范文《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計

[精品]《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧?！缎蛄魉思摇方虒W(xué)設(shè)計優(yōu)秀1【教學(xué)要求】１、知識與技能：⑴認(rèn)識掌握課后生字，讀記生字組成的詞語。⑵有感情地朗讀課文。⑶了解課文主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。⑷了解文中提出的幾種意境，如日出而作。２、過程與方法：⑴通過指導(dǎo)有感情地朗讀、體會作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。⑵指導(dǎo)學(xué)生展開想象體會小橋流水人家的美好景色及生活。⑶情感態(tài)度與價值觀。⑷有感情地讀文，體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情?！局攸c難點】１、理解文中的重點句，體會作者的情感。２、理解課文，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?！窘虒W(xué)過程】一、談話激情導(dǎo)入１、板書課題。２、看到小橋流水人家你有什么感覺？這是一篇文章的題目，它選自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。二、初讀課文１、出示自學(xué)提示：⑴分段讀課文，相信課外表達(dá)了作者什么情感？⑵再讀課文，看看課文從哪幾方面來表達(dá)自己的四鄉(xiāng)之情的？⑶精讀課文，畫出你喜歡的段落，并說說你為什么喜歡？⑷齊讀課文最后兩個自然段，感受家鄉(xiāng)人民太平安定的日子。２、根據(jù)自學(xué)提示，探究課文內(nèi)容：⑴朗讀課文，找出描寫的美麗景物，思考：大家想想作者具體寫了什么景物？⑵朗讀課文二、三、四自然段，看作者怎么通過回憶自己童年的往事來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。⑶思考：作者回憶了自己童年的什么事？⑷作者對童年往事的'心情如何，應(yīng)如何去體會？３、朗讀四五自然段，思考：⑴老家那么平凡，為什么作者那么留戀？⑵故鄉(xiāng)的家人過著什么樣的生活？４、有感情地朗讀課文，體會作者的思鄉(xiāng)之情。５、背誦課文第一段。６、小結(jié)：美麗的小橋流水人家一定給大家留下深刻的的印象，請大家留心觀察自己的家鄉(xiāng)，也擷取最美的景或事講給同學(xué)聽。三、拓展練習(xí)《小橋流水人家》這一課表達(dá)了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情。你張大以后或許會離開家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)將會是怎樣的情景呢？我們可以二十年后回故鄉(xiāng)為內(nèi)容寫一篇習(xí)作?！景鍟O(shè)計】８、小橋流水人家景美：小橋、流水、柳樹、野花、事歡：捉魚、蝦、螃蟹愛、懷念：扔野花讓它順?biāo)巳~、賞野花生活安定日出而作日入而息守望相助《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識7個生字，讀讀記記“婀娜、波紋、干涸、點綴、潮濕等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。教學(xué)重難點有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的依戀和思念之情。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。教學(xué)過程一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書的興趣（1）一看到“小橋流水人家”，你有什么感覺？（2）出示古詩《天凈沙》，全班齊讀：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！保?）那么今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是以這里面的詩句作為題目，到底寫的是什么呢？2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？（2）抓住重點句段，體會作者所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。（可在相關(guān)語段批注，寫下自己的感受）（3）課外資料收集展示以及個性創(chuàng)作成果展示。二、展示學(xué)習(xí)成果（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)——全班）1、我會讀、會寫的生字詞。2、我理解了詞語的意思并會用之說話。3、我會正確、流利地讀課文。（小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)生的順序進(jìn)行展示。）（二）學(xué)文悟情展示1、我知道了文章主要表達(dá)作者熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情。2、我知道這種感情分別體現(xiàn)在以下這些句段中：a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的`。聲音。”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方?！?先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。)c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子?！?用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。)d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中?！?用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達(dá)了作者對它的留戀和熱愛。)3、小結(jié)寫法：感情地表達(dá)可以采用直接表達(dá)也可以間接表達(dá)。直接表達(dá)的句子，我們讀一讀就能明白，而間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細(xì)細(xì)品味，才能體會得到。下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)先練習(xí)有感情地朗讀課文。4、感情朗讀展示。（小組為單位）（三）創(chuàng)作性展示與拓展延伸結(jié)合1、配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文。2、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦，并上臺背誦。3、我摘抄課文中生動優(yōu)美的語句，讀給大家聽。4、我集到了一些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句，讀給大家聽，說給大家聽。5、小組創(chuàng)作或個人創(chuàng)作一些關(guān)于家鄉(xiāng)的小詩或描寫的一個小片段。三、作業(yè)，小練筆《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的讀通讀順課文內(nèi)容，感受小橋流水人家的祥和之美。2、能運用邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系自身生活體驗等方法感悟作者的情感，讀出自己的見解。3、積累語言，掌握“借景抒情”的習(xí)作方法，并仿寫。學(xué)習(xí)重點：能運用邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系自身生活體驗等方法感悟作者的情感，讀出自己的見解。學(xué)習(xí)難點：積累語言，掌握“借景抒情”的習(xí)作方法，并仿寫。課前準(zhǔn)備：1、誦讀《天凈沙。秋思》2、自讀課文，自主進(jìn)行批注。教學(xué)流程：一、談話引題，檢查預(yù)習(xí)。1、咱們班很多同學(xué)喜歡讀書，在你們心目中閱讀“是什么”或者“像什么”呢？2、如果把一篇文章比作一個神奇的新天地，那么今天我們就要到一個獨特的地方游一游，這就是“小橋流水人家”。3、千百年前詩人馬致遠(yuǎn)在枯藤老樹昏鴉相伴的古道上，迎著烈烈西風(fēng)，感慨天涯斷腸人的愁苦，從此也留下了許多游子對于“小橋流水人家”的向往。今天這篇以這個名句為題的文章又將向我們講述怎么樣的情懷呢？自學(xué)了課文，你讀懂了什么？把握：師相機(jī)歸結(jié)文章的主要內(nèi)容：家鄉(xiāng)風(fēng)光和家鄉(xiāng)生活；文章表達(dá)的情感：作者的思鄉(xiāng)之情等。二、學(xué)法引路，品味文字。1、自由讀家鄉(xiāng)風(fēng)光片段，用一個字或一個詞一句話來表達(dá)讀完這個段落的感受，并說說原因。2、輪讀第一自然段，采訪朗讀者：三分文章七分讀，剛才你們朗讀這么入情的秘訣是什么？把握：在交流中歸結(jié)出：邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞的讀書方法。3、用上這兩種方法，齊讀，讀出家鄉(xiāng)的美和作者的快樂。三、感受寫法，仿寫練筆。1、再讀第一自然段，看看這處文字在寫法上有什么特別的地方。把握：相機(jī)總結(jié)擬人和借景抒情的寫法。2、小結(jié)：這種不直接寫出人物的喜怒哀樂，而通過景物來表現(xiàn)的方法就叫做借景抒情。文章中還有哪些文字是運用了這種寫法的？3、請大家都來當(dāng)小作家，模仿課文或者自創(chuàng)，用二三描寫風(fēng)景的文字表達(dá)自己的心情。4、學(xué)生作品交流、評議。四、聯(lián)系生活，感悟情感。1、你還從哪些文字感受到作者在家鄉(xiāng)的快樂呢？把握：相機(jī)總結(jié)：捉魚蝦、過小橋、丟野花、上茶山、賞野菌等。2、聯(lián)系自身體驗，你曾有過這樣的樂趣嗎？快說出來和大家一起分享。3、小結(jié)：這么多年過去了，兒時嬉戲的情形依舊歷歷在目，可見作者對家鄉(xiāng)愛得多么深沉。小橋流水人家只不過是一個普通的去處，但它卻是許多游子的心靈家園。同學(xué)們，你們的童年生活你們的記憶中有這樣的天地嗎？下節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇文章的表達(dá)方法，并運用本課學(xué)到的表達(dá)方法，用文字珍藏快樂。這節(jié)課結(jié)束了，但快樂的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)！教后反思：《小橋流水人家》是人教版五年級上冊的課文，故鄉(xiāng)是作者記憶中的一幅明麗的富有鄉(xiāng)村氣息的畫兒，這里的水清澈見底，柳婀娜多姿，小鳥歡樂活潑，孩童快活自由，村民守望相助，一切都是那么的'祥和，充滿了自然歡樂的氣息。文章表達(dá)也有突出的特點，比如春天泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述等。如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者的情感世界，并且領(lǐng)悟這種情感怎樣表達(dá)出來，成為我設(shè)計這堂課的教學(xué)目標(biāo)。我把“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”的理念與方法帶入課堂，在學(xué)生充分地自主地讀文基礎(chǔ)上，交流讀書心得，提出存疑問題，根據(jù)學(xué)生提出的疑問再設(shè)計重、難點突破方案，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感，讀出個人的獨特見解。本課教學(xué)我自認(rèn)為比較成功的有以下三點。其一、體現(xiàn)鮮明的“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念；教學(xué)活動開始前的預(yù)備活動中，我就給學(xué)生提出自學(xué)“三維目標(biāo)”：把握主要內(nèi)容、讀出作者情感、提出個人見解。學(xué)生圍繞這個目標(biāo)自讀課文，查找作者生平資料，提出自己不明白的問題等。其二、彌散出濃濃的語文味兒通過“自由讀讀體會”，“選喜歡的句子品讀”，“讀出你自己的想法”等幾個層次的讀書活動，在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點，靈活多變又扎實的朗讀的訓(xùn)練，幫助學(xué)生積淀語感。同時也為學(xué)習(xí)表達(dá)打下基礎(chǔ)。接下來我設(shè)計了一個“讀寫結(jié)合”的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)本段“借景（物）抒情”的方法現(xiàn)場寫一兩句話，表達(dá)自己的心情，這個環(huán)節(jié)巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文體語言的內(nèi)化遷移，既鞏固了對文本語言的學(xué)習(xí)，又通過練習(xí)提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。上完課，我個人覺得遺憾的地方有兩處：一、在教材處理上有些偏頗。本課原本是略讀課文，在課堂中我把它作為精讀課文處理，重點放在了家鄉(xiāng)風(fēng)光和童年生活的部分。但課堂上忽略了課題中“流水”對作者思鄉(xiāng)情絲的統(tǒng)領(lǐng)及在寫景抒情中的連接作用，而是過于遷就學(xué)生對楊柳做了過多解析。二、是朗讀指導(dǎo)欠缺層次感，還顯得粗糙了些，對文本關(guān)注過多，對學(xué)生的生活體驗關(guān)注度不夠。另外，對學(xué)生精神層次的引領(lǐng)與提升也欠缺，雖說教學(xué)是“遺憾的藝術(shù)”，但應(yīng)該在每一次反思之后力圖減少遺憾。小橋流水人家一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞引導(dǎo)村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼炮的波紋。當(dāng)水鳥站在電腦的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。天旱的時候，這條小溪就會干涸。村民平時靠它來灌溉田園，清洗衣物，點綴風(fēng)景。有時，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過。我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦小螃蟹，我舞并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。我的家離小橋很近，走路五六分鐘就到了。沿著溪岸向東行，還有一座長石橋，那是通到茶山去的。我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景來。我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕