基因在親子代間的傳遞說課稿

PAGEPAGE5基因在親子代間的傳遞說課周旺中學(xué)：龍春紅說教材

（一）.教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是人教版生物八年級下冊第二章《生物的遺傳和變異》中的第二節(jié)，主要討論親代的基因如何傳給子代的問題，使學(xué)生了解基因的位置和基因在親子代間傳遞的途徑。本節(jié)即是上一節(jié)《基因控制生物的性狀》的自然延續(xù)，又是下一節(jié)《基因的顯性和隱性》的基礎(chǔ)，是學(xué)生認識遺傳的核心問題，體現(xiàn)了知識的內(nèi)在邏輯。（二）.教學(xué)目標

1、

知識目標：

①描述染色體、DNA和基因的關(guān)系，描述生殖過程中染色體的變化。

②說出基因經(jīng)生殖細胞在親子代間的傳遞。

2、能力目標

①通過分析觀察圖片資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達能力和處理信息能力。

②將基因傳遞問題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡單問題，學(xué)會把抽象問題具體化、簡單化。

3、情感目標：

通過介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖過程中染色體減半的事實，對學(xué)生進行科學(xué)史的教育。

（三）.教學(xué)的重點和難點1、基因、DNA和染色體三者的關(guān)系。2、基因在親子代間的傳遞。說教學(xué)方法

（一）.學(xué)情分析

?

關(guān)于基因和染色體，學(xué)生在學(xué)習(xí)七年級上冊關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)的知識時，已經(jīng)有了一定的了解，因此可以幫助學(xué)生通過回憶進一步去正確認識基因的位置。對于本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生有一種強烈的求知欲，但在整個認知過程中，學(xué)生在思維能力方面或多或少存在著一些困難，因為基因這類問題比較抽象，學(xué)生沒有一定的感性思維。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，在引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的同時，知識內(nèi)容的設(shè)計與安排盡可能貼進學(xué)生生活實際，使學(xué)習(xí)與學(xué)生的直接經(jīng)驗相聯(lián)系，與豐富的現(xiàn)實生活相結(jié)合，（二）.教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、圖片、數(shù)據(jù)等進行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂氣氛，促進對知識的掌握。2.活動探究法：通過探究活動的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動手能力。3.小組討論法：利用已有的資料，組織學(xué)生進行小組討論