初中九年級語文上學期工作總結(jié)（32篇）

第初中九年級語文上學期工作總結(jié)（32篇）

初中九年級語文上學期工作總結(jié)（精選32篇）

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇1

經(jīng)過一學期的努力，基本完成了開學初制定的的一些教學任務(wù)，學生基本能進入中考的角色，已經(jīng)能有目的的學習，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度，不斷增強自己的社會責任感，在上學期幾次的月考中中，語文成績優(yōu)異。總結(jié)如下：

一、根據(jù)計劃，我認真抓了課堂內(nèi)的效率

課堂效率尤為重要，本學期努力抓了課堂內(nèi)的效率，增強課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓練效率;根據(jù)學生的生物鐘合理地安排教學內(nèi)容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習;面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得好、準、快，中間的要完成得好、準，中下的只要完成好就行。

二、在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學

畢業(yè)班級的學生，自學的能力必須練出來，要依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓練。

三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦

除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

四、在閱讀訓練方面

從課堂內(nèi)開始嚴格訓練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。

課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

五、在寫作方面

書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

在今后的語文教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，20__年語文中考成績爭取大面積的豐收。

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇2

初三語文教學與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上。現(xiàn)將近十年來的教學心得總結(jié)如下，這一點教學經(jīng)驗如能給您們帶來方便，我將十分快樂。

一、知識點的梳理是一個長期積累的過程

學生到了初三，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三學生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的。

單靠初三的復(fù)習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

二、要訓練學生自己習得知識的能力。

基礎(chǔ)知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。

如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。

三、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題

很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。

如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。

這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復(fù)運用。

四、文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學變得相當嚴肅?？偨Y(jié)以往的失敗教訓，初三的文言文教學更應(yīng)偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導學生養(yǎng)成一字一字的翻譯習慣。另外，要求學生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我學生一課一課背，教師一課一課落實，然后再讓學生見識課外文言文，引導學生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛開始時學生不會遷移，一見到課外文言文就懵了，

五、就是學生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學了。提高學生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初三上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點放在教師身上。其實我發(fā)現(xiàn)初一初二時，學生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，我問了10個同學，他們的回答是現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數(shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，學生閱讀分數(shù)提高就有希望了。比如告訴學生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來;寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學生最大限度的贏取得分機會。當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標點、字音字形、詞語意義理解;病句、仿句造句和語言的得體等就另當別論了。

六、最后說說作文，作文可分成四等：又華又實，華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦，實而不華反占先機。對此我有不同理解，讓學生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣嵄茸寣W生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學生運用文字的嫻熟性，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預(yù)想的高。這些學生已經(jīng)在初三以前訓練過了，初三時要學生訓練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫，要求學生先打動自己，然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑;三是盡量用短句子，避免病句和不流暢;四是感情強烈時可獨立成段，突出你的情感;五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。

初三語文教學一言難盡，總結(jié)成以上幾點，疏漏處很多，與大家共享，廣大同仁盡可以補充修正，鄙人愿洗耳恭聽，不勝感謝。

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇3

本學期，我擔任初三兩個班的語文教學工作（一個A級班，一個B級班）。初三的教學和初一、初二有所不同，它的功利性更強一些，它必須為即將而來的中考服務(wù)，因此，教學工作要緊扣中考，正如鼓樓區(qū)教研員顧敏老師來我校指導時所說：“初三的教學，要在課堂上滲透中考考查的內(nèi)容，它考什么，我們就應(yīng)教給學生什么?！毕旅妫揖捅緦W期的教學工作小結(jié)如下：

第一，學習新課標，明確課程標準對中考的要求，并在日常的教學工作中對學生進行訓練。我重點從四個方面對學生進行了強化：

（一）、狠抓學生基礎(chǔ)知識的積累和運用

中考中基礎(chǔ)部分所占的比例是比較大，且要求學生盡量不能丟分。為此日常教學中我就強化了此部分的訓練。比如，在學每篇新課文之前，我要求學生先自己預(yù)習，其中包括把握字詞的音、形、義這一基礎(chǔ)積累，在上新課前我會先聽寫，一方面檢查學生的預(yù)習情況，另一方面也能夠了解學生對本課文中重點字詞的掌握程度，同時也會發(fā)現(xiàn)他們錯誤的地方，以便及時給予糾正，在糾錯時要告訴學生錯在哪里，為什么會錯，經(jīng)過這樣的強化，學生再寫這些字詞時一般都不容易錯了。又如古詩文的默寫，特別是一些名句，我要求學生人人過關(guān)。當然在默寫之前，我會指導學生先理解內(nèi)容，然后再背誦，并且要求他們在背誦前反復(fù)讀，看清楚每一個字，圈出那些容易錯的字，并交給他們識別易錯字的方法，如同音字、形似字、通假字等，這樣大部分學生往往第一次默寫就能過關(guān)（A級班）。

（二）、注重文言文教學的細和實

中考文言文試題中解釋加點字意義的出題內(nèi)容，基本上全是從課文下面的注釋中來的；翻譯句子也要求學生盡量直譯，且要譯出關(guān)鍵字等等。因此初三的文言文教學更應(yīng)注重細和實，細到每一個字的意義都不能馬虎。講課時我會引導學生養(yǎng)成一字一字的翻譯習慣。另外，還要求學生對課文下面的注釋（除專有名詞外）一定要會背。背誦不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題，課外文言字詞的理解大部分也都是由課內(nèi)向課外遷移的，我告訴學生做課外文言解釋時，只需要回憶一下這個字在課內(nèi)文章的含義，那么這個字在課外還是同樣的意思，把課內(nèi)的意思寫出來就行了，這樣學生畏懼課外文言文的心理也就會隨之消失。因此，抓好課內(nèi)就等于抓住了課外。

（三）、針對學生現(xiàn)代文閱讀比較薄弱的情況，進行有效的指導和訓練

現(xiàn)代文閱讀在中考中占的比重很大，且也是學生比較頭疼的地方。初一初二做現(xiàn)代文閱讀題時，問十個同學往往有七至八個同學回答答案是蒙的，是憑感覺做出來的。初三的教學，我更側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀能力。

在講授課文時，注重教給學生閱讀的方法和答題的技巧，“授之以魚”不如“授之以漁”，要求學生閱讀答題時應(yīng)有文體意識，能夠規(guī)范答題，所有問題不能籠統(tǒng)回答，而用條理分割的辦法慢慢回答，看分值答要點。比如學議論文時，先讓學生明確課標中對議論文的學習要求，然后再教給閱讀方法和答題技巧，如議論文的中心論點如何歸納，它在文中出現(xiàn)的位置一般會在哪里，如何分析事實論據(jù)和道理論據(jù)等等，還告訴學生議論文答案基本上可以在原文中找出來（讓學生緊扣文本答題）。

（四）、培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，鼓勵他們多讀、多積累

在完成常規(guī)學習的基礎(chǔ)上，我要求學生閱讀優(yōu)秀報刊雜志，如《讀者》、《課外閱讀》、《語文周報》、《作文與考試》、《參考消息》等。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。學生閱讀時會在“四三二一”上積累美文、美段、美句等，我還盡量讓學生交流，如用夕會誦美文（摘抄）、板報張貼好文（自己寫）等等，同學之間能夠互相學習和借鑒，一方面擴大他們的知識面，提高語文素養(yǎng)，另一方面也積累了一些寫作素材。

第二，在教學中，注意培養(yǎng)優(yōu)生，同時又對學習較困難的學生加以個別輔導。教學時，我能夠根據(jù)所教兩個班學生語文學習的不同層次，注意提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而讓他們形成較扎實的基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力；進一步鞏固并提高中等生的學習成績；幫助學習較困難的學生取得適當進步，讓他們在老師的輔導下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力，努力使學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

以上是我本學期的一些教學感受，會有很多不足之處，敬請領(lǐng)導和老師們指正。今后，我會更加努力，以更飽滿的熱情投入到工作和學習中去。

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇4

實習內(nèi)容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。

我實習的班級——初三(10)班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權(quán)交給學生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學生引導到預(yù)定的教學目標中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者。總的說來設(shè)問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應(yīng)變能力以及學生的主動性。

在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預(yù)習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學案。要挑選對學生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要，也可能是解決學生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責所能逃避的。了解了學生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我，教學案是教師和學生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調(diào)整教學。

在指導老師的幫助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。

班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學生的上課情況，做好教學工作計劃，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。

因為指導老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學到很多實際有用的東西，可以算是我實習的意外收獲吧。

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇5

一、指導思想

在新的學年里，我們語文教研組全體教師，將參照20__年上半年市教研市高中語文教研活動工作計劃，以教育的科學發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機，以語文課程標準為指導，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準。結(jié)合我校高中語文發(fā)展的實際情況，積極探索語文教學規(guī)律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升語文教學的質(zhì)量和水平，提高學生的語文素養(yǎng)，促進語文教師的專業(yè)成長，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質(zhì)量。

二、工作目標：

1、把握新課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

2、繼續(xù)強化教研組和備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長;繼續(xù)強化團結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學校各項工作。

3、充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、具體工作措施：

①加強理論學習，深入研究新教材。

為更好地完成上述教育教學工作目標，我們組準備以語文教學為中心;以新課程標準下的教學改革為動力;以教學科研為生命;以課堂為主陣地;以學生為載體;全面推進課堂改革，培養(yǎng)學生語文學習方面的創(chuàng)新能力。本學年語文組將利用教研活動時間及平時的教育教學實踐，深入學習領(lǐng)會新課程標準和20__年高考語文《考試說明》，學習先進的語文教學理念，深化課堂教學改革。新教材已在我校高一年級全面使用，語文新教材更加注重人文性，強調(diào)聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，所有這些都給我們提出了新的要求，因此，我們必須加大教研力度，不斷充實自己的理論水平，從而提高教學效益。

②努力探究教學規(guī)律，認真組織教研組加強語文教學研究。

本學期，我們將全面啟動新課程標準學習計劃，研究新教材，尋求與教學的最佳切合點，探究教學規(guī)律，從而為語文教學服務(wù)。教研組帶領(lǐng)每一位教師扎扎實實地做好語文知識的傳授工作和學生興趣的培養(yǎng)工作。教研組除組織新課程標準的理論學習外，還要加強集體備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質(zhì)量。

③充分利用課堂主陣地，提高語文成績。

課堂教育是教育教學的主陣地，是師生出成績的關(guān)鍵所在，長期以來語文課堂教學的狀況不理想，常常是教師主講，學生主聽，課堂沉悶，教師也缺乏熱情。本學期要花大力氣改變，認真研究學情，設(shè)法激發(fā)學生學習的主動性和積極性，充分發(fā)揮其主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學生有實實在在的收獲。所以我們要倡導全體語文教師充分了解學生的心理及生理特點，定出適合學生實際的教學研究方向，力爭使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟，由教材到生活，拓展語文的外延，為終身學習打下基石。

④加強教學科研工作，為語文教學搭建創(chuàng)新的平臺。

為最大限度地提高語文成績，本學年，語文教研組要進一步加強集體備課，說課及聽課、評課活動。各備課組在教研活動時，保質(zhì)保量完成集體備課，深入整合教育教學資源。各備課組合理分工，統(tǒng)籌安排科學運作，統(tǒng)一命制周考試題，真正做到教學情況的有效反饋。

本學期，我們高語組，將在一系列的教學教研活動中，展示我組的教研成果，打造品牌，同時找出還存在的不足，為語文教學的創(chuàng)造性發(fā)展提供良好的保證。

1、強化同組聽課評課制度每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。

2、高度重視公開課教學，無論是新分配的老師，還是有多年教學經(jīng)驗的老教師在新課改面前，要甘當小學生，潛心研究，相互學習，公開課教學就是一個很好交流的平臺，我們每個人都要不放過每一次學習提高的機會。

3、繼續(xù)做好走出去，請進來工作，向兄弟學校多學習，力爭多創(chuàng)造機會讓組內(nèi)老師走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課，參加各級各類的教學研討會，回來后在本組傳達學習，形成輻射。

4、廣泛開展課余活動，調(diào)動學生主動參與學習的積極性，爭取在研究性學習，校本課程的開發(fā)方面取得突破性進展。本學期，我組計劃開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句等知識競賽。寓教于樂，有力地促進我校的第二課堂的開展。

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇6

一、指導思想

本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質(zhì)量為目標，以各年級教研組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

二、工作要求及措施

1、聯(lián)系實際，深化我校小學語文課堂改革

我校的小學語文課程改革已經(jīng)進入第六年。六年來，我校課程改革取得了可喜成績。為讓課程改革更加深入，我們善于總結(jié)經(jīng)驗，研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問題，具體看語文教學是不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律，在新學期里，我們將對這一問題作更深入研究與探討，具體體現(xiàn)以下工作中：

(1)舉辦兩周一次的課改沙龍研討，對教學中涌現(xiàn)出的好教師，好教法及時交流推廣。

(2)組織教師積極參加新課程教學觀摩活動，以請進來，走出去的形式，不斷提高教師的教研能力。

開展讓語文教學回歸本體、語文讀寫結(jié)合等方面的專題研究，探索語文教學中人文性與工具統(tǒng)一的路子，全面深入地理解和實踐務(wù)本、倡簡、求實、高效的語文教學。

(3)開展研討課、示范課的研究，打造一批精品課，讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，理出清新樸實的面貌。

2、加強教研組建設(shè)，構(gòu)建學習型教研組。

加強學校教學質(zhì)量監(jiān)控，通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復(fù)習考試，質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關(guān)注，建立政黨的調(diào)研機制，及時了解情況。

3、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。

本學期，我校語文教研組利用本校每周二、三的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設(shè)好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。%本文來自※※※本文僅供參考，感謝∽您的支持#

4、掀起我校讀課外書，寫規(guī)范字新的高潮。

一本書，創(chuàng)生一個特色班級，一個故事，創(chuàng)新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發(fā)了校園的生機和活力。本學期，配合教研室組織開展讀課外書，寫規(guī)范字的教研活動，為培養(yǎng)學生受益終生的良好習慣著想，從學生長久發(fā)展著眼，引導教師從本學期開始著手，在小學階段長期抓兩點，讀課外書，寫規(guī)范字。#本文來自※※※本文僅供參考，感謝∽您的支持∽

5、強化青年教師專業(yè)水平，使教師教學素養(yǎng)的全面提升。

近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用，不但把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣，還要及時把優(yōu)秀教學設(shè)計，典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個臺階。

6、積極參加教研室組織的教研活動。

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇7

在路上，尋找，開拓。在路上，思考，成長。這一次與九一班的孩子共赴中考復(fù)習備考的征途，開啟又一次重新出發(fā)的全新旅程。

本學期努力做到以下幾點：

一、端正思想，以生為本

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會探究。

二、深入鉆研，認真?zhèn)湔n

認真學習語文課程標準，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復(fù)習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準備的課，帶領(lǐng)學生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習。

三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性。

設(shè)法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部。每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、研究學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標點符號、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要在理解的`基礎(chǔ)上，學會運用，理論與實踐相結(jié)合，加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。在復(fù)習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞基本意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復(fù)演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。

4、加強寫作指導，爭取使學生學作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期一篇隨筆，兩星期一篇大作文。

九年級的征途任重而道遠，從期末考試中也反映出許多問題：對學生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學生的作文普遍缺乏“亮點”；對后進生的輔導沒跟上……在今后的工作中我會努力改正不足，努力讓孩子們的笑容點亮這個仲夏。

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇8

在學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，本學期初三語文學科組按照開學初制定的復(fù)習備考計劃加以實施，并適時地加以充實和完善。全組成員，同心協(xié)力，勤奮工作，認真吸取第一學期期末考試語文成績不理想的狀況，積極進行課堂教學改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調(diào)動學生復(fù)習主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用的教學措施。通過努力“學生主動參與、主動思考和主動學習”的情況大為改觀，復(fù)習效率和質(zhì)量也大大提高。從這次調(diào)研考的成績中就可看出學生的成績在不斷地提高。成績的取得，源于各方面的因素，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、認真研究考綱，分析考點，復(fù)習做到針對性強。我們語文組一起認真研討中考考試說明，明確考查知識的考點分布及其要求層次，在復(fù)習過程中根據(jù)我校學困生多學情，狠抓對基礎(chǔ)知識的復(fù)習，再結(jié)合知識本身的重點、難點，設(shè)置好復(fù)習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。這次我校的語文低分率比上一次考試有了很大的進步。

2、加強團結(jié)，通力協(xié)作，堅持集體備課。我校語文學科組堅持集體備課，精心設(shè)計語文復(fù)習教學方案，統(tǒng)一教學目標、要求及復(fù)習的大致進度，準確把握各復(fù)習內(nèi)容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了學科組的集體智慧。如文言文教學側(cè)重課內(nèi)基礎(chǔ)知識的識記工作，充分利用學校統(tǒng)一安排的補差時間，一點一滴的落實考綱中必考的內(nèi)容。

3、精心設(shè)計試題，講練結(jié)合，全面提高學生應(yīng)試能力。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復(fù)習效率和復(fù)習質(zhì)量方面，我們都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學改革。初三復(fù)習畢竟以練習為主，但我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，注重每套試題的質(zhì)量，精心篩選，力求使每道題都能與中考題型結(jié)合起來，認真落實每一個知識點。

4、以區(qū)講師團為契機，借他山之石，來提高我校語文成績。本學期在區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃下，區(qū)語文講師團專家到我校來講學，為我校語文組送經(jīng)傳寶，收益匪淺，使我們進一步明確了中考方向，為提高復(fù)習質(zhì)量，的確起到了事半功倍的效果。另外我們備課組老師之間經(jīng)常相互聽課，相互學習，取他人之長，補己之短。努力提高教學水平和復(fù)習效果。

6、注重分層教學，認真做好輔優(yōu)補差工作。針對農(nóng)村學校學生兩極分化嚴重，學困生多，不要學的學生多的特點，我們語文備課組在教研員秦老師的關(guān)心指導下，勤勉教書，真情感化。本學期我校語文組充分利用學校輔優(yōu)補差機會，課外輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通思想，聯(lián)絡(luò)感情，努力消除他們的心理障礙。通過努力，在合格率方面我們有了一定的進步。

7、認真反思，不斷改進，爭取在中考中有新的進步。我們認真做好每一次的教學質(zhì)量分析，及時調(diào)整復(fù)習策略，努力改正教學中存在的不足或問題，虛心好學，正視差異，迎難而上，為提高我校的語文成績奉獻自己的一份力量。

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇9

本學期對學校定出的目標基本上實現(xiàn)了，中考所教班的成績居全級第一，超過了區(qū)平均分6分。

為了實現(xiàn)以上目標主要做了以下工作，總結(jié)如下：

1.注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣，堂上精講多練。如作文是學生最怕的，我在寫作指導時就用范文引路，平時加強訓練，使學生消除對作文害怕的心理。

2.讓學生根據(jù)各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習.

3.每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.如在古詩文的教學中堅持堂上小測以檢查學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

4.注意在教學中滲透德育。從語文學科的特點出發(fā)，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。如：教《藤野先生》一文時，著重教育學生學習魯迅先生的愛國精神，學習他關(guān)心祖國的前途和民族的命運，學習他憂國憂民，對祖國負有崇高的責任感和義務(wù)感。

5.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。在中考復(fù)習階段，我就著重根據(jù)以上做法進行復(fù)習收到了良好的效果。

6.在教學中重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在作文教學中我特別注重培養(yǎng)學生的

7.在教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。在進行備課時我特別注意做好這方面的教學設(shè)計。

8.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。注意對學生進行環(huán)境保護的教育，讓學生從小學會愛護大自然。

9.對學生實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

以上是本學期語文教學工作的小結(jié)，如有不當之處請多多指教。

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇10

本學期，我校語文教研組工作將以課堂教學為主陣地，弘揚新課標精神，積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念，深入探索語文教學藝術(shù)

，大力推進語文課堂教學改革，確保教學質(zhì)量全面提升;深入探究學、探、議、練課堂教學模式，力求特色，收到實效;做好《語文交際圈教學理論研究與實驗》課題的再研究工作。

工作措施：

1、重視語文新課程標準學習，轉(zhuǎn)變教學觀念。通過走出去，請進來的方法，努力建設(shè)一支愛學習、有活力的語文教師隊伍。

2、加強教改與教學科研。本學期力求集體備課有實效，每次集體備課固定時間、地點、中心發(fā)言人、備課內(nèi)容，以備課組為單位每周推出1節(jié)研究課。做好《語文交際圈教學理論研究與實驗》的再研究，將課題研究與課堂教學改革有效融合起來，追求課堂教學效率。要求各語文教師積極撰寫教研文章，力爭每個人有文章在各級刊物發(fā)表。

3、以自修反思校本研修為平臺,把握自修反思的方法，自主學習提高，認真開展自修-反思。本期要求語文教師每天至少在閱覽室讀書一小時，把讀書筆記的檢查作為月查的內(nèi)容,要求教師每天自修一小時、每周一次自修反思、深層次地分析一個問題，有博客的寫在博客上。

4、做好月查工作。檢查看有無單元備課、學習目標、設(shè)計思路、重點難點、課題研究、師生互動、學生作業(yè)批改、單元過程評價，公開課等情況。

5、積極開展語文活動。本期繼續(xù)舉行書法競賽、古詩文背誦默寫竟賽、詩歌朗誦等活動，配合校團委開展各項活動，把每次活動作為每個學生學習、鍛煉、培養(yǎng)興趣的機會，培養(yǎng)學生對語文學科的學習興趣，提高學生的審美水平及綜合素質(zhì)。

活動安排：

2月：完成語文教學工作計劃，第一節(jié)備課檢查。

3月：校團委、組內(nèi)各項活動開展啟動。

4月：常規(guī)月查。備課組集體備課檢查。書法競賽、古詩文背誦默寫竟賽、詩歌朗誦等活動開展。

5月：四月份常規(guī)月查。期中考試制卷，評卷及質(zhì)量分析。

6月：教學常規(guī)月查。優(yōu)秀反思、案例、課件及論文評比，教研成果匯總。

7月：期末考試。教研組工作總結(jié)。

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇11

一、指導思想

本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質(zhì)量為目標，以各年級教研組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

二、工作要求及措施

1、聯(lián)系實際，深化我校小學語文課堂改革

我校的小學語文課程改革已經(jīng)進入第六年。六年來，我校課程改革取得了可喜成績。為讓課程改革更加深入，我們善于總結(jié)經(jīng)驗，研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問題，具體看語文教學是不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律，在新學期里，我們將對這一問題作更深入研究與探討，具體體現(xiàn)以下工作中：

(1)舉辦兩周一次的“課改沙龍”研討，對教學中涌現(xiàn)出的好教師，好教法及時交流推廣。

(2)組織教師積極參加新課程教學觀摩活動，以“請進來，走出去”的形式，不斷提高教師的教研能力。

開展“讓語文教學回歸本體”、“語文讀寫結(jié)合”等方面的專題研究，探索“語文教學中人文性與工具統(tǒng)一”的路子，全面深入地理解和實踐“務(wù)本、倡簡、求實、高效”的語文教學。

(3)開展“研討課”、“示范課”的研究，打造一批“精品課”，讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，理出清新樸實的面貌。

2、加強教研組建設(shè)，構(gòu)建“學習型教研組”。

加強學校教學質(zhì)量監(jiān)控，通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復(fù)習考試，質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關(guān)注，建立政黨的調(diào)研機制，及時了解情況。

3、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。

本學期，我校語文教研組利用本校每周二、三的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設(shè)好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。%本文來自※※※本文僅供參考，感謝∽您的支持#

4、掀起我?！白x課外書，寫規(guī)范字新的高潮”。

一本書，創(chuàng)生一個特色班級，一個故事，創(chuàng)新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發(fā)了校園的生機和活力。本學期，配合教研室組織開展“讀課外書，寫規(guī)范字”的教研活動，為培養(yǎng)學生受益終生的良好習慣著想，從學生長久發(fā)展著眼，引導教師從本學期開始著手，在小學階段長期抓兩點，“讀課外書，寫規(guī)范字”。#本文來自※※※本文僅供參考，感謝∽您的支持∽

5、強化青年教師專業(yè)水平，使教師教學素養(yǎng)的全面提升。

近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用，不但把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣，還要及時把優(yōu)秀教學設(shè)計，典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個臺階。

6、積極參加教研室組織的教研活動。

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇12

本人在學校的工作安排下，擔任了初三語文教學工作。一學期以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、思想方面

堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極參加學校的政治學習，提高思想覺悟，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)，認真執(zhí)行教育方針，努力探索教育教學規(guī)律，積極參加教研活動，服從分配，認真完成各項工作，處處以身作則，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、教學工作方面

面臨畢業(yè)考試，整學期的教學任務(wù)都相對非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，決不打無準備的仗。

在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。在課堂上運用多種教學方法，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高教學質(zhì)量。并認真寫好教學計劃，認真學習教學大綱。努力做到“教書”和“育人”，在教予知識的過程中對學生進行情感教育。

學生進入中學之后，絕大部分的時間是在學校度過的，學校是培育學生健全人格，促進其良好的社會適應(yīng)能力的主要場所，而教師是學校教育的主要推動者。初三普通班的學生因其自身的特殊性，除了承受升學的壓力外還必須面對自身的現(xiàn)狀，因此，平時易出現(xiàn)的突發(fā)情況也較復(fù)雜。所以，平時在對待學生方面，對學生耐心指導，給予適當機會進行鼓勵。熱愛學生，關(guān)心學生學習以及生活，使學生德、智、體等全面發(fā)展。并主動與學生家長聯(lián)系，運用學校、家庭各種因素提高學生的成績。當然，針對不同性格以及家庭環(huán)境的學生要采用不同的教育方法。這一點，我還必須不斷的進行摸索。

作為一名教師，面對的是一個班級五十一名學生。在班級教學中，不僅有教師與學生的互動，學生與學生之間也存在著互動，要使整個課堂的互動成為有效教學的積極因素，教師就需要進行有效的班級與課堂管理。因此，作為一名中學教師，要想勝任教學，需要更加努力的工作，更加積極參加素質(zhì)教育的實踐，不斷的學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育!

在這一學年中，取得了一定的成績也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足，期驥在下一學期的工作中能夠使自己得到進一步進步和完善。

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇13

九年級語文課堂要教學發(fā)揮學生主體作用素質(zhì)教育要求教師把學生從傳統(tǒng)的被動的受教育地位轉(zhuǎn)變到主動的求知地位上來，在教學活動中，做到“教學做”合一，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更要引導學生養(yǎng)成自覺地尋求知識，獲取知識的能力。為此，我選擇發(fā)揮學生的主體性作為課題，本文只是在平時語文教學時的幾點體會。

一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色。

如何在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用，作為一名語文教師首先要有責任感和神圣感，打破“師道尊嚴”的圣框。學生是否發(fā)揮學習主體作用與教師的態(tài)度密切相關(guān)。一般學生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導、寬容賞識的良師，而心底里拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責備、諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念，改變角色非常重要。

學生的學習大部分是在課堂上度過的，“課堂教學是主渠道”。我們要樹立以人為本的教育理念，樹立正確的教育對象觀，擺正自己與學生的關(guān)系，放下架子，放松面孔，創(chuàng)造和諧融合的課堂氣氛，以民主、平等的態(tài)度面向全體學生，用真情實感激發(fā)學生學習的熱情。讓課堂成為學生表演的大舞臺，教師只起點撥引導的作用。小學生好奇心強，求知欲旺，他們敢不敢問，愿不愿問，善不善問，取決于我們教師教學的成敗。

新時代提出的素質(zhì)教育的核心是學生在積極學習的過程中，開動腦筋，學會學習。只有讓學生真正成為學習的主人，才能逐漸形成“自主、合作、探究”的學習方法，各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展，成為時代需要的合格人才。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心。

“興趣是學習之母”，沒有興趣是學不好語文的。因為有興趣，學生就會產(chǎn)生積極的情緒；為滿足好奇心，學生就要看要聽要想要問，思維也被激活。教師精心設(shè)計教學，就是要激發(fā)學生學習的興趣，并在成功的體驗中使學生的興趣受到保護和激勵。教師要善于通過各種手段，找準教學的切入口，誘發(fā)學生的求知欲。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激勵興趣。

作為一名語文教師，在新教育理念的指導下，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學情境，運用情境引入、啟發(fā)式談話引入等，激勵學生主動參與，用外部刺激引起學生學習的直接興趣。如在，教學景色描寫的文章時，可運用錄像和電腦課件，創(chuàng)設(shè)情境，并配上優(yōu)美的音樂，展示給學生欣賞。一上課就把學生引入美的境界，使學生產(chǎn)生了無限的好奇，濃厚的興趣。在學習課文的過程中，我又用妙樂喚起學生美的體驗，設(shè)計各種巧練，品味美的意蘊。學生們積極開動腦筋，在品味文章遣詞造句之精，說出了自己的見解，主動與老師交流，與同學爭論，整堂課氣氛活躍。朗讀課文更是抑揚頓挫，有聲有色，語言積累水道渠成，達實踐證明，多種情境的創(chuàng)設(shè)，可以調(diào)動學生的情感，激活學生的思維，促使學生萌發(fā)強烈的探究欲望，在自信心與自主意識的驅(qū)動下，掌握學習的主動權(quán)，在廣闊的時空中，展示個性、尋求發(fā)展、獲得成功。

2、分層要求，激勵信心。

學生是存在差異性的，他們對知識的掌握程度各不相同。因而設(shè)計問題，布置作業(yè)時都要照顧到學生的個性差異和不同的學習需求，充分激發(fā)他們的探究意識和進取精神。特別對于后進生在學習上的障礙，教師要千方百計地積極引導，幫助他們度過難關(guān)。課堂上常常有這樣的.情形發(fā)生，后進生的發(fā)言或因吞吞吐吐或因不夠貼切，引起同學的哄笑，使他們的自尊心受到沉重的打擊，此刻激勵心理就顯得尤為重要。教師決不能采取責難排斥的態(tài)度，要看到學生的差異，尊重學生的人格，因材施教，因材施“勵”。善用顯微鏡和望遠鏡，用顯微鏡看學生的閃光點，用望遠鏡看學生的潛力，即用發(fā)展的眼光多角度地看待后進生。啟發(fā)引導他們克服適當?shù)睦щy開始，不斷地邁向成功。當學生通過自己的努力解決了學習中的.障礙時，教師要及時給予鼓勵。如贊賞的目光，親切的話語，直接表揚，讓他們?yōu)樽约焊械津湴?，充滿自信。在嘗到甜頭之后，他們便會自覺地想去再啃“甘蔗”，產(chǎn)生一種躍躍欲試的勁頭。教師要適時地給予指導，為學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，讓學生感到“我能行”、“我很行”，看到成功的希望，樹立了克服困難的自信，學習就變成了輕松的事情、享受的事情，變成學生自覺的行為。

課堂上，我總是根據(jù)不同層次的學生，設(shè)計不同層次的問題，叫學生進行回答，并對他們提出不同的要求。在布置作業(yè)時實行“作業(yè)超市化”，也就是針對教學的重點和難點，結(jié)合學生實際，分層布置作業(yè)，讓學生自由選擇，自主探究。我這樣設(shè)計作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文，摘抄優(yōu)美句段。

2、有感情德地背誦課文，默寫優(yōu)美句段。

3、仿照課文，寫一處景色優(yōu)美的片斷。

這三個層次的作業(yè)由易到難，分別適應(yīng)不同層次的學生，因而有利于激發(fā)每個學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習信心，取得了良好的效果。

三、激勵質(zhì)疑，啟迪思維。

質(zhì)疑問難是學生自主學習的重要表現(xiàn)，優(yōu)化語文課堂結(jié)構(gòu)，激活學生的主體意識，必須鼓勵學生質(zhì)疑問難。教師要創(chuàng)造和諧融合的課堂氣氛，允許學生隨時“插嘴”、提問，爭辯，甚至提出與教師不同的看法。以前，對待學生的這類插話，我認為是“耍小聰明”“出風頭”，甚至是“目無師長”，“破壞課堂紀律，擾亂正常的教學秩序”，往往惱羞成怒，加以斥責、諷刺，這樣做，有傷學生的自尊心和自信心，不但扼殺了學生學習的積極性和思維的創(chuàng)造性，而學生有疑而問，質(zhì)疑問難，是用心思考、自主學習，主動探究的可貴表現(xiàn)，理應(yīng)得到老師的熱情鼓勵和贊揚?，F(xiàn)在對學生的隨時“插嘴”，提出的各種疑難問題，我總是抱歡迎、鼓勵的態(tài)度給予肯定，并做出正確的解釋。

例：在教學課文《少年閏土》“跳魚兒”這部分內(nèi)容時，突然有個學生向我提問：“課文中介紹的跳魚兒真有趣，潮汛要來的時候就有許多跳魚兒只是跳，而且都有青蛙似的兩只腳。老師，我從來沒看見過跳魚兒，它到底是什么樣兒的？”這突如其來的問題一下子把我“問倒”了，開始我只是驚呆，無言以待。后來我坦誠地說：“你這個問題問得很好，但老師也沒有看見過這種魚，我們同學中誰見過這樣的跳魚兒？”這一問學生們立刻趣味盎然，他們見多識廣，有幾個學生回答說，這種魚像現(xiàn)在菜場上會跳躍的彈涂，再多兩只青蛙似的腳一樣的魚。由于我能正確對待學生提出的各種疑難問題，大大激勵了學生學習的積極性和思維的創(chuàng)造性，學生上語文課大膽發(fā)問，敢于提出獨到的見解，獲得學習的主動權(quán)。

其實，知識浩如煙海，教師不可能萬事精通，被學生“問倒”之后，教師要表現(xiàn)出“不知為不知”的坦誠，勇于承認自己的不足，千萬不能怕尊嚴而訓斥學生。同時，教師還要虛心好學，積極探尋學生所提出問題的答案，也可以讓學生帶著新的問號下課，引導他們自主學習，鼓勵他們的創(chuàng)見之疑，創(chuàng)見之問。這樣，自主學習就落到實處，使學生張揚個性，積極主動地掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展智力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇14

通過一個學期的教學活動，按照擬定的復(fù)習計劃，初步完成了本學期的教學任務(wù)，從總體上看，學生達到了預(yù)定的效果，為了以后更好的計劃好教學工作，特對本期的工作做如下總結(jié)：

一、領(lǐng)導重視、管理科學促提高

九年級工作是學校工作的生命線，學校領(lǐng)導極為重視。多次召開九年級備考工作會議，舉行兩次的教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒基本穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。

二、講究方法促提高

九年級階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性。設(shè)法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，限度地提高授課質(zhì)量。

三、嚴抓考點促提高

近年來，海南省中考語文命題致力于“回歸教材，注重基礎(chǔ)”的方向轉(zhuǎn)變，試卷結(jié)構(gòu)由“積累&課本鞏固”、“探究&閱讀鑒賞”、“創(chuàng)造&表達分享”三部分組成。

a)強化課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習

在進行課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習中，我主要利用《中考風向標》和《中考語文全解“積累&課本鞏固”》這兩本書進行實效抓分。字音、字形、句子排序、病句，甚至是口語交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎(chǔ)上，學會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練&&練字音、練字形、練詞語的運用;加強課后練習的訓練;

b)強化課內(nèi)文言文詩歌的默寫與閱讀

中考文言文詩歌的默寫占8分左右，文言文閱讀占12分左右，詩歌理解閱讀占5分左右，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在復(fù)習中，我利用《中考古詩文復(fù)習一本通》，講練結(jié)合，還采用每課一背，每課一次小測試的方式，循環(huán)記憶，強化鞏固，但學生在學習的過程中容易產(chǎn)生疲倦心理，這時我就會適當給學習進步的學生給予一定的物質(zhì)獎勵，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓課堂真正活起來。

c)強化課外閱讀的答題技巧訓練

中考課外閱讀就考記敘文和議論文，但有不少學生對這部分沒有把握。據(jù)我了解，學生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀的得分技巧，問十個同學有十個同學回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數(shù)的心鎖。教師要把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，學生閱讀分數(shù)提高就有希望了。比如告訴學生議論文論點的查找位置、論證方法的作用的得分要點等等，讓學生限度的贏取得分機會。當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如字音字形、詞語意義理解等就另當別論了。

d)強化作文訓練

中考作文會有兩個題型，一個是看圖作文，一個是材料作文(極有可能是材料續(xù)寫)，所以在作文復(fù)習中我著重參考劉鳳華老師中考作文備考建議，讓學生牢記“真、準、實、精、新”這五字保典，針對20__年中考作文出現(xiàn)的種.種問題，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性，以此加強作文實訓。

從五次模擬考試來看，我班學生語文成績基本上都及格，但高分不多，有近一半學生書寫差的現(xiàn)象沒有從根本上改觀，面對學生懈怠狀態(tài)我還有急躁情緒，對后進生的輔導也沒有長效機制?！叭藷o完人”，我深信，在今后的工作中，我將會做到謙虛求實，揚長避短，使教育教學工作再躍一個新臺階!

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇15

秋去春來，一年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，現(xiàn)將本學年工作略總結(jié)如下：

首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。廉潔奉公、遵紀守法，不做有損教師職業(yè)道德的事。

其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。

第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳黄贪福虾妹恳还?jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學，拓寬教學新思路;與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習成績。

第四，成績方面：本學年我所擔任的九年級二、三兩個班的語文教學工作，其中考語文成績綜合評比分別獲得同類學校第三、第二名，其中九年級二班語文平均成績榮獲同類地區(qū)第一名。

當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。

總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭佳績。

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇16

中考進入復(fù)習階段，怎樣安排好語文課的復(fù)習，迫在眉睫。針對同學們對語文復(fù)習存在著許多偏見要正確調(diào)適。有些同學認為語文知識點繁多，而且中考側(cè)重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復(fù)習課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復(fù)習無從下手，于是干脆放棄。

對于這種消極的認識、放棄的行為，首先要消除學生不正確的的心理，讓學生明白語文同其它學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習規(guī)律。并且在落實復(fù)習計劃時，一定要讓學生合理學習，不可過度疲勞，課堂復(fù)習時，常要插諢調(diào)節(jié)氣氛，緩解疲乏，使學生在輕松學習中備戰(zhàn)中考。

從前幾年學生復(fù)習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復(fù)習計劃，復(fù)習形成知識網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。首先，認真對待備考階段，熟練駕馭課本。

對課文進行歸類，對各種文體歸納復(fù)習，面向基礎(chǔ)積累，語言運用，突出要點，抓住重點，以中考題型為導向，訓練閱讀能力，提高寫作能力。

其次，有序?qū)Υ龥_刺階段，吃透近兩年中考題。

近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。

一、積累部分。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。還要做到準確理解詩意，根據(jù)意義提示能理解判斷，默寫符合要求的詩句。

二、文言文部分。

課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。

（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點。

（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。

（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。

（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

三、現(xiàn)代文閱讀部分。

要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最后復(fù)習中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。

在閱讀復(fù)習中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

四、作文部分。

“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

再次，沉著有效進入模擬階段，審題比做題更重要。

備戰(zhàn)中考選取幾套階級中考方向的題型進行模擬考試，然后分析總結(jié)指出不應(yīng)該出錯的地方和應(yīng)該減少或防止發(fā)生的方法。發(fā)現(xiàn)錯誤的原因往往是不能仔細審題，答案不符合題目要求，考生因此而失分后悔莫及。所以必須仔細考證每道題的要求，做出準確判斷非常重要。最后，在復(fù)習中要養(yǎng)成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養(yǎng)成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。

俗話說“習慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分?？傊?，“厚積而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎(chǔ)知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據(jù)自己的實際情況，在復(fù)習中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優(yōu)異的成績。

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇17

本學期按照九年級語文新課程教學標準與_區(qū)_學年度教學與考試的要求，結(jié)合本年級學生語文學習的水平情況，本學期主要完成了以下任務(wù)：

1、制定九年級語文全學年教學計劃（包括進度表、時間安排），按部就班安排兩個畢業(yè)班的預(yù)習、講課、復(fù)習、專題、測試、評講等工作；

2、結(jié)合學生學習特點，設(shè)置五輪總復(fù)習（上學期進行2輪，下學期進行3輪），并與第5、6冊課本授課合理穿插；

3、明確總復(fù)習的專題設(shè)置，抓好漢字音形義、近義詞辨析、成語運用、病句分析、標點、簡明連貫得體、仿寫、古詩文積累、古詩詞賞析、文言文閱讀、科技文閱讀、現(xiàn)代文（課內(nèi)外）與寫作各知識（考）點的歸納；

4、進行分層輔導，抓中間促兩頭，保證整體學生水平的提高；注意運用學科學習的激勵機制，加強與家長的溝通，形成教學（教育）合力；

5、積極引導學生先行一步的學習意識，培養(yǎng)語文學習的自覺性，設(shè)置必做與選做兩種作業(yè)形式，保證作業(yè)的常規(guī)性與有效性；

6、注意引導學生關(guān)注區(qū)、市的語文近年考試情況與命題動態(tài)，培養(yǎng)學生選擇與用好復(fù)習資料的意識；

7、精心設(shè)計單元測試，在難度、題型與題量等把握上，注意與中考結(jié)合；精心批改，注重主觀題批改的踩點得分的把握，及時讓學生得到答題的規(guī)范與策略調(diào)整；

8、注意寫作、閱讀兩大版塊的提高，認真設(shè)計單元測試的作文題目，及時反饋信息；寫作在主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言與文面五個方面逐個攻破，提高學生的突破意識。

初中九年級語文上學期工作總結(jié)篇18

隨著初三年級第一學期教育教學工作的圓滿結(jié)束，一學期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我們初三年級語文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作，扎扎實實地研討，結(jié)果卓有成效。為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

一、堅持學習，提高全組業(yè)務(wù)水平。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應(yīng)新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們備課組的教師都非常重視多方面學習，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。

（一）繼續(xù)在崗進修，除了按時召開備課組活動、積極參加各級各類聽課評課活動之外，我們備課組認真學習了《20__版語文課程標準》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。比如參加奧鵬遠程學習培訓，擴大知識視野，增長了教學才干。

（二）借我校參評廈門市文明學校之機，組織學生參加課內(nèi)外各種有益的語文活動。借助與同安一中合作辦學之機，積極研課、磨課，互相聽課，取長補短。借助龍巖市校長到我校蹲點學習聽我備課組的課的機會，認真?zhèn)湔n，也做好其他各項日常教學的環(huán)節(jié)工作。