《周亞夫軍細(xì)柳》完整版

周亞夫軍細(xì)柳司馬遷第一頁，共二十一頁。教學(xué)目標(biāo)：1、利用工具書及課文注釋疏通文意。2、結(jié)合文章內(nèi)容，掌握本文塑造人物形象的方法。3、學(xué)習(xí)周亞夫“真”將軍的風(fēng)范和精神。第二頁，共二十一頁。

觀獵

王維

風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。

草枯鷹眼疾，風(fēng)勁馬蹄輕。

忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。

回看射雕處，千里暮云平。導(dǎo)第三頁，共二十一頁。

這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。詩中對(duì)涉獵將軍的英姿進(jìn)行描寫，歌頌了將軍的豪邁氣概。這里面的將軍就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公—周亞夫。導(dǎo)第四頁，共二十一頁。

周亞夫是西漢時(shí)期著名的將軍，漢代開國元?jiǎng)字懿膬鹤?，他的主要成就是幫助漢景帝劉啟在短時(shí)間內(nèi)平定了“七國之亂”。他幫助漢王朝能夠在文景時(shí)代長(zhǎng)時(shí)期的休養(yǎng)生息，養(yǎng)精蓄銳，有足夠的能力和匈奴抗衡。走近周亞夫第五頁，共二十一頁。史家之絕唱無韻之《離騷》———魯迅第六頁，共二十一頁。

司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢人，是偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家。漢武帝元封三年，其父司馬談去世，他繼任太史令，開始廣泛閱讀史料，著手《史記》的寫作。后因替投降匈奴的漢將李陵辯護(hù)被捕下獄，受到宮刑。出獄后，滿懷悲憤，以極大的毅力，繼續(xù)《史記》的編寫，公元前91年書成。《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，也是文學(xué)名著。魯迅贊《史記》：“史家之絕唱，無韻之《離騷》”第七頁，共二十一頁。借助工具書及結(jié)合課下注釋，疏通文意，并試著用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。思：自主探究交流成果第八頁，共二十一頁。入：侵入邊：邊境備：防備之：到

直：徑直約：規(guī)定徐：慢慢地兵：兵器揖：行禮向人致意，表示問候1、匈奴入邊2、以備胡3、已而之細(xì)柳軍4、直馳入5、將軍約，軍中不得驅(qū)馳6、于是天子乃按轡徐行7、將軍亞夫持兵揖曰8、使人稱謝文言詞匯第九頁，共二十一頁?！氨弧蓖芭贝┲笆健蓖拜Y”車前橫木詞類活用

名詞作動(dòng)詞駐軍、駐扎名詞作動(dòng)詞穿鎧甲，帶頭盔1、軍士吏被甲2、改容式車···通假字形容詞的使動(dòng)用法使……鋒利名詞作動(dòng)詞扶軾軍細(xì)柳介胄之士不拜銳兵刃改容式車第十頁，共二十一頁。軍：駐扎軍：軍隊(duì)軍：軍營軍：軍隊(duì)使：派遣使：使臣詔：皇帝的命令詔：通告勞：慰勞勞：使……勞累義詞多一于是上乃使使持節(jié)詔將軍于是上乃使使持節(jié)詔將軍軍細(xì)柳上自勞軍至霸上及棘門軍曩者霸上、棘門軍軍中聞將軍令，不聞天子之詔于是上乃使使持節(jié)詔將軍皇帝敬勞將軍無案牘之勞形··第十一頁，共二十一頁。1、文章中文帝是如何評(píng)價(jià)周亞夫的？你同意文帝的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說周亞夫和漢文帝分別是怎樣的人？2、本文講細(xì)柳軍，為什么還寫上霸上、棘門軍？這樣寫有什么好處？文章中還有哪幾處用了這種手法？3、作者為了突出周亞夫的形象，在寫法上有什么特點(diǎn)？議：小組合作探究質(zhì)疑第十二頁，共二十一頁。1、真將軍。周亞夫是個(gè)治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿、不卑不亢的人。展：師生互動(dòng)合作交流

漢文帝是慧眼識(shí)英雄的人。大敵當(dāng)前，他親自勞軍，在細(xì)柳營遭此待遇，不但沒有貶謫周亞夫，反而“稱善者久之”，足見漢文帝是個(gè)勤于政事、目光敏銳、重視人才的皇帝。第十三頁，共二十一頁。2、寫劉禮軍霸上，徐歷軍棘門，目的是為了與周亞夫軍細(xì)柳形成對(duì)比，用他們來反襯細(xì)柳軍治軍嚴(yán)明，從而突出周亞夫真將軍的本色。展：師生互動(dòng)合作交流第十四頁，共二十一頁。對(duì)比一：細(xì)柳軍與霸上軍及棘門軍

“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！?/p>

“不得入”“又不得入”“乃傳言”

——軍容嚴(yán)整，常備不懈，嚴(yán)陣以待，軍紀(jì)嚴(yán)明?！爸瘪Y入”

——軍規(guī)松垮，守備松懈。對(duì)比二：文帝及隨從入營

“將軍約,軍中不得驅(qū)馳”“天子乃按轡徐行”

——治軍有方，令行禁止。

“直馳入”

——軍紀(jì)松弛。

對(duì)比三：三營將領(lǐng)“持兵揖”、“以軍禮見”——周亞夫恪盡職守、剛正不阿

“將以下騎送迎”——眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事。

第十五頁，共二十一頁。嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？對(duì)比四：借文帝之口再作對(duì)比，進(jìn)一步襯托出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。第十六頁，共二十一頁。3、本文直接描寫周亞夫的地方并不多，而是大量筆墨用在霸上、棘門軍與細(xì)柳軍的對(duì)比上，用在描寫細(xì)柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)上。這些屬于側(cè)面描寫，有力的烘托了周亞夫這個(gè)人物形象。兩處正面描寫雖不多，畫龍點(diǎn)睛，使人物形象更加豐滿。第十七頁，共二十一頁。一個(gè)場(chǎng)面兩個(gè)人物三個(gè)軍營四處對(duì)比真將軍評(píng)：回顧全文歸納小結(jié)第十八頁，共二十一頁。

“細(xì)柳”、“細(xì)柳營”、“細(xì)柳兵”等成了后人用來比喻軍紀(jì)嚴(yán)明的典故。

“棘門霸上”則成了比喻軍紀(jì)松弛的典故。拓展延伸第十九頁，共二十一頁。

《史記》長(zhǎng)于記人，書中記述了許多各具特點(diǎn)的歷史人物。從廉頗、藺相如、屈原、項(xiàng)羽、張良、韓信、李廣等人中任選一位，借助工具書與注釋閱讀相關(guān)本紀(jì)、世家或列傳，了解其生平事跡，領(lǐng)略人物風(fēng)采，感受寫人藝術(shù)。課后作業(yè)第二十頁，共二十一頁。內(nèi)容總結(jié)周亞夫軍細(xì)柳。觀獵王維。這里面的將軍就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公—周亞夫?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史，也是文學(xué)名著。魯迅贊《史記》：“史家之絕唱，無韻之《離騷