【階段訓練·期中】13 課內外文言文對比閱讀-2022-2023學年七年級下冊語文檢測復習（全國通用）

專題13課內外文言文對比閱讀

[2022春?江蘇無錫?七年級統考期中】

文言文對比閱讀

【甲】

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多

務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵,見往事耳。卿言多

務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過

尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結

友而別。

【乙】

河南樂羊子之妻者，不知何氏之女也。

羊子嘗行路，得遺金一餅，還以與妻。妻曰：“妾聞志士不飲盜泉之

水，廉者不受嗟來之食，況拾遺求利以污其行乎！"羊子大慚，乃捐

①金于野，而遠尋師學。

一年歸來，妻問其故，羊子曰：“久行懷思，無它異也?！逼弈?/p>

引刀趨②機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于

寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失成功，稽廢時日。

夫子積學，若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業(yè),

遂七年不返。

(出自《后漢書》)

【注釋】①捐：丟棄。②趨：快步走向。

1.解釋下列句子中的加點的詞。

(1)蒙蔣以軍中多務(2)但當

涉獵______

(3)豪寸不已(4)

羊子感其言

2.下列四組虛詞中，兩者用法、意義不那回的一項是()

A.以：蒙辭以軍中多務以至于寸

B.乃：蒙乃始就學乃捐金于野

C.乎：大兄何見事之晚乎何異斷斯織平

D.而：結友內別加遠尋師學

3.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

(1)孤豈欲卿治經為博士邪!

(2)夫子積學，若中道而歸，何異斷斯織乎？

4.從【乙】文中可以看出樂羊子之妻是怎樣的人?

[2022春?江蘇泰州?七年級統考期中】

閱讀下面兩篇文言文，完成后面小題。

【甲】

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多

務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多

務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過

尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙曰:

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結

友而別。

(《孫權勸學》)

【乙】

蒙少不修①書傳，每陳②大事，常口占為箋疏③。常以部曲事為江夏

太守蔡遺所白④，蒙無恨意。及豫章太守顧邵卒，權問所用，蒙因薦

遺奉⑤職佳吏，權笑曰：“君欲為祁奚⑥耶？”于是用之。甘寧粗暴好

殺，既常失蒙意，又時違權令，權怒之，蒙輒陳請：“天下未定斗將

如寧難得宜容忍之?！睓嗨旌駥帲涞闷溆?。

ZWwWWWwWWWwwWWwWSAZWwWWWWW

（《呂蒙傳》）

【注釋】①修：學習。②陳：上報。③口占：口述。箋疏：奏折。④

部曲事：呂蒙親兵的事情。蔡遺：人名，下文“顧邵”“甘寧”均為

人名。白：彈劾。⑤奉：承擔擔當。⑥祁溪：祁溪為人善于舉善薦賢，

任人唯賢。

5.解釋下列句中的加點詞語。

①孰若孤（）

②蒙乃始旗學（）

③及豫章太守顧邵卒（）

④權逐厚寧（）

6.下列選項中“之”與例句中的“之”用法：致的是（）

例句：于是用之

A.宋之丁氏（《穿井得一人》）

B.大兄何見事之晚乎（《孫權勸學》）

C.久之，目似瞑（《狼》）

D.康肅笑而遣之（《賣油翁》）

7.用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）

天下未定斗將如寧難得宜容忍之

8.用現代漢語寫出下列句子的意思。

(1)但當涉獵，見往事耳。

(2)嘗以部曲事為江夏太守蔡遺所白，蒙無恨意。

9.結合甲乙兩文內容，說說呂蒙是一個什么樣的人。

[2022春?廣西貴港?七年級統考期中】

文言文閱讀

【甲】孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多

務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多

務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過

尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結

友而別。

【乙】炳燭①夜讀

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。"師曠日：

“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠日：“盲

臣②安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽;壯而好學，如

日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平

公曰：“善哉。”

【注】①炳燭：點燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。③昧行：

在黑暗中行走。

10.下列句子中加點詞的用法和意義，相同的一項是()

A.臣聞之夫君子之行

（《誡子書》）

B.蒙乃始就學去后乃至（《陳

太丘與友期行》）

C.結友加別人不知加不慍

（《〈論語》十二章》）

D.家有為人臣而戲其君乎爾家敢輕吾射（《賣油翁》）

11.下列句子中加點字的意思，相同的一項是（）

A.孰君孤未惹柳絮

因風起（《詠雪》）

B.或魯肅過尋陽將復何巨（《誡子

書》）

C.平公曰：“善哉！”陳康肅公爭射（《賣

油翁》）

D.安有為人臣而就其君乎門外或（《陳太丘與友期行》）

12.用現代漢語翻譯下面句子。

（1）卿今者才略，非復吳下阿蒙!

（2）少而好學，如日出之陽。

13.【甲】文呂蒙不愿學的理由及【乙】文晉平公擔心學不好的理由

各是什么？請用自己的語言簡要概括。

14.兩文都是談學習，讀完后你得到什么啟發(fā)？你還知道哪些有關勸

學的典故？請你說出其中一個。

[2022春?廣西河池?七年級統考期中】

閱讀下文，完成后面的題目。

【甲】

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多

務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多

務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過

尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結

友而別。

【乙】

董遇字季直，性質訥而好學。人有從學者，遇不肯教，而云：“必

當先讀百遍！”言：“讀書百遍，其義自見?！睆膶W者云:“苦渴無

日?！庇鲅裕?當以‘三余'。"或問“三余”之意，遇言“冬者歲

之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！?/p>

15.解釋下列加點的字。

(1)蒙幫以軍中多務

(2)卿今者才監(jiān)

(3)非”吳下阿蒙

(4)苦渴無目

16.翻譯下列句子。

(1)但當涉獵，見往事耳。

(2)讀書百遍，其義自見。

17.【甲】【乙】兩文中呂蒙和從學者在學習中遇到的困難有什么相

似的地方？

18.孫權和董遇是如何解決他們學習上的困難的？

［2022春?江蘇無錫?七年級無錫市江南中學?？计谥小?/p>

閱讀文言文，回答問題

【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以

軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。

卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及

魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”

蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙

母，結友而別。

［乙］傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復

南奔。有氣干,拳勇過人能手執(zhí)馬鞍倒立馳騁。年二十余，有友人與

之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵

經史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期

耳?！?/p>

19.解釋下列加點字的意思。

(1)孤豈欲卿治經為博士邪(2)見住事

耳_______

(3)洪仲深注之而不為報(4)涉般

經史

20.選出與“有友人與之書而不能答”中的“而”用法和意義相同的

一項（）

A.結友而別B.而錢不濕C.康肅笑而遣之D.博學而篤志

21.翻譯下列句子。

（1）士別三日，即更刮目相待，大兄回見事之晚乎！

（2）幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。

22.從選文來看，呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同點？

[2022春?安徽宿州?七年級統考期中】

文言文閱讀

賣油翁

（歐陽修）

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油

翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但

手熟爾。”康肅忿然日：“爾安敢輕吾射！"翁日：“以我酌油知之?！?/p>

乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢

不濕。因日：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

觀書有感（其一）

朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

23.解釋下列句中加點的字

（1）學射于家圃（）

（2）曾擔而立（）

（3）但微鯉之（）

（4）半畝方塘一舉開（）

24.將下面的句子翻譯成現代漢語。

①爾安敢輕吾射！

②問渠那得清如許？為有源頭活水來。

25.這兩篇詩文同屬哲理詩文?！顿u油翁》依托故事，通過

（表達方式）來說理，《觀書有感》（其一）則通過（修辭

方法）來說理。將實踐比作“源頭活水”。

26.結合兩篇詩文，談談在學習、做人方面，你收獲了哪些啟示？

[2022春?湖北孝感?七年級統考期中】

閱讀下面的文言文，完成下面問題。

【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以

軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。

卿言多務。孰若孤？孤常讀書、自以為大有所益。”蒙乃始就學，及

魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略、非復吳下阿蒙！”

蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙

母，結友而別。

【乙】余近日以軍務俊?、?，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤

與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日

寫字一頁，看書二十頁?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶

遇事冗③雖明日補書補看亦不歡故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，

故必早起數時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可補；亦不肯以明

日有事，今日預為。如是者數年，未嘗間斷，亦無所苦。

【注】①俊?。菏露?，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務繁忙

復雜。

27.下列句中加點詞的意思相同的一項是()

A.士別三目/目必了此功課為佳

B.蒙群以軍中多務/旦葬爺娘去

C.但當涉獵/但微頜之

D.孤豈欲卿滄經為博士邪/險躁則不能率性

28.下列選項中，與“蒙辭以軍中多務”加點詞意思相同的一項是

()

A.余近日以軍務住健

B.以刀劈狼首

C.可以為師矣

D.以我酌油知之

29.用“/”給下面句子斷句。劃兩處。

偶遇事冗雖明日補書補看亦不歡故必忙里偷閑而為之。

30.用現代漢語翻譯下列句子。

①但當涉獵、見往事耳。

②如是者數年，未嘗間斷，亦無所苦。

31.甲乙兩文都講到了讀書的作用。甲文通過寫魯肅“與蒙論議”后，

與呂蒙“”這一舉動,側面表現了呂蒙讀書后才略的驚人長進；

乙文則指出讀書可以傳承“詩禮”家風，培養(yǎng)“”品質。（各

用兩個字作答）

32.甲乙兩文中多種讀書方法值得借鑒，試概括出兩種并結合原文說

明。

[2022春?湖南岳陽?七年級統考期中】

閱讀下面選文，完成下面小題

（甲）

任末①年十四，負笈②從師，不懼險阻。每言：“人若不學，則何

以成？”或依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹汁為墨。夜則

映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處題其衣裳以記其事。門

徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡日；“夫人好學，雖死猶存；不

學者，謂之行尸走肉耳?！?/p>

【注】①任末：人名。②笈；書箱。③庵：茅草小屋。④荊；灌木名。

（乙）

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多

務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多

務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿

蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅

遂拜蒙母，結友而別。

33.解釋下列句中加點的詞。

(1)更依林木之下____________________(2)里死猶存

(3)但當涉獵_____________________(4)肅遂拜蒙母

(5)見往事耳____________________(6)題其衣裳

34.用“/”標出下列句子的朗讀停頓。(標兩處)

觀書有會意處題其衣裳以記其事

35.用現代漢語翻譯句子“門徒悅其勤學，常以凈衣易之?！?/p>

36.如果用甲文中任末做榜樣，來勸說呂蒙學習，可以嗎？請說說理

由。

[2022春?河南駐馬店?七年級統考期中】

文言文閱讀，完成下面小題。

【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以

軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。

卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及

魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”

蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙

母，結友而別。

(《孫權勸學》)

【乙】趙襄主①學御②于王子于期③，俄而與于期逐④，三易⑤馬而三

后。襄主曰：“子之教我御，術未盡也？”對日：“術已盡，用之則

過也。凡御之所貴：馬體安于車，人心調⑥于馬，而后可以進速致遠。

今君后則欲逮臣，先則恐逮于臣。夫誘⑦道爭遠，非先則后也，而先

后心皆在于臣，尚何以調于馬？此君之所以后也?！?/p>

《（趙襄王學御》）

【注】①趙襄主：趙襄子。②御：駕車。③王子于期：古時善于駕車

的人。④逐：追趕，這里指駕車賽馬。⑤易：更換。⑥調：協調。⑦

誘：引導。

37.下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（）

A.蒙蔣以軍中多務朝蔣白帝彩云間不群而別

B.孰薦孤求聞之年此口薦懸河

C.蒙乃筠就學我以日始出時去人近自始至終

D.肅遂拜蒙母草成枯落功還身退

38.翻譯下面的句子。

（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

（2）此君之所以后也。

39.孫權是怎樣一步步勸呂蒙學習的？

40.【甲】文中的呂蒙才干和謀略長進驚人的原因是什么？【乙】文

中的趙襄主落后的原因是什么？（均用文中原句回答）

[2022春?河南洛陽?七年級統考期中】

閱讀下面兩個語段，完成小題。

（一）

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多

務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多

務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿

蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅

遂拜蒙母，結友而別。

（《孫權勸學》）

（二）

趙普字則平，幽州薊人。普性深沈①有岸谷，雖多忌克，而能以

天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪②循默，普剛毅果斷，未有其

比。有群臣當遷官，太祖素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒日：

“朕固不為遷官。卿若之何？”普日：“刑以懲惡，賞以酬功，古今

通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之。”太

祖怒甚，起，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得俞

允。

（節(jié)選自《宋史?趙普傳》，有刪改）

【注釋】①沈：同“沉”。②齷齪（weehue）:氣量狹窄，居于小

-÷P

TO

41.解釋下列加點詞語在句中的意思。

（1）蒙幫以軍中多務辭：

（2）及魯肅過尋陽及：

42.把語段一中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

但當涉獵，見往事耳。

43.語段（一）是怎樣表現呂蒙讀書成效的?

44.分析孫權勸學和趙普勸遷都能取得較好效果的原因。

[2022春?江蘇宿遷?七年級統考期中】

閱讀下面文言語段，完成下面小題。

【甲】萬里赴戎機，關山廖若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將

軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?/p>

欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郢相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊

來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我

舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行

十二年，不知木蘭是女郎。

【乙】遼陽東山，虜人剽掠①至一家，男子俱不在，在者惟三四

婦人耳。虜不知虛實，不敢入其室，於院中以弓矢恐之。室中兩婦引

繩，一婦安矢于繩，自窗繃而射之。數矢，賊猶不退。矢竭矣，乃大

聲詭呼曰：“取箭來！”自棚上以麻秸一束擲之地，作矢聲。賊驚日：

“彼矢多如是，不易制也。”遂退去。

【注釋】①剽掠：搶奪。

45.用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。（標兩處）

自棚上以麻秸一束擲之地

46.解釋加點字詞。

(1)關山度若飛(2)出郭相扶將

(3)乃?大聲詭呼(4)遂退去?

47.翻譯文中畫線句子

(1)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

(2)彼矢多如是，不易制也。

48.請結合具體內容，分析選文中木蘭和遼陽婦人的人物形象。

參考答案：

1.推托，推辭；只，只是；積

累；被……感動

2.A

3.(1)我難道想要讓你研究儒家經典成為博士嗎？(2)你積累學

問，如果中途就回來了，那與割斷這些絲織品又有什么不同

呢？

4.樂羊子妻：賢惠、聰明、品德高尚、見識過人。

【解析】

1.考查文言詞語解釋。根據句意，推知詞義。

(1)句意：呂蒙用軍中事務繁多來推托。辭：推辭。

(2)句意：只是讓你粗略地閱讀。但：只是。

(3)句意：一寸一寸地積累，才能成丈成匹。累：積累。

(4)句意：羊子被他妻子的話感動了。感：被……感動。

2.考查一詞多義。

A.介詞，用/副詞，才。

B.副詞，于是、就/副詞，于是、就。

C.語氣詞，呢/語氣詞，呢.

D.連詞，表順承/連詞，表順承。

故選Ao

3.考查文言句子翻譯。注意重點詞語的解釋及句式的理解。

(1)重點詞語：孤，.中國古代王侯的自稱。豈，難道。博士，專掌

經學傳授的學管。

(2)重點詞語：夫，句首發(fā)語詞。若，如果。歸，回來。何，什么。

4.考查分析內容概括人物形象。根據人物的言談舉止及故事分析概

括。

根據“妾聞志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食，況拾遺求利以污

其行乎！(我聽說有志氣的人不喝盜泉的水，廉潔方正的人不吃討來

的食物，何況是撿拾別人的失物、謀求私利來玷污自己的品德呢！)”

可知，樂羊子之妻品德高尚。

根據句子“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不

已，遂成丈匹（這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機上織成。一

根絲一根絲地積累起來，才達到一寸長，一寸一寸地積累，才能成丈

成匹）”可知，樂羊子之妻勤勞。

根據句子“夫子積學，若中道而歸，何異斷斯織乎？（你積累學問，

如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？）”可知,

樂羊子之妻聰明、賢惠，才識過人。

【參考譯文】：

【甲】

當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管事務，不可以不學習！”

呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說:“我難道想要你研究儒家經典，

成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，

誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。等

到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說:

“你現在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那

個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別

幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就

拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。

【乙】

河南樂羊子的妻子，已經不知道原來是姓什么的人家的女兒。

羊子在路上行走時，曾經撿到一塊別人丟失的金子，拿回家把金

子給了妻子。妻子說：“我聽說有志氣的人不喝盜泉的水，廉潔方正

的人不吃討來的食物，何況是撿拾別人的失物、謀求私利來玷污自己

的品德呢！”羊子聽后十分慚愧，就把金子扔棄到野外，然后遠出拜

師求學去了。

一年后羊子回到家中，妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：“出

行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情?！逼拮勇牶螅?/p>

拿起刀來快步走到織機前說道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又

在織機上織成。一根絲一根絲地積累起來，才達到一寸長，一寸一寸

地積累，才能成丈成匹?，F在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就

無法成功(織出布匹)，遲延荒廢時光。你積累學問，如果中途就回

來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的話感動

了，重新回去修完了自己的學業(yè)，并且七年沒有回來。

5.誰哪個從事等到于是，

就

6.D

7.天下未定/斗將如寧難得/宜容忍之

8.(1)只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。(2)呂蒙曾經因為

呂蒙親兵的事被江夏太守蔡遺彈劾，呂蒙毫無怨恨。

9.甲文中孫權勸呂蒙學習，呂蒙開始學習后果然令人刮目相看，可

見他善于聽取別人意見；乙文中蔡遺彈劾呂蒙，甘寧常違背他的意見,

他卻不計前嫌舉薦蔡遺，替甘寧在孫權前美言，可見他寬宏大量、善

用人才、任人唯賢。

【解析】

5.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言

詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現

象。

(1)句意為：誰比得上我事務多呢？孰：誰，哪個。

(2)句意為：呂蒙于是開始學習。就：從事。

(3)句意為：等到豫章太守顧邵去世。及：等到。

(4)句意為：孫權于是厚待甘寧。遂：于是，就。

6.本題考查文言虛詞。

例句：“于是用之”的“之”用法：代詞，代指蔡遺。

A.“之”用法:助詞，的；

B.“之”用法：助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性；

C.“之”用法：助詞，無實意；

D.“之”用法：代詞，代指賣油翁；

故選Do

7.本題考查斷句。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語

氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句

子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。句讀時要

注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。本句話的

意思：天下尚未平定，猛將像甘寧那樣很難得，應當對他寬容忍耐些。

“天下未定”是“宜容忍之”的客觀原因，“斗將如寧難得”是“宜

容忍之”的主觀原因?！耙巳萑讨?。故斷句為：天下未定/斗將如

寧難得/宜容忍之。

8.本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

(1)重點字詞：但，只，僅。當，應當。涉獵，粗略地閱讀。見，

了解。往事，指歷史。耳，語氣詞，表示限制語氣，罷了。

(2)重點字詞：嘗，曾經。以，因為。部曲，親兵。恨，怨恨。

9.本題考查分析人物形象。

根據【甲】文“蒙辭以軍中多務”“蒙乃始就學”可知，當孫權勸說

呂蒙要讀書時，他以軍中事物繁多推托，而在孫權的諄諄教導之后,

呂蒙接受了孫權的建議，最后終于取得了不錯的結果。從中可以看出

他善干聽取他人的勸告。

根據【乙】文“常以部曲事為江夏太守蔡遺所白，蒙無恨意”“及豫

章太守顧邵卒，權問所用，蒙因薦遺奉職佳吏”“甘寧粗暴好殺，既

常失蒙意，又時違權令，權怒之，蒙輒陳請：'天下未定，斗將如寧

難得，宜容忍之。'”可知，呂蒙對蔡遺曾經告發(fā)過自己之事并不在

意，在孫權面前仍舉薦他，甘寧常違背他的意見，卻替甘寧在孫權前

美言，可見呂蒙不計前嫌、善用人才、任人唯賢的性格特征。

【參考譯文】：

【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”

呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說:“我難道想要你研究儒家經典，

成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗

多?！眳蚊捎谑情_始學習。

等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃

驚地說：“你現在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時

沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用另

外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙

的母親，和呂蒙結為好友后分別了。

【乙】呂蒙年少時不學習經典書籍，每次陳述大事，常?？谑鲎?/p>

別人記錄后作為奏書。呂蒙曾經因為親兵的事被江夏太守蔡遺所彈劾,

呂蒙毫無怨恨。等到豫章太守顧邵去世，孫權問呂蒙用誰接替為好，

呂蒙趁機舉薦蔡遺，稱他是擔當這個職務的好官吏，孫權笑著說：“你

想當祁奚呵？”于是任用蔡遺。甘寧粗暴好殺，既常常令呂蒙不滿意，

又不時違背孫權的命令，孫權很惱火，呂蒙多次替甘寧求情說：“天

下尚未平定，猛將像甘寧那樣很難得，應當對他寬容忍耐些?！睂O權

于是厚待甘寧，后來盡得其用。

10.D

11.A

12.①以你現在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！

②少年時代喜歡學習，就像初升的太陽。

13.軍中事務繁多；年歲高了，起步太晚。

14.①示例一：呂蒙善于接受他人的正確建議，知錯就改。我們在學

習上也要像他一樣，這樣才能夠不斷進步。

示例二：晉平公認為“吾年七十”學習已晚，其實學習是不受年齡限

制的，只要學習，無論何時都為時不晚，更何況我們還年輕呢？

②答案不唯一，注意不要出現錯別字即可?！皠駥W”有關的典故很多，

如老婆婆磨杵成針勸李白；孟母斷織、三遷戒子；董遇“三余”讀書

（即冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余）等等。

【解析】

10.本題考查文言虛詞的用法和意義。

A.指示代詞，指前文中提到的事情/結構助詞，的；

B.副詞,于是,就/副詞,才；

C.連詞，表順承/連詞，表轉折，去卜

D.都是疑問副詞，怎么；

故選

Do

11.本題考查文言實詞的含義。

A.都是“像”的意思；

B.等到、至∣J∕來得及；

C.好，有夸獎的意思/擅長；

D.戲弄/做游戲；

故選Ao

12.本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，

基本原則是“留、替、調、補、冊U”。翻譯句子時還要注意通假字、

詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分

補充完整。重點詞語：

(1)卿，朋友之間的愛稱；者，用在時間詞后面，不譯；才略，軍

事方面或政治方面的才干和謀略；復，再，又；吳下阿蒙：指在吳下

時的沒有才學的呂蒙，現指才識尚淺的人。

(2)少，年少；好，愛好、喜好；而，表并列，并且；如，像；陽，

陽光。

13.本題考查內容理解。

由【甲】文“蒙辭以軍中多務”可知，呂蒙不愿學習的理由是：軍中

事務繁多。

由【乙】文“吾年七十，欲學，恐已暮矣”可知，晉平公擔心學不好

的理由是：年歲高了，起步太晚。

14.本題考查閱讀啟示和積累。

①結合兩文主旨圍繞學習，談自己獲得的啟發(fā)。

由【甲】文"蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：'卿

今者才略，非復吳下阿蒙！'”“肅遂拜蒙母，結友而別”可知，善

于接受他人的正確建議，努力學習，一定會有所成就；由【乙】文“少

而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之

明。炳燭之明，孰與昧行乎？”可知，學習沒有早晚，不受年齡限制，

只要學習，就一定會有收獲。

示例：學習沒有早晚，什么時候學習都會有收獲。我們要善于接受他

人的正確建議，趁我們還年輕，努力學習，塑造更加美好的自己。

②從閱讀學習積累中選取勸學的典故，寫出一個。

示例：孫康映雪

晉朝的孫康由于貧困而無法點燈夜讀，所以只能早早睡覺。這令他覺

得光陰虛擲。一個冬夜，雪下得特別大，白茫茫一片。半夜時分，寒

冷令孫康從睡夢驚醒，但他卻發(fā)現窗外似乎有一些光亮。原來那是雪

映射出微光。于是他倦意頓消，翻身起來，取出書卷，來到院子里借

著那雪映出光如饑似渴讀書。正是憑著這樣學習的精神，他的學識突

飛猛進，最后他入朝為官，成為一個學富五車的一代名士。

【參考譯文】：

【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管事務，不可以不

學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推辭。孫權說：“我難道想要你研究

儒家經典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你

說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑?/p>

開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十

分吃驚地說：“你現在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不

再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人

（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚

呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。

【乙】晉平公對師曠說：“我年齡七十歲，想要學習，恐怕已經

晚了?！睅煏缯f：“為什么不把燭燈點燃呢？”晉平公說：“哪有做

臣子的人戲弄國君的行為呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄

君主呢？我聽說，少年時喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣燦爛;

壯年時喜好學習，如同正午強烈的陽光；晚年時喜好學習，如同拿著

蠟燭照明，點上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢？”晉平

公說：“說得真好?。　?/p>

15.推辭才能和謀略不再

是時間

16.(1)我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

(2)書讀得次數多，意思就會顯現出來。

17.以沒有時間為借口，推脫不想讀書學習。

18.以自身經歷現身說法，要抓緊空閑時間來讀書。

【解析】

15.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言

詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現

象。

(1)句意：呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。辭，推辭。

(2)句意：你現在的才干和謀略。才略，才能和謀略。

(3)句意：不再是吳下的阿蒙了。非復，不再是。

(4)句意：苦于沒有時間。日，時間。

16.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：

(1)但，只，只是。涉獵，粗略地閱讀。見，了解。往事，歷史。耳，

罷了。

(2)百遍，很多遍。其，它的。見，顯現。

17.本題考查內容理解。

結合【甲】文“蒙辭以軍中多務”、【乙】“從學者云：‘苦渴無日’”

可知，呂蒙和從學者在學習中遇到的困難都是沒有充足的學習時間讀

書。

18.考查內容理解。

結合【甲】“但當涉獵，見往事耳”“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，

自以為大有所益”可知，孫權通過現身說法來給呂蒙做榜樣，鼓勵他

抽出時間粗略瀏覽了解歷史，言辭懇切，建議中肯；結合【乙】文“遇

言：'冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。'”可知，董遇

直接教導從學者在生活中擠出時間來學習，充分利用冬天晚上或陰雨

天等閑暇時間讀書學習。

【參考譯文】：

【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不

學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想

要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了

解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）

自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯

肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現

在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有

抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事

物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。

【乙】董遇，字季直。為人樸實敦厚，從小喜歡學習。附近的讀

書人請他講學，他不肯教，卻對人家說：“一定要先讀一百遍?！庇?/p>

說：“書讀得次數多，意思就會顯現出來?！闭埥痰娜苏f：“（您說

的有道理），只是苦于沒有時間?！倍稣f：“應當用‘三余'時間”。

有人問“三余”的意思。董遇說：“冬天，沒有多少農活，這是一年

里的空閑時間；夜間不便下地勞動，這是一天里的空閑時間；雨天無

法干活，也是一種空閑時間。”

19.嗎，同“邪”歷史責備粗

略地閱讀

20.B

21.(1)與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你知曉事

情怎么這么晚呢？

(2)幼時跟隨叔父傅洪仲和張幸從青州進入北魏，不久又回到南

朝。

22.二人都是武將，都能夠虛心聽取他人意見，刻苦學習之后都有了

驚人的長進，最后有所成就。

【解析】

19.本題考查文言實詞。

(1)句意：我難道想要你研究儒家經典，成為博士(專掌經學傳授

的學官)嗎。邪：嗎，同“邪”；

(2)句意：了解歷史罷了。往事：歷史；

(3)句意：洪仲嚴厲地責備他，不幫他回信。讓：責備；

(4)句意：廣泛閱讀經書和史書。涉獵：粗略地閱讀。

20.本題考查文言虛詞。

“有友人與之書而不能答”中的“而”是連詞，表示轉折；

A.連詞，表示承接；

B.連詞，表示轉折；

C.連詞，表示修飾；

D.連詞，表示并列；

故選Bo

21.本題考查翻譯語句。注意關鍵詞：

(1)三：幾天，這里指“幾”。士，讀書人。即：就。刮目：擦擦

眼。待：看待。大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。

（2）隨：跟隨。尋：不久。復：又。

22.本題考查理解人物的共同點。解答此題需在通曉兩文大意的基礎

上，抓住關鍵語句來分析共同特點。結合內容，從甲文“蒙辭以軍中

多務”和乙文“有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁”中可知，

二人身份相同，都是武將；從甲文“蒙乃始就學”，乙文“永乃發(fā)憤

讀書，涉獵經史，兼有才干”等語句中可知，他們都認識到讀書的意

義，然后開始刻苦學習，從魯肅的評價“卿今者才略，非復吳下阿蒙”

和皇帝的感嘆“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳”可知，他們

后期都有了驚人的長進。

【參考譯文】：

【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”

呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說:“我難道想要你研究儒家經典，

成為博士（專掌經學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解

歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書，

自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯

肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的軍事方面和

政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿

蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長

兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結

為朋友后分別了。

【乙】傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到

魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住

馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但

是他卻不會回信，就請教叔父洪仲，洪仲嚴厲地責備他,不幫他回信。

傅永于是發(fā)憤讀書，廣泛閱讀經書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ?/p>

嘆說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了?！?/p>

23.曾經放下點頭鏡子或

像鏡子

24.①你怎么敢輕視我射箭的本領?、谝獑柍靥晾锏乃疄楹芜@樣清澈

呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。

25.描寫比喻

26.(示例)熟能生巧，實踐出真知。我們要勤學苦練，在反復實踐

中，掌握高超的技能和豐富的知識，但不可恃才放曠，即使身懷絕技

也要謙虛低調。

【解析】

23.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言

詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現

象。

(1)句意：曾經他在家里場地射箭。嘗：曾經；

(2)句意：放下擔子，站在那里。釋：放下；

(3)句意：只是微微點點頭。頷：點頭；

(4)句意：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開。鑒：鏡子、像

鏡子。

24.本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、

詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序

疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

(1)爾：你；安：怎么；輕：輕視；吾：我；射：射箭的本領；

(2)渠：它，第三人稱代詞，這里指方塘之水；那得：怎么會；清：

清澈；如：如此，這樣。

25.本題考查內容理解。

根據《賣油翁》第二段“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌

油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”可知，通過一系列的動詞，運用動作

描寫展現賣油翁“錢孔瀝油”的高超絕技，點明“熟能生巧”的道

理。

《觀書有感（其一）》中“問渠那得清如許？為有源頭活水來”意思

是：要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源

不斷地為它輸送活水。借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗

喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。運用了比喻的修

辭手法。

26.本題考查閱讀啟示。

賣油翁在面對陳康肅公“爾安敢輕吾射”的質疑時，“乃取一葫蘆置

于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕（于是老

翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子

倒油通過銅錢方孔注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕

銅錢）”通過倒油技術展示，最后點明“我亦無他，惟手熟爾”熟能

生巧、學無止境的道理，要想掌握某項技能要勤學苦練；根據“陳康

肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜”“爾安敢輕吾射”可知：陳堯

咨因為射箭本領高強就以此自夸，輕視賣油翁，結果出丑；啟示我們

山外有山，人外有人，我們應該戒驕戒躁，虛心向他人學習。

《觀書有感（其一）》中“問渠那得清如許？為有源頭活水來”意思

是：要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源

不斷地為它輸送活水。借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗

喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。啟發(fā)我們要努力

學習，不斷補充新知。

【參考譯文】：

康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，

他也就憑著這種本領而自夸。曾經他在家里場地射箭，有個賣油的老

翁放下擔子，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。賣油的老翁

看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”

賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕?/p>

后氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油

的經驗就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚

銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而

錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了?！?/p>

陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。

27.C

28.B

29.偶遇事冗/雖明日補書補看亦不歡/故必忙里偷閑而為

之

30.①你只應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。②像這樣堅持幾

年，不曾間斷，也不感到什么苦（也沒什么感到苦的）。

31.結友有恒（勤樸）

32.泛讀法。如“但當涉獵，見往事耳。。定量讀書法。如“日日

寫字一頁，看書二十頁”。圈點批注法，如“用朱筆圈批”。定時讀

書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預為"。（答

出兩點即可）

【解析】

27.本題考查一詞多義，

A.H：天/每天；

B.辭：推辭，托辭/告辭；

C.但：只，只是；

D.治:研究/修養(yǎng)；

故選C0

28.本題考查文言虛詞?！泵赊o以軍中多務”的“以"解釋為：介詞，

用，拿。

A.因為；

B.介詞，用，拿；

C.憑借，靠；

D.憑借,靠;

故選Bo

29.本題考查斷句。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語

氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句

子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。句讀時要

注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。

本句話的意思：有時遇到事務繁忙復雜，即使第二天補上看書寫字也

不高興，所以一定會抽出時間來完成這件事情?！半m”“故”是連詞，

在“雖”“故”前斷句。

故斷句為：偶遇事冗/雖明日補書補看亦不歡/故必忙里偷閑而為之。

30.本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

(1)重點字詞：但，只、僅；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，

指歷史；耳，語氣詞，表示限止語氣，罷了；

（2）重點字詞：如，像；是，這；未嘗，不曾。

31.本題考查對文章內容的分析概括。

【甲】文寫的是孫權勸呂蒙學習的事，起初呂蒙用各種理由推托，在

孫權的勸說下，終于開始學習。時隔不久，當魯肅見到呂蒙，魯肅與

呂蒙談論后，感受到呂蒙才略已非舊時，出于對他的欽佩，于是''肅

遂拜蒙母，結友而別”，即拜會呂蒙的母親，并與呂蒙結為朋友。由

此可知，魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙相關的舉動是“結友”；

根據【乙】文中“吾家本詩禮門閥，勤與樸為余處世立身之道，有恒

又為勤樸之根源”可知作者認為，自家作為詩禮名門，讀書是其立足

根本，同時能培養(yǎng)“勤樸”之道，而堅持勤勞樸素的根源在于堅持，

即“有恒”，由此可見讀書對于培養(yǎng)“勤樸”或“有恒”的品質也有

益處。

32.本題考查拓展延伸。

【甲】文中孫權提到“但當涉獵”也就是粗略地閱讀，這樣能接觸到

更廣泛的知識。故得出：泛讀法。在閱讀過程中，可以借鑒【乙】文

中的‘'日日寫字一頁，看書二十頁（每天寫一頁字，看二十頁書）”

“決不肯今日耽擱（我絕不肯今天耽擱）”“亦不肯以明日有事，今

日預為（也不會因為明天有事，今天提前完成）”可知，在固定時間，

給自己布置固定的任務來完成，提高自身（定量讀書法）；根據“用

朱筆圈批”可知，我們在閱讀時要注意勾畫重點語句，做好批注（圈

點批注法）。據此回答意對即可。

【參考譯文】：

【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”

呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說:“我難道想要你研究儒家經典，

成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗

多?！眳蚊捎谑情_始學習。

等到魯肅經過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分

吃驚地說：“你現在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下

時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用

新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙

的母親，和呂蒙結為好友后分別了。

【乙】我最近因為軍務繁忙，睡不好覺，吃不好飯。我家本是詩

禮名門貴室，勤樸是我處世立身的原則，而堅持又是勤樸的根本。我

雖然在軍中，尚能每天寫一頁字，看二十頁書，看完之后，用蘸紅色

的毛筆圈點批注，每天以完成這件事情為最好。有時遇到事務繁忙復

雜，即使第二天補上看書寫字也不高興，所以一定會抽出時間來完成

這件事情。然而這個計策要執(zhí)行下去，就必須早起數小時來完成。我

絕不肯今天耽擱，明天再補；也不會因為明天有事，今天提前完成。

像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦。

33.有時即使只，只是于

是了解寫

34.觀書有會意處/題其衣裳/以記其事。

35.學生們以任末勤奮好學的精神為愉悅，經常拿干凈的衣服交換他

寫滿了字的衣服。

36.可以。任末的資源條件相當艱苦，但最終也能學有所成，自始至

終不斷學習，甚至影響了門徒。呂蒙當涂掌事，有更好的學習條件,

也有不得不學的責任義務，如果不勤奮學習的話，就如同任末所說,

“行尸走肉”罷了。

【解析】

33.考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語

在具體語境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

(1)句意為：有時靠在林木下，或：有時；

(2)句意為：即使死了也好像活著，雖：即使；

(3)句意為：我只是讓你粗略地閱讀。但：只，只是；

(4)句意為：于是魯肅拜見呂蒙的母親，遂：于是；

(5)句意為：了解歷史罷了。見：了解；

(6)句意為：便寫在他的衣服上。題：寫。

34.考查文言文劃分朗讀節(jié)奏的能力。解答此類試題，要在整體感知

文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據

句子的意思和古文句法進行句讀。

這句話的意思是：看書有領會的時候，便寫在他的衣服上，用來記住

這件事。斷句的時候首先將時間和行為斷開，斷在“處”和“題”之

間。其次，后半部分根據句意在“裳”和“以”之間斷句，最后一句

是行為的目的。

按照題干限斷兩處的要求可劃分為：觀書有會意處/題其衣