加/更加；B.知：覺得/知道；C.以：介詞，用/介詞，把；D.之，助詞，的/代詞，他。

23、①有時(shí)遇到老師的訓(xùn)斥，我就態(tài)度愈加恭敬，禮數(shù)愈加周到。

②對(duì)他的文章感到很驚訝，認(rèn)為這肯定是山林中的老儒生的文作。

24、宋濂和劉宣兩人都勤奮專注，刻苦讀書，終成大器。參考譯文

乙

明代宗景泰年間，吉安的劉宣代替別人在京師的龍?bào)J衛(wèi)當(dāng)兵，為衛(wèi)使養(yǎng)馬，（劉宣）日夜在馬