新教材高中語(yǔ)文選擇性必修（下冊(cè)）-第7課　一個(gè)消逝了的山村（導(dǎo)學(xué)案）

第7課一個(gè)消逝了的山村*秦腔

1看一個(gè)消逝了的山村

預(yù)習(xí)任務(wù),

YUXlRENWU

ft作者簡(jiǎn)介

iI

馮至(1905—1993),現(xiàn)代著名詩(shī)人。原名馮承植，河北涿州人。1921年考

生平

入北京大學(xué)，1923年后受到新文化運(yùn)動(dòng)的影響開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)。1927年4

月出版第一部詩(shī)集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部詩(shī)集《北游及其

他》，記錄自己大學(xué)畢業(yè)后的哈爾濱教書(shū)生活。1930年赴德國(guó)留學(xué)，其間

受到德語(yǔ)詩(shī)人里爾克的影響。五年后獲得哲學(xué)博士學(xué)位，1939年開(kāi)始任

西南聯(lián)大外語(yǔ)系教授。1941年他創(chuàng)作了一組后來(lái)結(jié)集為《十四行集》的

詩(shī)作，影響甚大

著有詩(shī)集《昨日之歌》《十四行集》《十年詩(shī)抄》《馮至詩(shī)選》和《立斜陽(yáng)

作品集》，散文集《山水》《東歐雜記》等，歷史小說(shuō)《伍子胥》，傳記《杜甫

傳》，譯著有《海涅詩(shī)選》《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話(huà)》等

魯迅稱(chēng)他是“中國(guó)最為杰出的抒情詩(shī)人”。他的散文也寫(xiě)得清新明澈，別

評(píng)價(jià)具一格。漢園詩(shī)人李廣田也曾說(shuō)：馮至先生的散文，那么明凈，那么含蓄，

在平凡事物中見(jiàn)出崇高，在樸素文字中見(jiàn)出華美，實(shí)在是散文中的精品

B背景解讀

本文寫(xiě)于1942年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱難的時(shí)期?！笆赖兰茸儯囊嘁蛑?，20世

紀(jì)40年代的昆明作為西南聯(lián)大的所在地，無(wú)疑是個(gè)獨(dú)特的存在。這里匯聚了眾多

高級(jí)知識(shí)分子，是學(xué)術(shù)思想的重鎮(zhèn)?！对颇先?qǐng)?bào)?南風(fēng)》《西南文藝》《文聚》等創(chuàng)

作園地的開(kāi)辟，促進(jìn)了散文寫(xiě)作的發(fā)展與興盛。聞一多、吳哈、朱自清等學(xué)者以

雜文為武器，吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角，推動(dòng)了革命戰(zhàn)斗的洪流。沈從文、馮至和王力

到昆明避難并任教于西南聯(lián)大，在惡劣的條件下堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，進(jìn)行文學(xué)審美和

人性靈魂的探險(xiǎn)，試圖在特殊的時(shí)代語(yǔ)境下賦予散文更加獨(dú)特的色彩。戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)

的死亡感促進(jìn)了作家對(duì)生命終極意義的思考。馮至的《一個(gè)消逝了的山村》，寫(xiě)了

一個(gè)曾經(jīng)繁榮卻因?yàn)楹平俣ヂ錅缃^的山村。在戰(zhàn)火紛飛的年代里，馮至用其所

描繪的恒久的平靜和美麗來(lái)支撐人們活下去，啟發(fā)人們珍愛(ài)自然、珍愛(ài)生命。

，常識(shí)梳理

1.散文的線(xiàn)索

散文構(gòu)思的線(xiàn)索，一般常見(jiàn)的有：以情為線(xiàn)索；以理為線(xiàn)索；以物為線(xiàn)索；

以空間為線(xiàn)索；以行為為線(xiàn)索；以文眼為線(xiàn)索。有的文章不但有明線(xiàn)，還有暗線(xiàn)。

線(xiàn)索的特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有明顯的標(biāo)志（或是標(biāo)題本身，或

在文中反復(fù)出現(xiàn)）。

2.散文的語(yǔ)言

散文的語(yǔ)言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)。在分析時(shí)，要

特別注意散文語(yǔ)言在語(yǔ)境中的特定含義，要結(jié)合上下文，結(jié)合作者的思想感情，

結(jié)合文章的語(yǔ)言風(fēng)格，甚至修辭，才能既理解詞語(yǔ)的表層意義，又理解其深層含

義。

國(guó)語(yǔ)言積累

1.音形識(shí)記

（1）讀準(zhǔn)字音

①清物（）②采擷（）

③卑身3（）④玲持（）

⑤鄙棄（）⑥驟然（）

⑦赭色（）⑧悚然（）

⑨嗥叫（）⑩靛藍(lán)（)

（2）辨明字形

①I(mǎi)開(kāi)向I

qι(）墻

[偏Pi()lqι(）茶

[wen()約[l?n(）村

[wɑn()然〔瀕Hn（)

J自河（）'點(diǎn)ZhU1()

〔子Jin()ehue(）學(xué)

/妥xi6()xiao(）疏

砂

?xie()'吹Xia0()

答案⑴①1位②xi6③g6ng(4)jTn⑤bi⑥zheu⑦Zhe⑧sbng

(9)hαo⑩diGn

（2）①辟僻②砌沏③婉宛④鄰臨⑤矜衿⑥綴輟⑦

協(xié)脅⑧蕭簫

2.詞語(yǔ)辨析

（D裝飾?妝飾

［辨詞］兩者都有美化的意思。裝飾：①在身體或物體的表面加些附屬的東

西使其美觀，作動(dòng)詞；②裝飾品，作名詞。妝飾：①打扮，作動(dòng)詞；②打扮出來(lái)

的樣子，作名詞。

［選詞］①這一襲白色裙裝幾乎沒(méi)有任何,卻把模特襯托得宛如下

凡的仙子。

②她今晚的淡雅大方，引來(lái)了許多羨慕的眼光。

（2）偶然?偶爾

［辨詞］都有不經(jīng)常的意思。二者的側(cè)重點(diǎn)不同。①“偶然”側(cè)重于意外，

從一般事理或一般規(guī)律上看，事情的發(fā)生是意外的，在規(guī)律之外，跟“必然”相

對(duì)；②“偶爾”側(cè)重于數(shù)量，次數(shù)少，跟“經(jīng)?！毕鄬?duì)。

［選詞］預(yù)測(cè)到一項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)也許并不難，但是能夠連續(xù)預(yù)測(cè)九項(xiàng)

諾貝爾獎(jiǎng)，就不能僅僅歸結(jié)于吧。

(3)演化?演變

［辨詞］都表示變化。演化：指生物在不同世代之間具有差異的現(xiàn)象。演變:

指歷時(shí)較久的發(fā)展變化。二者的適用對(duì)象不同。“演化”多指自然界的變化；”演

變”既可用于自然界的變化，也可用于人類(lèi)社會(huì)的變化。

［選詞］①氧氣是維持地球生命存活的必要物質(zhì)之一，這意味著氧氣出現(xiàn)時(shí)

間的早晚直接影響到了地球生命________進(jìn)程。

②美國(guó)遭受新冠肺炎疫情沖擊，而且臨近大選，局勢(shì)如何,已引起

各國(guó)高度關(guān)注。

答案(1)①裝飾②妝飾⑵偶爾偶然(3)①演化②演變

3.判斷下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用的正誤，并說(shuō)明理由。

⑴整整經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)麗如蹲，麗茲酒店一直都是其他酒店效仿的目

標(biāo)。()

解釋?zhuān)篲_____________________________________________________________

(2)龍門(mén)供水公司貫徹落實(shí)上級(jí)精神，采取四方面措施，嚴(yán)格翔實(shí)地穩(wěn)步推進(jìn)

“聚精會(huì)神防疫情、專(zhuān)心致志促發(fā)展”黨建主題活動(dòng)。()

解釋?zhuān)篲_____________________________________________________________

⑶河西走廊還留存著大量的石窟群，大小石窟俯拾皆是，東西方文化在這里

相互激蕩，積淀下蔚為壯觀的歷史文明。()

解釋?zhuān)篲_____________________________________________________________

(4)“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”，寫(xiě)出了詞人遭遇了國(guó)破家亡之痛，江湖漂

泊之苦，如今子修：身，面容變得暗淡憔悴，卻無(wú)人理會(huì)。()

解釋?zhuān)篲_____________________________________________________________

答案(I)X風(fēng)雨如晦：指白天刮風(fēng)下雨，天色暗得像黑夜一樣。形容政治

黑暗，社會(huì)不安。句中只見(jiàn)''風(fēng)雨"，不見(jiàn)“如晦”，把它同比喻經(jīng)歷了重重困

難和曲折的“風(fēng)風(fēng)雨雨”混為一談了。

(2)√聚精會(huì)神：形容精神高度集中。

(3)×俯拾皆是：只要彎下身子來(lái)?yè)?，到處都是。形容地上的某一?lèi)東西、

要找的某一類(lèi)例證、文章中的錯(cuò)別字等很多。此處用于形容“石窟”，對(duì)象使用

不當(dāng)。

（4）√孑然一身：孤孤單單一個(gè)人。符合語(yǔ)境，使用正確。

必學(xué)商

BIXUERENWU

8文本構(gòu)建8

"結(jié)構(gòu)圖示

個(gè)

逝

消

r的

村

山

"主旨?xì)w納］

作者選取一個(gè)已經(jīng)消逝了的山村的自然風(fēng)物，疊加自己豐富的想象，把一個(gè)

山村的過(guò)去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前，賦予對(duì)自然、對(duì)人生的獨(dú)特感悟，讓人

發(fā)出時(shí)空變幻、物是人非的慨嘆，寄予了自己珍愛(ài)自然、珍愛(ài)生命、共創(chuàng)和平家

園的美好愿望。

問(wèn)題探究3

1作者在草木中追尋山村的余韻，他提到了哪些風(fēng)物？這些風(fēng)物總體上給作

者怎樣的啟迪？

答：____________________________________________________

答案風(fēng)物：小溪、鼠麹草、彩菌、有加利樹(shù)、野狗的嗥叫、鹿子的嘶聲。

啟迪：①自然給生命許多滋養(yǎng)（或自然滋養(yǎng)人類(lèi)）；②自然將時(shí)間上相隔的人

們?cè)谏纳钐幝?lián)結(jié)在一起（或：自然使時(shí)間上相隔的人們?cè)谏纳钐?，有著?/p>

味不盡的關(guān)聯(lián)）。

2如何理解“我在那條路上走時(shí)，好像是走著兩條道路：一條路引我走近山

居，另一條路是引我走到過(guò)去”這句話(huà)的內(nèi)涵？

答：____________________________________________________

答案“山居”代表現(xiàn)代，“過(guò)去”代表歷史?！耙粭l路引我走近山居，另

一條路是引我走到過(guò)去”是指“我”在山村殘存的景象中發(fā)現(xiàn)了這條路，它誘發(fā)

了“我”對(duì)現(xiàn)實(shí)和歷史的思索,讓“我”感受到大自然的永恒以及生命跨越時(shí)空,

聲息相通。

3第五段，作者引用宋代詞人李之儀的《卜算子》（我住長(zhǎng)江頭）中的詞句“日

日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水”有何巧妙之處？

答：____________________________________________________

答案引用詞句使文章富有文采，增添文章的文化底蘊(yùn)。表明不管時(shí)間或空

間把人和人隔離得有多么遠(yuǎn)，彼此的生命都有些聲息相通的地方。

4本文是如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的？請(qǐng)就“熱鬧生氣的雨后采菌圖”加以賞析。

答:________________________________________________

答案采菌圖的描繪如同五彩繽紛、鮮活而美麗的中國(guó)彩墨畫(huà)。作者在比喻、

排比句中著重運(yùn)用了豐富的色彩形容詞“紅”“青”“褐”“白”“赭”“靛

藍(lán)”等，把著色明麗的色彩因素置于描寫(xiě)的焦點(diǎn)上，通過(guò)色彩的搭配增強(qiáng)了畫(huà)面

的視覺(jué)效果，營(yíng)造了一種色彩的“熱鬧”。止匕外，作者在使用這些顏色形容詞時(shí),

不僅描繪彩菌的色彩斑斕，而且還賦予彩菌生命的力量：人們的采菌活動(dòng)是一種

熱鬧，但熱鬧之中各人有各人的世界。彩菌色彩的熱鬧和采菌活動(dòng)的熱鬧相得益

彰，但又層次分明，前后有序，從而使畫(huà)面呈現(xiàn)出氣氛感、整體感和層次感。

5第六段中“我看見(jiàn)這幅圖像，覺(jué)得我隨身帶來(lái)的紛擾都變成深秋的黃葉，

自然而然地凋落了”，你如何理解這句話(huà)？

答:________________________________________________

答案謙虛、純潔、堅(jiān)強(qiáng)的小草，樸質(zhì)的村女，使作者知道一個(gè)小生命是怎

樣鄙棄了一切浮夸，孑然一身?yè)?dān)當(dāng)著一個(gè)大宇宙。作者在這種聯(lián)想中感受到生命

的真諦，自身所有的紛擾在死后將不留下一些夸耀后人的事跡。

6文章結(jié)尾，作者說(shuō)“這一切，給我的生命許多滋養(yǎng)”。聯(lián)系全文，概括說(shuō)

明消逝了的山村給了作者的生命哪些滋養(yǎng)。

答：____________________________________________________

答案①消逝了的山村提供了養(yǎng)育作者的物質(zhì)條件；②消逝了的山村讓作者

學(xué)會(huì)了謙虛、純潔和堅(jiān)強(qiáng)；③消逝了的山村讓作者懂得了生命的美好與崇高。

直擊高著!

2HIJlGAOKAO

散文的結(jié)構(gòu)

［課內(nèi)鏈接J

全文構(gòu)思的結(jié)構(gòu)方式是：作者選取了一個(gè)已經(jīng)消逝了的山村的自然風(fēng)物，疊

加自己豐富的想象，把一個(gè)山村的過(guò)去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前，使其從中感

悟自然，感悟人生。

Ljr考點(diǎn)解讀J

行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)。思路有總體思路和

局部思路。分析思路，其實(shí)就是沿著作者的思想軌跡去“提各段之綱，挈各段之

領(lǐng)”。

LJir解題指津j

分析散文結(jié)構(gòu)思路的“六字訣”

明——明確文體，把握全貌。（敘事、抒情、說(shuō)理；重點(diǎn)寫(xiě)了什么）

圈——圈點(diǎn)勾畫(huà)，抓關(guān)鍵句。（開(kāi)頭、結(jié)尾，每段起始、收束句）

標(biāo)一標(biāo)示段意，顯露脈絡(luò)。（用一句簡(jiǎn)明扼要的話(huà)標(biāo)示出文段的段意）

理——理清思路，把握結(jié)構(gòu)。（分析段落內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次，理清文章

結(jié)構(gòu)思路）

通——通讀全段，合成段意。（對(duì)無(wú)明顯信息的段落，應(yīng)找出關(guān)鍵性語(yǔ)句或關(guān)

鍵詞語(yǔ)，分析合成段意）

組——組織答案，運(yùn)用模式。（答題模式：首先寫(xiě)了什么，其次寫(xiě)了什么，最

后寫(xiě)了什么）

LJF針對(duì)訓(xùn)練J

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

長(zhǎng)毋相忘

我有一個(gè)學(xué)生，她先到澳洲，后到英國(guó)，如今暫時(shí)棲泊在加拿大。漂泊的成

果是英語(yǔ)說(shuō)得像流水一樣暢快，舉止溫柔舒曼，很有些歐美氣味。可是這些年，

總是會(huì)在假日里到唐人街去買(mǎi)些字帖、筆墨。她的才華并不在把筆揮毫上，她只

是喜歡字帖里古典的氣息。

我想起秦漢瓦當(dāng)、竹簡(jiǎn)上讓人心跳不已的四個(gè)字——“長(zhǎng)毋相忘”。這是怎

樣的一種割舍不斷的情懷啊！

有時(shí)我總是想，一個(gè)人的信念被遏止，譬如不讓我縱筆潑墨，沉醉于這千年

的回聲里，日子將是何等昏暗，有時(shí)候出長(zhǎng)差，賓館舒適的環(huán)境只能看看電視，

我明顯地感到擅長(zhǎng)提按的手指變得荒疏了。這使我生出幾許恐慌來(lái)?？梢韵驳?/p>

娛樂(lè)場(chǎng)所無(wú)處不在，卻從來(lái)沒(méi)有一處擺上文房四寶，讓這些癡迷于翰墨的游子放

牧心靈。于是時(shí)間一長(zhǎng)，心結(jié)就紛亂，惶惶然急著趕回，步入書(shū)齋，倒上一缸子

墨汁，拈起那桿已經(jīng)枯干多日的羊毫，痛快淋漓地埋頭狂寫(xiě)，不知今夕何夕。

在都市，每到周末，總會(huì)看到不少家長(zhǎng)載著小孩，背著琴袋、畫(huà)夾，提著筆

墨、顏料，去學(xué)手藝。而我沒(méi)有興致教這些孩童，他們的監(jiān)護(hù)人總是希望早日學(xué)

成，眼神里閃爍著催促之光。他們沒(méi)有耐心通過(guò)逝去的古代名家的遺留筆墨，回

歸到遙遠(yuǎn)而又寂寞的意境中。我只想循著自己的思路，培養(yǎng)一種興趣，讓其隨時(shí)

日推移而長(zhǎng)，順其自然地延伸，如聽(tīng)松風(fēng)天籟，如觀山光水色，這就是藝術(shù)生命

的自然律。我聽(tīng)過(guò)《擊壤歌》，見(jiàn)過(guò)那些帶著泥巴氣味的鄉(xiāng)村人，他們?cè)摬シN時(shí)播

種，該收割時(shí)收割，該耐心等待時(shí)則和土地上的植物同在歲月中不急不躁地守望。

他們面對(duì)好年成不喜，面對(duì)壞年成不憂(yōu)。在他們看來(lái)，有了好的光景也必然有不

好的年成，五個(gè)指頭伸直了還不一般齊呢。那么，該干什么還是干什么去吧。他

們心目中沒(méi)有搏一把就走的怪念頭，他們纏系著最久遠(yuǎn)的親情：人與土地長(zhǎng)毋相

，忘O

再回到藝術(shù)的話(huà)題上來(lái)吧。有著幾千年積淀的古典藝術(shù)，究竟在多大程度上

可以為今人所把握呢？人總是希望一生更多地?fù)碛?，只是，不?jīng)磨難而擁有，則

多半易逝。有幾次我走進(jìn)北方幾家大的書(shū)畫(huà)社，看到了名人之后的丹青，筆墨太

平庸了，卻在落款處都標(biāo)明與祖上的親緣。這是何等的笨拙呢。在我的印象中，

父子同嗜一藝，子躍居其父之上的終歸是少而又少。王獻(xiàn)之著實(shí)是好樣的，算是

走出了其父的影子，而后來(lái)的歐陽(yáng)通之于歐陽(yáng)詢(xún)、蘇過(guò)之于蘇軾、米友仁之于米

芾，大都在前輩蔭底下討生活。他們?nèi)狈缆匪{(lán)縷的拓跋精神，屋下架屋床上疊

床，大氣象萎落成了小格局。

有一些質(zhì)量充實(shí)的生命，要最后離去，不為我們琢磨，真是很難很難。這對(duì)

于人們追逐時(shí)尚的天性來(lái)說(shuō)，未免是一種悖反。時(shí)尚的追逐，顯然容易多了，這

支有聲有色的隊(duì)伍始終是以狂歡的狀態(tài)行進(jìn)的。而人，難以破開(kāi)迷霧飛升。蘇東

坡活了大半輩子，最有價(jià)值的就是悟出了這個(gè)道理。遠(yuǎn)離，是對(duì)古典更真切的親

和，相對(duì)的控制力量被擺脫，那種支配藝術(shù)的利益、欲望會(huì)相應(yīng)地遠(yuǎn)去，守護(hù)精

神家園的愿望會(huì)愈發(fā)堅(jiān)韌起來(lái)。曾經(jīng)有幾次，在偏僻的鄉(xiāng)村，我看到了出手不凡

的墨跡，貼在破舊的祠堂的柱子上。書(shū)寫(xiě)者遠(yuǎn)離文化中心，遠(yuǎn)離都市名人，卻憑

著由衷的喜歡，常常是晚飯畢，推來(lái)幾張舊報(bào)紙墊著，再放上一張毛邊紙，不計(jì)

新墨宿墨，不擇筆尖筆禿，暢暢快快地寫(xiě)去。不知不覺(jué)，平平淡淡地縈回著田園

牧歌。

那些濕漉漉的古典情緒，期待著梳理和歸位，還有些在喧鬧的季節(jié)里走失了，

需要找尋。青年時(shí)代的熱烈和自信，也摻和著目空古人睥睨古典，似乎古人的筆

墨也沒(méi)有那般神奇。如今我們知道穿過(guò)古典的皮表很難，更不消說(shuō)在古典的內(nèi)核

漫游了。我們?yōu)樽约赫业搅死碛?，?ài)歸咎于外界的誘惑呀，困擾呀，是它們使我

們的精神鋒芒如此疲軟。如果從個(gè)體生命來(lái)剖析，我只能固執(zhí)地認(rèn)為，是元?dú)饬?/p>

失了。人身上原來(lái)充足的精氣神，漫漫旅程上，這兒滴漏一點(diǎn)，那兒跑冒一點(diǎn)，

待用于自己喜愛(ài)的古典藝術(shù)上，已經(jīng)力不能穿縮了。