2023年幼兒教師資格保教知識與能力試題及答案

2/2幼兒教師資格保教知識與能力試題總分：150分 考試時間：120分鐘注意事項：仔細查看答題卡正反面，如出現(xiàn)字跡模糊、行列歪斜或缺印、破損、有褶皺等現(xiàn)象，要立即向監(jiān)考老師報告。不要將答卷紙或答題卡折疊、弄破，嚴禁在答卷紙或答題卡的條形碼上做任何涂寫和標記。考試結(jié)束，不得將試卷、答題卡或草稿紙帶出考場。一、單項選擇題（每小題3分，共30分）1、關于幼兒泌尿系統(tǒng)的特點、說法正確的是() A、幼兒腎臟的儲備能力較強 B、幼兒輸尿管長而直、易發(fā)生尿道感染 C、幼兒儲尿功能差、排尿次數(shù)較少 D、幼兒年齡越小、主動控制排尿的能力越差、常有遺尿【答案】D2、以下對“三浴鍛煉”的表述、不正確的是() A、空氣浴最好是從夏季開始、逐漸過渡到冬季 B、冷水盥洗是水浴的方式之一 C、“三浴鍛煉”不可在同一天內(nèi)進行 D、日光浴后應該讓幼兒休息3-5分鐘、再用溫水沖洗【答案】C3、身體姿勢的正確與否，（

）會產(chǎn)生極大的影響。 A、對嬰幼兒身體的正常生長發(fā)育 B、對嬰幼兒的行為 C、對嬰幼兒的交友 D、對嬰幼兒的習慣【答案】A4、（）是指兒童通過表情推測他人內(nèi)部心理狀態(tài)的能力。 A、社會參照 B、表情識別 C、移情 D、依戀【答案】B5、最早創(chuàng)建幼兒園的教育家是（）。 A、歐文 B、陳鶴琴 C、福祿培爾 D、蒙臺梭利【答案】C6、高級保育員在能指導初級、中級保育員寫出(

)和撰寫專業(yè)文章 A、管理周計劃 B、保育工作計劃、總結(jié) C、教學周計劃 D、教學月計劃【答案】B【解析】職業(yè)道德基本知識7、下列疾病中不屬于傳染病的是() A、流感 B、手足口病 C、水痘 D、貧血【答案】D8、環(huán)境是指兒童周圍的客觀世界，它包括自然環(huán)境和()。 A、家庭環(huán)境 B、幼兒園環(huán)境 C、社會環(huán)境 D、物質(zhì)環(huán)境【答案】C9、教師在活動的組織與實施中的角色和作用。教師應成為幼兒學習活動的（）。 A、支持者、合作者、引導者 B、組織者、合作者、引導者 C、支持者、合作者、組織者 D、組織者、支持者、引導者【答案】A【解析】本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對教師角色的定位的相關內(nèi)容的考查。教師是幼兒園教育活動的主要的組織和實施者，所以在《綱要》的第三部分“組織與實施”部分對教師的角色做出了規(guī)定。在該部分的第十條直接規(guī)定了教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。所以，本題正確答案是A。至于選項中提到的“組織者”也是教師的角色之一，但是本題考查的是《綱要》中對教師角色的準確表述，所以，只能選A。10、保育員(

)的工作程序是了解幼兒園教育工作計劃的類型；與教師和嬰幼兒共同做好各類教育活動的物質(zhì)準備；主動與教師、家長溝通以共同搞好教育活動；根據(jù)不同的要求主動配合教師搞好教育活動等。 A、參與教育活動 B、主動配合教育活動 C、創(chuàng)設一個寬松的精神環(huán)境 D、積極參與活動【答案】B【解析】職業(yè)道德基本知識二、簡答題（每小題15分，共30分）1、簡述改革開放以來，我國幼兒教育事業(yè)改革主要包括哪些方面?！敬鸢浮?1)辦園模式的改革形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點，逐步建立以社區(qū)為基礎，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務網(wǎng)絡。

(2)幼兒教育理念的變革

隨著對外交流的不斷加強，幼兒教育改革的逐漸深入，幼兒教育的理念也在潛移默化地發(fā)生著變化。

首先是兒童觀、兒童學習觀和教育觀的轉(zhuǎn)變。以往，我們總是習慣于把兒童看作被動的學習者，縱觀《幼兒園教育指導綱要(試行)》的內(nèi)容我們可以看到，它把我們的教育對象幼兒看作有積極主動學習愿望的人，幼兒是能夠在一定環(huán)境中積極主動學習的。

其次是教師角色定位的轉(zhuǎn)變。以往，教師的角色更偏向于定位為知識的傳遞者，全程參與和包辦幼兒學習的全過程?！队變簣@教育指導綱要(試行)》中指出教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。

(3)幼兒教育課程模式的變革

受國外先進幼兒教育思想的影響，我國幼兒教育課程模式的建構(gòu)也在不斷嘗試和探索。目前，我國幼兒園的課程模式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的特點和百家齊放的趨勢。

(4)幼兒教育的合作與交流的國際化。2、如何引導學生培養(yǎng)良好的行為習慣?【答案】一個人的很多行為習慣往往形成于幼兒時期,所以作為幼兒教師應當注重學生良好行為習慣的培養(yǎng)。學生的行為習慣主要包括以下三個方面的內(nèi)容:第一方面是學生做人的習慣,即道德意識,具體包括孝敬父母、善待他人、珍愛生命、誠實可信等;第二方面是學生做事的習慣,包括學生日常的一些行為習慣,如作息時間、衛(wèi)生習慣等;第三方面是學生學習的習慣,包括上課是否認真聽講、注意力是否集中、學習方法是否恰當?shù)取＝處熢诮虒W過程中不僅要重視知識本身的傳授,同時也要注重引導學生培養(yǎng)、形成良好的行為習慣,只有這樣才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。三、論述題（每小題20分，共20分）1、為什么說幼兒的教育離不開家庭?【答案】幼兒的教育離不開家庭，其原因是：(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔負著養(yǎng)育幼兒的重大責任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。(2)家庭是人的第一所學校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎上展開，否則教育效果不佳。(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。四、材料分析題（每小題20分，共40分）1、洋快餐以其時尚、美味、快捷的特點吸引了眾多消費者，尤其是兒童和青少年。從營養(yǎng)學的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特點，即高脂肪、高熱量、高蛋白質(zhì)，低維生素、低礦物質(zhì)、低纖維。洋快餐的制作方式以烤、炸為主，脂肪含量很高，大大超過人體所需的脂肪量。能量過剩導致超重和肥胖。超重、肥胖的少年兒童的比例越來越高，低齡化的趨勢越來越突出。肥胖是引起高血壓、糖尿病、心血管疾病的重要危險因素之一，還會對少年兒童心理帶來負面影響。

結(jié)合以上材料，分析學前兒童膳食的配制應符合哪些原則?！敬鸢浮颗渲茖W前兒童的膳食應堅持以下原則：(1)營養(yǎng)全面豐富、膳食結(jié)構(gòu)合理。為學前兒童提供的膳食，應做到品種多樣。保證營養(yǎng)種類齊全，營養(yǎng)素的數(shù)量充足、比例適當，滿足兒童生理需要的同時避免營養(yǎng)失調(diào)。

(2)適合學前兒童的消化能力。食物配制應以兒童的咀嚼能力和消化能力為依據(jù)，盡量做到碎、細、軟、爛，1～2歲以泥或碎末為宜，2～3歲以細絲、小丁、小片為主，3～4歲可逐漸過渡到大塊、整食。同時，避免油膩和刺激性強的食物。

(3)食物應色、香、味全面，營造良好就餐環(huán)境。注意食物的色、香、味、形，有利于增強學前兒童的食欲，促進機體消化吸收。良好的進餐環(huán)境、愉快的情緒都有利于增強兒童的食欲。

(4)講究飲食衛(wèi)生，嚴防食物中毒。為學前兒童選擇食物，應把安全性放在首位，選擇的食物要符合安全、衛(wèi)生、健康的要求，要選購營養(yǎng)價值較高、新鮮的食物，同時要保證食物未受到有毒微生物或其他有害物質(zhì)的污染，嚴防學前兒童發(fā)生食物中毒。2、青青上幼兒園已經(jīng)有幾個月了，可是，每次媽媽去接她的時候，她都是孤單的樣子，不說話也不動，眼巴巴看著媽媽來的方向，看上去怪可憐的。別的小朋友都互相有說有笑，尤其是男寶寶們，可她一句話也不說。媽媽覺得女兒是個心重的寶寶。詢問老師，老師說：“青青特別乖，但她總一個人玩，不喜歡和小朋友們做游戲，也不喜歡說話?！眿寢寣Υ苏媸前偎疾坏闷浣?。

請根據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》的內(nèi)容，對以上材料進行評析。【答案】(1)入園之后，有的寶寶沒多久就完全適應了，可有些寶寶，入園都好幾個月了，還是孤獨的樣子，沒有好朋友。其實讓寶寶更快地適應幼兒園生活、感受到幼兒園帶給他的快樂，一個很有效的方法就是指導幼兒學會與人交往。(2)《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。”材料中青青小朋友特別乖，可她總是一個人玩，不喜歡和小朋友們做游戲，也不喜歡說話，是因為她還不善于和小朋友們交往，沒有體會到和小伙伴們一起游戲的快樂。青青學會和小朋友交往，才能體會到同伴交往的樂趣。讓她學會如何與老師交往和溝通，才能形成更好的師幼互動。能夠與小朋友、老師友好相處的寶寶就會更喜歡幼兒園了。五、活動設計題（每小題30分，共30分）1、請你以《好餓的毛毛蟲》為教學材料，設計一個大班的繪本教學活動，寫出活動名稱、設計意圖、活動目標、活動準備、并設計活動過程。要求如下：

從日常生活中和幼兒的經(jīng)驗引發(fā)教學內(nèi)容，運用游戲化、生活化的教學方式，突出幼兒學習的自主性和積極性，在幫助幼兒習得經(jīng)驗、知識的同時，重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)?！敬鸢浮坑變簣@大班語言教學案例《好餓的毛毛蟲》活動目標：

(1)引導幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀快樂，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力。

(2)引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養(yǎng)幼兒的書面表達能力。

活動準備：

(1)故事錄音《好餓的毛毛蟲》。

(2)毛毛蟲吃過的實物圖片一套，色彩標志與數(shù)字卡片一套。

(3)《幼兒習得手冊》下學期2冊2—3頁。

活動過程：

(1)幼兒講故事

請兩名幼兒邊指點畫面，邊講故事內(nèi)容。

(2)分組討論

討論：從這個故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認識了什么。學到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵、啟發(fā)、指導。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時地用圖片或符號的形式記錄下來。

(3)集體討論

各組代表發(fā)言，其他幼兒補充。同時，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，以表的形式加以概括：從時間上說，故事從一個星期開始，到下一個星期日，又過了些天。

老師將故事發(fā)生的時間按順序從上到下排成一列。

小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋”→又小又餓的毛毛蟲→又肥又大的毛毛蟲→繭→一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應星期幾的時間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天大，他最后變成一只漂亮的花蝴蝶。

學習詞語：又餓有小，又肥又大。故事里還有一含這樣的詞語形容葉子，是什么?(又嫩又綠)你還能用又，又的形式說一些詞語嗎?(如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮；我又蹦又跳等)

毛毛蟲吃東西的順序：一個蘋果——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。

把所吃的食物圖片按