2023學(xué)年完整公開課版1橋

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橋第一頁(yè)，共四十九頁(yè)。咆哮驚慌嗓子跌跌撞撞書記擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒猛然攙扶丈夫我會(huì)讀第二頁(yè)，共四十九頁(yè)。1、回顧課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？

課文主要寫了黎明，一個(gè)小山村在（）時(shí)，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，老村支部書記冒著生命危險(xiǎn)（）過(guò)橋，由于山洪來(lái)勢(shì)兇猛，父子倆最終（）。組織村民排隊(duì)山洪暴發(fā)被洪水卷走第三頁(yè)，共四十九頁(yè)。

2、課文按什么順序敘述？根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。突遇山洪疏導(dǎo)撤離橋塌殉職祭奠英靈故事發(fā)生（1～4）故事發(fā)展（5～13）故事高潮（14～23）故事結(jié)局（24～27）

第四頁(yè)，共四十九頁(yè)。

這個(gè)故事就發(fā)生在一場(chǎng)洪水當(dāng)中這是一場(chǎng)怎樣的洪水呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書？瀏覽課文找出描寫這場(chǎng)暴雨和山洪的句子，分析分別用了那些修辭手法寫在句子旁邊？第五頁(yè)，共四十九頁(yè)。

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

“像潑。像倒?！倍潭痰乃膫€(gè)字，構(gòu)成了兩句話，不僅寫出了雨水之“大”。而且表現(xiàn)出雨水的來(lái)勢(shì)兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊?？鋸埖诹?yè)，共四十九頁(yè)?！吧胶榕叵褚蝗菏荏@的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)?！睌M人，比喻形象地寫出了洪水來(lái)勢(shì)之猛，突出情況危急，渲染了緊張的氣氛。咆哮像一群受驚的野馬第七頁(yè)，共四十九頁(yè)。擬人，寫出洪水的囂張。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。跳舞驚醒第八頁(yè)，共四十九頁(yè)。“死亡在洪水的獰笑聲中逼近。”獰笑擬人，寫出洪水像魔鬼一樣步步緊逼，兇猛，可憎。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。擬人，把洪水瘋狂、肆意的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致，也說(shuō)明當(dāng)時(shí)情況的危急。放肆地舔第九頁(yè)，共四十九頁(yè)。

討論：此時(shí)此刻，我們?cè)賮?lái)想想作者為什么要描寫這么可怕的洪水呢？第十頁(yè)，共四十九頁(yè)。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一匹受驚的野馬。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。作者描寫自然環(huán)境（大雨和洪水）的表達(dá)方式有什么特點(diǎn)？1.采用擬人、比喻、夸張的修辭方法2.采用短句，短句更能烘托出一種緊張、危險(xiǎn)的氣氛。第十一頁(yè)，共四十九頁(yè)。

面對(duì)這勢(shì)不可當(dāng)、來(lái)勢(shì)洶洶的洪水，鄉(xiāng)親們有什么反應(yīng)？第十二頁(yè)，共四十九頁(yè)。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來(lái)。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

第十三頁(yè)，共四十九頁(yè)。

從“驚醒”“驚慌”“你擁我擠”“瘋了似的”“跌跌撞撞”這些動(dòng)詞中體會(huì)到村民在洪水來(lái)臨時(shí)的驚慌失措。第十四頁(yè)，共四十九頁(yè)。文中除了描寫環(huán)境（山洪、雨水）的句子，還描寫了橋，橋成為了唯一的逃亡之路？第十五頁(yè)，共四十九頁(yè)。你覺得這是怎樣的橋？

窄窄的木橋

不結(jié)實(shí)的木橋又窄又不結(jié)實(shí)的木橋····················只有北面有座窄窄的木橋。第十六頁(yè)，共四十九頁(yè)。這一座又窄又不結(jié)實(shí)的木橋只是普通的橋嗎？生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋···第十七頁(yè)，共四十九頁(yè)。討論：

逃生是一種本能，但你們注意到?jīng)]有，有一個(gè)人是個(gè)例外，是誰(shuí)？如果，大家就這樣亂七八糟、毫無(wú)秩序地?fù)硐蛘哪緲?，?huì)是怎么的結(jié)果？在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是怎么做？怎么說(shuō)的呢？第十八頁(yè)，共四十九頁(yè)。

品讀課文,感悟村支書形象讀課文(8-27自然段)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出描寫老漢語(yǔ)言和神態(tài)的句子？邊讀邊品悟：這是一位_________的老漢。第十九頁(yè)，共四十九頁(yè)。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與亂哄哄的村民形成鮮明對(duì)比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

盯嚴(yán)肅的目光威嚴(yán)的目光鎮(zhèn)定的目光像一座山！沉著無(wú)畏第二十頁(yè)，共四十九頁(yè)。忠于職守

老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”第二十一頁(yè)，共四十九頁(yè)。有人喊了一聲：“黨員也是人。”老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！薄袄淅洹币辉~表現(xiàn)了老漢的沉穩(wěn)和他在群眾中的威信，也表現(xiàn)了對(duì)一些人的蔑視。第二十二頁(yè)，共四十九頁(yè)。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

“沖、揪、吼”“像只豹子”準(zhǔn)確的寫出了老漢的動(dòng)作果斷，不容置疑，可以老漢明知道這是自己的兒子，還要這樣做，表現(xiàn)了老漢堅(jiān)持原則、秉公辦事、不徇私情、舍己為人的崇高品質(zhì)。第二十三頁(yè)，共四十九頁(yè)。難道僅僅是從前面推到后面，可能會(huì)--這樣小伙子很可能會(huì)死。有可能把他從希望線推到死亡線上第二十四頁(yè)，共四十九頁(yè)。

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍中揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

不徇私情愛孩子第二十五頁(yè)，共四十九頁(yè)。小結(jié)：同樣是一個(gè)吼字，第一次吼是對(duì)群眾的大愛，對(duì)兒子的氣憤。第二次吼是叫小伙子快走吼出了父愛的深沉。原來(lái)作者將對(duì)比的手法隱藏在此處，藏得真深啊!課文中幾處運(yùn)用了這種寫作手法，課下看誰(shuí)能把大作家的秘密都挖掘出來(lái)？第二十六頁(yè)，共四十九頁(yè)。老漢把小伙子從隊(duì)伍里無(wú)情地揪出來(lái)，但當(dāng)只有他和小伙子時(shí)，又把小伙子推上木橋。從推字中，你知道了什么？他把生的希望留給了小伙子。第二十七頁(yè)，共四十九頁(yè)。

小伙子又是怎么做的呢？從文中找找描寫小伙動(dòng)作的詞語(yǔ)。第二十八頁(yè)，共四十九頁(yè)。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走”。愛父親第二十九頁(yè)，共四十九頁(yè)。

小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走。”小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。父子情深第三十頁(yè)，共四十九頁(yè)。同學(xué)們討論矛盾之處的不矛盾：老漢：揪——推小伙子：瞪——推舍己為人第三十一頁(yè)，共四十九頁(yè)。

看似矛盾的兩組句子，在最后課文揭曉他們是父子關(guān)系的時(shí)候，突然又變得順理成章！這是作者獨(dú)出心裁的文章布局所起到的特殊效果。不斷設(shè)置懸念，最后才讓人恍然大悟，更深深地被老漢“舍己為人，大公無(wú)私”的精神感動(dòng)！第三十二頁(yè)，共四十九頁(yè)。

突然，那木橋那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。

英勇獻(xiàn)身第三十三頁(yè)，共四十九頁(yè)。

想像一下，此時(shí)此刻，在兒子被吞沒的一剎那，老漢如果能喊，他要喊的可能是什么？第三十四頁(yè)，共四十九頁(yè)。

木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

小結(jié)：對(duì)待自己第三十五頁(yè)，共四十九頁(yè)。

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

對(duì)待村民和黨員第三十六頁(yè)，共四十九頁(yè)。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

對(duì)待親生兒子第三十七頁(yè)，共四十九頁(yè)。在洪水面前，老支書選擇了（）；在群眾與黨員面前，他選擇了（）；在自己與小伙子之間，他把生的希（）；唯一沒有想到的是（），老支書具有（）的精神！群眾走

小伙子

無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身自己

讓村民先走

第三十八頁(yè)，共四十九頁(yè)。

村民們得救了，那位小伙子還沒來(lái)得及跨過(guò)木橋，洪水已經(jīng)吞沒了他和全村人擁戴的老漢，讓我們看看五天后洪水退卻時(shí)發(fā)生什么事？第三十九頁(yè)，共四十九頁(yè)。

五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。

語(yǔ)言極為簡(jiǎn)短，卻加強(qiáng)了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動(dòng)容。第四十頁(yè)，共四十九頁(yè)。

英雄遠(yuǎn)離了我們，他們的親人更是肝腸寸斷，長(zhǎng)跪不起。同學(xué)們洪水無(wú)情人有情，面對(duì)此情此景你最想說(shuō)的是什么？第四十一頁(yè)，共四十九頁(yè)。

文章最后點(diǎn)明了老漢和小伙子的關(guān)系，使讀者恍然大悟，懂得了老漢這樣對(duì)小伙子的原因。文章最后幾段單句成段，語(yǔ)言極為精煉，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩。1.作者為什么要到結(jié)尾才點(diǎn)明“老漢”和“小伙子”的關(guān)系？你認(rèn)為這樣安排結(jié)構(gòu)有什么好處？第四十二頁(yè)，共四十九頁(yè)。這是老漢用生命換來(lái)的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。2.課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，可作者為什么要用“橋”為題，你是怎么理解這個(gè)題目？第四十三頁(yè)，共四十九頁(yè)。

本文在表達(dá)上有什么特色？（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念、前后照應(yīng)。達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。（2）運(yùn)用了很多簡(jiǎn)短的句、段。渲染了緊張的氣氛。（3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。第四十四頁(yè)，共四十九頁(yè)。洪水無(wú)情人有情播放音頻第四十五頁(yè)，共四十九頁(yè)。課后作業(yè)1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。??(??)?2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。3.他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。(??)?(??)?4.水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。?(??)一、寫出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。比喻擬人擬人比喻第四十六頁(yè)，共四十九頁(yè)。課后作業(yè)二、文中與結(jié)尾處點(diǎn)出的“兒子”相照應(yīng)的是（

）B.小伙子狠狠地瞪了老漢一眼，站到一邊。C.小伙子被吞沒了。D.老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪出來(lái),讓他排到