《找小貓》說課稿

《找小貓》說課稿PAGE1《找小貓》說課稿全文共1頁，當前為第1頁。小班音樂游戲《小貓在哪里》說課稿《找小貓》說課稿全文共1頁，當前為第1頁。一、設計意圖音樂游戲是幼兒園開展音樂教育的重要途徑，其最大的特點是音樂性。設計了本次音樂游戲是為了增強幼兒對音樂的節(jié)奏感,增強幼兒與教師、同伴共同游戲的快樂，根據(jù)幼兒喜歡游戲這個特點,我精心的設計了《找小貓》這個游戲,通過這個游戲,使幼兒獲得與同伴一起玩的樂趣,并在游戲中鍛煉了自己,充分體會融入集體的那份溫馨。二、說教材《小貓在哪里》1、本節(jié)活動是選自《多元整合》，是一節(jié)幼兒自由創(chuàng)編動作提現(xiàn)的音樂游戲活動，主要是培養(yǎng)幼學生對音樂的興趣和愛好；重視音樂能力的培養(yǎng)；發(fā)揮音樂的教育作用。音樂游戲活動的方式更能培養(yǎng)幼兒音樂的節(jié)奏感和表現(xiàn)力等，促進學生身體、智力、情感、個性、社會性的和諧發(fā)展。2、教學目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)大班的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，我確立了活動目標。其中既有獨立表達的成分，又有互相融合的一面，具體目標為：1、體驗與教師、同伴共同游戲的快樂，增進相互之間的情感?！墩倚∝垺氛f課稿全文共2頁，當前為第2頁。2、大膽地隨音樂做小貓的模仿動作?！墩倚∝垺氛f課稿全文共2頁，當前為第2頁。四、教法、學法教法：提問法學法：1.自主創(chuàng)編2.同伴游戲說教法：本次活動才用感受體驗法和逐步深入的方法，讓幼兒邊玩邊學，在玩中感受音樂節(jié)奏，在感受音樂節(jié)奏的同時玩游戲，使得學習在游戲中進行，更顯有趣味性。五、活動過程結(jié)合《幼兒園教育工作原則》和本次活動的教育目標，我分別設計了以下幾個環(huán)節(jié)：第一導入部分：以神秘的語氣讓幼兒傾聽小貓的叫聲導入，提高幼兒對小貓的興趣，引導幼兒模仿小貓的叫聲、模仿小貓是怎樣走路、知道小貓高興時會有什么動作表現(xiàn)，通過模仿小貓發(fā)掘了幼兒對小貓的認識了解，并為歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)做了鋪墊。第二復習歌曲《小貓歌》：通過復聆聽歌曲讓幼兒再次熟悉歌曲，引導幼兒說出這首歌曲里些什么？他們在做什么，對歌曲進行創(chuàng)編動作的同時并讓他們初步了解到游戲的規(guī)則（如：小貓是輕輕走路的，小貓躲好后是不能發(fā)出聲音的），這為游戲的環(huán)節(jié)做了一個很好的鋪墊。《找小貓》說課稿全文共3頁，當前為第3頁。第三,播放歌曲，進行游戲《小貓在哪里》：《找小貓》說課稿全文共3頁，當前為第3頁。第一環(huán)節(jié)：播放音樂，進行游戲在這環(huán)節(jié)，我利用小朋友喜愛游戲，抓住小朋友的年齡特征，以為把自己的眼睛遮住，別人就會看不見我，然后來設置了這一環(huán)節(jié)，讓小朋友根據(jù)音樂做自己創(chuàng)編好的動作，能聽清楚游戲規(guī)則，在聽到唱要“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，小朋友們才能開始躲，然后，第二段音樂開始時，小貓就不能發(fā)出聲音，不能動，等貓媽媽過去找他摸他的頭時，就代表著他被貓媽媽找到了。第二環(huán)節(jié)：播放音樂，再次游戲在上一個游戲環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)對游戲規(guī)則進行了一定了解的基礎上，我對游戲規(guī)則增加了難度，當聽到到“找個地方躲躲好，媽媽快找”小朋友就要迅速的躲在自己的位置后，不發(fā)出聲音，等待第二段音樂“找呀找呀找呀找”時貓媽媽找，提高了幼兒對游戲的興趣，并通過游戲讓幼兒對歌曲節(jié)奏掌握提高和自覺遵守了游戲規(guī)則的。第三環(huán)節(jié)：再次播放音樂，進行游戲通過前兩個游戲，幼兒已經(jīng)對音樂節(jié)奏非常熟悉并熟悉了游戲規(guī)則，在這個基礎了，我又把游戲增加了趣味性，當小朋友聽到唱《找小貓》說課稿全文共4頁，當前為第4頁。完“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，小貓就可以自己或者和自己的好朋友一起在教室里找一個隱蔽且安全的地方藏好，對于剛?cè)雸@不久的小朋友，能在這環(huán)節(jié)中認識、說一說自己的朋友，并說一說自己認識的好朋友，體會和同伴間做游戲的快樂。《找小貓》說課稿全文共4頁，當前為第4頁。第四環(huán)節(jié)：邀請3.4位幼兒扮演貓媽媽，再次游戲環(huán)節(jié)中請幼兒來扮演貓媽媽，讓幼兒知道貓媽