夜鶯的歌聲完整版

第四單元(dānyuán)專題：戰(zhàn)爭(zhànzhēng)與和平學(xué)習(xí)要點(yàodiǎn)：體會課文中含義深刻的句子的意思。第一頁，共四十二頁。

夜鶯又名黃鳥(huánɡniǎo)，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。夜鶯第二頁，共四十二頁。

杜鵑又名布谷、郭公，屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我國境內(nèi)繁殖，秋季遷往印度和我國南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點像鴿子，只是更細(xì)長些。它們喜歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴叫(mínɡjiào)，聲音響亮，但很少會讓人看見?？芍^“不見其人，只聞其聲。”杜鵑第三頁，共四十二頁。1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入了新的階段，后來蘇聯(lián)軍隊經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。1944年，蘇聯(lián)發(fā)起(fāqǐ)總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。時代背景第四頁，共四十二頁。第五頁，共四十二頁。

大道兩旁(liǎngpáng)全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。第六頁，共四十二頁。第七頁，共四十二頁。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭第八頁，共四十二頁。13.夜鶯(yèyīng)的歌聲第九頁，共四十二頁。1.默讀課文，檢測字詞；2.找一找，與我們平時學(xué)的課文有什么不同(bùtónɡ)；3.想一想，課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙模攸c寫了哪部分內(nèi)容，每部分寫了什么？第十頁，共四十二頁。木屑口哨甩開呻吟輕蔑蘑菇手槍(shǒuqiāng)鬼子燒毀盤問凝神宛轉(zhuǎn)聚精會神興致勃勃

第十一頁，共四十二頁。

課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅(xiāomiè)一伙德國法西斯強(qiáng)盜的事。

課文寫了一件什么(shénme)事，是按什么(shénme)順序?qū)懙?，每部分寫了什?shénme)？第十二頁，共四十二頁。

課文(kèwén)寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，每部分寫了什么?/p>

文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，接著寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，再寫游擊隊消滅德國兵，最后寫戰(zhàn)斗(zhàndòu)結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。（1）誘敵(yòudí)（2）帶路（3）殲敵（4）再誘第十三頁，共四十二頁。再讀課文(kèwén)，你對課文(kèwén)中的小主人公“夜鶯”有怎樣的印象？機(jī)智(jīzhì)勇敢(yǒnggǎn)

具有很強(qiáng)的愛國主義精神第十四頁，共四十二頁。第十五頁，共四十二頁。在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個和我們年齡相仿(xiāngfǎng)的孩子卻如此沉著、機(jī)智地與敵人斗智斗勇，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機(jī)智、勇敢嗎?邊讀邊用畫出小夜鶯言行的句子第十六頁，共四十二頁。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂(chénjì)。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”，機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人(dírén)，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人(dírén)，把敵人(dírén)引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人(dírén)。從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯(yèyīng)的歌聲，第十七頁，共四十二頁。孩子從嘴里掏出一個(yīɡè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。

“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑(huópo)?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑(huópo)?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。第十八頁，共四十二頁。

“怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉(wūyā)、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”

“人呢？戰(zhàn)爭一開始(kāishǐ)這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了!’——就都跑了?！?/p>

這是小夜鶯(yèyīng)在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關(guān)的話。

這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關(guān)的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對敵人的憎恨。第十九頁，共四十二頁。

“怎么會剩下(shènɡxià)我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”

“人呢？戰(zhàn)爭(zhànzhēng)一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了!’——就都跑了?！?/p>

村莊里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，想想(xiǎnɡxiǎnɡ)“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”指的是誰？第二十頁，共四十二頁。

大道(dàdào)兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。沉寂(chénjì)第二十一頁，共四十二頁。

這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，取得敵人對他的信任(xìnrèn)，讓他帶路。小結(jié)(xiǎojié)第二十二頁，共四十二頁。分角色(juésè)讀課文軍官：“村子里就剩下你一個了嗎？”夜鶯：“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”軍官：“你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人?！币国L：“人呢?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。”軍官：“蠢東西！”軍官：“你們這里有游擊隊嗎?”夜鶯：“你說的是一種蘑菇(mógu)嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇(mógu)。這里只有紅蘑菇(mógu)、白蘑菇(mógu)，還有洋蘑菇(mógu)。”第二十三頁，共四十二頁。

2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行(yánxíng)？你從中體會到了什么？

小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊(gēbo)一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。體會：

在帶路時，小夜鶯有時學(xué)夜鶯唱，有時學(xué)杜鵑叫，是為了讓德國兵知道(zhīdào)，這是自己的習(xí)慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起懷疑了。第二十四頁，共四十二頁。

小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話(wènhuà)時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊的埋伏圈。

體會：“你說的是一種(yīzhǒnɡ)蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?/p>

2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些(nǎxiē)言行？你從中體會到了什么？第二十五頁，共四十二頁。

如果你是那位德國軍官，從你一碰到這個孩子起，你會想什么？借用課文(kèwén)中的語言，說一說。

我一走進(jìn)沉寂的村莊，聽到宛轉(zhuǎn)(wǎnzhuǎn)的夜鶯聲，我想（）。我看到這個男孩（），聽到他（），我覺得（）。在路上，男孩（），我想盡管山林越來越密，也（）。第二十六頁，共四十二頁。

游擊隊員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機(jī)關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個(yīɡè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。說明了，小夜鶯同游擊隊用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。游擊隊員是怎么知道(zhīdào)敵人情況的？說明了什么？

那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。夜鶯的叫聲停止了?！?2個鬼子(guǐzi)……”那個人說。接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺機(jī)關(guān)槍。”他又補(bǔ)充說。說明此時，德國軍官會想到他在傳遞信息嗎？第二十七頁，共四十二頁。

德國兵走到林中空地(kōnɡdì)上的時候，突然從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個身，鉆到樹林里不見了。

槍聲打破(dǎpò)了林中的寂靜。軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國兵一個跟一個地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。第二十八頁，共四十二頁。場景(chǎngjǐng)描寫（20.21段）

場景是指某一時間和地點，由一定的人物和人物活動所組成的生活畫面。常常調(diào)動人的各種感官(gǎnguān)，從視覺、嗅覺、聽覺到聯(lián)想想象，加上各種描寫，如肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等，給人一種很直觀的畫面感。第二十九頁，共四十二頁。

場隊伍除法了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊(gēbo)一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。

場隊伍除法了，行軍灶打頭，跟著就是小孩(xiǎohái)和軍官，他倆并排著走。整體(zhěngtǐ)主體~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自然景色視覺~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~聽覺~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~聯(lián)想第三十頁，共四十二頁。尋找課文(kèwén)中的場景描寫說一說有哪些(nǎxiē)感官參與描寫。第三十一頁，共四十二頁。

默讀課文的開頭和結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)(fāxiàn)了什么？文章(wénzhāng)首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。這樣更加突出了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。第三十二頁，共四十二頁。1、課題(kètí)為什么叫“夜鶯的歌聲”？2、學(xué)了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？總結(jié)(zǒngjié)課文第三十三頁，共四十二頁。

課題包含兩個(liǎnɡɡè)意思：一是孩子用夜鶯的歌聲誘惑敵人，取得敵人的信任，并用歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵；二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。

第三十四頁，共四十二頁。

機(jī)智、勇敢(yǒnggǎn)、熱愛祖國。是個小英雄。第三十五頁，共四十二頁。一、劃去下面括號里不正確的讀音。削木頭（xiāoxuē）空（kōngkòng）地哨（shàosào）聲木屑（xiāoxiè）二、在括號里填上適當(dāng)(shìdàng)的詞。（）的小路（）地回答（）的空地（）地站著（）的焦木（）地唱著第三十六頁，共四十二頁。課外作業(yè)1、積累課文兩個場景描寫，并寫寫校園生活中的一個場景，如比賽開始前，期末考試(qīmòkǎoshì)前的校園等等。

2、閱讀課外書

《卓婭和舒拉的故事》第三十七頁，共四十二頁。世界杯乒乓球比賽(bǐsài)場面……第三十八頁，共四十二頁。

“王勵勤,加油!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲,世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳承敏推向高潮。賽場內(nèi)的熱浪沖上了天。坐在電視機(jī)前的我們,看得也目不轉(zhuǎn)睛。我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾,當(dāng)起場外拉拉隊來。當(dāng)王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌(gāogē)的時候,對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉,很快把比分趕上，這時,我們一家急得直跺腳，索性脫掉外套在手中揮舞。終于，王勵勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個手勢，最終贏得了比賽。霎時間,場內(nèi)沸騰了!我們一家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。

文段閱讀(yuèdú)悟方法第三十九頁，共四十二頁。

“王勵勤,加油!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲,世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳承敏推向高潮。賽場內(nèi)的熱浪沖上了天。坐在電視機(jī)前的我們,看得也目不轉(zhuǎn)睛。我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾