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文檔簡(jiǎn)介

匆匆朱自清第二課時(shí)第一頁(yè),共十二頁(yè)。一、再讀課文,回顧知識(shí)自讀自悟以讀促悟分析文章的結(jié)構(gòu)了解課文的內(nèi)容以讀方式分析作者表達(dá)方法和寫(xiě)作手法體會(huì)作者思想感情第二頁(yè),共十二頁(yè)。二、問(wèn)題引入,整體理解

“但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”日子為什么一去不復(fù)返?第三頁(yè),共十二頁(yè)。三、領(lǐng)悟道理,感受情感

“燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷——如今又到了哪里呢?”用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。用一連串的追問(wèn)表達(dá)對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法留住它的無(wú)奈和對(duì)逝去日子的深深留戀。從這些句子中讀了什么?第四頁(yè),共十二頁(yè)。三、領(lǐng)悟道理,感受情感

在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。思考:為什么會(huì)“頭涔涔而淚潸潸”?“我”算著“八千多日子”從“我”的手中溜走會(huì)想些什么?這些隱含著作者怎樣的思想感情?從“溜”字中你體會(huì)到了什么?作者把什么比作“針尖上一滴水”?過(guò)去的日子無(wú)聲無(wú)息地走了,作者有著無(wú)限感慨之情。第五頁(yè),共十二頁(yè)。三、領(lǐng)悟道理,感受情感

于是——洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽著的手邊過(guò)去,天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn),這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。讀句子,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣具體描述日子來(lái)去匆匆的。聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)“日子”是怎樣在自己毫不注意時(shí)消逝的。第六頁(yè),共十二頁(yè)。三、領(lǐng)悟道理,感受情感

你能仿照這樣的寫(xiě)法,再寫(xiě)上幾句嗎?

時(shí)候,時(shí)光又

溜走了。第七頁(yè),共十二頁(yè)。三、領(lǐng)悟道理,感受情感

“過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?”

這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感?

這一段作者再次用輕煙、薄霧比喻過(guò)去的日子,讓我們感受到作者一種淡淡的憂(yōu)郁和傷感。第八頁(yè),共十二頁(yè)。三、領(lǐng)悟道理,感受情感作者在時(shí)光面前的困惑、難過(guò)、無(wú)奈與最后在時(shí)光不復(fù)返中的覺(jué)醒。我們?cè)賮?lái)朗讀全文,再仔細(xì)品味一下作者對(duì)匆匆而逝的時(shí)光發(fā)的感嘆吧!第九頁(yè),共十二頁(yè)。作者思緒萬(wàn)千,帶著飽滿(mǎn)的情感,運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)句,以細(xì)膩獨(dú)特的筆觸,形象奇妙的構(gòu)思,寫(xiě)出了自己無(wú)法挽留時(shí)間的感慨及對(duì)生命價(jià)值的思索。作者獨(dú)具匠心,以十一個(gè)問(wèn)句一步緊似一步地展露內(nèi)心的思緒,加強(qiáng)文章的語(yǔ)氣與感情色彩。在看似不求回答的問(wèn)句中,逐步深化主題。問(wèn)而不答,將答案隱含在文中,顯示出作品的含蓄之美,使我們不得不緊隨著作者的思路去深入地思考人生問(wèn)題。在作者不斷地追問(wèn)、反問(wèn)、責(zé)問(wèn)中,讓我們感受到作者不甘虛度光陰、力求上進(jìn)的精神。四、賞析全文《匆匆》是朱自清筆下一篇膾炙人口的美文。第十頁(yè),共十二頁(yè)。五、升華感悟匆匆朱自清“一寸光陰一寸金”

時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是多么的寶貴呀!既然我們來(lái)到這個(gè)世界上,就不能虛度年

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