第23課《月光曲》配套練習(xí)（基礎(chǔ)+閱讀）-部編六年級(jí)上冊(cè)

第23課《月光曲》精品配套練習(xí)積累與運(yùn)用1．讀句子，依據(jù)拼音寫字詞。láiyīn河靜靜地流淌著，yìlǚqīnɡyōu的月光照在跳動(dòng)的qínjiàn上。mánɡ姑娘táozuì在音樂家chúnshú的演奏中，完全不知道這是一首沒有yuèpǔ的曲子。2．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音有誤的是（

）A．樂曲（yuèqǔ）

幽靜（yōu）

舒適（tiáｎ）B．一縷（lǚ）

入場(chǎng)券（juàn）

盲人（máng）C．純熟（chún）

霎時(shí)（shà）

沉醉（zuì）D．散（sàn）步

傳（chuán）說

波光粼粼（lín）3．下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（

）A．譜寫

萊茵河

盲姑娘

皮鞋 B．鋼琴

幽靜

斷斷繼繼

矛屋C．琴聲

燭光

失名

純熟 D．琴健

妾時(shí)

景象

照射4．下面詞語使用不正確的一組是（

）A．請(qǐng)保持（清靜），不要大聲喧嘩。B．（清靜）的月光照在盲姑娘（舒適）的臉上。C．傍晚，貝多芬在一條（幽靜）的小路上漫步?????。D．夜深了，冬天的山村一片（安靜），聽不到一點(diǎn)聲響5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．通過這次實(shí)踐活動(dòng)，使我深受教育。B．目前，寬敞群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。C．在江蘇省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易洽淡會(huì)上，外商和港澳同胞參觀了豐富多彩的展品。D．家長和老師對(duì)我們寄予很高的厚望，我們肯定要努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)他們。6．下面是三位同學(xué)對(duì)這句話的理解，不正確的是（

）

姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過任憑說說罷了。”A．我能感受到盲姑娘為生活所迫，不想讓哥哥再為自己的愛好辛苦，而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂的熱愛的無奈。B．我能感受到盲姑娘其實(shí)只是隨口一說，她并不是真的想聽貝多芬的演奏。C．我能感受到盲姑娘把始終以來的愿望稱作“任憑說說”，說明了她對(duì)哥哥的體諒和理解。7．貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”貝多芬為什么要給盲姑娘再彈一曲？下面理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．盲姑娘靠著直覺大膽推想出演奏第一首曲子的人就是貝多芬，這讓貝多芬格外感動(dòng)。B．盲姑娘愛音樂、懂音樂，貝多芬遇到了知音，產(chǎn)生了創(chuàng)作的靈感和激情。C．貝多芬很喜歡盲姑娘兄妹，所以決定把以前創(chuàng)作好的《月光曲》再彈奏一遍。8．按要求寫句子。1．月亮升高了，穿過一樓一縷輕紗似的微云。（仿寫句子）2．被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連著一個(gè)朝著岸邊涌過來。（縮句）3．貝多芬的鋼琴曲太美了。

皮鞋匠兄妹聽的都入迷了。（用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合成一句話）4．我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就趕忙趕回家去。（修改病句）課內(nèi)閱讀（一）閱讀課內(nèi)文段，回答問題。月光曲<節(jié)選>有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上漫步?????，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個(gè)男的說：“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過任憑說說罷了?！必惗喾衣牭竭@里，推開門，輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。皮鞋匠看見進(jìn)來個(gè)生疏人，站起來問：“先生，您找誰？走錯(cuò)門了吧？”貝多芬說：“①不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

姑娘趕忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說：“②彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”9．寫出下列詞語的反義詞。幽靜()

微弱()

激動(dòng)()

純熟()10．“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來”，鋼琴聲為什么是“斷斷續(xù)續(xù)”的？請(qǐng)用文中的原句回答。11．從文中我們可以知道盲姑娘的心愿是12．“我不過隨使說說罷了”，盲姑娘真的是任憑說說嗎？為什么？13．讀文中畫“___”的句子，從句①中我們能體會(huì)到________________；從句②中我們能體會(huì)到________________。（二）課內(nèi)閱讀。月光曲（節(jié)選）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切猶如披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽者。他猶如面對(duì)著大海，月亮正從（

）的地方升起來。微波粼粼地海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上（

）了太風(fēng)，（

）了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊（

）……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那舒適的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照射下的波濤洶涌的大海。14．在文中找到一個(gè)ABCC式詞語_____________，再仿寫一個(gè)____________。15．按課文內(nèi)容，在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。16．下列不是比方句的一項(xiàng)是（

）A．月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切猶如披上了銀紗。B．月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。C．她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象。

D．貝多芬的琴聲像起伏的波濤，聲音越來越高亢。17．用“”在選文中畫出描寫實(shí)實(shí)在在的事物的句子，用“﹏﹏﹏”在選文中畫出描寫由事物引發(fā)聯(lián)想的句子。18．選文主要寫了皮鞋匠兄妹倆聽見貝多芬的琴聲而產(chǎn)生的_______，分別用“__________”“_____________”兩個(gè)詞引出來。19．選文最終兩句話中的“舒適”形容()“仿佛”指()A．哥哥看沉醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海邊。B．姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色。拓展提升（一）閱讀敘事散文，完成下面小題（共13分）屋頂上的月光①有一位少年，童年時(shí)期就失去了雙親，而唯一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費(fèi)。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望。他預(yù)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便，經(jīng)濟(jì)又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你?！鄙倌険u搖頭，堅(jiān)決地說：“就是走，我也要走到漢堡?！雹谒麣v盡千辛萬苦走到了漢堡。音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了全部的音樂課堂，忍受著稱贊和譏諷，終于得到一位老師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。③老師發(fā)覺了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦請(qǐng)求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱忱投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。④少年慢慢不能滿意于簡(jiǎn)潔的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了（請(qǐng)求

請(qǐng)求）。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么（昂貴寶貴）的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是鋪張的事情，月朗星稀的晚上，他就爬到屋頂上，在光明溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的神奇使他沉醉其中，被困惑熬煎的靈魂此時(shí)猶如插上了翅膀，在月光中任意翱翔。⑤又一個(gè)夜晚，哥哥疲乏地歸來。接近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最終抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中漂移旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，____________，

_____________，___________，__________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上連續(xù)深造。⑥少年廢寢忘食、鍥而不舍，終于如愿以償、美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。⑦曾經(jīng)有人問他，是什么支持你走過那么艱苦的歲月？他笑說：“是屋頂上的月光?！彼麑⑷康拇煺鄱及谶@一簡(jiǎn)潔而美麗的句子里了。20．用“\”畫去短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）21．文中第⑤段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比挨次為：_________________。（2分）（1）有對(duì)美好抱負(fù)的追求

（2）有對(duì)身世坎坷的感嘆（3）有對(duì)光明的無限渴望

（4）有對(duì)遭受挫折的哀傷22．短文寫的是近代奏鳴曲奠基者巴赫的故事。照樣子，從短文中選擇詞語概括他學(xué)習(xí)音樂的主要事例。（3分）第①段：生活艱苦，熱愛音樂。

第②段：_________________________________第③段：_____________________

第④段：_________________________________23．“他不愿就此放棄，幾乎跑遍了全部的音樂課堂，四處拜師，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。”句中的“幾乎”能否去掉？為什么？（3分）24．“屋頂上的月光”支持著少年走過艱苦的歲月，說說你對(duì)“屋頂上的月光”的理解。（3分）（二）閱讀下文，回答問題。老木匠的笛聲聽，笛聲又響起來了。當(dāng)天涯被夕陽染成胭脂色的時(shí)候，洪亮、悠揚(yáng)、激越的笛聲，在靜靜的街道蕩漾著，慢慢地消逝在街道終點(diǎn)。聶守信(聶耳)不由得出神了。每天日落時(shí)分，住在隔壁的老木匠做完了一天的活兒，就坐在作坊一角，用那雙全

是厚繭的手，拿起笛子嗚嗚地吹響。那笛聲猶如一只無形的大手，只要一吹響，聶守信就情不自禁地循聲走向老木匠那里。于是在木工間門口，就會(huì)消滅一個(gè)小小的臉龐，滿臉渴慕的神情，一雙聰穎發(fā)亮的眼睛，猶如正在查找童話中的隱秘。孩子看見：在灰暗的小作坊里，在堆積如山的刨花、木屑和碎木料中間，夕陽的余輝照亮一個(gè)滿頭霜雪的老人，照亮他那一支因?yàn)槟觊L日久變了色的笛子。就是這支細(xì)細(xì)的毫不起眼的笛子，當(dāng)它吹奏起來的時(shí)候，突然變得像魔笛一般神奇。那是多么好多么叫人心愛的一支笛子呵！簡(jiǎn)直就是一只有靈性的小鳥，一只能唱歌的小鳥。它時(shí)而像在無限清幽的深谷里啼囀，時(shí)而仿佛在春天的林木深處喧噪，時(shí)而又變?yōu)槿壶B的啁啾……是的，鳥兒怎樣唱歌，老木匠的笛子就也怎樣唱歌。啊，要是能學(xué)會(huì)吹奏笛子該有多好！又見紅霞飛上西天，聶守信卻沒有等來老木匠的笛聲。他若有所失，急急來到木工間。原來老師傅正忙著趕制一個(gè)大件，顧不得休息。老人全神貫注，以致有人在門口定定地凝視著他，也絲毫沒有覺察到。孩子沒有作聲，看見老師傅忙得滿頭大汗，就把一件件工具遞給他。老木匠是個(gè)靜默的人，乍一看，甚至使人感到他是嚴(yán)厲的。但是，在共同的勞動(dòng)里，這兩個(gè)年齡相差幾乎半個(gè)世紀(jì)的鄰居成了莫逆之交。不久，聶守信從老木匠那里學(xué)會(huì)了笛子的吹奏法，簡(jiǎn)直可以跟師傅的笛聲比美。聽，笛聲又響起來了。25．這篇文章以“______”為線索，記敘了聶守信小時(shí)候______、______這兩件事，其中對(duì)______這件事寫得具體，對(duì)_______這件事寫得簡(jiǎn)略。這種有詳有略的寫法叫作26．那笛聲猶如一只無形的大手，只要一吹響，聶守信就情不自禁地循聲走向老木匠那里。從加點(diǎn)的詞語我能感受到：27．文中劃橫線的句子寫得格外精彩，這是聶守信聽到笛聲產(chǎn)生的聯(lián)想，這樣寫的作用是（

）A．說明笛聲神奇神奇。 B．襯托聶守信熟悉鳥叫。C．說明笛子猶如魔笛。 D．襯托老木匠教笛心切。28．文章中劃橫線的句子中的省略號(hào)省去了什么？請(qǐng)你仿照前面的句子續(xù)寫一句話。省略的內(nèi)容：仿寫的句子：29．“莫逆之交”是什么意思？聶守信和老木匠為什么會(huì)成為“莫逆之交”？30．文章開頭寫“聽，笛聲又響起來了”，結(jié)尾又寫“聽，笛聲又響起來了”，作者這樣寫的用意是什么?

31．夜色漸濃，聽，小小的作坊里又響起了悠揚(yáng)的笛聲！想象一下，那是一幅怎樣的情景？請(qǐng)你描述一下當(dāng)時(shí)的情景。答案1．萊茵河一縷清幽琴鍵盲沉醉純熟樂譜2．B3．A4．B5．C6．B7．C8．燕子越飛越