《小學(xué)教育研究方法》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE1《小學(xué)教育研究方法》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）一、單選題1.提出“所有的存在都表現(xiàn)為一定的數(shù)量”的學(xué)者是A、桑代克B、斯金納C、梅伊曼D、拉伊答案：A解析：桑代克提出:“所有的存在都表現(xiàn)為一定的數(shù)量”。【考點(diǎn)】第五章如何收集研究資料(上)/第一節(jié)走向多元的教育研究方法/質(zhì)性研究與定量研究2.每個(gè)研究對(duì)象被抽取的概率是已知的,取樣方式是隨機(jī)的方法是A、異質(zhì)取樣B、非概率取樣C、目的取樣D、概率取樣答案：D解析：概率取樣:每個(gè)研究對(duì)象被抽取的概率是已知的,取樣方式是隨機(jī)的,常用于定量研究?！究键c(diǎn)】第四章教育研究設(shè)計(jì)/第二節(jié)教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程/關(guān)于教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程3.下列不屬于教育問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容的是A、基本資料B、事實(shí)問(wèn)題C、態(tài)度問(wèn)題D、文獻(xiàn)資料答案：D解析：?jiǎn)柧淼膬?nèi)容:(1)基本資料;(2)事實(shí)問(wèn)題;(3)態(tài)度問(wèn)題?！究键c(diǎn)】第五章如何收集研究資料(上)/第二節(jié)教育問(wèn)卷調(diào)查研究法/教育問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)4.以下選項(xiàng)中屬于二次文獻(xiàn)的是A、書(shū)目B、專(zhuān)題述評(píng)C、學(xué)科年度總結(jié)D、期刊論文答案：A解析：二次文獻(xiàn):對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理后產(chǎn)生的一類(lèi)文獻(xiàn),如書(shū)目、題錄、簡(jiǎn)介、文摘等檢索工具。選項(xiàng)B專(zhuān)題評(píng)述和選項(xiàng)C學(xué)科年度總結(jié)都是三次文獻(xiàn);選項(xiàng)D期刊論文是一次文獻(xiàn)?！究键c(diǎn)】第三章文獻(xiàn)的查閱與利用/第一節(jié)文獻(xiàn)檢索的意義及作用/文獻(xiàn)的含義及類(lèi)型5.利用所見(jiàn)圖書(shū)或論文的后附引文索引、腳注、參考文獻(xiàn)等所提供的文獻(xiàn)線索,尋蹤覓跡地?cái)U(kuò)大檢索A、直接法B、追溯法C、綜合法D、計(jì)算機(jī)檢索法答案：B解析：追溯法指利用所見(jiàn)圖書(shū)或論文的后附引文索引、腳注、參考文獻(xiàn)等所提供的文獻(xiàn)線索,尋蹤覓跡地?cái)U(kuò)大檢索范圍的檢索方法。【考點(diǎn)】第三章文獻(xiàn)的查閱與利用/第二節(jié)文獻(xiàn)檢索的過(guò)程和途徑/文獻(xiàn)檢索的方法范圍的檢索方法是6.論文標(biāo)題的字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)A、10個(gè)字B、20個(gè)字C、30個(gè)字D、40個(gè)字答案：B解析：論文標(biāo)題一般不超過(guò)20個(gè)字?！究键c(diǎn)】第九章研究成果撰寫(xiě)/第二節(jié)研究論文的基本結(jié)構(gòu)及撰寫(xiě)/研究論文的基本結(jié)構(gòu)7.計(jì)算機(jī)檢索工具的構(gòu)成方式是A、由檢索軟件與數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)成B、由輔助索引與數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)成C、由檢索軟件與附錄構(gòu)成D、由正文與附錄構(gòu)成答案：A解析：計(jì)算機(jī)檢索工具:通常由檢索軟件與數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)成?！究键c(diǎn)】第三章文獻(xiàn)的查閱與利用/第三節(jié)文獻(xiàn)檢索工具/文獻(xiàn)檢索工具的結(jié)構(gòu)8.旨在探討兩個(gè)變量相互聯(lián)系的性質(zhì)和程度的調(diào)查是A、現(xiàn)狀調(diào)查B、相關(guān)調(diào)查C、原因調(diào)查D、跟蹤調(diào)查答案：B解析：相關(guān)調(diào)查:旨在探討兩個(gè)變量相互聯(lián)系的性質(zhì)和程度?！究键c(diǎn)】第五章如何收集研究資料(上)/第二節(jié)教育問(wèn)卷調(diào)查研究法/教育問(wèn)卷調(diào)查研究的類(lèi)型9.下列選項(xiàng)中主要是根據(jù)文獻(xiàn)的主題詞和關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行檢索的是A、手工檢索B、計(jì)算機(jī)檢索C、內(nèi)容檢索D、分類(lèi)檢索答案：B解析：計(jì)算機(jī)檢索:特點(diǎn)是功能強(qiáng)、資料多、速度快。檢索途徑主要是根據(jù)文獻(xiàn)的主題詞和關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行?！究键c(diǎn)】第三章文獻(xiàn)的查閱與利用/第二節(jié)文獻(xiàn)檢索的過(guò)程和途徑/文獻(xiàn)檢索的途徑10.根據(jù)文獻(xiàn)的既定標(biāo)識(shí)或利用一定的檢索工具進(jìn)行檢索的是A、手工檢索B、計(jì)算機(jī)檢索C、內(nèi)容檢索D、分類(lèi)檢索答案：A解析：手工檢索:是文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ),是根據(jù)文獻(xiàn)的既定標(biāo)識(shí)或利用一定的檢索工具進(jìn)行檢索?！究键c(diǎn)】第三章文獻(xiàn)的查閱與利用/第二節(jié)文獻(xiàn)檢索的過(guò)程和途徑/文獻(xiàn)檢索的途徑11.難度小、層次低,但實(shí)用價(jià)值高,主要回答“是什么”的問(wèn)題的調(diào)查是A、現(xiàn)狀調(diào)查B、相關(guān)調(diào)查C、原因調(diào)查D、跟蹤調(diào)查答案：A解析：現(xiàn)狀調(diào)查:旨在了解研究對(duì)象的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。這類(lèi)調(diào)查是最基本的調(diào)查,難度小、層次低,但實(shí)用價(jià)值高,主要回答“是什么”的問(wèn)題?！究键c(diǎn)】第五章如何收集研究資料(上)/第二節(jié)教育問(wèn)卷調(diào)查研究法/教育問(wèn)卷調(diào)查研究的類(lèi)型12.《淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)》這個(gè)課題標(biāo)題揭示了A、論點(diǎn)B、論據(jù)C、論題D、論證答案：C解析：揭示論題的標(biāo)題:指揭示研究的是什么問(wèn)題的標(biāo)題,如《淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)》?！究键c(diǎn)】第二章教育研究課題的選擇和論證/第二節(jié)教育研究課題標(biāo)題的表述/教育研究課題標(biāo)題的類(lèi)型13.下列屬于歷史研究法使用的第一手資料的是A、工作日志B、摘錄C、綜述D、述評(píng)答案：A解析：歷史研究法的基本準(zhǔn)則是盡量使用第一手資料。第一手資料(原始資料)是對(duì)要研究的事件或經(jīng)歷的首次描述,作者以第一見(jiàn)證人(直接目擊者)的身份出現(xiàn),如學(xué)校的規(guī)劃、工作日志、工作報(bào)告等?！究键c(diǎn)】第六章如何收集研究資料(中)/第三節(jié)教育歷史研究法/教育歷史研究法的主要內(nèi)容14.下列選擇中不屬于教育敘事研究特征的是A、不追求普遍性B、注重研究中的關(guān)系性C、具有很強(qiáng)的反身性D、具有一定的歷史性答案：D解析：教育敘事研究的特征:(1)敘事研究不追求普遍性;(2)敘事研究注重研究中的關(guān)系性;(3)敘事研究具有很強(qiáng)的反身性?！究键c(diǎn)】第七章如何收集研究資料(下)/第三節(jié)教育敘事研究/教育敘事研究的主要內(nèi)容15.教育研究者運(yùn)用一定的研究方法對(duì)于特定的教育問(wèn)題、現(xiàn)象、文獻(xiàn)或理論進(jìn)行系統(tǒng)的、專(zhuān)門(mén)的研究和A、研究報(bào)告B、學(xué)術(shù)論文C、教學(xué)案例D、教學(xué)隨筆答案：B解析：學(xué)術(shù)論文是教育研究者運(yùn)用一定的研究方法對(duì)于特定的教育問(wèn)題、現(xiàn)象、文獻(xiàn)或理論進(jìn)行系統(tǒng)的、專(zhuān)門(mén)的研究和探討,得出新結(jié)論、提出新觀點(diǎn)、做出新解釋、進(jìn)行新論證的一種理論性文章?！究键c(diǎn)】第九章研究成果撰寫(xiě)/第一節(jié)研究成果概述/研究成果表述的主要形式探討,得出新結(jié)論、提出新觀點(diǎn)、做出新解釋、進(jìn)行新論證的一種理論性文章是16.如果想要了解學(xué)生的態(tài)度、信仰、行為是否隨時(shí)間而有所改變,需要采用的調(diào)查是A、現(xiàn)狀調(diào)查B、相關(guān)調(diào)查C、原因調(diào)查D、跟蹤調(diào)查答案：D解析：跟蹤調(diào)查:旨在探討某種現(xiàn)象或問(wèn)題隨時(shí)間推移而發(fā)展變化的情況。比如,了解學(xué)生的態(tài)度、信仰、行為是否隨時(shí)間而有所改變?！究键c(diǎn)】第五章如何收集研究資料(上)/第二節(jié)教育問(wèn)卷調(diào)查研究法/教育問(wèn)卷調(diào)查研究的類(lèi)型17.下列選項(xiàng)中指兩個(gè)變量的變化方向一致,當(dāng)一個(gè)變量變動(dòng)時(shí),另一變量也發(fā)生相同方向的變化的是A、正相關(guān)B、負(fù)相關(guān)C、零相關(guān)D、強(qiáng)相關(guān)答案：A解析：正相關(guān)是指兩個(gè)變量的變化方向一致,當(dāng)一個(gè)變量變動(dòng)時(shí),另一變量也發(fā)生相同方向的變化?！究键c(diǎn)】第八章如何分析研究資料/第二節(jié)研究資料定量分析/研究資料定量分析的主要內(nèi)容18.一般一個(gè)課題名稱(chēng)應(yīng)包括三要素:研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和A、研究范圍B、研究意義C、研究目標(biāo)D、研究方法答案：D解析：一般一個(gè)課題名稱(chēng)應(yīng)包括研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究方法三要素。因?yàn)樗刮覀兠鞔_了三個(gè)問(wèn)題:我在做什么(研究對(duì)象)?我想做什么(研究?jī)?nèi)容)?我想怎么做(研究方法)?【考點(diǎn)】第二章教育研究課題的選擇和論證/第二節(jié)教育研究課題標(biāo)題的表述/教育研究課題標(biāo)題的類(lèi)型19.從樣本數(shù)據(jù)得出的差異去推論其總體參數(shù)之間是否存在真正差異,進(jìn)行這種推論的過(guò)程是A、假設(shè)檢驗(yàn)B、描述統(tǒng)計(jì)C、計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)D、總體參數(shù)估計(jì)答案：A解析：假設(shè)檢驗(yàn)是指從樣本數(shù)據(jù)得出的差異去推論其總體參數(shù)之間是否存在真正差異,進(jìn)行這種推論的過(guò)程?！究键c(diǎn)】第八章如何分析研究資料/第二節(jié)研究資料定量分析/研究資料定量分析的主要內(nèi)容20.下列屬于訪談時(shí)提問(wèn)的操作技巧的是A、特殊問(wèn)題特殊處理B、自我暴露C、不輕易打斷受訪者的談話D、鼓勵(lì)對(duì)方答案：A解析：訪談時(shí)提問(wèn)的操作技巧:(1)從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手;(2)提問(wèn)有序;(3)題目轉(zhuǎn)換自然;(4)注意引導(dǎo);(5)保持客觀中立;(6)特殊問(wèn)題特殊處理;(7)語(yǔ)言表達(dá)方式要恰當(dāng)。選項(xiàng)B自我暴露和選項(xiàng)D鼓勵(lì)對(duì)方都屬于訪談時(shí)回應(yīng)的操作技巧;選項(xiàng)C不輕易打斷受訪者的談話屬于訪談時(shí)傾聽(tīng)的操作技巧,故本題選A。【考點(diǎn)】第五章如何收集研究資料(上)/第三節(jié)教育訪談?wù){(diào)查法/教育訪談?wù){(diào)查法的主要內(nèi)容21.實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度越高,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果A、越能確認(rèn)是由實(shí)驗(yàn)處理造成的B、推論范圍就越大C、推論范圍就越小D、越能確認(rèn)是由非實(shí)驗(yàn)處理造成的答案：A解析：實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度越高,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果越能確認(rèn)是由實(shí)驗(yàn)處理造成的;實(shí)驗(yàn)的外在效度越高,其結(jié)果的推論范圍就越大?！究键c(diǎn)】第六章如何收集研究資料(中)/第一節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究法/教育實(shí)驗(yàn)研究法的主要內(nèi)容22.下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的是A、相關(guān)關(guān)系等于因果關(guān)系B、相關(guān)系數(shù)是等距的度量值C、相關(guān)系數(shù)代表百分比D、相關(guān)系數(shù)取值范圍在-1~1答案：D解析：相關(guān)系數(shù)是用來(lái)描述兩個(gè)變量之間變化方向和密切程度的數(shù)字特征量,取值范圍在-1~1。【考點(diǎn)】第八章如何分析研究資料/第二節(jié)研究資料定量分析/研究資料定量分析的主要內(nèi)容23.提出并創(chuàng)立了“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”的學(xué)者是A、梅伊曼和拉伊B、桑代克和斯金納C、梅伊曼和斯金納D、桑代克和拉伊答案：A解析：德國(guó)學(xué)者梅伊曼和拉伊提出并創(chuàng)立了“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”,他們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教育學(xué)研究的對(duì)象應(yīng)14448小學(xué)教育研究方法14448小學(xué)教育研究方法是通過(guò)對(duì)事實(shí)的實(shí)驗(yàn)研究、分析結(jié)果,從中推導(dǎo)出各種教育原則,用以指導(dǎo)并接受實(shí)踐的檢驗(yàn)?！究键c(diǎn)】第五章如何收集研究資料(上)/第一節(jié)走向多元的教育研究方法/質(zhì)性研究與定量研究24.以下選項(xiàng)中屬于三次文獻(xiàn)的是A、期刊論文B、研究報(bào)告C、學(xué)科年度總結(jié)D、文摘答案：C解析：三次文獻(xiàn):在一次、二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)綜合分析而編寫(xiě)出來(lái)的文獻(xiàn),人們常把這類(lèi)文獻(xiàn)稱(chēng)為“情報(bào)研究”的成果,如綜述、專(zhuān)題述評(píng)、學(xué)科年度總結(jié)、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊(cè)等。選項(xiàng)A期刊論文和選項(xiàng)B研究報(bào)告都是一次文獻(xiàn);選項(xiàng)D文摘是二次文獻(xiàn)?！究键c(diǎn)】第三章文獻(xiàn)的查閱與利用/第一節(jié)文獻(xiàn)檢索的意義及作用/文獻(xiàn)的含義及類(lèi)型25.下列選項(xiàng)中優(yōu)點(diǎn)是體積小,便于保存、轉(zhuǎn)移和傳遞,但閱讀時(shí)須用閱讀器的文獻(xiàn)是A、印刷型文獻(xiàn)B、計(jì)算機(jī)閱讀型文獻(xiàn)C、聲像型文獻(xiàn)D、縮微型文獻(xiàn)答案：D解析：縮微型文獻(xiàn):以感光材料為載體的文獻(xiàn),優(yōu)點(diǎn)是體積小,便于保存、轉(zhuǎn)移和傳遞,但閱讀時(shí)須用閱讀器。【考點(diǎn)】第三章文獻(xiàn)的查閱與利用/第一節(jié)文獻(xiàn)檢索的意義及作用/文獻(xiàn)的含義及類(lèi)型26.為了確定基礎(chǔ)研究成果可能的用途,或是為達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)探索應(yīng)采取的新方法是A、基礎(chǔ)研究B、應(yīng)用研究C、質(zhì)性研究D、定量研究答案：B解析：應(yīng)用研究具有特定的實(shí)際目的或應(yīng)用目標(biāo),具體表現(xiàn)為:為了確定基礎(chǔ)研究成果可能的用途,或是為達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)探索應(yīng)采取的新方法(原理性)或新途徑?！究键c(diǎn)】第一章小學(xué)教育科學(xué)研究緒論/第一節(jié)小學(xué)教育科學(xué)研究的概念及特點(diǎn)/小學(xué)教育科學(xué)研究分類(lèi)27.根據(jù)參考文獻(xiàn)規(guī)則,M代表的文獻(xiàn)類(lèi)型是A、論文集B、專(zhuān)著C、期刊文章D、研究報(bào)告答案：B解析：參考文獻(xiàn)規(guī)則為M——專(zhuān)著;C——論文集;N——報(bào)紙文章;J——期刊文章;D——學(xué)位論文;R——研究報(bào)告;S——技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);P——專(zhuān)利?！究键c(diǎn)】第九章研究成果撰寫(xiě)/第二節(jié)研究論文的基本結(jié)構(gòu)及撰寫(xiě)/研究論文的基本結(jié)構(gòu)28.下列一組數(shù)據(jù)20,12,15,18,12,16中的眾數(shù)是A、20B、13C、15D、12答案：D解析：眾數(shù):在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)頻率最高的數(shù)值。例如,“20,12,15,18,12,16”中的眾數(shù)是12?！究键c(diǎn)】第八章如何分析研究資料/第二節(jié)研究資料定量分析/研究資料定量分析的主要內(nèi)容29.對(duì)傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量描述的研究方法是A、內(nèi)容分析研究法B、教育實(shí)驗(yàn)研究法C、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法D、教育歷史研究法答案：A解析：內(nèi)容分析研究法是一種對(duì)傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量描述的研究方法。其實(shí)質(zhì)是對(duì)傳播內(nèi)容所含信息量及其變化的分析,即由表征的有意義的詞句推斷出準(zhǔn)確意義的過(guò)程?！究键c(diǎn)】第六章如何收集研究資料(中)/第五節(jié)內(nèi)容分析研究法/內(nèi)容分析研究法的主要內(nèi)容30.“在思維能力上,幼兒A比幼兒B推理能力強(qiáng)”,這種研究假設(shè)屬于A、特定假設(shè)B、一般假設(shè)C、虛無(wú)假設(shè)D、聯(lián)想假設(shè)答案：A解析：特定假設(shè)是推測(cè)特定對(duì)象之間關(guān)系的假設(shè),指向個(gè)別的、具體的、特定的事例。例如,在思維能力上,幼兒A比幼兒B推理能力強(qiáng)?！究键c(diǎn)】第四章教育研究設(shè)計(jì)/第二節(jié)教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程/關(guān)于教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程31.下列選項(xiàng)中能反映自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度的效度是A、內(nèi)在效度B、外在效度C、內(nèi)容效度D、準(zhǔn)則效度答案：A解析：內(nèi)在效度是指自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度,即因變量的變化確實(shí)由自變量引起,是操作自變量的直接成果,而非其他未加控制的因素所致?！究键c(diǎn)】第六章如何收集研究資料(中)/第一節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究法/教育實(shí)驗(yàn)研究法的主要內(nèi)容32.根據(jù)參考文獻(xiàn)規(guī)則,D代表的文獻(xiàn)類(lèi)型是A、學(xué)位論文B、專(zhuān)著C、期刊文章D、研究報(bào)告答案：A解析：參考文獻(xiàn)規(guī)則:M——專(zhuān)著;C——論文集;N——報(bào)紙文章;J——期刊文章;D——學(xué)位論文;R——研究報(bào)告;S——技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);P——專(zhuān)利?！究键c(diǎn)】第九章研究成果撰寫(xiě)/第二節(jié)研究論文的基本結(jié)構(gòu)及撰寫(xiě)/研究論文的基本結(jié)構(gòu)33.根據(jù)參考文獻(xiàn)規(guī)則,J代表的文獻(xiàn)類(lèi)型是A、論文集B、專(zhuān)著C、期刊文章D、研究報(bào)告答案：C解析：參考文獻(xiàn)規(guī)則:M——專(zhuān)著;C——論文集;N——報(bào)紙文章;J——期刊文章;D——學(xué)位論文;R——研究報(bào)告;S——技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);P——專(zhuān)利?！究键c(diǎn)】第九章研究成果撰寫(xiě)/第二節(jié)研究論文的基本結(jié)構(gòu)及撰寫(xiě)/研究論文的基本結(jié)構(gòu)34.下列能表明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可推廣程度的效度是A、內(nèi)在效度B、外在效度C、內(nèi)容效度D、準(zhǔn)則效度答案：B解析：外在效度涉及教育實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的概括化、一般化和應(yīng)用范圍問(wèn)題,表明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可推廣程度,研究結(jié)果是否能被正確地應(yīng)用到其他非實(shí)驗(yàn)情境、其他變量條件及其他時(shí)間、地點(diǎn)、總體中的程度?！究键c(diǎn)】第六章如何收集研究資料(中)/第一節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究法/教育實(shí)驗(yàn)研究法的主要內(nèi)容35.《挫折教育:成長(zhǎng)中必上的一課》這個(gè)課題標(biāo)題揭示了A、論點(diǎn)B、論據(jù)C、論題D、論證答案：A解析：揭示論點(diǎn)的標(biāo)題指把論點(diǎn)概括出來(lái)擬定標(biāo)題,如《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑》《挫折教育:成長(zhǎng)中必上的一課》。【考點(diǎn)】第二章教育研究課題的選擇和論證/第二節(jié)教育研究課題標(biāo)題的表述/教育研究課題標(biāo)題的類(lèi)型36.下列不屬于歷史研究法使用的第一手資料的是A、工作日志B、工作報(bào)告C、文獻(xiàn)綜述D、學(xué)校的規(guī)劃答案：C解析：歷史研究法的基本準(zhǔn)則是盡量使用第一手資料。第一手資料(原始資料)是對(duì)要研究的事件或經(jīng)歷的首次描述,作者以第一見(jiàn)證人(直接目擊者)的身份出現(xiàn),如學(xué)校的規(guī)劃、工作日志、工作報(bào)告等。【考點(diǎn)】第六章如何收集研究資料(中)/第三節(jié)教育歷史研究法/教育歷史研究法的主要內(nèi)容37.下列選項(xiàng)中反映所選擇的課題應(yīng)符合教育理論和實(shí)踐的實(shí)際需要的原則是A、需要性原則B、科學(xué)性原則C、創(chuàng)造性原則D、可行性原則答案：A解析：需要性原則:指所選擇的課題應(yīng)符合教育理論和實(shí)踐的實(shí)際需要。【考點(diǎn)】第二章教育研究課題的選擇和論證/第一節(jié)教育研究課題的選擇/教育研究課題選擇的基本原則38.下列選擇中不屬于教育研究設(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題的是A、研究問(wèn)題的價(jià)值不大B、用研究目的代替教育目的C、計(jì)劃設(shè)計(jì)不明確D、研究?jī)?nèi)容不具體答案：B解析：教育研究設(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題:(1)研究問(wèn)題的價(jià)值不大;(2)用教育目的代替研究目的;(3)計(jì)劃設(shè)計(jì)不明確;(4)研究?jī)?nèi)容不具體?！究键c(diǎn)】第四章教育研究設(shè)計(jì)/第三節(jié)教育研究計(jì)劃/教育研究設(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題39.下列不屬于小學(xué)教育科學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)的是A、擴(kuò)展化B、現(xiàn)代化C、分散化D、綜合化答案：C解析：小學(xué)教育科學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì):(1)擴(kuò)展化;(2)現(xiàn)代化;(3)綜合化;(4)現(xiàn)場(chǎng)化?！究键c(diǎn)】第一章小學(xué)教育科學(xué)研究緒論/第二節(jié)小學(xué)教育科學(xué)研究的意義及發(fā)展趨勢(shì)/小學(xué)教育科學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)40.按總體中具有各類(lèi)特征的對(duì)象所占的比例,在總體中隨機(jī)抽取同樣比例的樣組成分的取樣方法是A、分層取樣B、簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣C、系統(tǒng)隨機(jī)取樣D、整群隨機(jī)取樣答案：A解析：分層取樣指按總體中具有各類(lèi)特征的對(duì)象所占的比例,在總體中隨機(jī)抽取同樣比例的樣組成分的取樣方法?！究键c(diǎn)】第四章教育研究設(shè)計(jì)/第二節(jié)教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程/關(guān)于教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程41.下列選項(xiàng)中指兩個(gè)變量的變化方向相反,當(dāng)一個(gè)變量變動(dòng)時(shí),另一變量發(fā)生相反方向的變動(dòng)的是A、正相關(guān)B、負(fù)相關(guān)C、零相關(guān)D、弱相關(guān)答案：B解析：負(fù)相關(guān)是指兩個(gè)變量的變化方向相反,當(dāng)一個(gè)變量變動(dòng)時(shí),另一變量發(fā)生相反方向的變動(dòng)。【考點(diǎn)】第八章如何分析研究資料/第二節(jié)研究資料定量分析/研究資料定量分析的主要內(nèi)容42.主要研究異常行為和患有生理疾病者等,目的在于對(duì)研究對(duì)象的問(wèn)題現(xiàn)狀做出判斷的教育個(gè)案研究是A、診斷性個(gè)案研究B、指導(dǎo)性個(gè)案研究C、探索性個(gè)案研究D、實(shí)踐性個(gè)案研究答案：A解析：診斷性個(gè)案研究:主要用于考查特殊兒童,研究異常行為和患有生理疾病者等,目的在于對(duì)研究對(duì)象的問(wèn)題現(xiàn)狀做出判斷。【考點(diǎn)】第七章如何收集研究資料(下)/第二節(jié)教育個(gè)案研究/教育個(gè)案研究的主要內(nèi)容43.根據(jù)現(xiàn)象參與者的觀點(diǎn),對(duì)自然情境中的某一現(xiàn)象的實(shí)例(個(gè)案)進(jìn)行深入的研究是A、教育敘事研究B、教育個(gè)案研究C、教育行動(dòng)研究D、民族志研究答案：B解析：教育個(gè)案研究是根據(jù)現(xiàn)象參與者的觀點(diǎn),對(duì)自然情境中的某一現(xiàn)象的實(shí)例(個(gè)案)進(jìn)行深入的研究?！究键c(diǎn)】第七章如何收集研究資料(下)/第二節(jié)教育個(gè)案研究/教育個(gè)案研究的主要內(nèi)容44.下列不屬于影響外在效度的主要因素的是A、前測(cè)驗(yàn)的反作用效果B、特定事件的影響C、實(shí)驗(yàn)安排的反作用效果D、重復(fù)實(shí)驗(yàn)處理的干擾答案：B解析：影響外在效度的因素主要包括:(1)前測(cè)驗(yàn)的反作用效果;(2)研究對(duì)象的選擇偏差與實(shí)驗(yàn)處理的共同作用;(3)實(shí)驗(yàn)安排的反作用效果;(4)重復(fù)實(shí)驗(yàn)處理的干擾?！究键c(diǎn)】第六章如何收集研究資料(中)/第一節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究法/教育實(shí)驗(yàn)研究法的主要內(nèi)容45.主要由于自變量的變化而引起某一事件的結(jié)果的變化,這一結(jié)果的變化是A、自變量B、因變量C、無(wú)關(guān)變量D、操作變量答案：B解析：因變量是假定的結(jié)果變量,也就是主要由于自變量的變化而引起某一事件的結(jié)果的變化?！究键c(diǎn)】第四章教育研究設(shè)計(jì)/第二節(jié)教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程/關(guān)于教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程46.觀察者向被觀察者透露自己的身份,并與被觀察者共同參與活動(dòng)全過(guò)程,在互相交往活動(dòng)中進(jìn)行觀察A、完全參與者B、參與觀察者C、觀察參與者D、完全觀察者答案：B解析：參與觀察者觀察指觀察者向被觀察者透露自己的身份,并與被觀察者共同參與活動(dòng)全過(guò)程,在互相交往活動(dòng)中進(jìn)行觀察的觀察者。【考點(diǎn)】第五章如何收集研究資料(上)/第四節(jié)觀察法/觀察法的主要內(nèi)容的觀察者,這類(lèi)觀察者扮演的角色是47.以矩形的面積表示連續(xù)性隨機(jī)變量次數(shù)分布的統(tǒng)計(jì)圖是A、餅圖B、條形圖C、直方圖D、散點(diǎn)圖答案：C解析：直方圖(等距直方圖)指以矩形的面積表示連續(xù)性隨機(jī)變量次數(shù)分布的圖形?！究键c(diǎn)】第八章如何分析研究資料/第二節(jié)研究資料定量分析/研究資料定量分析的主要內(nèi)容48.主要用于表示總體中各組成部分所占比例,以及各部分之間的比較的統(tǒng)計(jì)圖是A、餅圖B、條形圖C、直方圖D、散點(diǎn)圖答案：A解析：圓形圖(餅圖):主要用于表示總體中各組成部分所占比例,以及各部分之間的比較?！究键c(diǎn)】第八章如何分析研究資料/第二節(jié)研究資料定量分析/研究資料定量分析的主要內(nèi)容49.下列選項(xiàng)中反映選題要以唯物主義基本原理為指南,以科學(xué)實(shí)踐反復(fù)證實(shí)的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)的原則是A、需要性原則B、科學(xué)性原則C、創(chuàng)造性原則D、可行性原則答案：B解析：科學(xué)性原則指選題要以唯物主義基本原理為指南,以科學(xué)實(shí)踐反復(fù)證實(shí)的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)?！究键c(diǎn)】第二章教育研究課題的選擇和論證/第一節(jié)教育研究課題的選擇/教育研究課題選擇的基本原則50.按照統(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求,按照有一定結(jié)構(gòu)的問(wèn)卷而進(jìn)行的比較正式的訪談是A、非結(jié)構(gòu)式訪談B、結(jié)構(gòu)式訪談C、個(gè)別訪談D、間接訪談答案：B解析：結(jié)構(gòu)式訪談指按照統(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求,按照有一定結(jié)構(gòu)的問(wèn)卷而進(jìn)行的比較正式的訪談。【考點(diǎn)】第五章如何收集研究資料(上)/第三節(jié)教育訪談?wù){(diào)查法/教育訪談?wù){(diào)查法的主要內(nèi)容51.下列選項(xiàng)中非常適合于教師對(duì)研究結(jié)果表達(dá)的形式的是A、學(xué)術(shù)論文B、教學(xué)隨筆C、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)D、教育教學(xué)案例答案：D解析：教育教學(xué)案例:非常適合于教師對(duì)研究結(jié)果的表達(dá),因?yàn)樗ㄟ^(guò)對(duì)具體事件生動(dòng)、真實(shí)的描述,直觀形象地反映教育教學(xué)過(guò)程,能把讀者帶到研究者曾經(jīng)的研究現(xiàn)場(chǎng),使讀者對(duì)研究者所研究的問(wèn)題獲得直觀的了解與理解?！究键c(diǎn)】第九章研究成果撰寫(xiě)/第一節(jié)研究成果概述/研究成果表述的主要形式52.下列選項(xiàng)反映我們不進(jìn)行研究的,但是它在實(shí)施研究過(guò)程中對(duì)我們的研究又有一定影響的變量是A、自變量B、因變量C、無(wú)關(guān)變量D、操作變量答案：C關(guān)變量(控制變量):我們不進(jìn)行研究的,但是它在實(shí)施研究過(guò)程中對(duì)我們的研究又有一定影響的變量?！究键c(diǎn)】第四章教育研究設(shè)計(jì)/第二節(jié)教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程/關(guān)于教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程53.用新的教學(xué)方法或新的教育方案嘗試,然后將研究成果推廣到普遍的教育實(shí)踐中去的教育個(gè)案研究是A、診斷性個(gè)案研究B、指導(dǎo)性個(gè)案研究C、探索性個(gè)案研究D、實(shí)踐性個(gè)案研究答案：B解析：指導(dǎo)性個(gè)案研究:廣泛用于教育領(lǐng)域,如用新的教學(xué)方法或新的教育方案嘗試,然后將研究成果推廣到普遍的教育實(shí)踐中去。【考點(diǎn)】第七章如何收集研究資料(下)/第二節(jié)教育個(gè)案研究/教育個(gè)案研究的主要內(nèi)容54.以圓點(diǎn)的大小和同大小圓點(diǎn)的多少或疏密表示統(tǒng)計(jì)資料數(shù)量大小以及變化趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)圖是A、餅圖B、條形圖C、直方圖D、散點(diǎn)圖答案：D解析：散點(diǎn)圖(點(diǎn)圖):以圓點(diǎn)的大小和同大小圓點(diǎn)的多少或疏密表示統(tǒng)計(jì)資料數(shù)量大小以及變化趨勢(shì)的圖?！究键c(diǎn)】第八章如何分析研究資料/第二節(jié)研究資料定量分析/研究資料定量分析的主要內(nèi)容55.“總數(shù)為N=500,樣本容量是n=50,求出間隔500÷50=10,于是每隔10個(gè)抽取一個(gè)樣本,連續(xù)A、簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法B、等距抽樣法C、分層取樣法D、整群隨機(jī)取樣法答案：B解析：系統(tǒng)隨機(jī)取樣(等距抽樣、機(jī)械抽樣):先將總體各個(gè)觀測(cè)單位按某一標(biāo)志順序排列編號(hào)并分成數(shù)量相等的組,使組數(shù)與取樣數(shù)相同,然后從每組中依事先規(guī)定的機(jī)械次序抽取對(duì)象?！究键c(diǎn)】第四章教育研究設(shè)計(jì)/第二節(jié)教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程/關(guān)于教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程抽樣50次?！边@是采用56.研究者根據(jù)研究的目標(biāo)和自己主觀的分析來(lái)選擇和確定調(diào)查對(duì)象的方法是A、立意取樣B、簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣C、目的取樣D、整群隨機(jī)取樣答案：A解析：立意取樣,也稱(chēng)定標(biāo)取樣,指研究者根據(jù)研究的目標(biāo)和自己主觀的分析來(lái)選擇和確定調(diào)查對(duì)象的方法。【考點(diǎn)】第四章教育研究設(shè)計(jì)/第二節(jié)教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程/關(guān)于教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程57.只提問(wèn)題不提供答案,沒(méi)有固定的回答格式與要求,被調(diào)查者可以根據(jù)題意自由回答的問(wèn)題形式為A、開(kāi)放式問(wèn)題B、半封閉式問(wèn)題C、封閉式問(wèn)題D、半開(kāi)放式問(wèn)題答案：A解析：開(kāi)放式問(wèn)題指只提問(wèn)題不提供答案,沒(méi)有固定的回答格式與要求,被調(diào)查者可以根據(jù)題意自由回答?！究键c(diǎn)】第五章如何收集研究資料(上)/第二節(jié)教育問(wèn)卷調(diào)查研究法/教育問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)58.下列文獻(xiàn)是以作者本人的研究成果為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn)是A、一次文獻(xiàn)B、二次文獻(xiàn)C、聲像型文獻(xiàn)D、縮微型文獻(xiàn)答案：A解析：一次文獻(xiàn):以作者本人的研究成果為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn),如期刊論文、研究報(bào)告、專(zhuān)利說(shuō)明書(shū)、會(huì)議論文等?！究键c(diǎn)】第三章文獻(xiàn)的查閱與利用/第一節(jié)文獻(xiàn)檢索的意義及作用/文獻(xiàn)的含義及類(lèi)型59.同結(jié)構(gòu)式訪談相比,非結(jié)構(gòu)式訪談最突出的優(yōu)點(diǎn)是A、彈性大,自由度大B、彈性小,自由度大C、彈性大,自由度小D、缺乏彈性和靈活性答案：A解析：同結(jié)構(gòu)式訪談相比,非結(jié)構(gòu)式訪談最突出的優(yōu)點(diǎn)是彈性和自由度大?！究键c(diǎn)】第五章如何收集研究資料(上)/第三節(jié)教育訪談?wù){(diào)查法/教育訪談?wù){(diào)查法的主要內(nèi)容60.期刊論文、研究報(bào)告、專(zhuān)利說(shuō)明書(shū)、會(huì)議論文等屬于A、三次文獻(xiàn)B、二次文獻(xiàn)C、一次文獻(xiàn)D、四次文獻(xiàn)答案：C解析：一次文獻(xiàn):以作者本人的研究成果為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn),如期刊論文、研究報(bào)告、專(zhuān)利說(shuō)明書(shū)、會(huì)議論文等?！究键c(diǎn)】第三章文獻(xiàn)的查閱與利用/第一節(jié)文獻(xiàn)檢索的意義及作用/文獻(xiàn)的含義及類(lèi)型61.以下選項(xiàng)中不屬于明確提出課題的具體策略的是A、縮小策略B、擴(kuò)展策略C、問(wèn)題策略D、分析策略答案：C解析：明確提出課題的具體策略包括:(1)縮小策略;(2)擴(kuò)展策略;(3)分析策略?！究键c(diǎn)】第二章教育研究課題的選擇和論證/第三節(jié)小學(xué)教育科學(xué)研究選題過(guò)程/課題選擇的步驟62.小學(xué)教育科學(xué)研究選題策略主要包括循序漸進(jìn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、聯(lián)想移植和A、厚積薄發(fā)B、墨守成規(guī)C、穩(wěn)中求進(jìn)D、弄虛作假答案：A解析：小學(xué)教育科學(xué)研究選題策略:(1)循序漸進(jìn)策略;(2)揚(yáng)長(zhǎng)避短策略;(3)聯(lián)想移植策略;(4)厚積薄發(fā)策略。【考點(diǎn)】第二章教育研究課題的選擇和論證/第三節(jié)小學(xué)教育科學(xué)研究選題過(guò)程/小學(xué)教育科學(xué)研究選題策略63.適用于確認(rèn)某項(xiàng)成果是否有創(chuàng)新,能夠最快地獲得最新資料的文獻(xiàn)檢索方法是A、倒查法B、抽查法C、順查法D、追溯法答案：A解析：倒查法:由近及遠(yuǎn)、從新到舊,逆著時(shí)間的順序利用檢索工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的方法。適用于確認(rèn)某項(xiàng)成果是否有創(chuàng)新,優(yōu)點(diǎn)是最快地獲得最新資料。【考點(diǎn)】第三章文獻(xiàn)的查閱與利用/第二節(jié)文獻(xiàn)檢索的過(guò)程和途徑/文獻(xiàn)檢索的方法64.觀察者與被觀察對(duì)象無(wú)關(guān),對(duì)于被觀察對(duì)象的行為與事件的發(fā)展不施加任何影響,也不參與任何活A(yù)、完全參與者B、參與觀察者C、觀察參與者D、完全觀察者答案：D解析：完全觀察者觀察指觀察者與被觀察對(duì)象無(wú)關(guān),對(duì)于被觀察對(duì)象的行為與事件的發(fā)展不施加任何影響,也不參與任何活動(dòng)。這類(lèi)觀察者扮演的角色是完全觀察者?！究键c(diǎn)】第五章如何收集研究資料(上)/第四節(jié)觀察法/觀察法的主要內(nèi)容動(dòng),這類(lèi)觀察者扮演的角色是65.屬于全國(guó)性教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性期刊的是A、《現(xiàn)代教育論叢》B、《教育研究》C、《人民教育》D、《課程·教材·教法》答案：D解析：全國(guó)性教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性期刊有《課程·教材·教法》。選項(xiàng)B《教育研究》是全國(guó)性教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性期刊;選項(xiàng)C《人民教育》是全國(guó)性、綜合性的教育期刊的典型代表。【考點(diǎn)】第九章研究成果撰寫(xiě)/第四節(jié)我國(guó)教育理論刊物概述與論文發(fā)表/關(guān)于我國(guó)教育理論刊物概述與論文發(fā)表66.研究者通過(guò)對(duì)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)探究,從而為那些參與探究的人和他人尋求豐富和轉(zhuǎn)化那些經(jīng)驗(yàn)的方法的過(guò)A、教育敘事研究B、教育個(gè)案研究C、教育行動(dòng)研究D、民族志研究答案：A解析：教育敘事研究是指研究者通過(guò)對(duì)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)探究,從而為那些參與探究的人和他人尋求豐富和轉(zhuǎn)化那些經(jīng)驗(yàn)的方法的過(guò)程?！究键c(diǎn)】第七章如何收集研究資料(下)/第三節(jié)教育敘事研究/教育敘事研究的主要內(nèi)容程是67.全國(guó)性的理論研究性的教育期刊的典型代表是A、《教學(xué)與研究》B、《教育研究》C、《人民教育》D、《課程·教材·教法》答案：B解析：全國(guó)性的理論研究性的教育期刊的典型代表是《教育研究》,故本題選B。選項(xiàng)C《人民教育》是全國(guó)性、綜合性的教育期刊的典型代表;選項(xiàng)D《課程·教材·教法》是全國(guó)性教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性期刊?！究键c(diǎn)】第九章研究成果撰寫(xiě)/第四節(jié)我國(guó)教育理論刊物概述與論文發(fā)表/關(guān)于我國(guó)教育理論刊物概述與論文發(fā)表14448小學(xué)教育研究方法68.下列選項(xiàng)中指兩個(gè)變量之間的變化沒(méi)有一定的規(guī)律,當(dāng)一個(gè)變量變動(dòng)時(shí),另一變量不變或呈現(xiàn)無(wú)規(guī)A、正相關(guān)B、負(fù)相關(guān)C、零相關(guān)D、弱相關(guān)答案：C解析：零相關(guān)是指兩個(gè)變量之間的變化沒(méi)有一定的規(guī)律,當(dāng)一個(gè)變量變動(dòng)時(shí),另一變量不變或呈現(xiàn)無(wú)規(guī)則變化?！究键c(diǎn)】第八章如何分析研究資料/第二節(jié)研究資料定量分析/研究資料定量分析的主要內(nèi)容則變化的是69.全國(guó)性、綜合性的教育期刊的典型代表是A、《教學(xué)與研究》B、《教育研究》C、《人民教育》D、《課程·教材·教法》答案：C解析：全國(guó)性、綜合性的教育期刊的典型代表是《人民教育》。選項(xiàng)B《教育研究》是全國(guó)性的理論研究性的教育期刊的典型代表;選項(xiàng)D《課程·教材·教法》是全國(guó)性教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性期刊。【考點(diǎn)】第九章研究成果撰寫(xiě)/第四節(jié)我國(guó)教育理論刊物概述與論文發(fā)表/關(guān)于我國(guó)教育理論刊物概述與論文發(fā)表70.下列選項(xiàng)中不屬于教育研究課題選擇的基本原則的是A、需要性原則B、科學(xué)性原則C、創(chuàng)造性原則D、參與性原則答案：D解析：教育研究課題選擇的基本原則:(1)需要性原則;(2)科學(xué)性原則;(3)創(chuàng)造性原則;(4)可行性原則;(5)效益性原則。【考點(diǎn)】第二章教育研究課題的選擇和論證/第一節(jié)教育研究課題的選擇/教育研究課題選擇的基本原則71.“在思維能力上,男孩比女孩的推理能力強(qiáng)”,這種研究假設(shè)屬于A、特定假設(shè)B、一般假設(shè)C、虛無(wú)假設(shè)D、聯(lián)想假設(shè)答案：B解析：一般假設(shè):推測(cè)一般種類(lèi)之間關(guān)系的假設(shè),指向普通的、抽象的、可推廣的事例。例如,在思維能力上,男孩比女孩的推理能力強(qiáng)?！究键c(diǎn)】第四章教育研究設(shè)計(jì)/第二節(jié)教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程/關(guān)于教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程72.已知某課題的起始年代,現(xiàn)在需要了解其發(fā)展的全過(guò)程,需要采用的文獻(xiàn)檢索方法是A、順查法B、倒查法C、抽查法D、追溯法答案：A解析：順查法指按照時(shí)間順序,由遠(yuǎn)及近地利用檢索系統(tǒng)進(jìn)行文獻(xiàn)信息檢索的方法。例如,已知某課題的起始年代,現(xiàn)在需要了解其發(fā)展的全過(guò)程,就可以用順查法從最初的年代開(kāi)始,逐漸向近期查找?！究键c(diǎn)】第三章文獻(xiàn)的查閱與利用/第二節(jié)文獻(xiàn)檢索的過(guò)程和途徑/文獻(xiàn)檢索的方法73.主要收集用數(shù)量表示的資料或信息,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行量化處理、檢驗(yàn)和分析,從而獲得有意義的結(jié)論的A、基礎(chǔ)研究B、應(yīng)用研究C、質(zhì)性研究D、定量研究答案：D解析：定量研究:主要收集用數(shù)量表示的資料或信息,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行量化處理、檢驗(yàn)和分析,從而獲得有意義的結(jié)論的研究過(guò)程?！究键c(diǎn)】第一章小學(xué)教育科學(xué)研究緒論/第一節(jié)小學(xué)教育科學(xué)研究的概念及特點(diǎn)/小學(xué)教育科學(xué)研究分類(lèi)研究過(guò)程是74.進(jìn)行教育研究關(guān)鍵性的第一步是A、查閱文獻(xiàn)B、選擇和確定研究課題C、研究設(shè)計(jì)D、收集資料答案：B解析：選擇和確定研究課題是進(jìn)行教育研究關(guān)鍵性的第一步?！究键c(diǎn)】第二章教育研究課題的選擇和論證/第一節(jié)教育研究課題的選擇/教育研究課題選擇的意義75.下列不屬于確證文獻(xiàn)資料真實(shí)性的方法的是A、二重證據(jù)法B、三角互證法C、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法D、簡(jiǎn)單判定法答案：C解析：確證文獻(xiàn)資料真實(shí)性的方法:簡(jiǎn)單判定法、二重證據(jù)法、三角互證法?！究键c(diǎn)】第六章如何收集研究資料(中)/第三節(jié)教育歷史研究法/教育歷史研究法的主要內(nèi)容簡(jiǎn)答題1.內(nèi)容分析研究法答案：內(nèi)容分析研究法是一種對(duì)傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量描述的研究方法。其實(shí)質(zhì)是對(duì)傳播內(nèi)容所含信息量及其變化的分析,即由表征的有意義的詞句推斷出準(zhǔn)確意義的過(guò)程。(3分)解析：第六章如何收集研究資料(中)/第五節(jié)內(nèi)容分析研究法/內(nèi)容分析研究法的主要內(nèi)容2.簡(jiǎn)述教育問(wèn)卷調(diào)查研究的類(lèi)型。答案：(1)現(xiàn)狀調(diào)查:旨在了解研究對(duì)象的現(xiàn)實(shí)狀態(tài);(1分)(2)相關(guān)調(diào)查:旨在探討兩個(gè)變量相互聯(lián)系的性質(zhì)和程度;(2分)(3)原因調(diào)查:旨在探討某種問(wèn)題或現(xiàn)象的形成原因;(1分)(4)跟蹤調(diào)查:旨在探討某種現(xiàn)象或問(wèn)題隨時(shí)間推移而發(fā)展變化的情況。(2分)【考點(diǎn)】第五章如何收集研究資料(上)/第二節(jié)教育問(wèn)卷調(diào)查研究法/教育問(wèn)卷調(diào)查研究的類(lèi)型3.簡(jiǎn)述觀察法的優(yōu)點(diǎn)。答案：(1)直接性;(2)情境性;(3)及時(shí)性;(4)縱觀性;(5)普適性。(答對(duì)5點(diǎn)得滿分)解析：第五章如何收集研究資料(上)/第四節(jié)觀察法/觀察法的主要內(nèi)容4.試述教育行動(dòng)研究計(jì)劃所包含的內(nèi)容。答案：研究計(jì)劃包括:(1)行動(dòng)研究的總體設(shè)想和目標(biāo)或目的是什么?預(yù)期的成果及其表現(xiàn)形式有哪些?(2分)(2)實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)或目的的方式方法、策略、手段有哪些?需要?jiǎng)?chuàng)造哪些新的條件開(kāi)展行動(dòng)研究?有哪些理論可以為本項(xiàng)研究提供依據(jù)?國(guó)內(nèi)外同行在同類(lèi)問(wèn)題的解決過(guò)程中有哪些好的方法可以借鑒?(3分)(3)采取何種形式開(kāi)展研究——是個(gè)體研究,還是和同事組成研究小組,或者約請(qǐng)專(zhuān)家與自己開(kāi)展合作研究?行動(dòng)的進(jìn)度及時(shí)間的安排如何?(2分)(4)采用哪些途徑和方法收集反映研究過(guò)程和效果的資料和數(shù)據(jù)?如何對(duì)行動(dòng)研究的過(guò)程和效果進(jìn)行檢測(cè)與評(píng)估?怎樣對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控和檢查?(3分)【考點(diǎn)】第七章如何收集研究資料(下)/第一節(jié)教育行動(dòng)研究/教育行動(dòng)研究的主要內(nèi)容5.簡(jiǎn)述教育個(gè)案研究的基本步驟。答案：(1)確定主題和研究對(duì)象;(2分)(2)收集資料;(1分)(3)案例分析;(1分)(4)指導(dǎo)與追蹤;(1分)(5)撰寫(xiě)個(gè)案研究報(bào)告和論文。(1分)解析：第七章如何收集研究資料(下)/第二節(jié)教育個(gè)案研究/教育個(gè)案研究的主要內(nèi)容6.教育實(shí)驗(yàn)研究法答案：教育實(shí)驗(yàn)研究法是研究者按照研究目的,合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件,人為地變革教育對(duì)象,從而驗(yàn)證假設(shè),探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。(3分)解析：第六章如何收集研究資料(中)/第一節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究法/教育實(shí)驗(yàn)研究法的主要內(nèi)容7.試述撰寫(xiě)研究論文的基本步驟。答案：(1)確定題目:一個(gè)好的論文題目都應(yīng)符合新穎、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)短等特點(diǎn)。(1分)(2)理論準(zhǔn)備:理論就是有目的、有條理、有系統(tǒng)地反映某種立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,即知識(shí)的系統(tǒng)化。(1分)(3)收集資料:①第一手資料;②他人的研究成果;③名人關(guān)于教育問(wèn)題的論述及國(guó)家有關(guān)教育的方針政策、法律與法規(guī);④背景資料。(2分)(4)選擇資料:選擇材料時(shí)要考慮材料的適用性、全面性、真實(shí)性、新穎性、典型性。(1分)(5)擬定提綱:①安排好全文的布局;②安排好材料的使用;③安排好論文的篇幅。(2分)(6)論文寫(xiě)作:①注意立論、推論和表述的科學(xué)性;②注意論點(diǎn)、論據(jù)和論述的邏輯性;③注意數(shù)據(jù)和文字表述的有機(jī)統(tǒng)一;④注意典型分析和一般分析的結(jié)合。(2分)(7)推敲修改:①要做嚴(yán)格的自我審閱,自我修改;②在文章的修改過(guò)程中,還可以請(qǐng)同事或同行審閱,以征求更多的修改意見(jiàn)。(1分)解析：第九章研究成果撰寫(xiě)/第二節(jié)研究論文的基本結(jié)構(gòu)及撰寫(xiě)/撰寫(xiě)研究論文的基本步驟8.試述文獻(xiàn)綜述應(yīng)注意的問(wèn)題。答案：(1)收集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全面。(2)注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。(3)所有用到、提到的文獻(xiàn)資料和參考文獻(xiàn)都應(yīng)與所研究問(wèn)題直接相關(guān)。(4)要緊緊圍繞研究問(wèn)題、選題和主題對(duì)文獻(xiàn)的各種觀點(diǎn)做比較分析,按照設(shè)定的提綱進(jìn)行述評(píng),不能將有關(guān)的理論和學(xué)派觀點(diǎn)簡(jiǎn)要地匯總陳述一遍,一般羅列。(5)評(píng)述,特別是引用原作者的原文,防止對(duì)原作者論點(diǎn)的誤解,不要貶低別人抬高自己,不能從第三方材料來(lái)判定原作者的不足。14448小學(xué)教育研究方法14448小學(xué)教育研究方法(6)文獻(xiàn)綜述結(jié)語(yǔ)要簡(jiǎn)要總結(jié),表明前人為該領(lǐng)域研究打下的工作基礎(chǔ),同時(shí)說(shuō)明進(jìn)行進(jìn)一步研究的必要性和理論價(jià)值。(7)采用了文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和內(nèi)容應(yīng)注明來(lái)源,模型、圖表、數(shù)據(jù)應(yīng)注明出處,不要含糊不清。(8)文獻(xiàn)綜述所用的文獻(xiàn),應(yīng)主要選自學(xué)術(shù)期刊、專(zhuān)著、正式出版的學(xué)術(shù)會(huì)議論文。(9)所引用的文獻(xiàn)應(yīng)是親自讀過(guò)的原始文獻(xiàn),不可只根據(jù)摘要即加以引用,更不能引用有文獻(xiàn)引用的內(nèi)容而并未見(jiàn)到被引用的原文。(10)引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。(11)參考文獻(xiàn)不能省略。(每點(diǎn)1分,滿分10分)解析：第三章文獻(xiàn)的查閱與利用/第五節(jié)如何撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述/文獻(xiàn)綜述應(yīng)注意的問(wèn)題9.教育調(diào)查研究答案：教育調(diào)查研究是通過(guò)對(duì)教育事實(shí)的考察、現(xiàn)狀的了解、材料的收集來(lái)認(rèn)識(shí)教育問(wèn)題或探討教育現(xiàn)象之間聯(lián)系而采取的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的研究方法。(3分)解析：第五章如何收集研究資料(上)/第二節(jié)教育問(wèn)卷調(diào)查研究法/教育問(wèn)卷調(diào)查研究概述10.簡(jiǎn)述撰寫(xiě)研究論文的意義。答案：(1)記錄教育研究的成果;(2分)(2)促進(jìn)教育交流;(1分)(3)檢驗(yàn)教育研究成果;(2分)(4)鍛煉教育研究人員的研究能力。(1分)【考點(diǎn)】第九章研究成果撰寫(xiě)/第一節(jié)研究成果概述/撰寫(xiě)研究論文的意義11.文獻(xiàn)綜述答案：文獻(xiàn)綜述是研究者對(duì)某一學(xué)科、專(zhuān)業(yè)或?qū)ｎ}的大量文獻(xiàn)進(jìn)行整理篩選、分析研究和綜合提煉而成的,是對(duì)某一方面問(wèn)題的歷史背景、前人工作、爭(zhēng)論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論的科學(xué)性論文。(3分)【考點(diǎn)】第三章文獻(xiàn)的查閱與利用/第五節(jié)如何撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述/文獻(xiàn)綜述的概念12.簡(jiǎn)述研究資料質(zhì)性分析的過(guò)程。答案：(1)閱讀原始資料;(1分)(2)資料登錄;(1分)(3)編碼和歸檔;(2分)(4)歸類(lèi)和深入分析:類(lèi)屬分析和情境分析。(2分)解析：第八章如何分析研究資料/第三節(jié)研究資料質(zhì)性分析/研究資料質(zhì)性分析的主要內(nèi)容13.簡(jiǎn)述文獻(xiàn)檢索的意義。答案：(1)避免重復(fù)研究或走彎路;(2分)(2)節(jié)省研究人員的時(shí)間;(2分)(3)獲取新知識(shí)的捷徑。(2分)解析：第三章文獻(xiàn)的查閱與利用/第一節(jié)文獻(xiàn)檢索的意義及作用/文獻(xiàn)檢索的意義14.簡(jiǎn)述教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程。答案：(1)研究問(wèn)題的選擇;(1分)(2)變量的識(shí)別與操作化;(1分)(3)研究假設(shè)的提出;(1分)(4)研究取樣;(1分)(5)研究方法的選擇;(1分)(6)研究材料和工具的準(zhǔn)備。(1分)【考點(diǎn)】第四章教育研究設(shè)計(jì)/第二節(jié)教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程/關(guān)于教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程15.開(kāi)放式問(wèn)題答案：開(kāi)放式問(wèn)題指只提問(wèn)題不提供答案,沒(méi)有固定的回答格式與要求,被調(diào)查者可以根據(jù)題意自由回答。(3分)解析：第五章如何收集研究資料(上)/第二節(jié)教育問(wèn)卷調(diào)查研究法/教育問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)16.簡(jiǎn)述一個(gè)好的研究課題標(biāo)題應(yīng)具有的特征。答案：(1)新穎;(2)宜小;(3)準(zhǔn)確;(4)簡(jiǎn)短;(5)醒目;(6)規(guī)范。(每點(diǎn)1分)解析：第二章教育研究課題的選擇和論證/第二節(jié)教育研究課題標(biāo)題的表述/一個(gè)好的研究課題標(biāo)題應(yīng)具有的特征17.敘事研究答案：敘事研究是指研究者通過(guò)對(duì)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)探究,從而為那些參與探究的人和他人尋求豐富和轉(zhuǎn)化那些經(jīng)驗(yàn)的方法的過(guò)程。(3分)【考點(diǎn)】第七章如何收集研究資料(下)/第三節(jié)教育敘事研究/教育敘事研究的主要內(nèi)容18.簡(jiǎn)述教育敘事研究的基本步驟。答案：(1)找到和確定研究問(wèn)題;(2分)(2)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng),協(xié)商關(guān)系;(1分)(3)置身現(xiàn)場(chǎng),收集現(xiàn)場(chǎng)文本;(1分)(4)揭示隱含意義,撰寫(xiě)研究文本。(2分)【考點(diǎn)】第七章如何收集研究資料(下)/第三節(jié)教育敘事研究/教育敘事研究的主要內(nèi)容19.試述教育研究課題選擇的基本原則。答案：(1)需要性原則:指所選擇的課題應(yīng)符合教育理論和實(shí)踐的實(shí)際需要。(2分)(2)科學(xué)性原則:指選題要以唯物主義基本原理為指南,以科學(xué)實(shí)踐反復(fù)證實(shí)的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)。(2分)(3)創(chuàng)造性原則:指選擇的研究問(wèn)題要有獨(dú)創(chuàng)性和突破性,創(chuàng)造性是科學(xué)研究的靈魂。(2分)(4)可行性原則:指要根據(jù)實(shí)際具備的和經(jīng)過(guò)努力可以具備的條件來(lái)選擇研究問(wèn)題,對(duì)預(yù)期完成問(wèn)題的主觀、客觀條件盡可能充分地估計(jì)。(2分)(5)效益性原則:查閱研究資料,了解前人的研究成果,發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題有待進(jìn)一步研究,尋找科學(xué)的依據(jù)和研究方法,從而明確研究課題的科學(xué)價(jià)值,幫助自己確定研究方向,同時(shí)避免重復(fù)勞動(dòng),提高科學(xué)研究的效益。(2分)【考點(diǎn)】第二章教育研究課題的選擇和論證/第一節(jié)教育研究課題的選擇/教育研究課題選擇的基本原則20.行動(dòng)研究法答案：行動(dòng)研究法是指有計(jì)劃、有步驟地對(duì)教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題由教師或研究人員共同合作,邊研究邊行動(dòng),以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的一種科學(xué)研究方法。(3分)解析：第七章如何收集研究資料(下)/第一節(jié)教育行動(dòng)研究/教育行動(dòng)研究的主要內(nèi)容21.簡(jiǎn)述教育訪談?wù){(diào)查法的類(lèi)型。答案：(1)按訪談內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化程度分為:結(jié)構(gòu)式訪談與非結(jié)構(gòu)式訪談;(2分)(2)按訪談?wù)呓佑|受訪者的方式分為:直接訪談和間接訪談;(2分)(3)按照訪談過(guò)程中的受訪者人數(shù)分為:個(gè)別訪談和集體訪談。(2分)解析：第五章如何收集研究資料(上)/第三節(jié)教育訪談?wù){(diào)查法/教育訪談?wù){(diào)查法的主要內(nèi)容22.描述統(tǒng)計(jì)答案：描述統(tǒng)計(jì)主要是對(duì)資料進(jìn)行整理、分類(lèi)和簡(jiǎn)化、描述數(shù)據(jù)的全貌,把一堆雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)初步整理成有規(guī)律的數(shù)據(jù),揭示它們的本質(zhì)特征,以利于進(jìn)一步分析。(3分)解析：第八章如何分析研究資料/第二節(jié)研究資料定量分析/研究資料定量分析的主要內(nèi)容23.因變量答案：因變量是假定的結(jié)果變量,也就是主要由于自變量的變化而引起某一事件的結(jié)果的變化。(3分)解析：第四章教育研究設(shè)計(jì)/第二節(jié)教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程/關(guān)于教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程24.三次文獻(xiàn)答案：三次文獻(xiàn)指在一次、二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)綜合分析而編寫(xiě)出來(lái)的文獻(xiàn),人們常把這類(lèi)文獻(xiàn)稱(chēng)為“情報(bào)研究”的成果。(3分)解析：第三章文獻(xiàn)的查閱與利用/第一節(jié)文獻(xiàn)檢索的意義及作用/文獻(xiàn)的含義及類(lèi)型25.課題論證答案：課題論證是對(duì)課題進(jìn)行全面評(píng)審,通過(guò)專(zhuān)家、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同行研究人員進(jìn)行全面、系統(tǒng)的研討與審議,做出抉擇,或?qū)φn題計(jì)劃提出調(diào)整與修改的意見(jiàn),最后批準(zhǔn)實(shí)施。(3分)解析：第二章教育研究課題的選擇和論證/第四節(jié)教育研究課題論證/教育研究課題論證的概念26.教育研究設(shè)計(jì)答案：教育研究設(shè)計(jì)是指為實(shí)現(xiàn)以較少的人力、物力和時(shí)間獲取客觀、明確、可靠的研究結(jié)論,依據(jù)確定的研究項(xiàng)目,對(duì)研究方式方法、研究操作程序和控制方案進(jìn)行周密、科學(xué)、完整地構(gòu)思、確定、規(guī)劃和表述。(3分)解析：第四章教育研究設(shè)計(jì)/第一節(jié)教育研究設(shè)計(jì)概述/教育研究設(shè)計(jì)的概念及意義27.簡(jiǎn)述教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的作用。答案：(1)有利于教育思想觀念的轉(zhuǎn)變和提高;(1分)(2)對(duì)于豐富教育理論具有極大的科學(xué)意義;(1分)(3)有助于教育行政部門(mén)正確地貫徹執(zhí)行教育方針政策;(1分)(4)有助于提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì);(1分)(5)有助于提高教育工作者的教育實(shí)踐水平和教育科學(xué)研究水平。(2分)【考點(diǎn)】第六章如何收集研究資料(中)/第二節(jié)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法/教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的主要內(nèi)容28.簡(jiǎn)述教育比較研究法的基本步驟。答案：(1)明確比較的主題;(2分)(2)提出比較的標(biāo)準(zhǔn);(1分)(3)收集比較的資料;(1分)(4)解釋比較的內(nèi)容;(1分)(5)做出比較的結(jié)論。(1分)解析：第六章如何收集研究資料(中)/第四節(jié)教育比較研究法/教育比較研究法的主要內(nèi)容29.試述教育研究課題的主要來(lái)源。答案：(1)從有關(guān)理論中演繹研究問(wèn)題。若要發(fā)現(xiàn)可研究的問(wèn)題,研究者可以從有關(guān)的教育理論(如教學(xué)理論、德育理論、學(xué)習(xí)理論、課程理論)中,使用演繹的推理方法推導(dǎo)出一些合乎邏輯的研究問(wèn)題和假設(shè),然后再設(shè)計(jì)研究方法加以驗(yàn)證。(2分)(2)從教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:①抓住困惑點(diǎn);②挖掘閃光點(diǎn);③尋找空白點(diǎn);④拓展實(shí)踐點(diǎn);⑤關(guān)注最熱點(diǎn)。(2分)(3)從過(guò)去的研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有的教育研究不僅探求其所要研究問(wèn)題的答案,而且也從其研究問(wèn)題中推導(dǎo)出不少值得研究的問(wèn)題,有時(shí)往往是在回答舊問(wèn)題的同時(shí),提出了新問(wèn)題。(2分)(4)從與專(zhuān)業(yè)人員接觸中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。經(jīng)常向有關(guān)課程的教師、教授或研究機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家請(qǐng)教,討論自己興趣領(lǐng)域中的問(wèn)題,可以發(fā)現(xiàn)一些值得研究的問(wèn)題。(2分)(5)從一些研究指南中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。研究者應(yīng)從教育行政、教育科研管理部門(mén)和有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體下達(dá)的課題指南或規(guī)劃中選題或在它的啟發(fā)下提出自己的研究課題,或從中直接選擇課題。(2分)解析：第二章教育研究課題的選擇和論證/第一節(jié)教育研究課題的選擇/教育研究課題的主要來(lái)源30.試述教育實(shí)驗(yàn)研究法的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。答案：(1)優(yōu)勢(shì):①需要人為地創(chuàng)設(shè)一定的情境,操縱或者控制變量;(2分)②實(shí)驗(yàn)研究更容易揭示變量之間的因果關(guān)系;(1分)③能觀察到自然條件下遇不到的情況;(1分)④可以重復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(1分)(2)缺點(diǎn):①它需要花費(fèi)較多的人力,有時(shí)往往受到實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及其他實(shí)驗(yàn)條件的限制;(2分)②對(duì)實(shí)驗(yàn)所需要的環(huán)境的控制難度大;(1分)③它對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的素質(zhì)有一定的要求,需要進(jìn)行一定的培訓(xùn)后才可以實(shí)施。(2分)解析：第六章如何收集研究資料(中)/第一節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究法/教育實(shí)驗(yàn)研究法的主要內(nèi)容31.定量研究答案：定量研究是指研究者事先建立假設(shè)并確定具有因果關(guān)系的各種變量,然后使用某些經(jīng)過(guò)檢測(cè)的工具對(duì)這些變量進(jìn)行測(cè)量和分析,從而驗(yàn)證研究者預(yù)定的假設(shè)。(3分)【考點(diǎn)】第五章如何收集研究資料(上)/第一節(jié)走向多元的教育研究方法/質(zhì)性研究與定量研究32.簡(jiǎn)述小學(xué)教育科學(xué)研究選題策略。答案：(1)循序漸進(jìn)策略;(2分)(2)揚(yáng)長(zhǎng)避短策略;(1分)(3)聯(lián)想移植策略;(1分)(4)厚積薄發(fā)策略。(2分)14448小學(xué)教育研究方法14448小學(xué)教育研究方法解析：第二章教育研究課題的選擇和論證/第三節(jié)小學(xué)教育科學(xué)研究選題過(guò)程/小學(xué)教育科學(xué)研究選題策略33.內(nèi)在效度答案：內(nèi)在效度是指自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度,即因變量的變化確實(shí)由自變量引起,是操作自變量的直接成果,而非其他未加控制的因素所致。(3分)【考點(diǎn)】第六章如何收集研究資料(中)/第一節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究法/教育實(shí)驗(yàn)研究法的主要內(nèi)容34.小學(xué)教育科學(xué)研究答案：小學(xué)教育科學(xué)研究是以小學(xué)教育的特點(diǎn)和規(guī)律為研究對(duì)象,運(yùn)用科學(xué)的理論和方法,探索小學(xué)教育領(lǐng)域的客觀規(guī)律的一種特殊的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。(3分)【考點(diǎn)】第一章小學(xué)教育科學(xué)研究緒論/第一節(jié)小學(xué)教育科學(xué)研究的概念及特點(diǎn)/小學(xué)教育科學(xué)研究的概念35.簡(jiǎn)述小學(xué)教育科學(xué)研究的意義。答案：(1)促進(jìn)小學(xué)教育改革;(1分)(2)提高小學(xué)教育質(zhì)量;(1分)(3)教育研究的過(guò)程是教師學(xué)習(xí)提高的過(guò)程;(2分)(4)促進(jìn)我國(guó)教育理論發(fā)展的需要。(2分)解析：第一章小學(xué)教育科學(xué)研究緒論/第二節(jié)小學(xué)教育科學(xué)研究的意義及發(fā)展趨勢(shì)/小學(xué)教育科學(xué)研究的意義36.簡(jiǎn)述質(zhì)性研究與定量研究資料分析的相同點(diǎn)。答案：(1)資料所采取的分析形式都涉及推論;(1分)(2)分析都涉及一種公開(kāi)的方法或程序;(1分)(3)比較是其中的核心程序;(2分)(4)研究者都盡力避免誤差、錯(cuò)誤的結(jié)論等。(2分)解析：第八章如何分析研究資料/第一節(jié)研究資料分析/資料分析概述案例分析（總共3題）1.38．閱讀下列案例材料，然后回答問(wèn)題。首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院的幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)“教育科學(xué)研究方法”這門(mén)課程的時(shí)候，幾位同學(xué)結(jié)成一個(gè)小組，準(zhǔn)備進(jìn)行一項(xiàng)課題研究。研究小組成員在一開(kāi)始提出了很多研究課題，如“繁體字作為興趣課程進(jìn)入小學(xué)課堂的可行性”“小學(xué)奧數(shù)現(xiàn)象”“幼小銜接”“小學(xué)生住宿利弊研究”“小學(xué)體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀研究”“淺析北京市小學(xué)擇校現(xiàn)象”等。最后小組經(jīng)過(guò)多次激烈討論和詢(xún)問(wèn)老師的意見(jiàn)后，把“北京市小學(xué)擇?，F(xiàn)象研究”作為小組的研究課題，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這個(gè)課題更加貼近生活和富有研究?jī)r(jià)值，也更容易收集資料。1-1.根據(jù)上述資料和《小學(xué)教育研究方法》所學(xué)的知識(shí)，分析教育研究課題選擇的基本原則。答案：（1）需要性原則：指所選擇的課題應(yīng)符合教育理論和實(shí)踐的實(shí)際需要。（2分）

（2）科學(xué)性原則：指選題要以唯物主義基本原理為指南，以科學(xué)實(shí)踐反復(fù)證實(shí)的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)。（2分）

（3）創(chuàng)造性原則：指選擇的研究問(wèn)題要有獨(dú)創(chuàng)性和突破性，創(chuàng)造性是科學(xué)研究的靈魂。（2分）

（4）可行性原則：指要根據(jù)實(shí)際具備的和經(jīng)過(guò)努力可以具備的條件來(lái)選擇研究問(wèn)題