《找小貓》說(shuō)課稿

《找小貓》說(shuō)課稿PAGE1《找小貓》說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。小班音樂(lè)游戲《小貓?jiān)谀睦铩氛f(shuō)課稿《找小貓》說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。一、設(shè)計(jì)意圖音樂(lè)游戲是幼兒園開(kāi)展音樂(lè)教育的重要途徑，其最大的特點(diǎn)是音樂(lè)性。設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲是為了增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感,增強(qiáng)幼兒與教師、同伴共同游戲的快樂(lè)，根據(jù)幼兒喜歡游戲這個(gè)特點(diǎn),我精心的設(shè)計(jì)了《找小貓》這個(gè)游戲,通過(guò)這個(gè)游戲,使幼兒獲得與同伴一起玩的樂(lè)趣,并在游戲中鍛煉了自己,充分體會(huì)融入集體的那份溫馨。二、說(shuō)教材《小貓?jiān)谀睦铩?、本節(jié)活動(dòng)是選自《多元整合》，是一節(jié)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作提現(xiàn)的音樂(lè)游戲活動(dòng)，主要是培養(yǎng)幼學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好；重視音樂(lè)能力的培養(yǎng)；發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。音樂(lè)游戲活動(dòng)的方式更能培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的節(jié)奏感和表現(xiàn)力等，促進(jìn)學(xué)生身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的和諧發(fā)展。2、教學(xué)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，我確立了活動(dòng)目標(biāo)。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有互相融合的一面，具體目標(biāo)為：1、體驗(yàn)與教師、同伴共同游戲的快樂(lè)，增進(jìn)相互之間的情感?！墩倚∝垺氛f(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。2、大膽地隨音樂(lè)做小貓的模仿動(dòng)作?！墩倚∝垺氛f(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。四、教法、學(xué)法教法：提問(wèn)法學(xué)法：1.自主創(chuàng)編2.同伴游戲說(shuō)教法：本次活動(dòng)才用感受體驗(yàn)法和逐步深入的方法，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中感受音樂(lè)節(jié)奏，在感受音樂(lè)節(jié)奏的同時(shí)玩游戲，使得學(xué)習(xí)在游戲中進(jìn)行，更顯有趣味性。五、活動(dòng)過(guò)程結(jié)合《幼兒園教育工作原則》和本次活動(dòng)的教育目標(biāo)，我分別設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一導(dǎo)入部分：以神秘的語(yǔ)氣讓幼兒傾聽(tīng)小貓的叫聲導(dǎo)入，提高幼兒對(duì)小貓的興趣，引導(dǎo)幼兒模仿小貓的叫聲、模仿小貓是怎樣走路、知道小貓高興時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作表現(xiàn)，通過(guò)模仿小貓發(fā)掘了幼兒對(duì)小貓的認(rèn)識(shí)了解，并為歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)做了鋪墊。第二復(fù)習(xí)歌曲《小貓歌》：通過(guò)復(fù)聆聽(tīng)歌曲讓幼兒再次熟悉歌曲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這首歌曲里些什么？他們?cè)谧鍪裁?，?duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作的同時(shí)并讓他們初步了解到游戲的規(guī)則（如：小貓是輕輕走路的，小貓躲好后是不能發(fā)出聲音的），這為游戲的環(huán)節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊?！墩倚∝垺氛f(shuō)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。第三,播放歌曲，進(jìn)行游戲《小貓?jiān)谀睦铩罚骸墩倚∝垺氛f(shuō)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。第一環(huán)節(jié)：播放音樂(lè)，進(jìn)行游戲在這環(huán)節(jié)，我利用小朋友喜愛(ài)游戲，抓住小朋友的年齡特征，以為把自己的眼睛遮住，別人就會(huì)看不見(jiàn)我，然后來(lái)設(shè)置了這一環(huán)節(jié)，讓小朋友根據(jù)音樂(lè)做自己創(chuàng)編好的動(dòng)作，能聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，在聽(tīng)到唱要“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，小朋友們才能開(kāi)始躲，然后，第二段音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，小貓就不能發(fā)出聲音，不能動(dòng)，等貓媽媽過(guò)去找他摸他的頭時(shí)，就代表著他被貓媽媽找到了。第二環(huán)節(jié)：播放音樂(lè)，再次游戲在上一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行了一定了解的基礎(chǔ)上，我對(duì)游戲規(guī)則增加了難度，當(dāng)聽(tīng)到到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快找”小朋友就要迅速的躲在自己的位置后，不發(fā)出聲音，等待第二段音樂(lè)“找呀找呀找呀找”時(shí)貓媽媽找，提高了幼兒對(duì)游戲的興趣，并通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)歌曲節(jié)奏掌握提高和自覺(jué)遵守了游戲規(guī)則的。第三環(huán)節(jié)：再次播放音樂(lè)，進(jìn)行游戲通過(guò)前兩個(gè)游戲，幼兒已經(jīng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏非常熟悉并熟悉了游戲規(guī)則，在這個(gè)基礎(chǔ)了，我又把游戲增加了趣味性，當(dāng)小朋友聽(tīng)到唱《找小貓》說(shuō)課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。完“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，小貓就可以自己或者和自己的好朋友一起在教室里找一個(gè)隱蔽且安全的地方藏好，對(duì)于剛?cè)雸@不久的小朋友，能在這環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)、說(shuō)一說(shuō)自己的朋友，并說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的好朋友，體會(huì)和同伴間做游戲的快樂(lè)?！墩倚∝垺氛f(shuō)課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。第四環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)3.4位幼兒扮演貓媽媽?zhuān)俅斡螒颦h(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒來(lái)扮演貓媽媽?zhuān)層變褐镭垕?/p>