大學(xué)英語教師個人工作總結(jié)

大學(xué)英語教師個人工作總結(jié)

2022年是我工作的其次年，這一年相對于前兩年來說，對于教學(xué)和教育工作有力進一步的熟悉，自己的力量和心理素養(yǎng)得到了進一步地提高，在院領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙下，拓寬了自己的專業(yè)學(xué)問，也擔(dān)當(dāng)了一些新的教學(xué)任務(wù)，總體上較好地完成了這一年的工作任務(wù)。

1.本年主要連續(xù)擔(dān)當(dāng)科技英語的教學(xué)。

第一學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)?shù)氖恰峨娮由虅?wù)》的教學(xué)。這是我其次次帶這門課，這次除了仔細備好課外，連續(xù)不斷擴展和電子商務(wù)相關(guān)的課外學(xué)問，爭取在講好課文本身的同時，給學(xué)生介紹和電子商務(wù)有關(guān)的根底學(xué)問。這次比上次講解更具體，而且講解章節(jié)掩蓋更廣，取得較好的效果。其次學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖恰队嬎銠C科學(xué)概論》的教學(xué)。這是我第四次帶這門課。但是為了精益求精，我把課本具體地進展了整理，充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源，在課件上補充了一些圖片，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更直觀，增加講授課人工智能這一局部，并且沿承以前的方式，針對大一新生英語根底比擬薄弱的特點，每節(jié)課布置作業(yè)，堅持批改，準(zhǔn)時了解學(xué)生聽課的狀況，對問題比擬集中的地方重點講解，比擬圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

但是教學(xué)過程中仍舊有很多缺乏之處。一方面自己的專業(yè)學(xué)問比擬有限，在講授計算機和電子商務(wù)相關(guān)學(xué)問中不能做到深入和準(zhǔn)確，另一方面在教學(xué)進度和學(xué)生所要求的教學(xué)速度上未找到適宜的平衡點。這些問題是在新學(xué)年中我要努力攻克的，盼望能在同事和自己的幫忙下使得科技英語的教學(xué)更上一個臺階。

2.擔(dān)當(dāng)了信管XX34班的英語教學(xué)工作。

信管XX34班是我從大一其次學(xué)期接班的，針對這種狀況，積極和班主任溝通溝通，了解他們以前的成績，課下也和學(xué)生保持溝通，了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，盡快完成我和學(xué)生相互的了解與適應(yīng)。在這種狀況下，系統(tǒng)地完成了從比擬根底的《新概念英語》到難度加大的《新視野英語》再到四級強化的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上次的閱歷，針對各個學(xué)生鼓舞教學(xué)，準(zhǔn)時總結(jié)學(xué)生成績狀況。

在公共英語的教學(xué)中，深刻地體會到了和以前上科技英語課的不同。公共英語課強調(diào)的是英語根底詞匯和應(yīng)用的培育，而且小班教學(xué)更需要教師準(zhǔn)時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的反應(yīng)狀況。所以雖然擔(dān)當(dāng)?shù)亩际怯⒄Z課的教學(xué)，但是要因材施教，學(xué)會在不同的課程中轉(zhuǎn)換角色，以期到達良好的教學(xué)效果；

3.擔(dān)當(dāng)了XX級英語專業(yè)漢英翻譯和XX級英語專業(yè)漢英翻譯的教學(xué)任務(wù)，翻譯是英語專業(yè)所開設(shè)的一門重要的課程。

對于這門課之前請教了同事，參考了多本資料，教學(xué)中補充了很多課本以外的學(xué)問點，通過大量的例子講解翻譯的理論，注意培育學(xué)生實踐力量。由于這是第一次上這門課，還有很多問題亟待解決，尤其面對英語專業(yè)的學(xué)生，這意味著需要更加提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)，改良教學(xué)方法；

總體來說，作為一名英語教師，尤其是科技英語教師，在教學(xué)上不能淺嘗輒止，要不斷探究新的教學(xué)方法，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，努力提高教學(xué)水平。

篇二：

作為一名大學(xué)英語教師，回首這一個學(xué)期的工作生活，感慨還真是不少，現(xiàn)在，就將我這一學(xué)期來的工作和思想總結(jié)一下吧。

本人20XX-20XX學(xué)年其次學(xué)期擔(dān)當(dāng)20XX級社工專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)和國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)外語課的教學(xué)工作。20XX級學(xué)生是實行“新課標(biāo)”之后的第一屆學(xué)生，大學(xué)外語教學(xué)也要進展相應(yīng)的改革，以協(xié)作學(xué)生的需要。在備課方面，早在開學(xué)接課之前，我就對本學(xué)期教材進展了通讀，對課堂課件進展了學(xué)習(xí)和修改。開學(xué)之后，依照校歷和教學(xué)工作安排制訂了教學(xué)工作進度表。

在教學(xué)過程中，本人積極將備課內(nèi)容結(jié)合學(xué)生特點投入到教學(xué)之中，定期收集學(xué)生對教學(xué)的反應(yīng)狀況。課堂中敏捷運用多媒體進展教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓舞他們多參加教學(xué)活動，實現(xiàn)教與學(xué)的真正互動。

課后，多與學(xué)生進展溝通，仔細檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，仔細批改學(xué)生作業(yè)，積極發(fā)覺問題并準(zhǔn)時解決。大力鼓舞并積極協(xié)作學(xué)生開展“其次課堂”活動，并親自參加，盡可能多地賜予學(xué)生以幫忙和指導(dǎo)。

此外，本人還開設(shè)了校內(nèi)公選課，將自己專業(yè)方向領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問系統(tǒng)整合，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在科研方面，仔細收集自己學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的一手資料，細心研讀專業(yè)書本，為將來的科研工作打基矗于本學(xué)年內(nèi)往中國期刊網(wǎng)上提交了兩篇學(xué)術(shù)論文，均已發(fā)表。

本人應(yīng)單位各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任，連續(xù)擔(dān)當(dāng)大學(xué)外語教學(xué)討論部第一教研室教研室主任工作。任職期間聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，順當(dāng)完成了教研室的相關(guān)工作。工作中雖然遇到了許多困難和挫折，但大都盡力克制。但同時由于閱歷缺乏，工作中也有疏漏之處，盼望以后能盡力避開，不在同一個地方摔倒兩次。

綜觀本年度的崗位職責(zé)完成狀況，本人做得既有好的一面，也有缺乏的`一面。盼望在來年的工作中能揚長避短，更上一層樓！

篇三：

1英語系接任務(wù)后，首先分析了大學(xué)英語教與學(xué)兩方面的現(xiàn)狀

在教的一方，分析認(rèn)為我系英語教師一局部是過去的中專教師，他們從事大專英語教育時間短，許多時候教學(xué)思想還停留在過去，教學(xué)模式還不能完全適應(yīng)現(xiàn)在大學(xué)生的實際狀況;教師的另一大局部是新畢業(yè)的大學(xué)生、討論生，他們雖然有很新的學(xué)問構(gòu)造，但缺乏教學(xué)實踐，更不了解我校學(xué)生的特點，對提高教學(xué)質(zhì)量教師本人也缺乏信念。所以整體提高大學(xué)英語教師隊伍的教學(xué)水平和全面調(diào)動每位教師的工作積極性就成為全面提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

在學(xué)的一方，分析認(rèn)為我校學(xué)生的主體是“三校生”以及一般高中應(yīng)屆畢業(yè)生高考最終一批錄用的學(xué)生。他們中大局部學(xué)習(xí)根底比擬差，自制力比擬弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，缺乏刻苦鉆研精神，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大學(xué)英語更是他們的弱項，有許多學(xué)生從初中就放棄了英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣對全面提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量起打算性的作用。

2為了提高大學(xué)英語教師的教學(xué)水平，英語系要做三件事

2.1搞好新老教師結(jié)對，使青年教師盡快成長起來：我校大學(xué)英語教師隊伍存在很大缺口，年齡構(gòu)造不合理，青年教師居多，缺少中老年教師，所以提高青年教師的教學(xué)水平至關(guān)重要。英語系挖掘現(xiàn)有教師潛力，進展了新、老教師結(jié)對工作，建立了老教師幫教制度和青年教師匯報課制度，通過一年的努力，青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高。

2.2搞好教材、教法培訓(xùn)，整體提高教師教學(xué)水平：英語系立足現(xiàn)有教師力氣，開展了行之有效的教材、教法培訓(xùn)工作。英語系把大學(xué)英語教研室按使用教材的不同劃分成了不同的課程組，大學(xué)英語教研室在每學(xué)期放假之前就把下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)落實到課程組，然后以課程組為單位，把備課和編制練習(xí)題的任務(wù)按分工合作的原則安排到每位教師，每位教師集中力氣搞好一兩個單元的教學(xué)預(yù)備工作，開學(xué)后每上一個單元之前，教研室要求每個課程組搞好以“說課”為主要形式的教材、教法培訓(xùn)工作，“說課”的教師就是假期預(yù)備相應(yīng)單元教學(xué)工作的教師，“說課”教師作中心發(fā)言，課程組的其他教師作補充修正，最終形成每單元的教學(xué)實施方案;而且在下單元教學(xué)培訓(xùn)之前特地對已經(jīng)完成的教學(xué)實施方案進展再次爭論，登記反應(yīng)意見。這一舉措對整體提高公外教師的教學(xué)水平所起的作用是不行估量的。

2.3通過示范課、討論課、匯報課建立起教師討論課堂教學(xué)的平臺：在英語系治理人員的統(tǒng)一安排下，大學(xué)英語教研室每學(xué)期都要請教師們相互聽課八節(jié)，每個系領(lǐng)導(dǎo)聽課至少十二節(jié)，每學(xué)期期末要求青年教師交出聽課記錄。這樣，就給不同層次的教師提高大學(xué)英語課堂教學(xué)水平供應(yīng)了實戰(zhàn)研討的時機。同時總結(jié)和提煉了課堂教學(xué)中適合于本校實際狀況或者可以說適合于本校學(xué)生實際狀況的詳細做法，并逐步內(nèi)化成了全部教師的自覺行動。

3為了滿意學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，英語系需做三件事

3.1分層次提出教學(xué)要求：英語系根據(jù)學(xué)校的要求把XX級學(xué)生以入學(xué)成績?yōu)橐罁?jù)分了兩個層次，A層次一般學(xué)科專業(yè)班級，B層次體音美專業(yè)班級。要求A層次學(xué)生把握3500詞匯(包括入學(xué)時要求把握的1600個詞)以及由這些單詞構(gòu)成的常用詞組，對其中的2023個左右的常用詞要求能正確拼寫，英漢互譯，并把握其主要詞意和用法。把握根本的英語語法規(guī)章，并能正確運用。能聽懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動中的英語對話和陳述，并能進展簡潔的溝通。把握根本閱讀技能，能看懂中等難度的一般題材的有用英文資料，能借助字典翻譯中等難度的一般題材的文字材和對外交往中的一般業(yè)務(wù)文字材料。能填寫和模擬套寫簡短的應(yīng)用文。要求B層次學(xué)生把握2500詞匯(包括入學(xué)時要求把握的1000個詞)以及由這些單詞構(gòu)成的常用詞組，對其中的1500個左右的常用詞要求能正確拼寫，英漢互譯。把握根本的英語語法規(guī)章，并能正確運用。能聽懂日常英語簡短對話和陳述，并能進展簡