學(xué)校數(shù)學(xué)組教研參考計(jì)劃1

.::;學(xué)校數(shù)學(xué)組教研參考方案_0一、指導(dǎo)思想從我校全局的觀點(diǎn)動(dòng)身，立足學(xué)校實(shí)際，全面落實(shí)國(guó)家教育方針、政策，從學(xué)生的知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)考慮、處置征詢題、情感態(tài)度入手，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，圍繞"促進(jìn)老師專業(yè)化生長(zhǎng)"、"作業(yè)布置與修正"實(shí)驗(yàn)課題全面培養(yǎng)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二、工作目的1、系統(tǒng)的進(jìn)展作業(yè)布置與修正實(shí)驗(yàn)，通過"作業(yè)的布置與修正"這個(gè)平臺(tái)進(jìn)步學(xué)生的學(xué)業(yè)成果。2、促進(jìn)老師的解題才干，使老師具備扎實(shí)的根本功，為老師進(jìn)步教學(xué)程度打好堅(jiān)實(shí)的根底。3、深化分析、學(xué)習(xí)課標(biāo)，更新教育觀念，領(lǐng)悟其精華，指導(dǎo)教學(xué)，建立一支有先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷的老師。4、全面進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度。三、詳細(xì)內(nèi)容1、每位老師整理所在年級(jí)"統(tǒng)計(jì)與概率"和"理論與綜合應(yīng)用"領(lǐng)域的知識(shí)體系，使老師構(gòu)成系統(tǒng)。2、"植樹征詢題"、"周期征詢題"、"追及征詢題"每一個(gè)專題選擇相應(yīng)的習(xí)題做在大演草上，所選擇的習(xí)題要盡可能到達(dá)這一專題的最高程度；精選10道例題寫出每道題的解題要點(diǎn)，每一專題構(gòu)成一份系統(tǒng)性特別強(qiáng)的試卷。3、深化挖掘教材，結(jié)合"四位一體"的學(xué)校教學(xué)工作方案，展開實(shí)在有效的備課、教研活動(dòng)。4、讀鄭俊選撰寫的?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革理論與研究?并做好讀書筆記，在教研活動(dòng)中交流學(xué)習(xí)心得，進(jìn)一步進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。5、積極參與省、市、區(qū)各級(jí)各類教學(xué)研討、交流活動(dòng)，參與活動(dòng)后交流體會(huì)，并運(yùn)用于理論中。6、新課程改革已推進(jìn)到六年級(jí)了，這之間老師積累了大量的經(jīng)歷、成果。擬在學(xué)校里開展課改評(píng)優(yōu)課的展現(xiàn)活動(dòng)。7、增加老師之間聽課、研討范圍，構(gòu)成大教研的氣氛，讓老師在互相交流中互相學(xué)習(xí)，不時(shí)進(jìn)步。8、充沛利用校園網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，讓網(wǎng)絡(luò)成為老師學(xué)習(xí)的天堂、交流的窗口、資源的寶庫(kù)、質(zhì)疑的專家、輻射的平臺(tái)。9、研究如何促進(jìn)學(xué)生解題才干，在課后反思中總結(jié)積累。四、詳細(xì)布置1、在課堂教學(xué)中及時(shí)覺察征詢題、找出處置征詢題的方法、再理論，每周寫出不少于3篇的教學(xué)反思。2、單雙周間隔進(jìn)展集體備課和同步教研。3、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一篇優(yōu)質(zhì)教案。4、每周四下午圍繞一個(gè)主題集中進(jìn)展教研活動(dòng)。5、圍繞"促進(jìn)老師專業(yè)化生長(zhǎng)"、"作業(yè)布置與修正"實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，及時(shí)寫出實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)總結(jié)，及時(shí)積累實(shí)驗(yàn)資料。6、備課后及時(shí)反思、總結(jié)，寫出教后記，及時(shí)檢查。7、開展互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)互相聽課，互相坦誠(chéng)交流，特別是分年級(jí)段多研討、同步上