農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與提升策略

農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與提升策略【摘要】21世紀是個信息化的時代，信息技術與人們的生活越來越密切，作為一名農(nóng)村中學教師，對我市師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀有真實的經(jīng)驗和經(jīng)歷，深深了解農(nóng)村學校的教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，在此基礎上我對一些學校的教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀作了一些調(diào)查，對目前農(nóng)村教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀有深切的體會和憂慮，在比較客觀地進行分析的基礎上，對農(nóng)村教師的信息素養(yǎng)的提升策略提出一些探索式的意見和對策，為農(nóng)村學校提供一些可以借鑒的建議，以供參考，努力把我市教師信息素養(yǎng)提高到一個新水平?！娟P鍵詞】

農(nóng)村學校

信息素養(yǎng)

提升策略

當下，隨著素質(zhì)教育的內(nèi)涵不斷拓展，教師信息素養(yǎng)也成為評價一所學校教學質(zhì)量的主要標尺。因為教師的信息素養(yǎng)關乎課堂的效益。現(xiàn)代化的教學手段，盡管只起輔助作用，但恰當?shù)倪\用，往往能夠促使教學過程取得最優(yōu)化的教學效果，所以從一定意義上說，信息素養(yǎng)是當代教師的立身之本。一、農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀。首先我們先來看信息素養(yǎng)的含義：它是一種涵蓋面較廣、以獲取、評估、利用信息為特征，傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化素養(yǎng)相結(jié)合的科學文化素養(yǎng)；它應該是基于思想意識、文化積淀和心智能力的信息技術的綜合運用和表現(xiàn)形式的綜合素養(yǎng)。中國的教授何克抗指出“教師的信息素養(yǎng)應當是與信息的獲取、信息分析、信息加工和信息利用”的基礎知識和實際能力。其中信息獲取包括信息發(fā)現(xiàn)、信息采集和信息優(yōu)選；信息分析，包括信息分類、信息綜合和信息查錯與信息評價；信息加工，包括信息的排序與檢索、信息的組織與表達、信息的存儲與變換以及信息的控制與傳輸?shù)龋恍畔⒗?，包括如何有效地利用信息來解決學生工作和生活中的各種問題。換句話而言，教師“能不斷地自我更新知識、能用新信息提出解決問題的新方案”了解了什么信息素養(yǎng)，那么當代農(nóng)村教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀又如何呢？我對當?shù)剞r(nóng)村中學的這一情況進行了調(diào)查和統(tǒng)計?，F(xiàn)列舉如下：1、教師的信息素養(yǎng)水平普遍低下。在我所在地區(qū)的幾所農(nóng)村學校教師普遍不知何為信息素養(yǎng)，大都把它理解為計算機知識和技能，以及網(wǎng)絡的相關操作。至于具備和應用于教學那就更少了。年老的教師固守多年的教學經(jīng)驗不肯更換，也不愿付出時間和精力去學習。所以老教師的水平更不容樂觀。年輕教師因為年輕對新的事物敢于嘗試，積極學習，所以對信息技術有所了解，但由于學習不夠系統(tǒng)和專業(yè)，所以知識掌握起來也只是一知半解，有的還是錯誤的理解。例如認為任何一堂課只要有課件和多媒體的運用就是一堂優(yōu)質(zhì)課，沒有這些手段的應用就是不好的課等問題。他們能制作課件，但是水平普遍都有待提高。他們對課件的操作還欠熟練，出現(xiàn)問題往往手忙腳亂，從而影響教學質(zhì)量。他們對信息搜集的能力明顯不夠，意識明顯欠缺，不能從網(wǎng)絡和生活中搜集大量有用的信息應用于教學。2、信息設備的更新跟不上。由于這些年國家對農(nóng)村中學的幫助，推行了農(nóng)遠工程等，所以一部分學校的信息技術設備如計算機，多媒體設備有了一定程度的補充。不少學校都有了自己的多媒體教室和計算機房。學生也可以上多媒體教室上課?？墒怯捎谶@些設備經(jīng)常使用，一些易損部件經(jīng)常損壞，由于資金不足更新明顯跟不上。一旦壞了，課就只能停下來等待。3、信息技術的配套設施明顯欠缺。多媒體教室有計算機就能上好一節(jié)多媒體課了嗎？不能！它還要許多的配套設施。如需要網(wǎng)絡保障能搜集大量的有用信息供教學應用；需要U盤在各計算機間傳遞信息；需要光盤和刻錄機儲存大量的信息服務課堂；需要窗簾保障觀看效果；需要相應的管理制度保障課堂教學的順利進行等。這些信息技術的配套設施我把它們分為兩大類：管理制度和的輔助設備。對于管理制度，它的制訂和實施都需要一個不斷完善的過程，所以短期內(nèi)總會有這樣或那樣的問題有待改進。對于一些配套設備，由于資問題也往往不到位，從而影響多媒體的使用效果。如沒有窗簾觀看效果就欠佳，有時就無法觀看；絡速度的不夠，浪費了許多寶貴的課堂時間；U盤的缺失，使資源難以重復利用；沒有刻錄機、光盤，資源無法長期保存和整理等。4、信息技術課地位低下。一直以來，主宰課堂的是語文、數(shù)學、英語等所謂的“主科”，各種競賽活動、教研活動也故意配撇開信息技術課，再說信息技術課大多也是“主科”老師兼任的，學校也置若罔聞，老師為了應付競賽，為了升學，搶占信息技術課也就冠冕堂皇了。另外由于這一科地位低下，對教師的獎勵也沒有，教師的積極性明顯不如其它學科。那教學水平也就可想而知了。5、信息技術專業(yè)人員極度匱乏。信息技術專業(yè)人員包括：信息技術教師，設備的管理和維修人員等。在農(nóng)村中學中幾乎沒有專業(yè)的信息技術教師，即使有也是學計算機專業(yè)的，他們在學校所學的知識，早已落后于當代這一領域的更新，所以他們的知識雖比較系統(tǒng)，但不夠前沿。由于學校中沒有這樣的人員，所以信息技術課被迫停止，即使能開也是讓其它學科的教師兼任。一旦設備出現(xiàn)問題，沒有人維修，多媒體教室的應用也就被迫停止了，看著這么好的設備不能使真讓人可惜！二、教師信息素養(yǎng)的提升策略我們提升教師信息素養(yǎng)，就是要使教師善于創(chuàng)造性地利用信息技術不斷改進教學，創(chuàng)新教學思路和方法，創(chuàng)新教學結(jié)構(gòu)和模式，提高教育教學質(zhì)量和效率。信息素養(yǎng)的實現(xiàn)依靠于信息技術能力的提高。針對農(nóng)村教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，我提出以下建議供大家參考。1、籌措各方資金，保障設備的更新和維護。希望各級領導和各方支持教育的人士，能幫助學校解決這方面的難題，籌集更多的資金保障學校的計算機設備能及時的更新，保障教學的順利開展。使學校能有資金和能力維護那些多媒體設備，一旦這些設備壞了，能有人修，有錢修，從而保障這些設備的正常運行。不至于被迫閑置不用。2、盡量多的向農(nóng)村中學分配信息技術的專業(yè)人才，并為他們的進修的培訓提供相應的保障。希望上級領導在分配大學生方面要多傾向于農(nóng)村中學，讓這方面的人才更多的流向農(nóng)村，也可以出臺一些鼓勵政策。由于他們的知識可能跟不上時代的更新，所以他們的后續(xù)培訓和進修要有保障。3、盡快出臺相應的管理制度的操作流程，保證信息技術設備的正常運行。沒有這些制度和流程的保障，教學的質(zhì)量和過程就會出問題，所以這方面也不能被忽視。這些方面所需要的資金和人員學校和各級領導要給予足夠的支持和幫助。4、提升信息技術課的地位。信息技術課也是一門義務教育階段的必開課，各校領導要足夠重視。有針對的開展一些競賽，開展教研活動，進行聽課評課，對教師出臺相應的獎勵政策，鼓勵他們的教學積極性。從而盡快把這一科的地位提升到一個正常水平。5、加強對教師信息素養(yǎng)的全方位培訓。對教師信息素養(yǎng)的培訓，要全方位的，它包括意識的提高，技能的加強，考核制度的完善等。（1）加強教師的信息意識和信息觀念的培養(yǎng)。進行有效的培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的思想觀念是基礎和關鍵所在。培養(yǎng)教師對信息的敏感度和重視程度。由于教育行政部門和教育工作者的意識不夠超前，信息素養(yǎng)在傳統(tǒng)的教育觀念中一直沒有作為教育工作者必備的能力加以硬性規(guī)定，隨著信息技術的發(fā)展，課堂教學手段發(fā)生了巨大變化，許多教師一時不能適應現(xiàn)代教育教學的需要，不少教師缺乏信息技術的基本知識和信息思維能力，不能使用現(xiàn)代的教學手段改善優(yōu)化自己的教學質(zhì)量。因此，在信息技術發(fā)展迅速的今天，培養(yǎng)教師信息意識、信息觀念，加強培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)工作顯得尤為重要。在日常的教學的考核中有意識的加強教師信息素養(yǎng)意識，從而提高教師的信息素養(yǎng)。（2）做好教師的現(xiàn)代信息技術教育培訓，具備現(xiàn)代教育技術是信息時代每一位教師不可缺少的職業(yè)職能。這一職業(yè)職能的高低直接決定著教師信息素養(yǎng)的高低。所以培訓必不可少，而且要建立長期有效的培訓制度，要有相應的資金保障，各級領導要足夠重視和。加強在職教師信息素養(yǎng)的繼續(xù)教育教師進行本科、?？茖W位的自考與函授和信息技術教育、教育技術等學科的研究生學位學習的進修活動；組織骨干教師到有條件的高等院校行短期培訓；借助學校的計算機設備組織教師進行校內(nèi)的信息素養(yǎng)培訓活動，包括學校利用寒暑假或雙休日組織的信息技術培訓、信息技術與德育課程整合的教學觀摩或教學研究等；教師通過網(wǎng)絡、閱讀等途徑進行信息技術相關知識的學習，自我提高信息素養(yǎng)。（4）設計合理的評價指標體系。良好的信息技術環(huán)境是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的物質(zhì)條件，加強教師的培訓力度和鼓勵教師自學是提高其信息素養(yǎng)的方法手段。如何來評價教師的信息素養(yǎng)能力，制定合理的評價指標和建立高標準的評價體系結(jié)構(gòu)顯得尤為重要。標準從信息素養(yǎng)的含義出發(fā)，建立技術層面標準，應用層面標準和理論知識層面標準。針對不同的人員制定不同的標準，一般教師的評價量表和專業(yè)人員評價量表要有所不同。（5）學校行政領導的支持和激勵機制的建立。學校行政領導應對信息技術采取積極支持的態(tài)度，鼓勵教師在課堂中應用技術，參與在職教師培訓方案的實施，為實驗新的教學手段提供足夠的時間和必要的經(jīng)費。學校應建立相應的激勵機制，提高教師在教學中使用信息技術的積極性。對在教學中積極采用現(xiàn)代信息技術的教師給予獎勵。學習把握新技術和網(wǎng)絡工作可以得到職位提升的機會。開展課程信息化技術比賽，課件制作比賽，優(yōu)秀課堂評獎等形式，增加老師的參與意識，從而提高教師的信息能力。（6）建立優(yōu)秀的培訓團隊和機構(gòu)。由于受我國信息素養(yǎng)教育起步晚，各個方面都仍未完善的影響，在職教師的信息素養(yǎng)普遍不高，隨著信息技術的發(fā)展，教師的信息素養(yǎng)的重要性日益凸顯。建立專門的培訓機構(gòu)來對在職教師進行培訓是行之有效的措施。由教育行政部門牽頭設置專門的培訓機構(gòu)，在一些有條件的高等師范院校設立信息技術教育培訓中心，定期組織教師進行信息技術教育的培訓。聘用相應課程的優(yōu)秀人員進行上課，保證上課的質(zhì)量和效果。聘用此領域有較高素養(yǎng)的老師根據(jù)不同地區(qū)，不同年齡階段制定有針對性的培訓內(nèi)容和培訓方案，進行分組培訓，有效地調(diào)動教師的積極性，以達到提高教師信息素養(yǎng)的目的。高素質(zhì)的教師是高質(zhì)量教育教學的保障，教師良好信息素養(yǎng)是高素質(zhì)教師應具備的重要技能，在瞬息萬變的信息化時代，信息素養(yǎng)的提高是全民素質(zhì)提高的可靠保障和前提之一。因此，應該充分重視教師信息素養(yǎng)的提高。教師的信息素養(yǎng)是一個隨著信息化社會的發(fā)展而其內(nèi)容不斷變化的概念，因此教師信息素