觀摩第四屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽匯報和反思

觀摩第四屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽匯報和反思首先感謝組織、學校領導能給我這一次觀摩全國性大賽的機會，讓我大開眼界，更多的是深思和反省。第四屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽由教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主辦；由南京鳳凰母語教育科學研究所承辦；支持單位是華東師范大學語文教育研究中心、南京市教育局、江蘇省電化教育館、江蘇七彩鳳凰母語發(fā)展基金會。本次大賽的30名選手是來自除了香港、澳門和臺灣的其他二十多個省、市、自治區(qū)。全國共7000多名教師代表前來觀摩。分兩個會場進行比賽，每個會場15名選手。我所在的會場地點是南京林業(yè)大學的體會場。本次大賽歷時兩天半，26日參賽選手抽課題，設計教學教案，臨上場前10分鐘與抽中的班級學生進行初步溝通后就開始課堂教學展示，27日、28日從早上8點50到下午5點半（除了中午休息的4分鐘）兩整天和29日上午是比賽內(nèi)容，比賽分值為100分，比賽內(nèi)容分別是：誦讀展示，占15分，誦讀內(nèi)容為現(xiàn)行全國小學語文各版本教材；接著是粉筆字書寫展示，占15分，然后是才藝展示，占5分；再次是課堂教學展示，占50分，抽選班級的學生來自南京市外國語學校仙林分校小學部；每堂課結束后跟著是知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，占15分，知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題分為兩部分：5道客觀題（包含了選擇題、填空題、判斷題或提供一個視頻和音頻然后答題），選手答任意四道，剩下一道客觀題現(xiàn)場的教師代表答題，另一部分是主觀題（提供一個漫畫或一個教學設計讓選手圍繞教學理念談自己的想法）。每個環(huán)節(jié)都有會專家現(xiàn)場點評以及和觀摩的教師代表互動。在開幕式上，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任曹志祥也闡述了全國小學語文教師素養(yǎng)大賽的意義，具有范圍廣、深度高、參與性強和貼近師生學習生活等特點。在后來的幾天的觀摩中，也的確是如此的。主持人是南京語文學科帶頭人、全國課堂教學戰(zhàn)士比賽特等獎獲得者林麗老師。不得不說，在誦讀展示這一環(huán)節(jié)是很精彩的，每個參賽老師都像一個主持人或朗誦家，姿態(tài)很從容，沉著。給我印象最深刻的是來自遼寧省大連市甘井子區(qū)實驗小學的朝鮮族老師成宏，雖然是名女教師，但聲音特有磁性，很淡定，但一片短短的選段讀得有聲有色，最大的感受是她讀完了，底下還是一片寂靜，還以為她在停頓，有猶未盡的感覺，她也是這個環(huán)節(jié)拿分最高的教師。朗誦展示結束后，國家一級演員曹燦老師點評說，朗讀是一門創(chuàng)造性的語言活動，朗讀要把魔整體，穿成串、抱成團，要是一個完整的過程，傳達情意，同時，也指出語文教師在抑揚頓挫方面仍需要加強，他說，口頭表達意思的時候是很容易的，但用書面去表達的時候就要多努力了。他現(xiàn)場還給我們表演了90年代鄧小平南下講話的情景，現(xiàn)場向所有的教師展現(xiàn)出語言的特有魅力。贏得了全場教師熱烈掌聲。我不得不承認，離一個語文教師應具有的朗誦水平還差很多很多，也真的有種緊迫感，因為，學生也在模仿你，這方面不加強學習，最起碼，語文中的語言方面就沒辦法感染到學生。在粉筆字書寫方面，結構、起筆、落筆沒想到是那么的重要，15位選手寫得都很漂亮，這個版塊，我市育紅小學的黃亮得了第二，粉筆字十分了得。專家評點的時候也說書寫講究輕重舒緩，也希望語文教師在結構筆畫方面狠下功夫，基本功的訓練顯得尤為重要，他說“字要百日功?！币仓赋霾还軙r代怎么變，漢字更要堅持，漢字不會再簡化了，電腦上的各種字體也是來源于現(xiàn)實中的各種漢字體書。同時也列舉臺灣、香港的學生將寫字列入學習要求中，而大陸的漢字的地位受到嚴峻的挑戰(zhàn)，他表示很擔憂。對語文教師提出了殷切的希望，認為小學語文老師任重而道遠。在才藝展示方面，參加大賽的老師真的讓人不得不佩服，也讓我深刻地感受到人與人之間的區(qū)別更多的是在工作8小時之外的道理。來自吉林省第二實驗學校小學部的趙春華老師雙手粉筆字畫出一支梅花，并寫出毛筆字“詠梅”，贏得滿堂彩，評委全部給出滿分，來自上海市青浦區(qū)華新小學高躍永老師的笛子獨奏《春江花月夜》，全場一片寂靜，還有來自山東青島實驗小學的劉佳佳老師將四川流傳千古的文化《變臉》也帶上舞臺，特別的精彩，還有動畫配音《寶蓮燈》，讓我張口結舌，一點都不夸張。最精華的部分就是課堂教學展示，這也是所有學科老師的主陣地