部編版語文二年級上冊11葡萄溝教案與反思(3篇)

部編版語文二年級上冊11葡萄溝教案與反思（推薦3篇）

部編版語文二年級上冊11葡萄溝教案與反思【第1篇】

孩子們，我們的祖國地大物博，山河壯美，處處都有好風光。今天，

老師就帶大家到一個好地方。（板書：好地方）這個好地方就是葡萄

溝。（板書：葡萄溝）

老師去年暑假曾和女兒到葡萄溝去旅行。你們想不想看看老師

在葡萄溝拍的照片呀。（生：想）

（PPT一邊出示照片一邊看圖說話）走進葡萄溝，你就會看到

一眼望不到邊的葡萄。茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠

色的涼棚。葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，像珍珠，像寶石，像

翡翠，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光。垂手可得的葡萄讓人忍不住流口

水。當你走累了的時候，可以坐下來一邊休息，一邊欣賞美景。

看了照片，你最想說的一句話是什么？（生暢所欲言）

評價語：你說出了很多人的心聲。葡萄溝的確很美。

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02讀中感悟，合作探究

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9/26

2020

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2020/9/26

AUTUMN

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1.初讀反饋

孩子們，此刻我們的心仿佛飛到了葡萄溝，現(xiàn)在就讓我們跟隨

視頻到葡萄溝去旅行吧。

看了視頻，讓我們走進課文。請孩子們初讀課文，記住文中含

有田字格生字的詞語。放聲讀吧。

檢驗你們讀書成果的時刻到了，我們聽寫生字。

到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。請聽寫月份

葡萄種在山坡的梯田上。請聽寫梯田

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。請聽寫枝

葉

熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。請聽

寫老鄉(xiāng)

收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。請聽寫

城市

成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，讓水分蒸發(fā)掉，就成了

葡萄干。請聽寫利用

看屏幕，全部寫對的舉起你們勤勞的小手。都對了，為你們點

贊。

2.再讀探究

孩子們，請你們再讀課文，找到文中贊美葡萄溝的一句話，在

下面畫直線。（生：葡萄溝真是個好地方。）

板書：真是個？

師：你覺得這句話表達了作者對葡萄溝怎樣的感情。（喜愛贊美）

雖然我們身在高平，無法親臨葡萄溝，但我們可以通過朗讀表達我們

對葡萄溝的喜愛和贅美之情。（生讀）

3.精讀感悟

葡萄溝為什么是個好地方呢？（板書問號？）請大家精讀課文，

用曲線畫出你認為葡萄溝是個好地方的句子?；ハ嘧x給小組的人聽。

（巡視，看學生勾的句子，隨后指名朗讀）

讀書的過程也是收獲的過程。告訴老師，你認為哪句話是寫葡萄

溝是個好地方O

生讀“五月……”

師：把最喜愛讀重了，讀出你對葡萄溝的喜愛之情。

師：還有誰愿意讀出你認為葡萄溝是個好地方的句子嗎？

師：維吾爾族老鄉(xiāng)辛勤種植的葡萄豐收了，說說他們的心情是怎樣的。

（開心快樂喜悅）

那讓我們用開心喜悅的心情來讀讀這句話。小組讀。

如果把五光十色換成五顏六色，你認為哪個更好。給光組詞，理解詞

語。（評：你的理解能力真好。你答到老師心里去了。）

師：讓我們帶著理解齊讀這句話。這個星期天老師布置的作業(yè)就是用

五感法寫一篇關于葡萄的日記，昨天我看了，發(fā)現(xiàn)咱班的孩子寫得真

好，我們來一起分享。（生朗讀自己寫的日記師點評）

還有誰畫的句子不一樣，舉起你智慧的右手。生讀。

說說葡萄干是怎樣做成的？答對了有驚喜。

師：孩子們，閉上眼睛。321睜開！老師為大家?guī)砹说氐氐赖赖男?/p>

疆吐魯番葡萄干。現(xiàn)在，誰愿意當葡萄溝小導游，向今天來我們班做

客的老師們介紹下葡萄干。（可以用文中的話，也可以用自己的話介

紹）

演什么就要像什么。來帶上老師女兒純手工做的維吾爾族小花帽。大

膽地去介紹吧。（男導游女導游）用文中一個詞語形容導游。板書：

熱情好客

維吾爾族老鄉(xiāng)把五光十色的葡萄像變魔術一樣做成味美色鮮的葡萄

干。我們用一句話夸夸維吾爾族老鄉(xiāng)。（師扮演老鄉(xiāng)）

評語：1.謝謝你的夸獎，讓我的心像葡萄干一樣甜。2.謝謝，你的嘴

巴像葡萄干一樣甜。

我們維吾爾族老鄉(xiāng)是熱情好客的。小組長起立，每人拿一份葡萄干，

和你們的組員一起分享。先觀察，再品嘗。葡萄干可不能白吃，吃了

就要回答問題，誰來？（出示課后題生回答并記筆記）

學到這里，我們知道了葡萄溝的葡萄五光十色，葡萄干色鮮味甜，維

吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，所以說葡萄溝真是個好地方?。◣煵恋魡柼柛?/p>

成句號和感嘆號，生帶著感情朗讀。）

部編版語文二年級上冊11葡萄溝教案與反思【第2篇】

教學要求

1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強對祖國的熱愛

之情。

教學準備

多媒體課件、新疆帽。

教學過程

一、談話，導人課題

同學們，今天老師要領你們?nèi)ヒ粋€地方，猜猜是哪兒？

（板書“葡萄溝”）

聽說呀，葡萄溝是個好地方。

（出示“好地方”）

但只是聽說，耳聽為虛，眼見才能為實。想去嗎？今天老師就和

同學們一起去葡

萄溝玩一玩。但得有個條件，你得對葡萄溝有一些了解，那么，

現(xiàn)在就請你端起書，放聲讀課文。

二、細讀課文，指導朗讀

1、發(fā)現(xiàn)葡萄溝：

我們剛才讀了一遍課文，對葡萄溝有了一定的了解。咱們大家談

談總的印象：葡萄溝在——新疆的吐魯番。下面我們來看看吐魯番的

地理位置（出示課件）。

在新疆維吾爾自治區(qū)，這個地方出產(chǎn)——?五月有——?七八月

有——?到了九十月份，人們最喜愛吃的是——?

既然這樣，老師就領著同學們先到葡萄溝去參觀參觀誘人的水果

（出示課件）。

指導學生朗讀第一段，要讀出對葡萄溝的喜愛。

2、游覽葡萄溝：

同學們，成熟了的葡萄園又是什么樣的？想不想去看看？好，馬

上就要出發(fā)。我們就必須把書端起來?，F(xiàn)在就到葡萄溝了，同學們，

快快看一看：

葡萄種在哪兒？

（山坡的梯田上）

老師在黑板上畫一條弧線代表山坡，再畫幾條曲線代表梯田。讓

學生根據(jù)間筆畫了解“山坡的梯田”。

快快登上山坡，看看葡萄溝的葡萄長得怎樣？根據(jù)學生的回答,

老師著重講解以下幾個地方：

茂密：老師在黑板上簡筆畫葡萄的藤蔓，然后畫一片葉子，問學

生：一片葉子茂密嗎？又畫四片葉子，問：這是茂密嗎？怎樣才是茂

密呢？請學生上臺與老師一同畫，直到學生說不畫了為止。這時，老

師問：現(xiàn)在看葉子，給我們感覺葉子怎么樣？（茂密）這茂密的枝葉

向四面展開像什么？

涼棚：在這山坡的梯田上有好多好多個這樣的涼棚?，F(xiàn)在你想鉆

到哪個涼棚下就去吧，想進哪個就進吧，你有什么感覺？根據(jù)學生的

回答，讓學生帶著自己的感受去讀這句話，并請同學點評。真正讓學

生感受那種天然的涼爽與舒服。

五光十色：課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色，表示顏

色很多也可以用“五顏六色”，課文為什么要用“五光十色”？教師

用課件展示葡萄的光澤度。

熱情好客：教師可以用“與學生一起跳新疆舞”的形式來表現(xiàn)當

時那種氛圍。

游戲：老師戴上新疆的頭飾，讓學生來稱呼老師（鼓勵學生有各

種不同的稱呼，但得與“新疆”有關的）；然后給學生帶上新疆的頭

飾扮導游，向同學們介紹。

3、品嘗葡萄：

同學們，從山坡下來，葡萄這么美，老鄉(xiāng)們這么熱情好客，還要

領你們到陰房里看一看，想去嗎？

葡萄干是怎么制成的？用課件展示陰房的構造以及制葡萄干的

簡單原理。

制成的葡萄干什么樣的？先在課文中找相應的句子，在用實物展

<Γ>o

4、品嘗葡萄干：

發(fā)給同學們葡萄干，讓學生品，品后再把各自的感受說出來。

5、贊葡萄溝：

同學們，這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福，也大飽了

口福。但天下沒有不散的筵席，就要離開葡萄溝了，有話要說嗎？

部編版語文二年級上冊11葡萄溝教案與反思【第3篇】

教學準備

教學目標

1、學會本課12個生字，正確書寫“蜜”和“密學習課文中由要

求學會的生字組成的詞語。重點理解“五光十色”和“葡萄溝真是個

好地方！”

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛

之情。

教學重難點

教學重點：

理解課文第二自然段，體會葡萄的多、美、甜。

教學難點：

引導學生在理解生詞的基礎上，抓住重點詞語讀懂句子、理解句子。

并讓學生讀悟結合，體會到葡萄溝真是個好地方。

教學工具

PPt課件

教學過程

一、談話導入，激發(fā)興趣：

1、師：同學們，你們喜歡吃水果嗎？

生：喜歡

師：你喜歡吃什么水果？為什么？

（生自由發(fā)言）

師：我也愛吃葡萄，你知道我們國家那兒的葡萄最有名、最好吃

嗎？

2、（出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富。在祖國的西北

部有一塊神奇美麗的地方，那就是新疆，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆

地。今天我們就到葡萄溝去走一走、看一看。

板書：葡萄溝（學生隨老師一起板書課題）讓我們響亮的讀

一讀課題。

齊讀課題。（指導音變：葡萄單讀時都是二聲，連讀時萄讀得輕

一點，再讀一遍）

［設計意圖：從學生非常喜愛的水果入手，將新課的導入與學生的生

活結合，調(diào)動了學生的生活經(jīng)驗儲備，激發(fā)了學生學習的興趣。］

過渡語：葡萄溝是個怎樣的好地方呢？讓我們趕緊去看一看吧！

二、以讀為本，認知生字

1、自讀課文（出示學習要求：請同學們自由讀課文，借助拼音讀

準字音，讀通句子。想一想：葡萄溝是個怎樣的地方？）

2、認讀詞語

出示：新疆葡萄溝維吾爾族

蜜桃梯田碉堡吃個夠

自讀T指生領讀T打亂順序讀

3、默讀課文，思考：你覺得葡萄溝是一個怎樣的地方？（用文中的

一句話來說）

葡萄溝真是個好地方?。ò鍟汉玫胤剑?/p>

［設計意圖：學習是學生自己的事，自己讀文，自己識字，學生學得

投入，學得有效。］

三、細讀課文，再現(xiàn)生字，品讀感悟

過渡語：作者也說是個好地方。那葡萄溝究竟好在哪里？我們趕快走

進課文，讀讀課文的第一自然段

（一）、盛產(chǎn)水果

指一名學生讀一讀課文第一自然段，說說你知道了什么。出示生

字卡片認讀“蜜”字，^蜜組詞。

（課件引讀）用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有

-----,七八月有-----、-------,到九十月份有人們最喜愛吃的

過渡語：既然人們最喜愛吃葡萄，那么，老師就帶你們?nèi)テ咸褕@去玩

一玩

（二）、葡萄多，五光十色

1、師：葡萄溝到了，快看葡萄種在哪兒？（學生指名說——齊說在

山坡的梯田上）

師：什么是梯田？（像石級一樣，沿著山坡一層一層的，我們就

叫做梯田。）

師：快，趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄長得

怎樣？（課件出示葡萄的生長茂密）

學生讀句子：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼

棚?！?/p>

（1）讓大家一起看圖理解“茂密”。認讀“密”

（2）書寫“蜜”和“密”（課件出示）

這兩個字有什么不同？引導學生借助偏旁識記生字。

引導學生說說要寫好這兩個字應注意哪些筆畫？（調(diào)動了學生的積極

主動性）

師范寫，提醒學生注意重要筆畫。生練寫（教師提醒學生書寫姿勢）

書寫展評，學生評價注意了哪些筆畫，獎勵一顆星，同位互評。

（3）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟

出是“涼棚”難道只有這一個涼棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，

并說說自己的理解）

師：多美呀，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚，構成了葡萄溝一

道道亮麗的風景。誰還想再讀。生感情朗讀。

吐魯番有火州之稱，那里的天氣非常熱，溫度最高達到49攝氏度。

在這種天氣里，鉆進這樣的涼棚底下，會有什么感覺？（涼爽……）

帶著這種感受再讀讀吧。

（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶

著感受反復朗讀。）

［設計意圖：讓學生結合具體的語言環(huán)境，結合具體的詞句去體會“茂

密”的意思，真正做到“字不離詞，詞不離句”。并通過反復地讀，

有感情地讀，讓學生深入品味感情語言所蘊涵的意境］

2.快抬頭看，透過茂密的枝葉，你快看葡萄長得怎樣？（引導讀書上

的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

（1）生：葡萄溝的葡萄真多、真大，（用課件）讓孩子認識“一大串”、

“一大串一大串”

生：葡萄溝的葡萄不僅大、它的顏色也很多，有紅的、白的、

紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。（課件欣賞紅的、白的、紫的、暗紅的、

淡綠的葡萄）

（2）理解“五光十色”。

師：紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，這么多的顏色我真想

用一個詞來說一說，哪個詞好呢？生可能會說“五顏六色”、“五光

十色”、“五彩繽紛”

師：課文中用了哪個詞？生：五光十色板書：葡萄五光十色

師：葡萄有這么多的顏色，為什么不用“五顏六色”這個詞呢？“五

光十色”之中的光指的是什么呢？光照在葡萄上，怎么樣？（發(fā)光發(fā)

亮，像一顆顆珍珠，像瑪瑙似的，不僅顏色多，還這么有光芒，水靈

靈的，所以就叫“五光十色”。）所以說“美麗極了誰再來讀讀這

句話，把“五光十色，美麗極了”這種感覺讀出來。（指生讀-齊讀）

出示練習，選擇“五光十色”“五顏六色”填空

師：同學們葡萄溝的葡萄成熟了！快給我們介紹一下吧！生：到了秋

季……，美麗極了

小結：這葡萄串兒這么大，數(shù)量多，顏色多，種類多，而且水靈靈

的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！快讓我們美美的讀一

讀吧。

［設計意圖：怎么才能讓學生理解課文呢？依照教師的講，即逐段地

作瑣碎的內(nèi)容分析，還是讓學生多讀熟讀，以讀代講，讀中感悟？聽

懂和讀懂的意義是不大一樣的。我國古代著名的文論家劉勰說得好：

觀文者披文以入情。讓學生學后反復地讀，在多讀的過程中逐步加深

對課文的理解，逐步了解了五光十色的葡萄，感受到葡萄的美麗。］

3、老鄉(xiāng)熱情好客

師：葡萄溝不但葡萄很多、很美，連在這里生活的維吾爾族老鄉(xiāng)也非

常好客。（出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片）仔細觀察，看看維吾爾族老鄉(xiāng)

在干什么呢？

生：維吾爾族老鄉(xiāng)在熱情地招待客人。

師：他們用什么來招待客人呢？（葡萄）

師：老師扮演維吾爾族老鄉(xiāng)，學生扮演客人。老鄉(xiāng)與客人打招呼，讓

客人說說這兒的葡萄怎么樣。卡片認讀詞語“吃個夠”，認讀“夠”說

說怎么是“吃個夠”。

師：讓我們一起來讀讀這句，感受一下熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)吧！

（課件出示句子）齊讀。（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

師：下面同學們就運用這種讀書方法再把這一自然段美美地讀一讀吧。

生讀。

（三）葡萄干，色鮮味甜

師：這么多的葡萄，人們除了在收獲的季節(jié)，盡情地吃之外，還想了

什么好辦法來享用它？

生：制成葡萄干。

師：葡萄干是在哪制成的？這里的葡萄干