2022學年度九年級語文上教學工作總結

第第頁2022學年度九年級語文上教學工作總結

沒有什么比時間更加寶貴，沒有什么能夠阻擋時間的腳步，時間消逝匆忙。本學期的教學工作又將結束，趁工作的余熱之機，回顧這學期我與同學走過的教學征程，以此來鞭策自己，使自己在以后的工作中又有所進步，發(fā)揮自己的優(yōu)點，克服自己的短處，實現(xiàn)教書育人、嚴于律己之目的。現(xiàn)將本學期的工作得失總結如下：

一、本學期主要的工作回顧

①加強備課。每一篇文章，它的結構、的寫作意圖、生字詞句的理解、修辭、寫法等等，無不需要通過備課討論出來。對于重點句、難點句還要用筆在課文中卷出來，打上注記，還要添注一些自己的心得體會，以此增加記憶，以便在上課時不會遺漏和忘卻。

②仔細設計導學案?；蛟S有些人認為這也值得去噓噓，不，這也有一些值得去做，設計導學案，其實就是對備課的一種補充。特別像我們所任的語言文字的學科，誰都不能保證在教學中不會涌現(xiàn)一些不須要的錯誤。你在上課的時候，不去研讀教參書，不去翻翻字典，不去看看課文的注解，我認為是上不好一篇文章的。設計導學案就促使你去做以上的工作，甚至更多。同時，又能使人的工作作風能在此得到培育。

③很好地完成教學任務。仔細的上好每一堂課，不管是寫作課，還是講解課文，都能踏踏實實認仔細真。對同學在課堂的表現(xiàn)、仔細的程度，隨時進行掌控，隨時運用相應的方法，予以保證正常進行；仔細的上好每一遍文章。引導同學理解課文這是同學學習的重要內(nèi)容之一，首先領悟前人的優(yōu)秀作品的優(yōu)點，當然包括的知識點：詞語運用、修辭表達、結構層次、重點難點、現(xiàn)實意義等等。其次，讓同學在學習中能夠對文章及其的優(yōu)點缺點作出判斷，培育同學的個人主觀能動性，樹立正確的人生價值觀；仔細完成每課作業(yè)，作文月2次的任務。作業(yè)檢查同學的上交狀況，對不交的同學予以批判補交，對書寫立場較差的要求重做。作文書寫培育，講究實質(zhì)不追求花樣，要求同學多自己生活實際，勸誡同學不要虛夸胡編，要講求實效；著重培育同學主動背誦優(yōu)秀詩文的習慣。本冊背誦的不算多，但有的文章比較長，不花一點時間那是不行的?？墒菍W校給的時間又不多，那怎么辦，只有讓同學提前被，或者課后背，到時過關就行，所以絕大多數(shù)的同學，都能被過關。

④加強對同學的輔導。當然時間是有限的，主要是早讀、晚自習、課后等的時候，對同學的作文、作業(yè)、課外知識、課文背誦盡心輔導，不遺余力，不管是自己講解，還是用視頻，讓同學在輔導之后，得到有效的提高，也能應對知識競賽、作文競賽、演講答辯、考試等事情。

二、工作中存在的不足

在本學期中，我存在的不足主要由以下幾個方面：①沒有仔細去討論怎樣調(diào)動全部同學積極學習語文科。從期末的成果看，充能分說明白這一點。優(yōu)分很少，及格率不上線。首先是不能夠把要求背誦的課文完全背下來，特別是《出師表》這種長的文章以及文下說明均未過關；其次作文書寫狀況也是如此，李德勝、陳安中、鄭凌峰、劉飛、余勇、徐鑫等等就是這樣，平常都很難看見他們能夠交一篇好句子、好字、好中心的文章上來，有時甚至還會不交，這樣一到考試就無從下筆，所以，本次本班語文整體成果不高，就是受到此種狀況的影響。②沒有擠時間去輔導同學。由于學校安排的時間有限，遠遠不能滿意輔導時間的需要，再加上自己的工作繁忙，當然這是借口，時間就像海綿的水，只要你會擠水還是會有的，又是心理上也過意不去，怕別人說閑談說總是在教室。再說擠占同學的休息時間同學也不愿意，何苦呢？③針對課文的自讀和講學文章的時間安排不當。自讀應當以同學自學為主，靠同學自己去體會、歸納、總結，只要能把其中的生字，重要的注解掌控了，然后再對課文的中心進行初步的了解就可以了，可是有時多花了時間，甚至要用兩節(jié)課時間，把自讀課文當成講讀課文，這就千篇一律，不分輕重緩急了。

三、今后的打算

為了更好的總結教學閱歷，為了更好的提高教學質(zhì)量，今后主要從以下這幾個方面來進行：①重視同學對基礎知識的積累的培育?；A知識是特別重要的，同學掌控好基礎知識這是提高同學考試成果的重要因素，也是成果拉開距離的首要條件。其他內(nèi)容大家都能夠運用，基礎知識是靠識記，只有識記好，才能運用它。②努力把同學的寫作水平提高。作文分數(shù)占著重要的比重，作文寫不好或者不寫，那就是致命的，徑直導致成果大大降低。作文講解抓住文字的書寫、文章開頭和結尾的方式、修辭的運用、感覺器官的感覺、真實生活積累、空間想象、表達方式的恰當運用，標點符號等內(nèi)容，講好講透；對不交作文的同學和抄作文的同學肯定加強教育和責罰。③端正自己觀念，加強課外閱讀。老師知識的多少，徑直影響到同學的成果，俗話說：“師者，范也！”老師有豐富的知識，表現(xiàn)在老師講解問題的姿態(tài)、臉色、口才里，對同學起到潛移默化的功效。