一年級(jí)下冊(cè)道德與法治《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元3.我不拖拉教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處。2.讓學(xué)生懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉帶來的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的拖拉現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自己的拖拉行為。2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉的后果。課前準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2.電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。3.學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？二、小小故事會(huì)活動(dòng)一：故事導(dǎo)入，感知拖拉1.同學(xué)們，現(xiàn)在我們來聽一個(gè)故事。（根據(jù)教材繪本《拖拉鳥》的故事制作動(dòng)畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。）2.同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書：不急、明天）3.大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎？為什么？（教師板書：拖拉）活動(dòng)二：聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉1.在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢？我們一起來找一找吧!（教師出示一組圖片，其中有教材第10頁正文中的兩幅圖，另外還補(bǔ)充“抓緊時(shí)間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，然后交流，再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流。）（教師相機(jī)板書：等一下、還沒完。）2.同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會(huì)帶來什么問題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥”的故事的結(jié)尾會(huì)怎樣？3.做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻會(huì)危害到拖拉鳥的生命!請(qǐng)問，如果你是這只“拖拉鳥”，此時(shí)此刻你的心里是怎么想的？4.如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結(jié)果又會(huì)怎樣？（教師出示教材第10頁的兩幅圖。）5.教師小結(jié)：拖拉會(huì)害了自己。6.出示圖片：（1）上課了，老師拖拖拉拉不進(jìn)教室；（2）早上孩子要上學(xué)，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送；（3）學(xué)校要組織春游，一位同學(xué)拖拖拉拉還不來；（4）因?yàn)橥淼?分鐘，錯(cuò)過了火車。）（生：......）7.教師小結(jié)：拖拉真是害己又害人啊!8.播放圖片：（1）病人生命垂危，醫(yī)生搶救；（2）居民樓失火，消防員救火；（3）農(nóng)民播種；（4）警察抓小偷；（5）運(yùn)動(dòng)員比賽學(xué)生四人小組討論：如果他們拖拉了，會(huì)產(chǎn)生什么后果？9.教師小結(jié)：看來，無論是做什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴(yán)重!10.看到這些，大家想說什么？（教師相機(jī)板書：不拖拉）三、本課小結(jié)生活中，我們?cè)鯓硬拍芨鎰e拖拉，做個(gè)珍惜時(shí)間的人呢？下節(jié)課我們一起來探討。四、課后作業(yè)1.閱讀推薦：《拖拉鬼的生日派對(duì)》，長(zhǎng)秀麗/著；《你好，時(shí)間》，[法]帕斯卡.愛斯特隆/著。2.思考：你打算怎樣做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子？板書設(shè)計(jì)：3.我不拖拉不急明天不拖拉害人害己等一下還沒完第二課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解改變拖拉的方法。2.結(jié)合自己身上存在的拖拉的問題，尋找克服拖拉的辦法。課前準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)過程：一、情景再現(xiàn)，加深感受1.上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了一只拖拉鳥，大家還記得發(fā)生在它身上的故事嗎？2.小結(jié)：是啊，做事拖拖拉拉，最終會(huì)害人害己，所以，我們不能拖拉。（板書：我不拖拉）二、真情體驗(yàn)，告別拖拉1.有一個(gè)好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門。你們知道這個(gè)伙伴是誰嗎？請(qǐng)大家猜一猜——小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙。跑的路程沒長(zhǎng)短，用的時(shí)間不一樣。（謎底：小鬧鐘）2.（出示鬧鐘）對(duì)!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧!（教師出示游戲名稱和規(guī)則，分組挑戰(zhàn)寫字、穿珠子、跳繩三項(xiàng)活動(dòng)，限時(shí)一分鐘。）3.學(xué)生活動(dòng)。教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)，再分別采訪，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門。）預(yù)設(shè)：生1：寫字的時(shí)候，不東張西望，腦子里只想著寫字這件事，眼睛盯著作業(yè)本。師：這就叫“專心”，做事專心就可以跟“拖拉”說再見。（板書：專心）預(yù)設(shè)：生2：穿珠子的時(shí)候，手不要拿得太高，手要穩(wěn)，眼睛要盯緊。師：看來，掌握一些做事情的小技巧、小竅門，也能幫我們跟“拖拉”說再見。（板書：掌握技巧、竅門）4.（采訪跳繩沒有獲獎(jiǎng)的同學(xué)）剛才時(shí)間還沒到，你們?cè)趺淳屯Ｏ聛砹?？?：太累了，我跳不動(dòng)了。生2：我喘不上氣了。生3：我一直堅(jiān)持著。5.教師評(píng)價(jià)：做事的時(shí)候，難免會(huì)遇到困難，如果都像這位同學(xué)一樣……堅(jiān)持一下，一定能完成任務(wù)，并且，就可以跟“拖拉”說再見了。（板書：堅(jiān)持）6.剛才我們跟小鬧鐘玩了游戲，大家不僅玩得很開心，而且還學(xué)到了跟“拖拉”說再見的好方法，就是做事專心、掌握技巧和堅(jiān)持!7.小明也有一個(gè)和“拖拉”說再見的好方法，我們一起去看一看。（學(xué)生看教材第12頁。）說一說小明的好辦法是什么。8.你還有跟“拖拉”說再見的好方法嗎？三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們不僅知道了總把“不急”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊，就是拖拉的表現(xiàn)，而且了解到，如果總是拖拉的話，就會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣，就可能對(duì)自己和他人帶來不利的影響，甚至?xí)斐蓢?yán)重的危害。所以，我們從小就要學(xué)會(huì)不拖拉。這里，老師送給大家一首《明