小學(xué)語文 跨學(xué)科教學(xué)《多種方法積累詞語》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多種方法積累詞語》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固本課的生字，積累詞匯。2、豐富、積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。6、培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達(dá)能力。7、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本課的生字，積累詞匯。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。教學(xué)難點(diǎn)：豐富、積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達(dá)能力。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。2、豐富、積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語教學(xué)過程：一、給下面的字加一部分，組成本單元的生字，再組成詞語。（一）讀讀本單元的生字，復(fù)習(xí)字形、鞏固字音。（二）讀讀橫線左邊的字。（三）舉例：光――“光”加上一部分，可以組成本單元學(xué)過的哪個(gè)字？（恍）學(xué)生在橫線上填上“恍”。在括號中組一個(gè)詞。（四）自主完成一題。（五）集體訂正。二、讀一讀，背一背，你會有所發(fā)現(xiàn)。（一）讀詞語，不認(rèn)識的字查查字典，注上拼音。（二）讀讀第一組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表示秋天景象的詞語）（三）背一背。（三）口頭填空：秋（）氣（）天（）云（）大（）南（）果實(shí)（）（）菊花（）（）（）（）紅葉（四）用以上方法學(xué)習(xí)第二組。（五）你還能夠說出一些這樣的詞語嗎？三、作業(yè)：抄寫詞語，并且背一背。教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，探索，在探索中理解詞語的意思。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。教學(xué)過程：一、讀句子，在括號里寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞。（一）讀讀句子。（二）分別說說括號中填寫哪些詞語。（三）自主完成練習(xí)。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語。（小-大、墜落-上升等）（四）讀一讀，大家評議。二、按一定的順序把下面的句子重新排列，在括號里寫上序號。（一）自己讀讀每句話。想想每句話的意思。（二）指生按原有順序讀讀每句話，說說句子的主要意思。說說這幾句話主要講什么事？（三）按事情的先后順序排排順序，寫上序號。（四王全安）大家討論句子的排序，說說理由。教學(xué)反思：給學(xué)生方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的方法。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)聽的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：能夠自己組織語言，條理清晰地向別人介紹自己的物品。教學(xué)過程：一、讀讀《口語交際》的要求及注意事項(xiàng)。二、活動(dòng)前準(zhǔn)備（一）學(xué)生與家長聯(lián)系，得到家長的支持與配合。請家長幫助孩子挑選交易的物品，確實(shí)是閑置不用的、體積較小的一兩件物品（玩具、書籍等）。（二）想一想怎樣介紹物品別人才能同意交換（如玩具的外形、特征、用途等，書籍的主要內(nèi)容）。（三）練習(xí)向家長介紹物品。家長幫助指導(dǎo)。三、教師示范引導(dǎo)教師和一名學(xué)生進(jìn)行交易活動(dòng)，其他學(xué)生觀看。（一）要清楚明白地介紹物品的優(yōu)點(diǎn)和用途，針對別人與自己有交換的愿望，做重點(diǎn)地說明。（二）盡量表現(xiàn)出自己對對方物品的需要。（三）介紹時(shí)，要注意舉止的文明禮貌。四、學(xué)生展開交易活動(dòng)。給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行物品交易教師巡視了解學(xué)生交易的情況，并及時(shí)指導(dǎo)。（一）選擇不成功的例子進(jìn)行展示。學(xué)生談一談不成功的原因。（二）選擇成功的例子進(jìn)行展示。學(xué)生談一談不成功的原因。五、學(xué)生今天交換物品時(shí)的體會。教學(xué)反思：學(xué)生在交易的過程中大多數(shù)學(xué)生都能夠注意文明禮貌，有個(gè)別的學(xué)生在語言的交流中有一定的困難，交際能力較差。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生展開想象，要有創(chuàng)新意識教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠清楚明白的寫出來。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，你喜歡讀童話故事嗎？都看過什么??？大家特別喜歡看書，讀過這么多的故事。其實(shí)你也可以成為一個(gè)小作家，今天就讓我們?nèi)ピ囍鴮懸粋€(gè)童話故事。二、出示大樹圖，老師為大家請來了一位大樹朋友1、點(diǎn)擊出示大樹圖：仔細(xì)看看這是（）的大樹??？2、出示小鳥圖，快看大樹的好朋友小鳥也飛來了，認(rèn)真的看看這是（）的小鳥??？3、點(diǎn)擊出示;那么這些小鳥和這棵大樹之間會發(fā)生什么樣的故事呢？就讓我們一起去想象。預(yù)設(shè)：（1）出示（大樹和小鳥圖）：這只小鳥在大樹上會做些什么？在小組里先說一說（2）生說：（躲風(fēng)雨）：你多會想，由天氣想到了大樹和小鳥之間會發(fā)生什么。（3）（躲避人）：你更會想象了，由人想到了大樹與小鳥之間的故事。我們共同生活在地球上，人們更應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)植物。（4）(搭窩):小鳥的生活可真是離不開大樹，再想想還有什么事讓小鳥離不開大樹？（5）（給樹啄蟲）：看來大樹不僅幫助小鳥，小鳥也在關(guān)心大樹呢？想一想，小鳥還能怎樣幫助大樹？（傳播種子、糞便為大樹增加營養(yǎng)給大樹帶去歡樂）4、總結(jié)：就是這樣的一幅圖，因?yàn)槲覀儚牟煌慕嵌冗M(jìn)行了想象，所以說出了這么多精彩的故事。老師真佩服你們，我要為你鼓掌。5、一個(gè)好故事不僅想象要豐富，內(nèi)容也要具體吸引人，咱們一起來說個(gè)故事啊?？纯次覀冋f哪個(gè)？（1）大樹和啄木鳥：（師講述）在大森林有一棵大樹正愁眉苦臉的直嘆氣呢:我的身上長滿了蟲子，他們把我的枝葉都咬壞了，我可怎么辦??？誰來幫幫我?。浚?）現(xiàn)在你可就是這只啄木鳥了，你會怎樣想？（點(diǎn)擊出示:想？）怎樣說？（說？）怎樣做的呢？（做？）（3）大樹和啄木鳥之間會說些什么？同桌互相說（4）誰來演一演？其他的小鳥認(rèn)真聽，他們哪兒說得好，你還有什么建議嗎？（5）師生共同練說，哪棵大樹想和我這只啄木鳥來說說?。浚?）師：大樹大樹，你怎么了？讓我飛一圈看看，幫你診斷一下吧，敲敲這沒事，再敲敲，原來蟲子都在這里呢，我趕快把蟲子捉出來吧。大樹別急了，你的病很快就會好了。（7）除了謝謝我你還能說些什么?。浚?）其他的啄木鳥們，你們說說我這只啄木鳥演得怎么樣啊？是啊我不僅說得好，還把怎樣做也說出來了，你是不是得向我學(xué)啊？三、總結(jié)：大家說說，我們怎樣才能編出一個(gè)好故事?。拷巧窃趺聪氲?？怎么說的？怎樣做的？這樣你的故事就能更加吸引人了。四、下面就請你做一個(gè)小作家，來寫一寫大樹和小鳥的故事吧。你想寫哪個(gè)故事？好，就請你把自己想到的寫下來吧。五、指導(dǎo)修改。1、示范習(xí)作，師生共同修改。2、一句一句讀、修改。重點(diǎn)修改習(xí)作中的詞語和句子?！白帧笔欠裾_?！霸~語”是否恰當(dāng)?！熬渥印笔欠裢??！皹?biāo)點(diǎn)”是否正確。3、學(xué)生照樣子修改自己的習(xí)作。4、展示自己的習(xí)作。六、講評讀一讀你的作文，認(rèn)真聽他哪寫得好，你有什么建議嗎？1、（水平稍差的學(xué)生）：你