綜合素質模板

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁綜合素質答題模板以下考點常浮上于材料分析題中，材料分析題有3小題，共42分。其中教師職業(yè)理念、教師職業(yè)道德和文學作品會各出一道材料分析題，分布于30～32小題。一、必背知識點（一）教師職業(yè)理念1．素質教誨的內(nèi)涵（必背）（1）素質教誨是以提高國民素質為根本宗旨的教誨；（2）素質教誨是面向全體學生的教誨；（3）素質教誨是促進學生全面發(fā)展的教誨；（4）素質教誨是促進學生個性發(fā)展的教誨；（5）素質教誨是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教誨。2．實施素質教誨的詳細要求（1）面向全體學生；（2）促進學生全面發(fā)展；（3）促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；（4）促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展。3．“以人為本”的學生觀的內(nèi)涵（必背）（1）學生是發(fā)展中的人。其含義：?學生的身心發(fā)展是有邏輯的；?學生具有龐大的發(fā)展?jié)撃埽?學生是處于發(fā)展過程中的人；?學生的發(fā)展是全面的發(fā)展。（2）學生是獨特的人?；竞x：?學生是殘破的人；?每個學生都有自身的獨特性；?學生與成人之間存在著龐大的差異。（3）學生是具有自立意義的人?；竞x：?學生是自立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在；?學生是學習的主體。4．“以人為本”的學生觀的要求（必背）（1）以學生的全面發(fā)展為本；（2）平等對待每一個學生；（3）因材施教。5．現(xiàn)代教師的角色（必背）（1）從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者；（2）從教學與研究的關系看，教師是教誨教學的研究者；（3）從教學與課程的關系看，教師是課程的開辟者和建設者；（4）從小學與社區(qū)的關系來看，教師是社區(qū)型展開的教師。6．現(xiàn)代教師教學行為的變化（必背）（1）在對待師生關系上，強調尊重、贊賞；（2）在對待教學關系上，強調協(xié)助、引導；（3）在對待自我上，強調反思；（4）在與其他教誨者的關系上，強調合作。（二）《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容（超級重點，必考內(nèi)容）（1）愛國守法，是教師職業(yè)的基本要求?；疽螅簾釔圩鎳?，熱愛人民，擁戴中國共產(chǎn)黨領導，擁戴社會主義。全面貫徹國家教誨方針，自覺遵守教誨法律規(guī)矩，依法履行教師職責權利。不得有違抗黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)的本質要求?；疽螅褐艺\于人民教誨事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，仔細輔導學生。不得敷衍塞責。（3）體貼學生?；疽螅簠f(xié)助保護全體學生，尊重學生人格，平等平等對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，協(xié)助學生健康，維護學生權益。不奚落、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（4）教書育人，是教師的天職?；疽螅鹤裱陶d邏輯，實施素質教誨。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品格，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。（5）為人師表，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求?；疽螅簣允馗呱星椴?，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。協(xié)助集體，團結配合，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺反抗有償家教，不利用職務之便謀取私利。（6）終身學習，是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力?；疽螅撼缟锌茖W精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素質和教誨教學水平。（三）文學作品鑒賞1．理解閱讀材料中重要概念的主意（1）結合詳細的語言環(huán)境，理解概念的隱含意義；（2）理解概念基本意義，分辨不同義項；（3）理解概念間的關系。2．理解重要句子的主意（1）聯(lián)系上下文判斷材料中句子確實切含義；（2）按照不同文體特點理解重要句子；（3）運用邏輯知識來判定理解準確的句子；（4）結合背景材料理解句子。3．歸納內(nèi)容要點應注重的問題歸納內(nèi)容要點的前提是對文章內(nèi)容有確切的理解，對文章的寫作思路有清晰的控制。在此基礎上還應注重兩點：（1）盡可能用原文中的詞語歸納。這是就自立歸納而言的。盡可能用原文中的重要詞語組織答案，可以防止歸納得不確切。（2）防止要點遺漏。要點遺漏，答案便不殘破。防止的主意就是對相關文字作層次分析。4．現(xiàn)代文閱讀涉及的表達技巧歸納起來說，有三方面：（1）運用某種表達方式的技巧：講述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、補敘；描寫的技巧，如人物描寫、景物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫；抒情技巧，如直接抒情、間接抒情以及議論、說明的技巧。（2）文中運用的一些表現(xiàn)手法，如象征、對照、聯(lián)想、烘托、反襯、鋪墊以及人稱的變化等。（3）布局謀篇的技巧，如線索設置、過渡以及前呼后應等。這類試題往往從對文章藝術特色的分析、技巧鑒賞等方面來命題。5．評價文章的思想內(nèi)容的主意（1）詳細分析。分析和評價都必須緊密結合作品實際，詳細分析要避免離開作品去舉行漫無邊際的分析，或把自己的一些預測和沒有有力證據(jù)的材料無限夸大。（2）客觀評價。對于作品中表現(xiàn)出來的思想內(nèi)容，應賦予客觀而平等的評價，用唯物辯證法為基本分析主意，并結合文學作品創(chuàng)作的特有藝術邏輯，對作品舉行分析和評價，而不應根據(jù)個人的好惡去隨意評說。（3）確切全面地評價作者在文中的觀點和態(tài)度。二、答題萬能模板（套模板即可拿高分）（一）教誨觀考點：四個關鍵詞“全體學生”“全面發(fā)展”“創(chuàng)新”“實踐”。該教師的教誨行為是準確（錯誤）的；符合（違抗）了素質教誨觀的要求。（1）素質教誨觀要求教誨要面向全體學生，實施素質教誨不是面向少數(shù)學生，而是面向每一個學生，材料中某教師……符合（違抗）了素質教誨觀的要求。（2）素質教誨觀要求教誨要促進學生全面發(fā)展。實施全面的素質教誨就是要使學生德、智、體、美、勞等各個方面都得到發(fā)展。材料中某教師……符合（違抗）了素質教誨觀的要求。（3）素質教誨觀要求以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。實施素質教誨就是要以培養(yǎng)學生的思量和質疑的精神以及動手能力。材料中某教師……符合（違抗）了素質教誨觀的要求。（二）學生觀1．試運用所學學生觀的知識對這一事件舉行分析。該教師的教誨行為是準確（錯誤）的，遵從（違抗）了“以人為本”的學生觀。（1）學生觀認為學生是發(fā)展中的人。學生是延續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有龐大的潛能。材料中……遵從（違抗）了學生是發(fā)展中的人的學生觀。（2）學生觀認為學生是獨特的個體。對單個學生的發(fā)展而言，每個學生都有自己的長處。材料中……遵從（違抗）了學生是獨特的人的學生觀。（3）學生觀認為學生是發(fā)展的主體、是自立的人。每個學生都是教誨活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中……遵從（違抗）了學生是自立的人的學生觀。2．因材施教（很少單獨作為材料分析的考點，普通是可以添加到學生觀之中）需要把以下幾點回答出來：首先，教師要先了解學生的特點，學生自身的個性以及家庭情況；第二，針對學生個體舉行引導；最后，要多引導我表揚。（三）教師觀該教師的做法是準確（不準確）的，符合（違抗）素質教誨下教師觀的要求。1．教師觀強調，教師要從知識的傳授者改變?yōu)閷W生學習的引導者和發(fā)展的促進者。教師應該把激發(fā)學生學習動機、引導學生學習的主意、培養(yǎng)學生自主學習作為自己工作的主要目標。材料中……2．教師觀強調，教師要從課程的忠實實踐者改變?yōu)檎n程的建設者和開辟者。教師必須要在課程改革中發(fā)揮主體作用，成為課程的開辟者和建設者。材料中……3．教師觀強調，教師要從“教書匠”改變?yōu)榻陶d教學的研究者和反思的實踐者。倡導教師在教學中改進、研究和反思工作中的不足。在材料中……。（四）教師職業(yè)道德規(guī)范24字規(guī)范要求：“愛國守法、愛崗敬業(yè)、體貼學生、教書育人、為人師表、終身學習?！痹摻處煹淖龇ㄊ菧蚀_（錯誤）的，他踐行（違抗）了教師職業(yè)道德的要求。（1）教師踐行（違抗）了“愛國守法”的職業(yè)道德。愛國守法要求教師熱愛祖國和人民，貫徹國家的教誨方針，遵守教誨法律規(guī)矩，依法履行教師職責。材料中……（2）教師踐行（違抗）了“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻仔細備課上課、批改作業(yè)、輔導學生。材料中……（3）該教師踐行（違抗）了“體貼學生”的職業(yè)道德。體貼學生要求教師協(xié)助保護全體學生，尊重學生人格，嚴慈相濟、保護學生安全，體貼學生健康，不奚落、挖苦、體罰或變相體罰學生。材料中……（4）該教師踐行（違抗）了“教書育人”的職業(yè)道德。教書育人要求教師實施素質教誨，循循善誘，誨人不倦，因材施教，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中……（5）該教師踐行（違抗）了“為人師表”的職業(yè)道德。為人師表要求教師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。知榮明恥，嚴于律己，以身作則，協(xié)助集體，尊重同事，尊重家長，廉潔奉公，自覺反抗有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中……（6）該教師踐行（違抗）了“終身學習”的職業(yè)道德。終身學習要求教師要樹立終身學習理念，拓寬視野，更新知識結構，潛心鉆研，勇于創(chuàng)新。材料中……三、真題示例高二下學期，班上陸續(xù)有學生年滿18周歲。有些“小壽星”想隆重歡慶自己的“成人禮”，邀請我參加生日聚會。面向學生的邀請，我思量了很久：學生邀請我，說明他們把我當朋友，是對我的相信。去參加，他們絕對很歡喜，可是，這樣會不會引發(fā)學生的攀比、奢侈？否決學生，會不會讓他們心痛？反復思量之后，我決定利用這個機會，引導學生換一種方式歡慶生日。我發(fā)動班干部，組織了“18歲，我們成人啦”主題班會課。在班會上，全體學生給“小壽星”們舉行了樸素的歡慶，而后我引導學生們構想十年之后自己的生活。學生們暢所欲言，有的說要做科學家，有的說要做企業(yè)家，有的說要和家人一起過痛苦的生活。我跟學生們分享了自己讀大學、工作以來的經(jīng)歷，啟發(fā)學生認識到要實現(xiàn)夢想，不僅要好好學習，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會適應能力。這次活動之后，學生們的學習勁頭更足了，師生關系更融洽了?！靶坌恰眰儼言居媱澱埧偷腻X湊起來，買了一臺飲水機放在教室里，給大家?guī)砹朔奖?。本來有些同事覺得我組織這個主題班會是奢侈珍貴的學習時光，看到效果后，也紛紛效仿開展了類似的活動。問題：請從教師職業(yè)理念的角度，分析材料中“我”的教誨行為?！緟⒖即鸢浮坎牧现性摻處煹男袨轶w現(xiàn)了以下教師職業(yè)理念：（1）該教師的行為體現(xiàn)了教誨要面向全體學生，促進學生發(fā)展。教誨要使每一個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中該教師發(fā)動班干部組織主題班會，讓全體學生給“小壽星”們舉行了樸素的歡慶，使每一個學生都得到教誨，這是該教師面向全體學生舉行教誨的表現(xiàn)。通過班會活動教誨，學生們的學習勁頭更足了，師生關系更融洽了，這說明教誨促進了學生的發(fā)展。（2）體現(xiàn)了以人為本的學生觀。以人