【初中語(yǔ)文】《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

誰(shuí)是最可愛(ài)的人魏巍部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元魏巍（1920-2008）河南鄭州人，畢業(yè)于延安中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，當(dāng)代詩(shī)人、作家。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后參加八路軍；1938年加入中國(guó)共產(chǎn)黨；1950年底，奔赴朝鮮前線?；貒?guó)后發(fā)表了一批文藝通訊，其中《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》在全國(guó)引起了廣泛影響。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》獲得首屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”，通訊集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，散文集《我的老師》。走近作者

通訊：運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。

通訊的類型：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、新聞故事、文藝通訊、主題通訊、旅游通訊；最常見(jiàn)的是：人物通訊和事件通訊。它是應(yīng)用寫(xiě)作研究的重要文體之一。文體常識(shí)堅(jiān)韌

淳樸

謙遜

摁倒覆滅迸裂臉膛

豁亮憋悶聚殲過(guò)癮掰斷掐住犁耙

軍隅里塞蘋(píng)果chúnxùnènrènbèngtángbiējiānbāiyǐnyúfùhuòqiāpásāi讀讀寫(xiě)寫(xiě)預(yù)習(xí)檢查【放縱】縱容；不加約束?！倦[隱約約】指看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)模糊，不很清楚，感覺(jué)不很明顯?！疽庵尽繘Q定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，往往由語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)?！緢?jiān)韌】堅(jiān)固有韌性?！敬緲恪空\(chéng)實(shí)樸素?！局t遜】謙虛恭謹(jǐn)?！娟嚨亍寇婈?duì)為了進(jìn)行戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常修有工事。詞語(yǔ)集注1.了解新聞通訊，把握文章內(nèi)容，理解作者的精心選材和巧妙組材。2.品味文章的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承和發(fā)揚(yáng)他們的精神。3.體會(huì)、學(xué)習(xí)記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1950年6月，美國(guó)悍然發(fā)動(dòng)侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，將戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅到我國(guó)的國(guó)家安全，同年10月，應(yīng)朝鮮政府的請(qǐng)求，中國(guó)人民志愿軍肩負(fù)人民的重托、民族的期望，奔赴朝鮮，開(kāi)始了“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的正義之戰(zhàn)。作家魏巍兩次奔赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)前線，深入連隊(duì)生活，每天被志愿軍戰(zhàn)士深深感動(dòng)著，為了讓祖國(guó)人民對(duì)這些最可愛(ài)的人也有深刻了解，他寫(xiě)了這篇通訊一一《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》寫(xiě)作背景任務(wù)一：聽(tīng)讀課文1、文章通過(guò)哪些事例表現(xiàn)我們的戰(zhàn)士是“最可愛(ài)的人”？（以小標(biāo)題的形式概括）提示：采用地點(diǎn)+事件的方式松骨峰戰(zhàn)斗火中救小孩防空洞談話任務(wù)二：合作探究第一部分(1-3自然段):抒情議論點(diǎn)明主旨:我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人。第二部分(4-14自然段):選取典型事例：①松骨峰戰(zhàn)斗②火海救小孩③防空洞談話第三部分(15自然段):抒情議論深化主旨：贊美他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人。文章結(jié)構(gòu)層次：這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場(chǎng)壯烈的搏斗就開(kāi)始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來(lái)的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。力量對(duì)比地形戰(zhàn)士們的行為松骨峰戰(zhàn)斗“寧為玉碎，不為瓦全”革命英雄主義精神。3、作者精心選取典型事例表現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍什么精神？松骨峰戰(zhàn)斗

我就踹開(kāi)門(mén)，撲了進(jìn)去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只能聽(tīng)見(jiàn)小孩哭，看不見(jiàn)人。我的眼也睜不開(kāi)，臉燙得像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒(méi)有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個(gè)大人，拉了拉沒(méi)拉動(dòng)；又向大人的身后摸，才摸著小孩的腿，我就一把抓著抱起來(lái)，跳出門(mén)去。我一看小孩子，是挺好的一個(gè)小孩兒啊。他穿著小短褂兒，光著兩條小腿兒，小腿兒亂蹬著，哇哇地哭?；鹬芯刃『ⅠR玉祥勇救朝鮮兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、高尚的幸福觀和強(qiáng)烈的使命感最可愛(ài)。防空洞談話偉大的愛(ài)國(guó)主義精神防空洞談話以凍土豆充饑接石縫的水喝零下３０度堅(jiān)守在陣地上松骨峰戰(zhàn)斗英雄群體奮勇殺敵、舍生忘死英雄主義他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)馬玉祥火中救朝鮮小孩英雄個(gè)體防空洞談話英雄個(gè)體對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)主義國(guó)際主義他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣小結(jié)：三個(gè)典型事例各表現(xiàn)志愿軍什么精神？舍己救人、愛(ài)朝鮮人民事例側(cè)重點(diǎn)

1.松骨峰戰(zhàn)斗2.馬玉祥火中救小孩

3.防空洞中的談話對(duì)敵人的狠對(duì)朝鮮人民的愛(ài)以上二者的思想基礎(chǔ)共同表現(xiàn)志愿軍指示是“最可愛(ài)的人”，但側(cè)重點(diǎn)有所不同：思考：三個(gè)事例的順序可否調(diào)整一下？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

不可調(diào)整。因?yàn)橹驹杠姵鰢?guó)作戰(zhàn)，首要的使命是打擊侵略者，所以“松骨峰戰(zhàn)斗”理應(yīng)放在首位。狠狠打擊敵人是因?yàn)橥闊釔?ài)朝鮮人民，“火中救兒童”是這層意思更直接的體現(xiàn)，因此放在第二位。兩個(gè)事例一愛(ài)一恨，深層的思想基礎(chǔ)是什么，在“防空洞中的談話”這一事例中揭示出來(lái)。三個(gè)事例不孤立，從內(nèi)在聯(lián)系看，必須按現(xiàn)在的次序排列。1.他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。運(yùn)用了排比的修辭手法，表達(dá)了對(duì)志愿軍的高度贊美，句式整齊，感情強(qiáng)烈。同時(shí)總領(lǐng)后面的三個(gè)事件。“松骨峰戰(zhàn)斗”照應(yīng)“意志”，“馬玉祥火中救小孩”照應(yīng)“品質(zhì)”，“與吃雪戰(zhàn)士的談話”照應(yīng)“胸懷”。任務(wù)三：品析語(yǔ)言2.烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。

動(dòng)作描寫(xiě)。在具體描寫(xiě)戰(zhàn)士們各種姿勢(shì)時(shí)，運(yùn)用的“抱”“掐”“摁”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)逼真地表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士奮不顧身、英勇殺敵的英雄氣概，表達(dá)了作者對(duì)烈士們的崇敬。3.我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！我想，要在祖國(guó)遇見(jiàn)這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人民和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎？

語(yǔ)言描寫(xiě)。表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民深厚的感情，突出了他們淳樸、善良、敢于犧牲的品質(zhì)，彰顯了國(guó)際主義精神。4.“誰(shuí)都知道，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)是艱苦的。但戰(zhàn)士們是怎樣想的呢？有一次，我見(jiàn)到一個(gè)戰(zhàn)士，在防空洞，吃一口炒面，就一口雪。“我在這里吃雪，正是為了祖國(guó)人了不吃雪?！薄叭绻厝ィ鎳?guó)的老百姓問(wèn)：‘我們托付給你們的任務(wù)完成得怎么樣啦？’我怎么答對(duì)呢？我說(shuō)‘朝鮮半邊紅，半邊黑’，這算什么話呢？”“我們什么也不要。一塊‘朝鮮解放紀(jì)念章’,我們?cè)敢獯髟谛馗?回到咱們的祖國(guó)去?！弊髡吲c戰(zhàn)士的三問(wèn)三答，將戰(zhàn)士的神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)戰(zhàn)士樂(lè)為祖國(guó)人民幸福吃苦的幸福觀、苦樂(lè)觀；同時(shí)也表現(xiàn)他們時(shí)刻把祖國(guó)人民的托付記在心上，有著崇高的榮譽(yù)感。充分表現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義精神。5.他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國(guó)之花！我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪！抒情和議論相結(jié)合，歌頌志愿軍戰(zhàn)士，激發(fā)讀者熱愛(ài)戰(zhàn)士的思想感情?！啊麄兇_實(shí)是我們最可愛(ài)的人！”

本文通過(guò)對(duì)志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中可歌可泣的英雄事跡的敘述，歌頌了他們的革命英雄主義精神、強(qiáng)烈的國(guó)際主義精神和偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，贊揚(yáng)他們是最可愛(ài)的人，激勵(lì)大家熱愛(ài)最可愛(ài)的人，并珍惜戰(zhàn)士們用鮮血和生命換來(lái)的幸福生活。文章主旨課堂小結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)：1.主題鮮明，選材典型。2.剪裁得體，詳略得當(dāng)。3.綜合