淺析多媒體技術(shù)在體操技巧課中的實(shí)踐探索及淺析格蘭仕在國(guó)際化經(jīng)營(yíng)進(jìn)程中的戰(zhàn)略措施

淺析多媒體技術(shù)在體操技巧課中的實(shí)踐探索［摘要］探索多媒體在體操技巧教學(xué)實(shí)踐中的可行性及有效性,為體操課的教學(xué)改革提供一咎新的思路和理論依據(jù)。該文主要采用了文獻(xiàn)資料法，訪談法，教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)構(gòu)建體操技巧課的單元教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行目標(biāo)教學(xué),多媒體教學(xué)為體操技巧提供了新的手段，它促進(jìn)了學(xué)生對(duì)體操技巧基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知能力的提高、體育觀念的更新、技巧的提升及思維品質(zhì)的改善。［關(guān)鍵詞］多媒體技術(shù)體操技巧探索

［引言］多媒體是借鑒文本、圖形、動(dòng)畫(huà)靜態(tài)視頻、動(dòng)態(tài)視頻聲音等這些媒體優(yōu)勢(shì)形成的功能非常完善的體系。多媒體教學(xué)就是運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。使用這種技術(shù)制作的軟件,即為多媒體課件。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入，現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的作用已變得越來(lái)越重要。在體操技巧教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中利用多媒體手段可以將語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息有機(jī)結(jié)合，其具體操作過(guò)程為：教師設(shè)計(jì)教學(xué)思路，引出問(wèn)題，通過(guò)多媒體手段引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維，經(jīng)過(guò)交流、信息反饋，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。一、多媒體技術(shù)在體操技巧中的應(yīng)用1、多媒體技術(shù)在體育技巧課中的優(yōu)越性在體操技巧中引入多媒體技術(shù)，使得知識(shí)呈現(xiàn)的形式更加豐富多彩，營(yíng)造出身臨其境的情景。聲音、動(dòng)畫(huà)并舉，強(qiáng)烈地刺激著學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和動(dòng)態(tài)感覺(jué)，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的興趣，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、技術(shù)動(dòng)作的記憶由瞬時(shí)記憶很快進(jìn)入到短時(shí)記憶。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，可以使體育教師在教授知識(shí)技能時(shí)，想到還要在哪些方面完善自我；還可以使體育教師在備課時(shí)、安排教學(xué)方法時(shí)、在面對(duì)學(xué)生時(shí)，能夠更清楚地知道自己應(yīng)該想些什么、做些什么。多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過(guò)畫(huà)面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在上課時(shí)采用多媒體輔助教學(xué)，就可以將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過(guò)屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將“蹲撐—兩手撐墊、屈臂—低頭—兩腳蹬地—提臀收腹—重心前移、團(tuán)身滾動(dòng)—枕骨、肩、臀部依次觸墊—抱小腿團(tuán)身成蹲撐”的文字解釋標(biāo)示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫(huà)面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣在學(xué)生的大腦中就形成了清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來(lái)便會(huì)更主動(dòng)、對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解能更直觀、掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快，這一點(diǎn)也正符合了學(xué)生對(duì)直觀、有趣、新奇的事物更容易理解、更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的這一心理特征。激發(fā)學(xué)生的興趣。如在給同學(xué)上技巧課時(shí)，便可以把學(xué)生練習(xí)技巧的情況拍成錄像，然后剪接到課件里，通過(guò)屏幕播放出來(lái)，學(xué)生一邊觀看畫(huà)面一邊聽(tīng)老師的講解，看哪個(gè)同學(xué)的技術(shù)動(dòng)作掌握得最好、既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的教學(xué)課件配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)展現(xiàn)在同學(xué)們面前，就非常具有吸引力，并且會(huì)讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在以后的練習(xí)過(guò)程中就會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)的效率也就會(huì)得到提高。學(xué)習(xí)資源豐富，互動(dòng)性強(qiáng)。多媒體的選擇使用，增加了學(xué)習(xí)的容量，提供了大量的學(xué)習(xí)資源。與傳統(tǒng)媒體相比，教師可呈現(xiàn)的內(nèi)容不再局限于課本本身，還可以明顯提高師生交互的速度，教師呈現(xiàn)習(xí)題和講授知識(shí)的時(shí)間都大大縮短，學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)間也大為縮短，使得師生交流反饋時(shí)間及時(shí)且量大。尤其在網(wǎng)絡(luò)課堂中，不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇習(xí)題練習(xí)，自行核對(duì)教師提供的答案和講解，反饋效率是傳統(tǒng)課堂所無(wú)法比擬的。二、多媒體技術(shù)走進(jìn)體育教學(xué)的必要性1、充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力第一，借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示運(yùn)動(dòng)后的生理反應(yīng)，如血液循環(huán)、吸氧量、心率等。將抽象的生理反應(yīng)制成課件，以動(dòng)畫(huà)的形式生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等生理現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)與理解。第二，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬裁判。將技巧的比賽場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生自己做裁判，利用鍵盤(pán)對(duì)畫(huà)面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)電腦會(huì)對(duì)裁判員的水平進(jìn)行打分。通過(guò)多媒體的展示和教師的講解，加深了學(xué)生對(duì)球類(lèi)裁判法的了解。第三，運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展體育技巧常識(shí)教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，選擇他們感興趣的體育知識(shí)。在課件中匯集了各體育項(xiàng)目基本常識(shí)，通過(guò)文字顯示并附上具有代表性的畫(huà)面，克服了以往體育常識(shí)教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生左右大腦同時(shí)工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng)，變學(xué)生被動(dòng)記憶為主動(dòng)接收。2、合理利用多媒體教學(xué)有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境由于體育理論知識(shí)較抽象,文字、材料、插圖單調(diào)，技巧課動(dòng)作技術(shù)強(qiáng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜,學(xué)生理解吃力，模仿困難。實(shí)踐證明,原來(lái)用講解、示范、掛圖、模型、實(shí)物難以表達(dá)清楚的內(nèi)容,采用多媒體課件后，效果完全不同。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行技巧教學(xué)可以產(chǎn)生直觀、生動(dòng)、形象、真實(shí)性的效果,賦予學(xué)生一種現(xiàn)場(chǎng)交互的感性認(rèn)識(shí),在大腦中對(duì)戰(zhàn)術(shù)形成一定的形象記憶,便于學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中的體會(huì)和運(yùn)用。另外,把理論和實(shí)踐知識(shí)創(chuàng)造性地制成課件,并與VCD碟片的部分鏡頭有機(jī)結(jié)合起來(lái),形成完整技術(shù)動(dòng)作,通過(guò)“慢鏡頭”或“動(dòng)畫(huà)”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前,逐次講解各個(gè)分解動(dòng)作,抓住重點(diǎn),講深、講透,讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng),增強(qiáng)理解深度,可激發(fā)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)所喜愛(ài)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,動(dòng)靜相結(jié)合,聲像合一,使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,從而有效地調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu),使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。3、多媒體技術(shù)教學(xué)引發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)效率?！芭d趣是最好的教師”,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,只有對(duì)其所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣,才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才會(huì)主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)的主題思想就是寓教于樂(lè),多媒體通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)甚至觸覺(jué)等多種感官的刺激,來(lái)表達(dá)一個(gè)信息的現(xiàn)實(shí)感,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上,克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的種種弊端,充分發(fā)揮了多媒體計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中眼、耳、手并用,并頻繁地進(jìn)行人機(jī)交互,文字、語(yǔ)音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多方面的信息,使學(xué)生獲得新穎愉快的感受、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、賞心悅目的畫(huà)面,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,使多媒體教學(xué)充滿(mǎn)無(wú)窮的魅力,使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然地接受知識(shí),輕松地掌握基本技能。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中,有很大一部分學(xué)生只是為了成績(jī)或“達(dá)標(biāo)”而學(xué),并沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。三、多媒體技術(shù)本身具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)獨(dú)有的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體所不具備或是不完全具備的。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。它可以最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的基本要求,大大提高學(xué)習(xí)效率,它的出現(xiàn)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的又一個(gè)里程碑。多媒體教學(xué)課件中的開(kāi)發(fā)潛力是巨大的。在體育技巧教學(xué)中,體育教師要正確對(duì)待多媒體教學(xué),并合理利用,使其優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮,建立行之有效的教學(xué)模式,加快素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。［參考文獻(xiàn)］[1]曲宗湖，楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索［M］.北京：人民體育出版社，1999.[2]雷菁,黃旭.現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育管理中的運(yùn)用.林區(qū)教學(xué),2006,(1,2).[3]左暉.析多媒體技術(shù)如何與體育教學(xué)結(jié)合及運(yùn)用.貴州體育科技,2004,(4).[4]龔海燕.多媒體技術(shù)對(duì)體育教學(xué)過(guò)程的影響.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,(2).[5]體操教學(xué)中運(yùn)用“分層”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究《昌吉師專(zhuān)學(xué)報(bào)：綜合版》2004年02期[6]2008年北京奧運(yùn)會(huì)世界男子體操競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力分析《沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年05期[7]體操普修教學(xué)大綱術(shù)科內(nèi)容設(shè)置分析《沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年05期淺析格蘭仕在國(guó)際化經(jīng)營(yíng)進(jìn)程中的戰(zhàn)略措施

[摘

要]本文旨在利用波特的國(guó)際戰(zhàn)略模型分析格蘭仕的國(guó)際化進(jìn)程。從而探討格蘭仕在國(guó)際化道路上面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并提出合適的建議。[關(guān)鍵詞]一般戰(zhàn)略模型，低成本戰(zhàn)略，特定的地理優(yōu)勢(shì)，研發(fā)能力

中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，自二十世紀(jì)七十年末開(kāi)始實(shí)施改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)一直保持著GDP9.6%的平均增長(zhǎng)速度飛速發(fā)展。在未來(lái)的十年甚至更遠(yuǎn)的將來(lái)，這種發(fā)展速度還將一直持續(xù)下去。在這種大背景下，中國(guó)的公司正在逐步走向國(guó)際化經(jīng)營(yíng)以尋求新的發(fā)展機(jī)遇，但這條路對(duì)于中國(guó)公司而言并非一路順風(fēng)，到目前為止，僅有少數(shù)公司獲得成功，而格蘭仕正是其中之一。

格蘭仕于1978年成立，當(dāng)時(shí)還是一個(gè)小工廠的它主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)羽毛制品和成衣。直到1992年，格蘭仕開(kāi)始轉(zhuǎn)向微波爐的生產(chǎn)制作，并在短短的六年時(shí)間里使其迅速晉升成為中國(guó)第一品牌的微波爐產(chǎn)品。格蘭仕的成功歸功于其自身的專(zhuān)業(yè)制造領(lǐng)域和與同行業(yè)相比具有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)地位，以及還有他們所采取的不同策略。

一、利用波特的一般戰(zhàn)略模型探討格蘭仕的國(guó)際化之路

一般戰(zhàn)略模型被公司普遍用來(lái)從以下兩個(gè)角度獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：需求方面和供給方面。該模式即低成本戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略和集中戰(zhàn)略。格蘭仕利用了低成本戰(zhàn)略。

1.低成本戰(zhàn)略布局

通過(guò)檢驗(yàn)格蘭仕的發(fā)展步伐和它在中國(guó)市場(chǎng)面對(duì)外國(guó)對(duì)手的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)及走向國(guó)際化，可以得出一個(gè)結(jié)論，格蘭仕采取了Porter的一般戰(zhàn)略模式下的低成本戰(zhàn)略。它通過(guò)規(guī)模經(jīng)濟(jì)獲得低成本戰(zhàn)略和核實(shí)競(jìng)爭(zhēng)力。

同它第一對(duì)手（日本和南韓公司）相比較，格蘭仕因其成本低廉有很大的降價(jià)空間。一方面，它迅速擴(kuò)張自身產(chǎn)能以求在普通中國(guó)家庭里普及其微波爐產(chǎn)品。這有助于它在生產(chǎn)中贏得規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)；而另一方面，它通過(guò)降價(jià)和促銷(xiāo)已經(jīng)在增加銷(xiāo)售量和市場(chǎng)份額。不斷增長(zhǎng)的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)份額和相對(duì)低廉的成本為格蘭仕的國(guó)際發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.低成本戰(zhàn)略下的價(jià)格戰(zhàn)

在西方的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中，價(jià)格戰(zhàn)被認(rèn)為是有效管理的失敗并會(huì)引發(fā)一系列惡果。學(xué)習(xí)了中國(guó)大型公司的經(jīng)營(yíng)發(fā)展后，研究人員發(fā)現(xiàn)格蘭仕是唯一一個(gè)頻繁并充分利用低成本戰(zhàn)略的公司，并每次都贏得勝利。不同于大多數(shù)采取換季一次性促銷(xiāo)的降價(jià)方式的公司，格蘭仕是全年都運(yùn)用價(jià)格戰(zhàn)并且大幅度降低價(jià)格。研究人員認(rèn)為價(jià)格戰(zhàn)有兩大特點(diǎn)。

首先，格蘭仕有一個(gè)清晰的目標(biāo)就是在價(jià)格上徹底毀掉競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手公司。例如，它可以定出比對(duì)手成本價(jià)還低的價(jià)格，像如果一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的經(jīng)濟(jì)效益臨界點(diǎn)在80萬(wàn)套的規(guī)模上，它可以制定出在125萬(wàn)的規(guī)模上的價(jià)格并且仍然可以從中獲取薄利，但是生產(chǎn)規(guī)模小于80萬(wàn)套的目標(biāo)對(duì)手公司沒(méi)生產(chǎn)出一套產(chǎn)品就會(huì)虧損（Zhou，2005）。在如此強(qiáng)有力的行動(dòng)下，格蘭仕的對(duì)手逐漸被淘汰出中國(guó)市場(chǎng)。其次，格蘭仕頻繁大幅降價(jià)。大多數(shù)公司為了實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，在價(jià)格戰(zhàn)中往往只會(huì)將價(jià)格降低到略低于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的水平上，但格蘭仕卻經(jīng)常比其他廠家降低30%。這至少在初期會(huì)吸引大量新客戶(hù)。從1995年到2000年，格蘭仕在中國(guó)引發(fā)了五場(chǎng)價(jià)格戰(zhàn)，鞏固了它在本地市場(chǎng)地位并在1998產(chǎn)量和市場(chǎng)上晉升成為全球第一位，格蘭仕充分利用了低成本戰(zhàn)略的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，促使它先是在中國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)成功打敗對(duì)手后又進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)。低成本使格蘭仕對(duì)其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手發(fā)動(dòng)了價(jià)格戰(zhàn)。

3.支撐格蘭仕低成本戰(zhàn)略的關(guān)鍵資源

微波爐的成本主要由原料、零部件、設(shè)備折舊和勞動(dòng)力成本組成。在這些組成部分中，盡管能夠通過(guò)規(guī)模數(shù)量采購(gòu)和討價(jià)還價(jià)取得一個(gè)相對(duì)較低的成本，但也并非格蘭仕可以隨意操控的。而又因?yàn)樗母弋a(chǎn)量，設(shè)備折舊時(shí)也會(huì)低于同行對(duì)手。

但對(duì)于勞動(dòng)力成本來(lái)說(shuō)優(yōu)勢(shì)就很明顯了。廣東流動(dòng)人口的聚集擁有大量勞動(dòng)力資源。這促進(jìn)了格蘭仕的早期成功。這個(gè)優(yōu)勢(shì)不僅來(lái)源于工人們，同樣也來(lái)自于技術(shù)人員資源。有數(shù)據(jù)顯示1992年至1994年間，約有30萬(wàn)技術(shù)工程學(xué)位的專(zhuān)本科畢業(yè)生選擇到人才市場(chǎng)。再者由于格蘭仕同期月工資較其他廠商而言高出一倍（ChinaYearBook，1995）畢業(yè)生仍然生優(yōu)先考慮選擇格蘭仕。但與發(fā)達(dá)國(guó)家勞動(dòng)力相比，僅為其平均5%。因此格蘭仕被選定為貼牌加工產(chǎn)品的供應(yīng)商。

二、探討格蘭仕國(guó)際化戰(zhàn)略的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.格蘭仕在國(guó)際化經(jīng)營(yíng)進(jìn)程中的機(jī)遇

（1）區(qū)位優(yōu)勢(shì)

對(duì)于格蘭仕而言，區(qū)位優(yōu)勢(shì)便在于它立足于中國(guó)并生產(chǎn)國(guó)際知曉的品牌，在發(fā)達(dá)國(guó)家尤為如此。首先利用中國(guó)低廉的勞動(dòng)力成本，這就決定了直接出口成為格蘭仕走向國(guó)際化的主要模式。其次，中國(guó)政府對(duì)出口的激勵(lì)政策。再次，格蘭仕采用為發(fā)達(dá)國(guó)家貼牌生產(chǎn)的模式進(jìn)行國(guó)際化使得風(fēng)險(xiǎn)最小化。這為它在廣告宣傳、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)甚至一些巨額的研發(fā)投資上都節(jié)省了很多成本。

（2）管理優(yōu)勢(shì)

微波爐產(chǎn)品在中國(guó)的白色家電行業(yè)里并不算是一個(gè)傳統(tǒng)產(chǎn)品。格蘭仕高層管理者早在1992年便將其作為經(jīng)營(yíng)多角化的分支進(jìn)入到這個(gè)巨大的市場(chǎng)，并逐漸轉(zhuǎn)移成重點(diǎn)主打產(chǎn)品。如此選擇讓格蘭仕減少了同本地供應(yīng)商之間的競(jìng)爭(zhēng)，專(zhuān)注于應(yīng)對(duì)它的主要對(duì)手（如日本和南韓公司）。

2.格蘭仕發(fā)展進(jìn)程中面臨的挑戰(zhàn)

（1）低成本戰(zhàn)略有可能失靈

波特（1980）曾說(shuō)過(guò)低成本允許一個(gè)公司以最低風(fēng)險(xiǎn)的價(jià)格售賣(mài)標(biāo)準(zhǔn)相近的產(chǎn)品給廣大客戶(hù)群。對(duì)于格蘭仕而言，以下因素使得特定地域的成本優(yōu)勢(shì)日趨減小，使得低成本戰(zhàn)略實(shí)施受到阻攔。首先中國(guó)勞動(dòng)力成本的提高使得成本上升。現(xiàn)在其最低成本同二十世紀(jì)九十年代早期相比已經(jīng)翻了一倍。這將對(duì)格蘭仕依靠成本所獲取的利潤(rùn)產(chǎn)生負(fù)面影響。目前，中國(guó)已有許多企業(yè)因?yàn)閯趧?dòng)成本的提高而關(guān)閉，并遷移到成本更低的國(guó)家如柬埔寨和越南。再次人民幣升值使得成本上漲。中國(guó)目前正在遭受來(lái)自其主要貿(mào)易伙伴—美國(guó)的貨幣升值壓力。人民幣在過(guò)去四年時(shí)間里已經(jīng)上升了10%。對(duì)于同樣的出口價(jià)格，進(jìn)入賬戶(hù)的人民幣將會(huì)減少。因?yàn)楦裉m仕是用人民幣進(jìn)行結(jié)算的，其升值對(duì)格蘭仕的競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)疑是個(gè)威脅。

（2）低下的研發(fā)能力使得產(chǎn)品無(wú)法步入高端市場(chǎng)

研發(fā)投入和能力是滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的客戶(hù)需求的關(guān)鍵點(diǎn)。由于研發(fā)的資金投入少使得企業(yè)沒(méi)有革新的能力，均是以仿造為主（Zhang，2007）。格蘭仕2007年的研發(fā)投入還不到它銷(xiāo)售收入的1%（Zhu，2007）。這同發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)年均5%甚至一些領(lǐng)先公司超過(guò)10%的研發(fā)投入形成鮮明對(duì)比。低下的研發(fā)投資會(huì)限制格蘭仕生產(chǎn)制造高附加值、擁有專(zhuān)利知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，這對(duì)它進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的高端區(qū)是一個(gè)不小的障礙。

（3）品牌知名度的缺乏和價(jià)值鏈中的不利地位

目前，格蘭仕是世上最大的微波產(chǎn)品生產(chǎn)廠家，但仍將利用西方知名品牌如伊萊克斯來(lái)進(jìn)行貼牌加工的生產(chǎn)方式作為走向國(guó)際化的主要途徑。如此一來(lái)，它只能從中獲取微薄的增加值，而大多數(shù)被那些西方名牌所帶走。

三、格蘭仕如何應(yīng)對(duì)在國(guó)際化進(jìn)程中的挑戰(zhàn)

根據(jù)前文分析，在國(guó)際形勢(shì)日趨變化，格蘭仕依舊選擇低成本戰(zhàn)略下的價(jià)格戰(zhàn)去獲取市場(chǎng)利潤(rùn)，打擊其他的競(jìng)爭(zhēng)者，可能以不再適宜。正如文中分析成本的價(jià)格在提升，低低成本戰(zhàn)略的資源喪失，從而依靠低成本的經(jīng)濟(jì)規(guī)模效應(yīng)隨之遞減，促銷(xiāo)之內(nèi)的價(jià)格戰(zhàn)就不可能獲勝。

格蘭仕力求在國(guó)際化道路中立于不敗之地，就必須改變以往的戰(zhàn)略。本文建議格蘭仕在海外市場(chǎng)對(duì)當(dāng)?shù)匾恍┛诒玫钠放七M(jìn)行合并和收購(gòu)，以此來(lái)擴(kuò)展規(guī)模和實(shí)力。再次，改變貼牌生產(chǎn)模式創(chuàng)立自主品牌。從貼牌加工生產(chǎn)轉(zhuǎn)向自有品牌建立。這將有助于提高格蘭仕品牌的認(rèn)知度，增加價(jià)值鏈上的回報(bào)。要有自主品牌格蘭仕就必須增加研發(fā)資金。

四、在本文的研究中出現(xiàn)了一些局限

首先，本文僅著重關(guān)注了格蘭仕的主打產(chǎn)品：微波爐。而它現(xiàn)已延伸至其他分支進(jìn)行多樣化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)如冰箱、洗衣機(jī)等。這些產(chǎn)品均未考慮在本文范圍內(nèi)。

其次，其他白色家電巨頭如美的和海爾現(xiàn)在也已經(jīng)開(kāi)始生產(chǎn)微波爐。而像格蘭仕，同樣也在出口貼牌加工產(chǎn)品，這些現(xiàn)象對(duì)格蘭仕所產(chǎn)生的影響及格蘭仕的應(yīng)對(duì)決策也并未包含在內(nèi)。再次，格蘭仕的出口在